“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS ANÉCDOTAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° ____ FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
Lee diversos tipos de 5TO GRADO - Explica el propósito Lista de
textos escritos en su del texto y de que se cotejo
Identifica información explícita,
lengua materna. relevante y complementaria que se trata.
- Obtiene información encuentra en distintas partes del - Deduce
texto. Selecciona datos específicos e características
del texto escrito.
integra información explícita cuando se implícitas de
- Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto personas, personajes,
información del texto. con varios elementos complejos en su animales, objetos o
- Reflexiona y evalúa la estructura, así como con vocabulario lugares.
forma, el contenido y variado, de acuerdo a las temáticas - Identifica
contexto del texto. abordadas. información explicita
del texto.

Propósito Leemos una anécdota para conocer experiencias vividas .

Evidencia Lee anécdotas para saber de qué trata las experiencias vividas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Lee el dialogo que estará.

¿Qué experiencias
pueden contar? Después
¡Ufff!, tengo
de las largas vacaciones
tantas
sin vernos.
experiencias
divertidas que
contar… Déjenme pensar si me
acuerdo de alguna…

Mmmmm, me acuerdo de una

pero no recuerdo dónde fue.
Responden las preguntas:

 ¿De qué conversan los niños?

 ¿Si quiero contar algo alegre o curioso que me sucedió, será una anécdota?

 ¿Qué sabemos de las anécdotas?

 ¿Han escuchado alguna vez una anécdota?, ¿de qué trató?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Leemos una anécdota para conocer experiencias vividas .

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Hoy disfrutarás la lectura de una anécdota conociendo el incidente sucedido, lo asociarás

con tu experiencia en casos similares.
Como sabrás, una anécdota es un texto narrativo, sea oral o
escrito, que describe un conjunto de sucesos de una historia
personal vivida por quien la narra. Por lo general contiene

Para saber
La anécdota es el relato breve de una situación curiosa, interesante o divertida que nos haya sucedido.
La anécdota tiene la estructura de una narración: acontecimiento inicial, conflicto o nudo y desenlace
Generalmente se narra una anécdota a una persona muy cercana a nosotros con quien tenemos mucha
confianza. Por esa razón, se emplea un lenguaje claro y sencillo.
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ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se presenta la lectura:
El domingo pasado mis padres compraron una mesa nueva. Mi papá intentó meterla
por la puerta. ¡Pero la mesa se quedó atracada! Entonces, llamé a mi vecino. Cuando
mi vecino llegó, tomó un extremo de la mesa y la levantó. Mi papá y el vecino
forcejearon y forcejearon hasta cansarse.
Mi papá estaba desanimado. Entonces, el vecino nos dijo que solo necesitaba
descansar y jalar un poco más fuerte para que salga la mesa. ¡pero si nosotros
queríamos que entrase!
Recién entendimos lo que estaba pasando. Nos reímos muchísimo. Finalmente,
pudimos meter la mesa a mi casa.

Predice leyendo sólo el título y responde:

- ¿De qué crees qué trata este texto?

- Observa atentamente la imagen que lo acompaña y responde a la siguiente pregunta:

¿Qué situación curiosa contará el niño?

- ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué lo leerías? Escribe tu propósito de lectura:
Observa nuevamente el texto. Luego, responde las siguientes preguntas:
¿Para qué vas a leer ¿Para qué se habrá ¿En qué ocasiones
este texto? escrito? escuchamos o leemos
__________________ __________________ anécdotas?
___________________ ___________________ ___________________

__________________ __________________ ____________________

____________________

DURANTE LA LECTURA---------------------------------------
Ahora te invitamos a leer el texto.
Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:

- Realiza la lectura en silencio y relee el texto,

si es necesario, para comprenderlo mejor.
- Identifica las palabras claves con que
empieza cada párrafo y relaciónalo con tus
saberes o conocimientos sobre relatos o
anécdotas.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el
significado de las palabras que no entiendas.

Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado en cadena párrafo por párrafo.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Dialogan sobre la anécdota, reflexionan sobre los hechos, los personajes que intervienen y
las acciones que realizan.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Invita a tu familiar y comenten sobre el contenido del texto. Responde las siguientes
preguntas:

¿Qué se quiere dar a ___________________________________________________________

conocer el autor?
___________________________________________________________

¿En qué orden se ___________________________________________________________

narran los hechos?
___________________________________________________________
__

¿Fue fácil leer este ___________________________________________________________

texto? ¿Por qué?
___________________________________________________________
_

___________________________________________________________
¿Qué título le pondrías
___________________________________________________________
a esta anécdota?
__________________________________________________________

¿Cuál es tu opinión del ___________________________________________________________

contenido de la
___________________________________________________________
anécdota?
_____________________________________________________

Vuelve a leer las predicciones de la lectura que respondiste antes de leer, e identifica si
tus predicciones sobre el contenido del texto fueron acertadas o estaba cerca.
Responde:
- ¿Reafirmas tus respuestas o modificas algunas de ellas?
- ¿Cómo podrías reformularlas?
 Comparte con tus compañeros lo que te pareció de la anécdota.
Aplica lo aprendido en la comprensión lectora con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?

 ¿qué aprendimos?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Expliqué el propósito del texto y de qué se trata.
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Deduje características implícitas de personas,

personajes, animales, objetos o lugares
Identifiqué información explicita del texto.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Expliqué el propósito del Deduje Identifiqué
texto y de qué se trata . características información
implícitas de explicita del
ESTUDIANTES
personas, personajes, texto .
animales, objetos o
lugares

Sí No Sí No SÍ NO