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LÓGICA MATEMÁTICA

ESTUDIANTE
NICOLÁS ROLANDO ORTIZ GALINDO
CÓDIGO: 1096953838

GRUPO: 90004_208

TUTOR
JAIRO YAMID MARIN

UNIVERSAL NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE


NEGOCIOS (ECACEN)
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CEAD MÁLAGA
SEPTIEMBRE DE 2019
Introducción

La lógica matemática es En que consiste en estudiar los sistemas formales en relación con
el modo en el que codifican o definen nociones intuitivas de objetos matemáticos como
conjuntos, números, demostraciones y algoritmos, utilizando un lenguaje formal, los temas
que vamos a abordar son conectivos lógico que busca comprender simbólicamente los
diferentes componentes que conforman una oración lógica, cada componente tiene un
significado en lenguaje natural representados en una tabla de verdad que muestra el valor de
verdad de una proposición compuesta, para cada combinación de valores de verdad que se
pueda asignar a sus componentes. La teoría de conjuntos es el concepto de conjunto es
intuitivo y se podría definir como una "agrupación bien definida de objetos no repetidos y no
ordenados, Un conjunto está bien definido si se sabe si un determinado elemento pertenece
o no al conjunto dando así diferencia entre conjuntos o similitudes del mismo.
Objetivo general

 Identificar y apropiar los conectivos lógicos y la teoría de conjuntos y aplicarlas en


las diferentes fases del trabajo estipulado.

Objetivos específicos

 Identificar las relaciones lógicas en oraciones y párrafos del texto o ejercicios y sus
tablas de verdad.
 Distinguir los diferentes tipos de razonamiento lógicos.
 Identificar los conceptos de la teoría de conjuntos en la solución de problemas.
Ejercicio 1

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
a) p: El Papa Francisco vino a Colombia
q: El Papa Francisco estuvo en la Guajira
r: El Papa Francisco estuvo sólo un día en Colombia
[(𝑟 ↔ 𝑞) ↔ 𝑝] → ¬𝑟

 Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

El Papa Francisco estuvo sólo un día en Colombia si solo si El Papa Francisco


estuvo en la Guajira si solo si El Papa Francisco vino a Colombia entonces El Papa
Francisco no es cierto estuvo sólo un día en Colombia.

 Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.

p= V

q= F

r=F

 Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

[(𝑟 ↔ 𝑞) ↔ 𝑝] → ¬𝑟

[(𝐹 ↔ 𝐹) ↔ 𝑉] → 𝑉

[𝑉 ↔ 𝑉] → 𝑉

𝑉→𝑉

V
2. Empresas estadounidenses no pueden negociar con empresas chinas o Google es una
empresa estadounidense y Si Huawei es una empresa china entonces no tiene Android
de Google.

 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

p: Empresas estadounidenses no pueden negociar con empresas chinas

q: Google es una empresa estadounidense

r: Huawei es una empresa china

o: no tiene Android de Google.

(¬p ∨ q) ∧ (r→¬o): Empresas estadounidenses no pueden negociar con empresas chinas o


Google es una empresa estadounidense y Si Huawei es una empresa china entonces no tiene
Android de Google.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos
Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de
acceso al recurso)

(¬p ∨ q)∧ ( r→¬o)


Tautología: Es una expresión lógica que resulta verdadera para cualquier interpretación; es
decir, para cualquier asignación de valores de verdad. La construcción de una tabla de verdad
es un método efectivo para determinar si una expresión cualquiera es una tautología o no.

Contradicción: Una proposición es una contradicción, si es falsa para todos sus valores de
verdad.

Contingencia: Una proposición es una contingencia si no es ni verdadera ni falsa


independientemente de los valores de verdad de las proposiciones simples que la componen.
(¬p ∨ q)∧ (
p q R s r→¬o)
v v v v v
v v v f f
v v f v v
v v f f v
v f v v f
v f v f f
v f f v f
v f f f f
f v v v v
f v v f f
f v f v V
f v f f V
f f v v F
f f v f V
f f f v V
f f f f V

Por lo tanto, es una contingencia tiene valores de verdad verdaderos y falsos

3. Teniendo el diagrama de venn de la letra seleccionada, el estudiante deberá dar


respuesta a los siguientes ítems:

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.


