REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LAS FUERZAS

ARMADAS

NUCLEO ARAGUA SEDE MARACAY

TÉRMINOS DEL GLOSARIO

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN

Alumno: Ariam Suniaga

C.I. 23.685.444

Octubre de 2020
1-. Conocimiento
El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y gradual
desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y
especie. Científicamente, es estudiado por la epistemología, que se la define como la 'teoría
del conocimiento'; etimológicamente, su raíz madre deriva del griego episteme, ciencia,
pues por extensión se acepta que ella es la base de todo conocimiento. Su definición formal
es “Estudio crítico del desarrollo, métodos y resultados de las ciencias”. Se la define
también como “El campo del saber que trata del estudio del conocimiento humano desde el
punto de vista científico”. En cambio, gnoseología deriva del griego gnosis, conocimiento
al que también estudia, pero desde un punto de vista general, sin limitarse a lo científico.
En la práctica, la gnoseología es considerada como una forma de entender el conocimiento
desde la cual el hombre -partiendo de su ámbito individual, personal y cotidiano- establece
relación con las cosas, fenómenos, otros hombres y aún con lo trascendente

2-. Conocimiento Doxa

En el ámbito de la filosofía, se entiende como doxa al conocimiento que no brinda
una certeza absoluta. La doxa, por lo tanto, es un saber aparente y no un dato objetivo.
Dicho de otro modo: la doxa no constituye un verdadero conocimiento de la realidad.
Varios filósofos griegos se centraron en el asunto de la doxa. Parménides empleó la
noción para aludir a la “vía de la opinión”, diferente de la “vía de la verdad”. Platón, por su
parte, consideraba que la doxa era un conocimiento engañoso desarrollado a partir de la
imaginación y de la fe. De esta forma se oponía a la episteme, un conocimiento que podía
justificarse como verdad.

3-. Conocimiento científico

Es el conjunto de saberes comprobables dados por ciertos gracias a los pasos
contemplados en el método científico. Es decir, aquellos saberes que se obtienen mediante
el estudio riguroso, metódico y verificable de los fenómenos de la naturaleza.

El conocimiento científico se sustenta en evidencias y se recogen en teorías científicas:

conjuntos consistentes y deductivamente completos de proposiciones en torno a un tema de
interés científico, que lo describen y le dan una explicación verificable. Dichas teorías
pueden ser renovadas, modificadas o incluso sustituidas por otra en la medida en que sus
resultados o interpretaciones respondan de mejor manera a la realidad y sean cónsonos con
otros postulados científicos demostrados como ciertos.

4-. Investigación científica

De acuerdo a Kerlinger, la investigación científica es sistemática, empírica y crítica.
Sistemática porque no deja los hechos a la casualidad, sino que se trata de una actividad
disciplinada. Empírica porque se trata de recolectar y analizar datos de la realidad.
Finalmente, es crítica porque evalúa y mejora de manera constante.

5-. Ciencia
Según el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE 2007), la ciencia es “1)
Conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. 2) Cuerpo de doctrina
metódicamente formado y ordenado, que constituye un ramo particular del saber humano”.
Otra definición de ciencia indica que es el conocimiento sistemático de los fenómenos de la
naturaleza y de las leyes que los rigen, logrado por medio de la investigación y comprobado
por la observación, el razonamiento y la experimentación.

6-. Ciencias formales

De acuerdo Bunge, las ciencias formales son ciencias que se integran de saberes
racionales, sistemáticos y verificables, que a su vez forman parte de sistemas como la
lógica y la matemática, que no son objetivos puesto que no se ocupan de los hechos y por
tanto, no dan informaciones sobre la realidad.

7-. Ciencias fácticas

Se refieren a entes extra científicos, a sucesos y procesos concretos, por lo que en
su metodología utilizan la observación y la experimentación. En las ciencias fácticas no se
emplean símbolos vacíos, sino símbolos interpretados; la racionalidad es necesaria pero no
es garantía de que se obtenga la verdad, por lo que se exige que los enunciados de estas
ciencias sean verificables mediante la experiencia. De esta manera las ciencias formales se
orientan a demostrar o probar y por tanto, son completas y finales, mientras que las ciencias
fácticas son temporales, pues verifican hipótesis que en su mayoría son provisionales.

