PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE NÚMERO DE GRADO Y DURACIÓN FECHA 2023

SESIÓN SECCIÓN días mes
“32492 Antonio Raymondi” Dámaris Beteta del Aguila EDA- 4-ACT4 5° 135 minutos 10 JULIO

 I. TÍTULO DE LA SESIÓN: PROPONEMOS IDEAS CREATIVAS PARA DIFUNDIR EL TURISMO HACIENDO USO DE LAS TICS

Reto 1: ¿CÓMO LOS Y LAS ADOLESCENTES PODRÍAMOS ELABORAR PROTOTIPOS PARA DIFUNDIR
RL TURISMO, HACIENDO USO DE LAS TICS?

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO: Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta
de valor. Programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor, integrando
alternativas de solución.
Habilidad Conocimiento Condición
Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios Para elaborar afiches para
Actividades que debe ejecutar
difundir el turismo.
Programa
Desempeño precisado: Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar afiches haciendo uso
de las TICs para difundir el turismo de nuestra comunidad.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
COMPETENCIA: Gestiona proyecto Realiza acciones para adquirir los  Afiches para difundir el
de emprendimiento económico o recursos necesarios para elaborar turismo de nuestra comunidad.
social
afiches haciendo uso de las TICs
 Crea propuestas de valor
para difundir el turismo de nuestra
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para comunidad.
lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Propone recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor - Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de Es consciente del tiempo que
autónoma procedimientos en función del tiempo tiene para resolver una
Organiza acciones estratégicas para para lograr metas de aprendizaje de evaluación y se organiza
alcanzar sus metas acuerdo a sus posibilidades evitando perder el tiempo en
situaciones irrelevantes.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar) la segregación adecuada de los residuos
Enfoque ambiental justicia y solidaridad.
sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común.
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
Enfoque de derechos libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Revisamos las competencias, capacidades y el
desempeño que se desea alcanzar, planificamos la
situación significativa y los materiales que utilizaremos en
el desarrollo de la sesión.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de trabajo, paleógrafos, cuaderno de apuntes, hojas de
reúso. Limpia tipo, cuaderno de apuntes. Plumones de pizarra
y de papel.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
Se saluda cordialmente a todos los estudiantes y lea la cordial bienvenida. Iniciamos la sesión
presentando la siguiente situación:
El Perú es un país megadiverso a nivel cultural, étnico, geográfico, con una gran variedad de recursos
naturales y lugares turísticos. En este contexto, debemos sentirnos orgullosos de nuestras
potencialidades y darlos a conocer al mundo a través de las redes sociales haciendo uso de las TICS de
manera responsable y para hacerlo formulamos el desafío:
¿Cómo las y los adolescentes podríamos elaborar prototipos que nos permitan difundir el turismo
haciendo uso de las TICs?, para poder trabajar la sesión debemos informarnos sobre
¿Qué es o qué significa el turismo?
El turismo es un fenómeno social, cultural y económico que supone el desplazamiento de personas a
países o lugares fuera de su entorno habitual por motivos personales, profesionales o de negocios.

Desarrollo: 100
Se inicia la sesión observando un video sobre la importancia de difundir el turismo.
POR QUÉ CREES QUE ES IMPORTANTE DIFUNDIR EL TURISMO?
Es importante para el Perú y sus regiones, actividad que se ha convertido en un importante factor de desarrollo
con inmensas oportunidades por gestionar desde las comunidades y localidades del territorio nacional.
Haciendo uso de las TICs indagamos sobre los recursos turísticos de nuestra comunidad y alrededores.
Identificamos los lugares turísticos de la comunidad y provincia.
PROPUESTAS DE IDEAS SOLUCIÓN
1) Promover y difundir el turismo de las zonas arqueológicas - históricas y los ecosistemas naturales de la localidad
y alrededores mediante afiches, trípticos, revistas o catálogos. 2) Promoción de las zonas arqueológicas - históricas
y los ecosistemas naturales de la localidad haciendo uso de las redes sociales 3) Difusión de las zonas
arqueológicas - históricas y los ecosistemas naturales de la comunidad con videos en tiktok, you tube 4) difusión
de las zonas arqueológicas - históricas y los ecosistemas naturales de nuestra comunidad a través de la página de
Facebook de la I.E.
ELEGIMOS LA IDEA GANADORA.
HACIENDO USO DE LAS TICS, NOS INFORMAMOS E INDAGAMOS LOS RECURSOS TURÍSTICOS DE LA ZONA PARA ELABORAR LA
PROPUESTA DE VALOR EN BASE A LA IDEA GANADORA.
Se forma grupos de trabajo y elaboramos un afiche para difundir el turismo en nuestra comunidad.
Cierre (15 minutos)
Desarrollan una ficha de aplicación sobre el tema
La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión formulando las siguientes
interrogantes:
¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión?
¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso?
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder construir nuestras evidencias?

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron aprender los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
Las consecuencias que trae la contaminación ambiental, conoce la
importancia de reciclar, reusar y reducir.
¿Qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?

