República bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Barquisimeto

“Luis Beltrán Prieto Figueroa”

Estado Lara

INVESTIGACION, CIENCIA, Y
CONOCIMIENTO

Alumna: Erika Vásquez

Gisela Rosal
Maryeri Montes
ESPECIALIDAD: Ingles
Semestre 1
Sección 1
 Agosto, 2022

Conocimiento

  Mario Bunge Afirma que el conocimiento científico

es conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable, pero no infalible y que

el mismo es un producto de la actividad humana en la comunidad social y

comunidad científica.

Aristóteles admite que la realidad es cambiante, el

verdadero conocimiento es saber identificar la sustancia de cada cosa, obra del

entendimiento. Este proceso consiste en reconocer causas y principios, entre las

que se encuentra la causa formal, la esencia. Por su parte, Whiston (1999:372)

considera que si el conocimiento es poder, el aprendizaje es la clave de éste,

planteamiento que refuerza la tendencia actual de fomentar el aprendizaje

individual y el organizacional como impulsores de los cambios que requieren las

empresas para alcanzar posiciones competitivas.

De lo anteriormente expuesto se puede concluir que el conocimiento  es

la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información valiosa para

comprender la realidad por medio de la razón y se produce en la medida que el

individuo interactúa en su entorno y así mediante las experiencias y situaciones

vividas poder adquirir esos aprendizajes que se traduzcan en un conocimiento.

 Ciencia

Einstein definió a la ciencia como “el empeño, secular ya, de agrupar por

medio del pensamiento sistemático, los fenómenos perceptibles de este mundo,

en una asociación lo más amplia posible”

Para Platón La ciencia es el conocimiento perfecto, de las Ideas, que se

alcanza mediante el desarrollo de la razón. Distingue Platón dos grados o

géneros primordiales de conocimiento: la ciencia (episteme) y la opinión (doxa).

La ciencia se divide en ciencia en sentido estricto y pensamiento discursivo.

La ciencia en sentido moderno, según Mario Tamayo y Tamayo, puede

definirse como “el conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables,

obtenidos metódicamente, mediante la sistematización y la verificación y que

hacen referencia a objetos de la misma naturaleza”. Sin embargo, esta definición

de ciencia puede considerarse restrictiva o limitada debido a que sólo hace

referencia a las ciencias naturales.

En tal sentido podemos definir la ciencia como el compendio de

conocimientos que se obtienen al observar, estudiar y analizar, algo y que se

realiza de forma sistemática, organizada, y verificable, para así dar paso a

aportes o soluciones sobre el objeto de estudio y crear nuevos conocimientos

 Investigación

Arias G. (1974:53) La investigación puede ser definida como una serie

de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a

través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos

objetivos.

Por su parte Ander-Egg (1995) señala que la investigación es el proceso

que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el

campo de la realidad social (investigación pura) o bien estudiar una situación

para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los

conocimientos con fines prácticos

Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la

investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo

nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al

descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

Finalmente la investigación viene a ser n proceso que utiliza el método

científico, es decir la ciencia para la obtención de un conocimiento partiendo de

saberes previos los cuales dan pie a la intencionalidad ya que nos hace

plantearnos interrogantes e inquietudes al respecto de algún tópico y luego de

forma secuencial, estructurada seguir una serie de pasos que determina el

método científico para llegar a un resultado.

 En conclusión la investigación guarda estrecha relación con la ciencia la cual

viene a ser el canal para obtener el conocimiento por tanto se relacionan esos tres

términos. La investigación es considerada como una valiosa herramienta didáctica que

fortalece el proceso de aprendizaje. Si el docente utiliza la investigación en su práctica

educativa, la reflexión crítica de su propia actividad y la de sus alumnos, mejora el

proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es por ello que la labor del docente investigador es la de orientador del proceso a

partir del conocimiento y motivador en procura de hacer florecer la capacidad creadora

e innovadora de los estudiantes mediante una reflexión permanente para establecer

sinergias entre lo que se aprende e investiga.