UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA MARIA AUXILIADORA

PROYECTO QUIMESTRAL

Nombre: BANGUERA PATA KEYLA LISSETTE

Curso: 10MO “A”

Docente: LIC. KENIA VILELA

LENGUA Y LITERATURA

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ÍNDICE
PROYECTO QUIMESTRAL ....................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN: ......................................................................................................... 3
Objetivo general: ........................................................................................................... 3
Objetivos específicos: ................................................................................................... 3
DESARROLLO .............................................................................................................. 4
¿Qué es la educación virtual? .................................................................................... 4
¿Qué es la clase invertida? ......................................................................................... 4
Ventajas de la clase invertida: ................................................................................... 4
Diferencias en el método virtual y el presencial ....................................................... 5
Plataformas más utilizadas por los estudiantes........................................................ 6
Zoom: ........................................................................................................................ 6
Google Meet: ............................................................................................................. 6
Microsoft teams ......................................................................................................... 6
Google classrom ........................................................................................................ 6
Moodle: ..................................................................................................................... 7
Schoology .................................................................................................................. 7
Ventajas de la educación virtual ................................................................................ 7
Desventajas de la educación virtual .......................................................................... 8
El futuro de la educación virtual ............................................................................... 8
CONCLUSIONES .......................................................................................................... 9
ANEXOS........................................................................................................................ 10
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................... 11

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PROYECTO QUIMESTRAL
Tema: MONOGRAFIA “EDUCACIÓN VIRTUAL”

INTRODUCCIÓN:
Objetivo general: Elaborar una monografía en base a los conocimientos
adquiridos a lo largo del segundo quimestre, identificar lo importante que es la
educación virtual en la realidad por la que estamos pasando, a su vez informarse
más acerca de todos los beneficios que adquirimos con este método de
enseñanzas.

Objetivos específicos:
Identificar la importancia de la educación virtual.

Poner en práctica todo lo aprendido en el segundo quimestre.

Concientizar sobre porque es bueno este método de enseñanza, a su vez

informarnos sobre las ventajas y desventajas que este nos brinda.

En la actualidad, como consecuencia de la pandemia por el Covid-19 provocó el

confinamiento de millones de personas, esto ha traído consigo muchos cambios como lo
son la educación de manera presencial a virtual, Vázquez,Carmona, Barrera,
Rodriguez,, Camacho, Reyes(2005) la incorporación de las tecnologías de
información y comunicación en el ámbito académico ha traído consigo no sólo el dar
soporte a las actividades curriculares y de investigación, sino que ha propiciado el
intercambio de información entre alumnos y docentes de una manera dinámica a través
de la Red, lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje
basado en el uso de Internet como medio difusor de conocimiento para todos los
estudiantes y profesores ya que por este método de enseñanza aprendemos todos incluso
nuestros profesores, en esta monografía nos vamos a informar más sobre todo aquellos
que no conocemos de este método de enseñanza y de cómo nos va a servir cuando ya no
haya covid-19.

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DESARROLLO
Farigola, (2001) La formación virtual o la formación on-line nace con la
intención de cambiar la estructura educativa tradicional, creando una nueva
cultura de aprendizaje que promueva un conocimiento intuitivo, constructivo,
creativo y crítico, posibilitando así el acceso a la formación a personas que, por
distintas razones y/o motivaciones, no pueden o no quieren formarse mediante
otras modalidades de aprendizaje.

¿Qué es la educación virtual?

Entendemos que por educación virtual se refiere al método de enseñanza por el
cual los estudiantes y los docentes nos comunicamos por medio de aparatos
tecnológicos, es decir por medio de computadoras, laptops, tabletas, celulares,
etc. Esta modalidad hace referencia a la enseñanza en línea la cual consta de
utilizar lo que es internet y las plataformas digitales que este nos brinda, para la
educación en este método cambia ya que en esta modalidad se utiliza la clase
invertida.

¿Qué es la clase invertida?

El aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. El
término “aprendizaje mixto” es la traducción del anglosajón blended learning.
Este tipo de aprendizaje pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual
tomando en cada momento lo mejor de ellas, tiene como objetivo transferir el
trabajo de ciertas actividades y procesos de aprendizaje fuera del aula y
aprovechar el tiempo en clase para potenciar otros conocimientos en los que el
docente pueden ayudar, cumpliendo una función de mediador, en este método el
alumno pasa de espectador a protagonista,

Ventajas de la clase invertida:

TEKMAM (2019) estos son las ventajas de la clase invertida:

• Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.

• Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información
y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.

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 • Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores
contenidos generados por sus profesores desde casa.
• Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.
• Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje, porque
no sólo los alumnos son conscientes de su evolución. Las familias tienen
acceso a la planificación de sus hijos, con lo que están al corriente de su
proceso de aprendizaje.

Diferencias en el método virtual y el presencial

• En las clases presenciales el instructor es la única fuente de consulta

mientras que en los entornos virtuales los participantes pueden
enriquecerse a través de diversas fuentes de conocimiento. Las
Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) facilitan la
construcción de conocimiento colectivo.
• En la educación presencial hay un horario y lugar establecido que debe
respetarse para que se produzca el conocimiento, la educación virtual
asíncrona ofrece la ventaja de ajustarse al horario de los participantes.
• En la enseñanza presencial los participantes se ven obligados a adaptarse a
la forma en la que enseñanza el profesor, las limitaciones se basan en el
nivel de creatividad de este, en cambio en la enseñanza virtual las
posibilidades metodológicas se extienden: con la tecnología educativa la
limitación no es el conocimiento sino la curiosidad.
• Iberdrola, (2022) La educación virtual recurre a Internet y a las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar a los
alumnos herramientas didácticas —chats, blogs, videoconferencias o
documentos compartidos— que dinamicen el curso y lo hagan más
intuitivo y fácil de seguir. Este sistema asíncrono permite a los estudiantes
asistir a clase, trabajar, comunicarse, examinarse y acceder a los
contenidos desde cualquier lugar. La formación a distancia se caracteriza

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 también por fomentar la autonomía y la curiosidad de los alumnos, el
trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y el aprendizaje autodidacta.
Este sistema, además, diversifica las fuentes de conocimiento. En cambio,
en la educación presencial los estudiantes acuden a un aula física donde
transcurre la enseñanza y gran parte del aprendizaje. En esta modalidad
los alumnos adquieren un papel más pasivo y se adaptan al ritmo y al
método del profesor, que se convierte en la principal fuente de consulta.

Plataformas más utilizadas por los estudiantes

Zoom: Es un servicio de videoconferencia basado en la nube

que puede usar para reunirse virtualmente con otras personas,
ya sea por video, solo audio o ambos, mientras realiza chats
en vivo, permite realizar videoconferencias de hasta 40
minutos y hasta 100 participantes.

Google Meet: Es una aplicación de videollamadas creada

para empresas por Google, una especie de Hangouts
premium con funciones avanzadas y más posibilidades a la
hora de realizar las llamadas y gestionarlas.

Microsoft teams: Es una plataforma unificada de

comunicación y colaboración que combina chat persistente
en el lugar de trabajo, reuniones de video, almacenamiento
de archivos e integración de aplicaciones.

Google classrom: Es la herramienta de Google para la

educación. Es una plataforma que permite gestionar lo que
sucede en el aula de forma online, de manera colaborativa.
Comenzó el año 2014, y su uso ha tenido un aumento

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exponencial entre los docentes de diferentes partes del mundo.

Moodle: Es una plataforma de aprendizaje diseñada para

proporcionarle a educadores, administradores y
estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro
para crear ambientes de aprendizaje personalizados.

Schoology: Es un sistema de administración del

aprendizaje para colegios que engloban primaria y
secundaria, instituciones de educación más alta, y
empresas que permite a sus usuarios crear, dirigir y
compartir contenidos y recursos.