_______________________ ________________________
 Firma del docente Firma del Coordinador

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE NÚMERO DE GRADO Y DURACIÓN FECHA 2023
SESIÓN SECCIÓN días mes
“32492 Antonio Raymondi” Dámaris Beteta del Aguila EDA- 4-ACT4 4° B 90 minutos 17 JULIO

 I. TÍTULO DE LA SESIÓN: ELABORAMOS PRODUCTOS CON VALOR AGREGADO PARA DIFUNDIR NUESTRAS COSTUMBRES Y
TRADICIONES HACIENDO USO DE LAS TICS

Reto 1: ¿CÓMO LOS Y LAS ADOLESCENTES PODRÍAMOS ELABORAR PRODUCTOS CON VALOR
AGREGADO PARA REVALORAR LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA LOCALIDAD?

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO: Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta
de valor. Programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor, integrando
alternativas de solución.
Habilidad Conocimiento Condición
Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios Para elaborar productos con
Actividades que debe ejecutar
valor agregados para difundir
Programa nuestros productos como parte
de nuestras costumbres.
Desempeño precisado: Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar productos con valor
agregado haciendo uso de las TICs para difundir las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
COMPETENCIA: Gestiona proyecto Realiza acciones para adquirir los  Productos con valor agregado
de emprendimiento económico o recursos necesarios para elaborar (chocolate casero y harina de
social plátano) para revalorar
afiches haciendo uso de las TICs nuestras costumbres y
 Crea propuestas de valor
para difundir el turismo de nuestra tradiciones de nuestra
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para comunidad.
comunidad.
lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Propone recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor - Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de Es consciente del tiempo que
autónoma procedimientos en función del tiempo tiene para resolver una
Organiza acciones estratégicas para para lograr metas de aprendizaje de evaluación y se organiza
alcanzar sus metas acuerdo a sus posibilidades evitando perder el tiempo en
situaciones irrelevantes.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar) la segregación adecuada de los residuos
Enfoque ambiental justicia y solidaridad.
sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común.
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
Enfoque de derechos libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Revisamos las competencias, capacidades y el
desempeño que se desea alcanzar, planificamos la
situación significativa y los materiales que utilizaremos en
el desarrollo de la sesión.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de trabajo, paleógrafos, cuaderno de apuntes, hojas de
reúso. Limpia tipo, cuaderno de apuntes. Plumones de pizarra
y de papel.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
Se saluda cordialmente a todos los estudiantes y les da la cordial bienvenida. Iniciamos la sesión
presentando la siguiente situación:
El Perú es un país megadiverso a nivel cultural, étnico, geográfico, con una gran variedad de recursos
naturales y lugares turísticos. En este contexto, debemos sentirnos orgullosos de nuestras
potencialidades y darlos a conocer al mundo a través de las redes sociales haciendo uso de las TICS de
manera responsable, y nos formulamos la siguiente interrogante:
¿Cómo las y los adolescentes podríamos elaborar productos con valor agregado a base de cacao y
plátano que nos permitan revalorar y difundir las principales costumbres y tradiciones de nuestra
localidad?, ¿Qué pasos crees que debemos seguir para elaborar nuestros productos? ¿Qué insumos y
materiales utilizamos?, se presenta el propósito de la sesión, se acuerdan las normas para el desarrollo
de la clase.

Desarrollo: 100
Se inicia la sesión organizando y clasificando los materiales a utilizar.
Luego nos informamos de los pasos que vamos a seguir para elaborar los productos con valor agregado para promover y
revalorar nuestras costumbres y tradiciones.
La docente comparte una pequeño texto.

¿Qué entiendes por identidad cultural?

¿Qué es para ti identidad nacional consolidada?

Formamos grupos para indagar las principales costumbres y tradiciones de nuestro entorno:
Danzas típicas, costumbres, creencias, lugares turísticos, plantas medicinales, costumbres ancestrales y otros.
Cierre (15 minutos)
Desarrollan una ficha de aplicación sobre el tema
La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión formulando las siguientes
interrogantes:
¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión?
¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso?
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder construir nuestras evidencias?

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron aprender los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
Las consecuencias que trae la contaminación ambiental, conoce la
importancia de reciclar, reusar y reducir.
¿Qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?
 _______________________ ________________________
Firma del docente Firma del Coordinador

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE NÚMERO DE GRADO Y DURACIÓN FECHA 2023
SESIÓN SECCIÓN días mes
“32492 Antonio Raymondi” Dámaris Beteta del Aguila EDA- 4-ACT4 3° B 90 minutos 13 JUNIO

 I. TÍTULO DE LA SESIÓN: ELABORAMOS UN MURAL PARA DIFUNDIR NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES HACIENDO
USO DE LAS TICS

Reto 1: ¿CÓMO LOS Y LAS ADOLESCENTES PODRÍAMOS ELABORAR UN MURAL PARA DIFUNDIR
LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA LOCALIDAD Y ALREDEDORES, HACIENDO USO DE
LAS TICS?