8-. Paradigma
De acuerdo con Kuhn, un paradigma es un sistema de creencias, principios, valores
y premisas que determinan la visión que una determinada comunidad científica tiene de la
realidad, el tipo de preguntas y problemas que es legítimo estudiar, así como los métodos y
técnicas válidos para la búsqueda de respuestas y soluciones. En consecuencia el enfoque o
paradigma en que se inscribe un estudio, sustenta el método, propósito y objetivos de la
investigación.

9-. Paradigma Positivista

Según Ferreres, V y Gonzales, Á (2006:117), “el positivismo mantiene que todo
conocimiento científico se basa sobre la experiencia de los sentidos sólo puede avanzarse
mediante la observación y el experimento, asociados al método científico”. Así mismo se
tiene que el paradigma positivista se sustenta en las teorías filosóficas de Augusto Comte,
“aquella actitud o modo de pensar que se atiene a lo positivo o cualidad que poseen
únicamente aquellos hechos que pueden captarse directamente por los sentidos y someterse
a verificación empírica”

10-. Paradigma Interpretativo

Es una forma de entender el conocimiento científico y la realidad. Se trata de un
modelo de investigación que se basa en la comprensión profunda de la realidad y de las
causas que la han llevado a ser así, en lugar de quedarse simplemente en lo general y en las
explicaciones casuales.

11-. Paradigma Socio critico

De acuerdo con Arnal (1992), el paradigma socio-crítico adopta la idea de que la
teoría crítica es una ciencia social que no es puramente empírica ni sólo interpretativa, sus
contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la investigación participante.
Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales y dar respuestas a problemas
específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de sus
miembros

12-. Método de investigación

Son un conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean
problemas científicos y se ponen a prueba hipótesis e instrumentos de trabajo investigados.

13-. Método hipotético – deductivo

Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del
conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba
a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en un segundo caso mediante
procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivo para arribar a
conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar
experimentalmente.

14-. Método fenomenológico-hermenéutico

Este enfoque está orientado a la descripción e interpretación de las estructuras
fundamentales de la experiencia vivida, al reconocimiento del significado del valor
pedagógico de esta experiencia. Este método compone un acercamiento coherente y estricto
al análisis de las dimensiones éticas, relacionales y prácticas propias de la pedagogía
cotidiana, dificultosamente accesible, a través de los habituales enfoques de investigación.
En esta contribución, se exhibe la potencialidad y aporte particular del método para la
indagación educativa y se presentan ciertas nociones metodológicas y actividades básicas
para la práctica investigativa

15-. Método hermenéutico dialectico

Se basa en la relación dialéctica entre la comprensión, la explicación y la
interpretación, si bien ellas se dan en unidad dialéctica donde la interpretación es la síntesis
entre la comprensión y la explicación; en el proceso de investigación científica, se produce
un movimiento en el cual estos procesos van adquiriendo mayor relevancia en el desarrollo
del propio proceso investigativo

16-. Método investigación acción participación

Es un método de investigación psicosocial que está fundamentado en un elemento
clave: la participación de distintos agentes. Se basa en una reflexión y una serie de prácticas
que se proponen incluir a todos los participantes de una comunidad en la creación de
conocimiento científico sobre sí mismos.
La IAP es una forma de intervenir en los problemas sociales que busca que los
conocimientos producidos por una investigación sirvan para la transformación social. Así
mismo procura que el desarrollo de la investigación y la intervención esté centrado en la
participación de quienes conforman la comunidad donde se investiga y se interviene, ya que
se entiende a la propia comunidad como la encargada de definir y dirigir sus propias
necesidades, conflictos y soluciones.
En este sentido, es una propuesta metodológica que surge como alternativa a una de
las formas clásicas de intervenir en los problemas sociales: la de hacer programas que no
consideran a quienes serán los beneficiarios o destinatarios de esos programas.

