DEPARTAMENTO DE CALIDAD ACADÉMICA

Sílabo de la unidad didáctica

IDIOMA EXTRANJERO II

I. Datos generales:
Nombre de la unidad didáctica : Idioma Extranjero II
Código de la unidad didáctica : 30147
Créditos :2
Requisitos : IDIOMA EXTRANJERO I
Total de horas semestrales : 28 horas
Total de horas por semana : 02 horas
Semestre académico : 2018-10

II. Sumilla:
La unidad didáctica de Idioma Extranjero II es de naturaleza práctica y se ejecuta a través
de la plataforma Rosetta Stone. Tiene como propósito incorporar vocabulario y estructuras
gramaticales del idioma extranjero para comunicarse de forma oral y escrita acerca de
temas relacionados con su entorno personal y laboral, según los estándares
correspondientes al nivel A2 del Marco de Referencia de la Comunidad Europea (CEFR). Las
unidades temáticas están referidas a: tiempos presentes y pasados, verbos modales,
presente perfecto y el modo subjuntivo.

III. Sistema de competencias

3.1 Competencia específica de la unidad didáctica
Expresa ideas simples en el idioma extranjero de forma oral y escrita empleando
vocabulario y estructuras gramaticales diversas en el marco de situaciones estructuradas,
con relación al ámbito personal y laboral, respetando las convenciones de su uso.

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IV. Programación de contenidos

Primera unidad : Tiempos Presentes y Pasados

INDICADOR DE CONTENIDO
ACTITUD
LOGRO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Utiliza los distintos 1. Experiencias pasadas  Completa oraciones  Demuestra
tiempos verbales 2. Descripción de utilizando distintos responsabilidad al
en situaciones personas o lugares tiempos verbales. realizar puntualmente
estructuradas para 3. Planes a futuro  Relaciona las las actividades
expresar sus 4. Vocabulario culinario imágenes de asignadas en la
emociones. 5. Las emociones personas o lugares plataforma virtual de
con textos de audio. Rosetta Stone.
 Repite oraciones
cortas con vocabulario
culinario.
 Expresa emociones.

Segunda Unidad : Verbos Modales

INDICADOR DE CONTENIDO
ACTITUD
LOGRO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Identifica las ideas 1. Verbos modales  Establece el uso de los  Demuestra
principales y 2. Vocabulario de verbos modales a responsabilidad al
secundarias en cocina y baño través de ejemplos. realizar
textos sencillos 3. Actividades al aire  Completa oraciones puntualmente las
para relacionarlos libre utilizando tiempos actividades asignadas
con su entorno verbales. en la plataforma
personal y laboral.  Relaciona imágenes de virtual de Rosetta
objetos de cocina y Stone.
baño con textos de
audio.
 Repite oraciones
cortas sobre
actividades al aire
libre.

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Tercera Unidad : Presente Perfecto

INDICADOR DE CONTENIDO
ACTITUD
LOGRO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Expresa 1. Las partes del cuerpo  Establece el uso del  Demuestra
información 2. Presente perfecto presente perfecto a responsabilidad al
personal básica y 3. Palabras compuestas través de ejemplos. realizar
describe personas  Relaciona imágenes puntualmente las
en su entorno del cuerpo humano actividades asignadas
personal y laboral. con textos de audio. en la plataforma
 Repite oraciones virtual de Rosetta
cortas con palabras Stone.
compuestas.
 Relaciona lesiones
menores a partes del
cuerpo humano a
través de imágenes.

Cuarta Unidad : Modo Subjuntivo

INDICADOR DE CONTENIDO
ACTITUD
LOGRO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Expresa 1. El modo subjuntivo  Establece el modo  Demuestra
necesidades y 2. Vocabulario subjuntivo a través de responsabilidad al
gustos en diversos alimenticio ejemplos. realizar puntualmente las
tiempos verbales 3. Medios de  Completa oraciones actividades asignadas en
en el entorno transporte utilizando tiempos la plataforma virtual de
social. 4. La voz pasiva verbales. Rosetta Stone.
5. Verbos modales  Relaciona imágenes
de medios de
transporte con textos
de audio.
 Diferencia la voz
pasiva de la voz activa
en lecturas.
 Expresa preferencias
y necesidades
alimenticias.

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V. Estrategias metodológicas
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica, permiten el
desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a partir de la intervención activa de los
estudiantes. Esto implica, que el estudiante pueda establecer la relación de los saberes
previos con la nueva información, lo que posibilita la integración y posterior construcción
del nuevo conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol del docente como facilitador –
mediador, fuente de recursos y motivador, en un clima de aprendizaje positivo en el que
ambos sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor
de sí.
En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas de aprendizaje
adaptativo. El propósito es favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y
reflexión sobre el desempeño profesional, y articular los conocimientos propios de la
disciplina con las demandas del contexto real.

VI. Sistema de evaluación

En la unidad didáctica, se aplica un sistema de evaluación que responde al enfoque por
competencias. En tal sentido, la evaluación se asume como un proceso transversal al
aprendizaje y enseñanza, cuyo principal propósito es retroalimentar ambos procesos para
optimizarlos.
En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados en
criterios e indicadores de evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se emplean las
técnicas e instrumentos pertinentes, según la naturaleza de los aprendizajes, para el recojo
de información, formulación de juicios y toma de decisiones en el contexto de la propuesta
del Proyecto ISIL 3.0.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN:
Evaluación permanente (EP) 50% Semana #

Evaluación permanente 1 (EP1) Semana 14

Evaluación parcial (EV. PARCIAL) 20% Semana 08

Evaluación final (EV. FINAL) 30% Semana 16

 El examen parcial y final se rendirán de manera presencial.

Normas Específicas del Curso

La nota de Evaluación Permanente corresponde al avance semanal del curso según

las lecciones indicadas en el documento de avance. El alumno comienza con 00 de
nota al inicio de ciclo y por cada semana que cumpla con el avance, gana 2 puntos.
Las notas semanales no se promedian ni se suman entre sí. Si el alumno llega a 20 en
la semana 12, deberá continuar con el avance a fin de mantener dicha nota. La nota
final de Evaluación Permanente será la que el tutor virtual consigne en la Semana
14.

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VII. Referencias

Rosetta Stone Foundations Gold