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO: Determina acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la
propuesta de valor. .
Habilidad Conocimiento Condición
Los recursos que se requiere Para elaborar un mural para
Determina difundir nuestras costumbres y
tradiciones.
Desempeño precisado: Determina acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar un mural
haciendo uso de las TICs para difundir las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
COMPETENCIA: Gestiona proyecto Realiza acciones para adquirir los  Un mural para difundir
de emprendimiento económico o recursos necesarios para elaborar nuestras principales
social costumbres y tradiciones de
afiches haciendo uso de las TICs nuestra comunidad.
 Crea propuestas de valor
para difundir el turismo de nuestra
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para comunidad.
lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Propone recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor - Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de Es consciente del tiempo que
autónoma procedimientos en función del tiempo tiene para resolver una
Organiza acciones estratégicas para para lograr metas de aprendizaje de evaluación y se organiza
alcanzar sus metas acuerdo a sus posibilidades evitando perder el tiempo en
situaciones irrelevantes.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir,
Enfoque ambiental justicia y solidaridad.

Enfoque de derechos
reusar y reciclar) la segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común.
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Revisamos las competencias, capacidades y el
desempeño que se desea alcanzar, planificamos la
situación significativa y los materiales que utilizaremos en
el desarrollo de la sesión.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de trabajo, paleógrafos, cuaderno de apuntes, hojas de
reúso. Limpia tipo, cuaderno de apuntes. Plumones de pizarra
y de papel.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 minutos)
Se saluda cordialmente a todos los estudiantes y les da la cordial bienvenida. Iniciamos la sesión
presentando la siguiente situación:
El Perú es un país megadiverso a nivel cultural, étnico, geográfico, con una gran variedad de recursos
naturales y lugares turísticos. En este contexto, debemos sentirnos orgullosos de nuestras
potencialidades y darlos a conocer al mundo a través de las redes sociales haciendo uso de las TICS de
manera responsable y para hacerlo formulamos el desafío:
¿Cómo las y los adolescentes podríamos elaborar prototipos que nos permitan difundir las principales
costumbres y tradiciones de nuestra localidad y alrededores haciendo uso de las TICs?, para poder
trabajar la sesión debemos informarnos sobre
¿cuáles son nuestras principales costumbres o tradiciones?, ¿Cuáles son los principales recursos de
nuestra diversidad cultural?, ¿Por qué crees tú que es importante revalorar y difundir nuestras
costumbres y tradiciones?, ¿Por qué crees que es importante tener una identidad bien definida?

Desarrollo: 70
Se inicia la sesión observando un video sobre la importancia de revalorar nuestras costumbres y tradiciones
La docente comparte una pequeño texto.
Reflexionamos:¿Por qué es importante mantener las tradiciones con las que nos crían? ¿De qué manera podemos
mantener viva nuestras costumbres y tradiciones?¿Por qué crees que debes difundir tus costumbres y tradiciones?
¿Conoces las costumbres y tradiciones de tu familia y comunidad?
¿Qué entiendes por identidad cultural?

¿Qué es para ti identidad nacional consolidada?

Formamos grupos para indagar las principales

costumbres y tradiciones de nuestro entorno:
Danzas típicas, costumbres, creencias, lugares
turísticos, plantas medicinales, costumbres ancestrales
y otros.
Nos organizamos en grupo de trabajo, seleccionamos y
ordenamos los materiales necesarios para elaborar un mural. Debemos tener en cuenta:
EL MURAL INFORMATIVO: ¿Qué contiene un mural informativo? Es un medio de información y orientación,
formado por textos e ilustraciones, colocados sobre un soporte (tabla, papel rígido, cartón o en un muro),
en el cual se tratan uno o varios temas y permite conocer los sucesos o acontecimientos de actualidad
reciente y permanente.
Cierre (10 minutos)
Desarrollan una ficha de aplicación sobre el tema
La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión formulando las siguientes
interrogantes:
¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión?¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso?
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder construir nuestras evidencias?

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron aprender los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
Las consecuencias que trae la contaminación ambiental, conoce la
importancia de reciclar, reusar y reducir.
¿Qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?

______________________ ________________________
Firma del docente Firma del Coordinador
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE NÚMERO DE GRADO Y DURACIÓN FECHA 2023
SESIÓN SECCIÓN días mes
“32492 Antonio Raymondi” Dámaris Beteta del Aguila EDA- 4-ACT4 3° A 135 minutos 14 JULIO

 I. TÍTULO DE LA SESIÓN: ELABORAMOS UN MURAL PARA DIFUNDIR NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES HACIENDO
USO DE LAS TICS

Reto 1: ¿CÓMO LOS Y LAS ADOLESCENTES PODRÍAMOS ELABORAR UN MURAL PARA DIFUNDIR
LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA LOCALIDAD Y ALREDEDORES, HACIENDO USO DE
LAS TICS?