17-. Variable investigativa

Es un aspecto, propiedad o dimensión. Es una característica observable, en un
objeto de estudio, y puede adoptar diferentes valores o categorías. Todas las cosas, todos
los fenómenos y todas las propiedades y características que puedan cambiar,
cuantitativamente o cualitativamente, se denominan variables

Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia

dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo
particular denominado hipótesis. 

18-. Categoría investigativa

La actividad de categorización científica, constituye para cada Institución un
objetivo estratégico para el desarrollo científico de sus profesionales conllevando a la
identificación de aquellos profesionales con aptitudes y actitudes para la investigación  con
el compromiso social de los ya categorizados hacia la promoción de categorías superiores.
Este  proceso en la actualidad, evidencia  el desarrollo individual de profesionales de la
salud en el campo de la ciencia, contextualizado el mismo a través de la existencia de un
curriculum investigativo durante el transcurso de los años

19 -. Epistemología
 La epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa de estudiar la naturaleza,
el origen y la validez del conocimiento. En este sentido, la epistemología estudia
los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Para ello, toma en cuenta factores
de tipo histórico, social y psicológico con el objeto de determinar el proceso de
construcción del conocimiento, su justificación y veracidad.
Por esta razón la epistemología es una disciplina que se acostumbra a aplicar en las
ciencias a fin de establecer el grado de certeza del conocimiento científico en sus diferentes
áreas. De esta manera, la epistemología también se puede considerar parte de la filosofía de
la ciencia.

20-. Ontología
Es una forma de concebir y desarrollar la ciencia que nos permite estudiar la
sociedad, como, por ejemplo, los fenómenos políticos. Según Charles Tilly, existen cuatro
"ontologías", es decir, las formas en que los investigadores han abordado el fenómeno para
explicarlo, para concebir y desarrollar la ciencia o para concebir y desarrollar la realidad:
Individualismo fenomenológico, Individualismo metodológico, Holismo y Realismo
relacional.

BIBLIOGRAFIA
https://definicion.de/doxa/#:~:text=Parm%C3%A9nides%20emple%C3%B3%20la
%20noci%C3%B3n%20para,que%20pod%C3%ADa%20justificarse%20como%20verdad.
Fuente: https://concepto.de/conocimiento-cientifico/#ixzz6aDAM2hT2
http://metodologiaanahuac.blogspot.com/2009/02/tres-caracteristicas-segun-fred-
n.html
http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/34398/
metodologia_investigacion.pdf?sequence=1
La Ciencia según Mario Bunge https://espejueloscientificos.weebly.com/la-ciencia-
seguacuten-mario-bunge.html#:~:text=Para%20Mario%20Bunge%2C%20la
%20ciencia,elaborar%20construcciones%20conceptuales%20de%20mundo.&text=Los
%20sistemas%20de%20las%20ciencias,s%C3%B3lo%20existen%20en%20la%20mente.
¿Qué es un paradigma? http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
00872005000100002
El paradigma positivista y el paradigma interpretativo
https://baripedia.org/wiki/El_paradigma_positivista_y_el_paradigma_interpretativo
Paradigma interpretativo https://www.lifeder.com/paradigma-interpretativo-investigacion/
Paradigma socio critico http://innomente.blogspot.com/2011/05/el-paradigma-socio-
critico_19.html
https://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/
Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-
79992019000100010#:~:text=El%20m%C3%A9todo%20fenomenol%C3%B3gico%20es
%20la,La%20fenomenolog%C3%ADa%20hermen%C3%A9utica%20como%20m
%C3%A9todo.
Método hermenéutico dialéctico https://www.ecured.cu/M%C3%A9todo_hermen
%C3%A9utico_dial%C3%A9ctico#:~:text=El%20m%C3%A9todo%20hermen
%C3%A9utico%20dial%C3%A9ctico%20se,produce%20un%20movimiento%20en%20el

https://www.significados.com/epistemologia/