Ventajas de la educación virtual

Quality up, (2021) El mundo virtual es real y ha tomado la delantera. Por esta
razón, hoy te compartimos las principales ventajas de la educación virtual actual
y cómo puedes ponerlas en práctica de la mejor manera.
• Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros.
• Puede adaptar el estudio a su horario personal.
• Los costes son menores, las cuotas de matriculación son más económicas
al requerir, entre otras cosas, menos infraestructuras.
• Garzozi, Solorzano, Saenz, (2020) Se facilita el uso de diseño de blogs,
páginas web, documentos compartidos, el uso de medios sincrónicos y
asincrónicos de comunicación como wikis, foros, chats, los cuales
facilitan compartir documentos, creación de grupos, comunicaciones por
texto y/o voz y el uso de software para población de habilidades diversas.
• Eficacia: estas propuestas promueven el desarrollo de la autonomía del
alumno para que sea capaz de gestionar su propio proceso de aprendizaje.
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 • Ofrece autonomía sobre el proceso de aprendizaje.

Desventajas de la educación virtual

• Exige organización y fuerza de voluntad. La idiosincrasia de este tipo de
educación obliga a establecer unas rutinas determinadas.
• Dificulta el trato directo con el profesor. El contacto con el docente se
produce de forma virtual y eso condiciona a la hora de, por ejemplo,
realizar consultas.
• Reduce las posibilidades de socializar. Al no existir un lugar físico al que
acudir se hace más difícil establecer relaciones personales con el resto de
compañeros. Iberdrola, (2022)
• Distracciones, el ruido de la licuadora, el televisor, el teléfono, la
mascota, inciden en la desconcentración y por ende en la no comprensión
de lo que se está compartiendo en clases. Si no se desarrolla un
compromiso personal autodidacta es posible que lo eches a perder.

El futuro de la educación virtual

Miller y Miller, (2000), (pág.80) La educación virtual puede ser una
alternativa considerablemente más barata que la enseñanza presencial. Se
necesitan menos instructores, menos aulas de clase, y menos personal
administrativo para atender un mayor número de alumnos. Esta reducción en
los costos está estimulando la oferta de cursos virtuales en un número
creciente de instituciones. A medida que las universidades ofrezcan más
cursos y programas en-línea aumentará la competencia por atraer estudiantes.
Esta competencia, sumada a unos costos menores, puede producir una caída
dramática en el número de alumnos matriculados en los programas
presénciales. A la luz de estas circunstancias, la educación superior sufrirá
transformaciones profundas en su filosofía y organización.

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CONCLUSIONES

1. Se puede decir que, aunque este método de enseñanza ha sido muy

efectivo, trae consigo buenas cosas, es por eso que mientras esté esta
modalidad hay que poner el mayor de los esfuerzos y aprovechar al
máximo, para asegurar el éxito de la educación virtual es necesario que los
estudiantes capten las ventajas de esta enseñanza que nos ofrece el
internet.

2. Para concluir se podría decir que este método esta siendo muy aceptado
por parte de los estudiantes y docentes, Vázquez,Carmona, Barrera,
Rodriguez,, Camacho, Reyes(2005) podemos considerar que el nuevo
modelo educativo virtual está plenamente implantado, soportado tanto
desde su perspectiva tecnológica como didáctica, y su uso se irá
incrementando en los próximos años.

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ANEXOS

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BIBLIOGRAFIA
Vázquez,Carmona, Barrera, Rodriguez,, Camacho,
Reyes(2005)https://www.monografias.com/trabajos24/educacion-
virtual/educacion-virtual#google_vignett
Farigola, (2001)
https://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formvirt/opinion0-a.html
TEKMAM (2019) https://www.tekmaneducation.com/blog/ventajas-clase-
invertida-onmat/
Iberdrola, (2022) https://www.iberdrola.com/talento/educacion-presencial-vs-
virtual
Quality up, (2021) https://qualityup.com.ec/educacion-virtual-pandemia-
ventajas-y-desventajas/
Garzozi, Solorzano, Saenz, (2020)
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:2z5ZwyFsuxEJ:https://
terc.mx/index.php/terc/article/download/69/68/136+&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=
ec
Miller y Miller, (2000), (pág.80) https://www.fumc.edu.co/wp-
content/uploads/resoluciones/arc_914.pdf

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