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO: Determina acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la
propuesta de valor. .
Habilidad Conocimiento Condición
Los recursos que se requiere Para elaborar un mural para
Determina difundir nuestras costumbres y
tradiciones.
Desempeño precisado: Determina acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar un mural
haciendo uso de las TICs para difundir las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
COMPETENCIA: Gestiona proyecto Realiza acciones para adquirir los  Un mural para difundir
de emprendimiento económico o recursos necesarios para elaborar nuestras principales
social costumbres y tradiciones de
afiches haciendo uso de las TICs nuestra comunidad.
 Crea propuestas de valor
para difundir el turismo de nuestra
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para comunidad.
lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Propone recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor - Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de Es consciente del tiempo que
autónoma procedimientos en función del tiempo tiene para resolver una
Organiza acciones estratégicas para para lograr metas de aprendizaje de evaluación y se organiza
alcanzar sus metas acuerdo a sus posibilidades evitando perder el tiempo en

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos
situaciones irrelevantes.
ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar) la segregación adecuada de los residuos
justicia y solidaridad.
sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común.
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Revisamos las competencias, capacidades y el
desempeño que se desea alcanzar, planificamos la
situación significativa y los materiales que utilizaremos en
el desarrollo de la sesión.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Hojas de trabajo, paleógrafos, cuaderno de apuntes, hojas de
reúso. Limpia tipo, cuaderno de apuntes. Plumones de pizarra
y de papel.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
Se saluda cordialmente a todos los estudiantes y les da la cordial bienvenida. Iniciamos la sesión
presentando la siguiente situación:
El Perú es un país megadiverso a nivel cultural, étnico, geográfico, con una gran variedad de recursos
naturales y lugares turísticos. En este contexto, debemos sentirnos orgullosos de nuestras
potencialidades y darlos a conocer al mundo a través de las redes sociales haciendo uso de las TICS de
manera responsable y para hacerlo formulamos el desafío:
¿Cómo las y los adolescentes podríamos elaborar prototipos que nos permitan difundir las principales
costumbres y tradiciones de nuestra localidad y alrededores haciendo uso de las TICs?, para poder
trabajar la sesión debemos informarnos sobre
¿cuáles son nuestras principales costumbres o tradiciones?, ¿Cuáles son los principales recursos de
nuestra diversidad cultural?, ¿Por qué crees tú que es importante revalorar y difundir nuestras
costumbres y tradiciones?, ¿Por qué crees que es importante tener una identidad bien definida?

Desarrollo: 100
Se inicia la sesión observando imágenes de nuestra diversidad cultural
La docente comparte una pequeño texto.
Reflexionamos:¿Por qué es importante mantener las tradiciones con las que nos crían? ¿De qué manera podemos
mantener viva nuestras costumbres y tradiciones? ¿Por qué crees que debes difundir tus costumbres y
tradiciones? ¿Conoces las costumbres y tradiciones de tu familia y comunidad?
¿Qué entiendes por identidad cultural?

¿Qué es para ti identidad nacional consolidada?

Formamos grupos para indagar las principales

costumbres y tradiciones de nuestro entorno:
Danzas típicas, costumbres, creencias, lugares
turísticos, plantas medicinales, costumbres ancestrales
y otros.
Nos organizamos en grupo de trabajo, seleccionamos y
ordenamos los materiales necesarios para elaborar un mural. Debemos tener en cuenta:
EL MURAL INFORMATIVO: ¿Qué contiene un mural informativo? Es un medio de información y orientación,
formado por textos e ilustraciones, colocados sobre un soporte (tabla, papel rígido, cartón o en un muro),
en el cual se tratan uno o varios temas y permite conocer los sucesos o acontecimientos de actualidad
reciente y permanente.
 Cierre (15 minutos)
Desarrollan una ficha de aplicación sobre el tema
La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión formulando las siguientes
interrogantes:
¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión? ¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso?
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder construir nuestras evidencias?

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron aprender los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
Las consecuencias que trae la contaminación ambiental, conoce la
importancia de reciclar, reusar y reducir.
¿Qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?

______________________ ________________________
Firma del docente Firma del Coordinador

¿Por qué es importante fomentar el turismo?

El turismo se ha convertido en uno de los principales actores del comercio internacional, y representa
al mismo tiempo una de las principales fuentes de ingresos de numerosos países en desarrollo. Este
crecimiento va de la mano del aumento de la diversificación y de la competencia entre los destinos.

El turismo tiene una gran capacidad de generar divisas en poco tiempo y es un importante
generador de empleo que contribuye a la erradicación de la pobreza; y en nuestro país hay
mucho potencial turístico por desarrollar.

Los principales factores de atracción turística del Perú son su patrimonio arqueológico y su
diversidad natural y paisajística. Contamos con el Santuario Histórico de Machu Picchu, la
Fortaleza de Kuélap, el Lago Titicaca, el Valle del Colca, el río Amazonas, la laguna de Sauce,
el Callejón de Huaylas y muchos destinos más que atraen a visitantes nacionales y extranjeros.

Desde el Mincetur venimos realizando diversos esfuerzos para reactivar y dinamizar el turismo
interno y recuperar el turismo receptivo, incentivando en los operadores turísticos de todo el
país el cumplimiento de protocolos de bioseguridad, otorgándoles los sellos Safe Travels, una
garantía para los viajeros. Además, contamos con una Estrategia Nacional de Reactivación del
Sector Turismo, donde el impulso a las regiones es el centro de sus acciones.

Somos conscientes de que para continuar forjando la imagen del Perú como destino mundial y
generar mayores ingresos para nuestros conciudadanos necesitamos mejorar la competitividad
turística. Parte de estos esfuerzos son el impulso al FAE-Turismo que ofrece préstamos con
garantía estatal; o programas de subvención como Somos Artesanía y Turismo Emprende, para
fortalecer el trabajo de nuestros artesanos e impulsar negocios turísticos innovadores.