Por ejemplo:
U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica
La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada estudiante, por lo que de
encontrar conjuntos iguales entre estudiantes se considerara como copia y se
tomaran las medidas correctivas estipuladas por la UNAD.
Ejercicio: En el mes de septiembre se realizó una encuesta a los estudiantes de
ECBTI de la universidad nacional abierta a distancia (UNAD) la cual se quiere
conocer los estudiantes que matricularon los cursos básicos; lo cual arrojo una
información que será representada en el diagrama de ven.

a) Operación: B U C
operación en palabras: Estudiantes que matricularon lógica matemática o
algebra trigonometría y geometría analística.

A B

11 10

5
7

14 16

7
C

Resultado: 11+ 7+10+16+14+7=65

b) 𝐴𝐶
Operación en palabras: Estudiantes que no matricularon el curso de cálculo
integral.

A B

5 11 10

14 16

7
C

Resultado: 10 +16+7= 33
c) 𝐴 Ո 𝐵
Operación en palabras: Los estudiantes que matricularon todos los cursos
(calculo integral, lógica matemática y algebra trigonometría y geometría
analística.

U
U

A B

5 11 10

14 16

7
C

Resultado: 11+7=18
Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada la tarea. La realización
del vídeo puede ser con la cámara del celular, cámara del pc u otra alternativa que se le
facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente y mostrar a la cámara su
documento de identificación, ocultando el número del mismo (En la imagen se debe ver
claramente el nombre y apellidos del estudiante).

Deberá subir el link del vídeo a youtube u otra plataforma de vídeos y pegar el enlace
debajo de la solución del ejercicio en el documento final a entregar. El vídeo no debe
superar los 3 minutos de duración.

Enlace del video: https://youtu.be/7d8UXBzU4vc


Ejercicio 4
A partir del diagrama de Venn-Euler que el estudiante haya seleccionado, el estudiante
deberá:

 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.


Por ejemplo:
U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica
La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada estudiante, por lo que de
encontrar conjuntos iguales entre estudiantes se considerara como copia y se
tomaran las medidas correctivas estipuladas por la UNAD.
 Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias palabras,
un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a continuación y dar las
respectivas respuestas:
 𝐴𝑐 ∩ 𝐵 : estudiantes que matricularon lógica matemática y calculo integral
más estudiantes que matricularon Álgebra Trigonometría y Geometría
Analítica más estudiantes que matricularon ningún curso.

A B

8 12 9

0 16

22
C

𝐴𝑐 ∪ 𝐵: 22 + 7 + 16 + 9 + 12 + 2 = 68
(𝐴 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴): estudiantes que están matriculados en cálculo integral
más estudiantes que están matriculados en lógica matemática.

A
B

8 12 9

2
0 16

22

7 C

(𝐴 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴): 8+0+16+9=33
 (𝐵 ∪ 𝐶)𝑐 : estudiantes que solo están matriculados en calculo integral

A B

8 12 9

2
0 16

22

7 C

(𝐵 ∪ 𝐶)𝑐 : 8
 𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶 : estudiantes que están matriculados en todas la cursos, estudiantes
que matricularon calculo integral y lógica matemática, estudiantes que
matricularon calculo integral y Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica,
estudiantes que matricularon lógica matemática y Álgebra Trigonometría y
Geometría Analítica.

A B

8 12 9

2
0 16

22

7 C

𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶: 8+0+2+12+16+19+22=79
Conclusiones

 Las tablas de verdad se utilizan para establecer la veracidad de las proporciones.


 Con la elaboración de las tablas de verdad simplificamos la tarea de determinar los
valores de verdad de una proposición compuesta.
 Feminización con el lenguaje y la concepción de la teoría de conjuntos.
 Aprender a identificar los conjuntos y las relaciones existentes entre ellos.
Bibliografía

 https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=32272
86&tm=1531172313538
 https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3226457&ppg=
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 https://ebookcentral-proquest-
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 https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3229101&ppg=
15
 http://stadium.unad.edu.co/web_service_unad_login/repositorio/index.php
 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/6547