Aún tenemos pendiente consolidar una oferta de destinos sostenibles, para lo cual estamos
desarrollando iniciativas como Pueblos con Encanto, el impulso al turismo comunitario, el
fortalecimiento de la Red de Cites de Turismo y Artesanía, la generación de infraestructura
turística, y la participación en exposiciones internacionales.

Promperú, Cenfotur y Plan Copesco Nacional serán también pilares para concretar estos
proyectos.

Impulsar el turismo es una labor colosal y el Gobierno está comprometido en apoyar a todas las
regiones con ese propósito, cumpliendo con los compromisos internacionales en materia de
protección del medio ambiente, esfuerzos en los que el concurso del sector privado, las
comunidades y la academia son indispensables.

El turismo genera integración, impulsa la creación de nuevos negocios, fomenta la mejora de

infraestructura y promueve la restauración, conservación y uso responsable del entorno; así lo
reflejamos en la iniciativa “El Perú es sus regiones”. El turismo mejora la calidad de vida y
puede ser ese factor para reencontrarnos como peruanos en nuestra diversidad y
pluriculturalidad. ¡Feliz Día Mundial del Turismo!

CIRCUITOS TURISTICOS
 

CIRCUITOS TURISTICOS DENTRO DE LA

CIUDAD
 

PLAZA DE ARMAS:
Moderna estructura arquitectónica del Siglo XX, formado
por un arco que expresa la puerta de entrada a la
Amazonía Peruana; sus alamedas que acompañan a la
Plaza de Armas esta poblado por impresionantes
palmeras y aguajes. Construida hace aproximadamente
30 años, allí se dan cita todos los turistas que llegan de
diversas partes del país y del extranjero, para disfrutar de
una vista panorámica de la ciudad de la Bella Durmiente
y observar el moderno Palacio Municipal y la Iglesia
Santa Teresita del Niño Jesús. En la Alameda Perú se
encuentra la Plazuela “El Colono”, la Plaza Mayor y una
impresionante estatua del héroe Leoncio Prado Gutiérrez.

Foto del Ovalo de Leoncio Prado.

 

IGLESIA SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS:

Es el templo mas antiguo de Tingo María, fundado en
Octubre de 1944, por ello se eligió a Santa Teresita del
Niño Jesús como patrona del lugar ya que su celebración
se lleva a cabo en el mismo mes.
Fueron los sacerdotes franciscanos canadienses,
quienes hicieron posible la construcción de este templo
que recién concluyo en marzo de 1961. A Santa Teresita
del Niño Jesús se le conoce como el templo de Tingo
María y actualmente cuenta con un convento adyacente y
un colegio particular.
Pero Santa Teresita del Niño Jesús no es el único
templo, también esta la Iglesia de la Inmaculada en el
caserío de Afilador.

 
 

RIO HUALLAGA:
El río Huallaga es una de los más grandes de la Selva, a
excepción del Amazonas. Tiene de doscientos a
trescientos metros de ancho y su nacimiento se produce
en una meseta de la Cordillera de los Andes.
La presencia del Huallaga en la Provincia de Leoncio
Prado permite que otros ríos desemboquen en el a lo
largo de todo su recorrido por esta zona. Ríos como el
Monzón, Aucayacu, Tulumayo y Cuchara. Es uno de los
atractivos turísticos y en su recorrido permite llegar a
diferentes parajes a lo largo de la provincia de Leoncio
Prado.
 

JARDÍN BOTÁNICO:
Ubicado en el perímetro de la ciudad, es un bosque en
miniatura con una extensión de 5 has. Aprox., con mas
de 7,500 especies de flora tropical, forestal, ornamental y
plantas silvestres que han sido seleccionadas y
clasificadas cuidadosamente por los profesionales de la
UNAS.
Además hay algunas especies de monos, loros y
diversidad de aves de la selva.
 
 

MUSEO DE ZOOLOGÍA
La Universidad Nacional Agraria de la Selva  - UNAS -
cuenta con un Museo de Zoología que permite a sus
alumnos estudiar y complementar sus conocimientos
teóricos sobre las especies de animales más conocidos
de la región selvática. Es uno de los atractivos turísticos
culturales más preciados de la zona, entre las especies
que se exhiben se encuentran mamíferos, anfibios,
reptiles, aves, peces, y artrópodos y un sinnúmero de
insectos entre los que destacan las bellas mariposas de
la región.
Igualmente permite a los turistas nacionales, extranjeros
y publico de la localidad conocer las características más
importantes de especies nunca vistas directamente por
ellos, deleitándose con los maravillosos encantos que la
naturaleza ha prodigado a ciertos animales.
Este Museo se considera como los de tipo exposición ya
que los especimenes taxidermizados y catalogados,
pueden ser observados directamente por los visitantes,
sin embargo; se cuenta con cierto número de especies en
duplicado reservadas estrictamente para ser estudiadas
por investigadores.
 
 

ZOOCRIADERO UNAS
El Zoocriadero constituye el inicio de un zoológico que
por tener recursos de agua, flora, topografía variable y
ambientes adecuados para animales, le permite cumplir
objetivos como de recibir y cuidar especies en peligro de
extinción que son decomisados por las autoridades
competentes, para posteriormente retornarles a su
ambiente natural.
Especies Existentes:
 

Aves: Manacaraco, Paujil, Loro Amazona, Loro Frente

Amarilla, Loro Cabeza Azul, Pucunga, Ganso, Gavilán,
Mamíferos: Maquisapa, Mono blanco, Mono de Barba
Blanca, Nutria, Sajino, Tigrillo, Otorongo, Puma Achuni,
Ronsoco, Sachavaca, Picuro, Picuro Mama, Añuje.
Reptiles: Lagarto Blanco, Lagarto Negro, Motelo Tortuga,
Taricaya, Cupiso Tortuga, Camaleón.
Anfibios: Mantona Batracios.
 
 
SERPENTARIO “ANIMALS´ PARADISE”
Es el Primer Centro Especializado en la Crianza y
Reproducción de Serpientes del Perú, aprobado
mediante Resolución Administrativa N° 140-2003-
INRENA-IFFS-TM, del 28-AGO-2003, e inaugurado el 24-
OCT-2003, ESTA ubicado en el C.P.M. de Castillo
Grande (Altura y a Espaldas de La Lagunita).
 

Objetivos Generales:
Crianza y reproducción de serpientes del Perú con fines
turísticos, científicos, culturales y comerciales.
Constituirse en el primer Zoocriadero especializado en el
Valle del Alto Huallaga, como un atractivo turístico,
cultural y científico del eje Huánuco - Tingo María.
 

Objetivos Específicos:
i. Difundir las diferentes especies de serpientes
peruanas, orientar las técnicas de prevención y
tratamiento de los accidentes ofídicos e inducir a
valorar esta forma de vida animal, sin depredar,
aprovechando sus bondades ecológicas y
medicinales.
ii. Promover el Turismo Científico / Especializado y
Cultural a partir del Zoocriadero Ofídico.
Contar con un laboratorio de extracción de veneno y
elaboración de sueros antiofídicos, con el apoyo de la
C.C.E.
 i. Criar serpientes venenosas y no venenosas para su
reproducción, estudio y comercialización.
ii. Exportar a la comunidad científica europea, a fin de
contribuir con la investigación científica de las
diversas especies de serpientes peruanas.

PARQUE NACIONAL TINGO MARÍA:

Se encuentra al Oeste de Tingo María, aproximadamente
a unos 6 kilómetros de la ciudad y se extiende en un área
de 4,777.80 hectáreas.
Para llegar al Parque Nacional se puede utilizar la vía
terrestre, quince minutos; o la vía fluvial, diez minutos.
Para facilidad de los visitantes cuenta con varios
miradores, desde donde se aprecia toda la belleza de
esta reserva.
En su interior sobreviven una serie de especies silvestres
muchas de ellas en peligro de extinción.
Su área se extiende sobre las elevaciones de los cerros
Puma Ringri, es decir el cerro que da forma a la Bella
Durmiente, la imagen que representa a Tingo María.
Precisamente en la falda de este cerro se encuentra la
Cueva de las Lechuzas, el principal atractivo de la zona.
El Parque Nacional fue creado el 14 de mayo de 1965,
mediante la Ley Nº 15574.
 

CUEVA DE LAS LECHUZAS

La Cueva de las Lechuzas es una gigantesca gruta que
se encuentra al suroeste de la ciudad de Tingo María, en
la localidad de Bella a 673 m.s.n.m. Ubicado en una parte
empinada del cerro Bella Durmiente que tiene como
ingreso una abertura geológica de 20 metros de altura
por 25 metros de ancho aproximado, en la parte interna
aumenta las dimensiones tanto en la altura como en el
ancho, tomando la forma de hornos gigantescos, Esta
gruta esta conformada de piedra caliza, en las que se
puede apreciar una diversidad de figuras e imágenes en
el piso, paredes y techo moldeados por las numerosas
estalactitas y estalagmitas que se encuentran a lo largo
de esta caverna. En la primera sala, existe presencia de
vegetación y las aves que habitan en este lugar como
son: loros, pericos, golondrinas, murciélagos y otras; en
el suelo y las paredes habitan miles de insectos
artrópodos y quilópodos. La cueva en sus tres primeras
salas alberga una importante colonia de Guacharos
(Steatornis caripensis: extrañas aves nocturnas,
catalogadas como fósiles vivientes, son familia lejana de
las lechuzas, tienen la apariencia de pequeñas águilas
bigotudas), especies en vía de extensión.

 
 

CATARATA GLORIAPATA
Se encuentra ubicada a 13 Km. de la ciudad de Tingo
María, en la margen derecha del parque Nacional de
Tingo María, la entrada a este hermoso paisaje natural se
hace por el puente colgante de Tambillo Grande, de allí a
45 minutos de caminata se llega a la catarata Gloria pata,
durante el trayecto se puede apreciar la micro cuenca
“Tres de Mayo” rodeada de montañas rocosas; así como,
de abundante biodiversidad, árboles maderables, plantas
medicinales, orquídeas, variedad de insectos y
mariposas, sus aguas cristalinas nos refrescan y al
mismo tiempo nos llenan de energía.
 
 

CATARATA SOL NACIENTE

Se encuentra a 15 Km. de la ciudad de Tingo María, en el
interior del Parque Nacional, micro cuenca Tres de Mayo
en Tambillo Grande, se ingresa por el puente colgante,
desde allí se realiza una caminata de 2 horas hasta el
caserío de Tres de Mayo en el mismo trayecto a la
catarata de Gloria pata, hasta llegar a la hermosa
catarata Sol Naciente de aproximadamente de 18 mts. de
caída de aguas cristalinas y refrescantes. Durante el
recorrido se puede apreciar abundante biodiversidad,
flora y fauna silvestre. Es ideal para el ecoturismo de
aventura.
 
 

LA BELLA DURMIENTE
Ubicado el Suroeste de la ciudad de Tingo María, “La
Bella Durmiente” es una cadena montañosa cubierta por
un manto verde de frondosa vegetación llamada Puma
Ringri (orejas de puma) que en conjunto forman la silueta
de una hermosa mujer dormida eternamente por cuya
base discurren los ríos Huallaga y Monzón. Su área se
inicia a 675 m.s.n.m., Elevándose hasta los 1075
m.s.n.m.
Geográficamente se encuentra en la Región de Selva
Alta, su clima es calido, húmedo y lluvioso, con mucho
calor en épocas de verano e intensas lluvias en invierno.
Esta belleza escénica natural puede ser observada desde
cualquier punto de la ciudad, pero en especial desde el
cerro “San Francisco - Mirador la Cruz” ubicado en la
parte norte de la ciudad Tingo María. Los momentos
propicios para observarla son al mediodía y al atardecer.
 
 
BALNEARIO DE AGUAS SULFUROSAS
Se encuentra en la Región de la Selva Alta, a 4.12 Km. al
sureste de la ciudad de Tingo María, en la comunidad de
Jacintillo a 675 m.s.n.m. y de fácil acceso, pues en
encuentra a 20 metros de la carretera afirmada Tingo
Maria - Monzón.
Nace de la fisura de una roca gigante en la base del cerro
Coto Mono formando una hermosa poza con
características de piscina natural. La temperatura
promedio del agua es de 18 ºC durante el año.
La calidad de agua es buena y fresca con propiedades
curativas (para las infecciones ulcerosas de la piel y
enfermedades estomacales), por tener concentración alta
de azufre en su composición, razón por la que son bien
concurridos los fines de semana.

 
 

CUEVA DE HUAYNA CAPAC

El Caserío Huayna Cápac se encuentra a 35 minutos de
la ciudad de Tingo María por carretera afirmada. A partir
de ella se inicia una travesía internándose en la trocha de
selva por espacio de 15 minutos en dirección de la
maravillosa “CUEVA DE HUAYNA CAPAC”.
En el interior de la Cueva de Huayna Cápac podemos
encontrar piedra caliza con formaciones rocosas que se
encuentra en una grieta que fuera formada en el tiempo
por el paso de un río, vestigios de este río es la presencia
de una hermosa cascada en forma de tobogán y una
poza natural (cascada de Huayna Cápac) que luego se
pierde subterráneamente; siguiendo por esta gran grieta
a unos 200 metros llegamos al “Cañón del Mantaro” que
es la profundización de esta grieta en una caída
perpendicular, desconociéndose su profundidad pero se
calcula en más de 250 metros. Se puede observar la
presencia de una gran colonia de Guacharos (familia de
las lechuzas) y Murciélagos en sus profundidades.
 
 

BALNEARIO LAS ALCANTARILLAS

Este lugar se encuentra ubicado a 5 Km. de la ciudad de
Tingo María, a la margen derecha de la carretera central,
dicho balneario es muy concurrido por chicos y jóvenes,
durante todo los días de la semana. Es un lugar muy
pintoresco y hermoso

 
 

CATARATA DE SANTA CARMEN

Ubicada a 7.97 Km. al sureste de la ciudad de Tingo
María en la localidad de Santa Carmen a una altitud de
830 m.s.n.m.  La Catarata de Santa Carmen cuenta con
caídas de agua cristalina de aproximadamente 30
metros, que al ponerse en contacto con las rocas y el aire
se transforma en pequeñas partículas de agua dando un
ambiente humectante al lugar. El cause se encuentra
cubierto por una frondosa vegetación y en su recorrido
forma varias pozas en estado natural. Adyacente a la
caída principal se encuentra una cueva en cuyo interior
se encuentra pozas de aguas cristalinas.
El acceso se inicia en el ingreso al Asentamiento
Humano La Perla que se encuentra a 6.87 km. de la
ciudad de Tingo María, desde este punto hay que partir
por un camino de herradura en un recorrido de 3.10 km.,
así mismo se puede acceder siguiendo el cause de la
quebrada y vivir una aventura de dos horas con
pequeñas escaladas en roca y admirar las maravillas que
esconde este paraje natural.
 
 

BALNEARIO CUEVA DE LAS PAVAS

La Micro Cuenca Cueva de las Pavas, es un hermoso
balneario turístico ubicada en la región Selva Alta a 8.5
Km. Al sureste de la ciudad de Tingo María a 725
m.s.n.m. Contrariamente a lo que indica su nombre este
atractivo es una quebrada de aguas cristalinas en cuyas
riberas crecen muchos árboles con frondosas copas que
le dan aspecto de cueva; el verdadero nombre de esta
quebrada es “Luconyupe” o micro cuenca de las Pavas y
se comenta que en el lugar habitaban numerosas pavas
silvestres y de allí proviene la denominación de “Cueva
de las Pavas”.
Al margen derecho de la quebrada el lugar cuenta con un
sendero empedrado con miradores y escalinatas de
acceso a las pozas, están protegidos por barandas y
pasamanos para el cual se puede realizar el recorrido y
disfrutar de los tranquilos remansos de agua que invitan a
tomar un baño y refrescarse del intenso calor; asimismo
en una de las pozas se observa una formación natural en
roca de los glúteos y piernas de una hermosa mujer del
cual se teje una leyenda muy sugestiva con el titulo “La
Diosa del Agua”
El lugar se encuentra rodeado de una diversidad de
árboles, arbustos, flores silvestres y orquídeas; también
una variedad de aves, animales silvestres, insectos y
mariposas.
Los fines de semana son especiales por que se convierte
en un lugar muy pintoresco por la presencia de
numerosos bañistas locales y turista que acuden a
disfrutar de la frescura del agua.

 
 

CATARATA VELO DE LA NINFAS

Ubicada a 16 Km. al sureste de la ciudad de Tingo María
en la localidad de Tambillo Chico a una altitud de 900
m.s.n.m.
La Microcuenca Velo de las Ninfas, se encuentra en una
encañada de cerros por la que recorre una quebrada de
agua verde cristalina que en su cause va formando
numerosas cascadas de diferentes alturas y pozas
naturales. El Velo de las Ninfas tiene una caída
aproximada de 50 metros en tres pronunciados saltos.
Los cerros que lo rodean están cubiertos de frondosa
vegetación que poseen una diversidad de insectos,
mariposas, aves y animales silvestres.
Para llegar al Velo de las Ninfas, se puede realizar
siguiendo el cause de la quebrada y vivir una aventura de
tres horas con pequeñas escaladas en roca y admirar las
maravillas que esconde este paraje natural, otra forma
alterna es el camino que lo lleva directo a la cascada
principal del Velo de las Ninfas en cuarenta y cinco
minutos aproximadamente.
 

RIO DERREPENTE
Perteneciente al Distrito de Mariano Dámaso Beraún, se
encuentra situado a 30 Km. de la ciudad de Tingo María.
El lugar presenta paisajes pintorescos como el puente
colgante y el río con algunos rápidos, hermosas pozas y
remansos de aguas cristalinas. Uno de los principales
atractivos de este encantador lugar son las cascadas que
se encuentran en ambas márgenes del río, como las
cataratas del Ensueño, Espejo Mágico y Lagrimas del
Amor. El río es propicio para realizar el canotaje, cámaro
taje o Kayak.
Entre los bosques rocosos se pueden apreciar a los
gallitos de las rocas, loros, garzas y otros animales
pequeños.
Para llegar al lugar se requiere un poco de físico, ya que
se necesita hacer una caminata por las riberas del río
Huallaga, tomar la ruta al poblado Cruz de Chalpón y
tomar un desvió hacia el rió Derrepente.

 
 

CATARATA SAN MIGUEL

Es la catarata más imponente de la Región Huánuco, su
caída de agua alcanza los cien metros, con un ancho de
más de 35 metros. Es un lugar totalmente natural con
flora y fauna variada y de un atractivo realmente
impresionante. Propicio para el turismo alternativo,
vivencial o rural. Su población ha sustituido sus cultivos
de coca por productos alternativos, para llegar a la
catarata se parte de puesto de control cayumba hacia el
caserío de San miguel por una carretera afirmada unos
20 min para luego enrumbar a pie por un camino de
herradura por un tiempo de 1 hora aprox.

 
 

CATARATAS DE UGARTECHE “CATARATA

NEPTUNO”
Ubicada en el Distrito de Hermilio Valdizan a 35 minutos
de Tingo Maria por carretera afirmada, donde luego se
inicia una caminata de una hora por la selva para llegar a
uno de los más bellos parajes de esta zona,
descenderemos a una microcuenca donde veremos
manantiales, cascadas, piscinas naturales formadas por
hermosas cataratas como la impresionante catarata
Neptuno, rodeada de un paisaje espectacular donde se
puede disfrutar de un refrescante baño en el corazón de
la selva.

 
 

LAGUNA EL MILAGRO
En la ruta por carretera Tingo Maria – Aucayacu, en la
localidad de Pendencia y a solo 15 minutos de caminata
por la trocha de selva encontramos la Laguna El Milagro
con una extensión de 40,000 metros cuadrados de
espejo de agua. Esta laguna goza de propiedades
místicas por la concentración de plantas de Huairuros y
porque es visitado por muchos chamanes y curanderos
de la selva. En ella se practica la Pesca Deportiva,
abundando peces como tilapía, Huasacos, carpas y con
presencia de pequeños lagartos negros. En el trayecto se
pueden conocer las localidades de Naranjillo, Santa Rosa
de Shapajilla y Tulumayo.