Al año los niños con discapacidad auditiva comienzan a

Estimulación de la audición residual

mostrar conductas dirigidas al interlocutor con una clara
Proveer un sistema de comunicación temprano intención de comunicación. Estas intenciones se realizan a
Orientaciones en la optimización del D. de las funciones comunicativas
través de gestos, acciones y señalamientos, (forma pre-
Estimular el desarrollo de la comprensión lectora aprendizaje cognitivo simbólica prelingüística) con la edad se nota mejor
Complementar con otros sistemas comunicativos las funciones comunicativas expresadas,riqueza,
variedad

Cuidar las condiciones acústicas del aula: utilizar sistemas

de frecuencia modulada, sentar al niño cerca del profesor e
intentar controlar los niveles de ruido en el aula.
Desarrollo de las Habilidades
Presentar las actividades al niño con apoyos visuales para comunicativas y cognitivas Entre los 6-7 Años ya son capaces de repetir
facilitarle la información. todos los fonemas que configurannuestro sistema

Establecer una buena comunicación verbal con el niño:

Orientaciones en la optimización del Características del Habla en niños con
fonológico, gracias a una buena estimulación logopedia

hablarle frente a frente y con apoyo gestual. aprendizaje del lenguaje oral D.A.L
La producción espontánea suele ser inteligible, los niños
suelen representar malas praxis, e excesiva lentitud en
Fomentar su participación en las actividades y juegos con movimientos articulatorios.
sus iguales para mejorar sus destrezas sociales e
integración dentro de la escuela.
Y el trabajo continuo de la articulación fonética.

Antes de producir sus primeros signos, los niños que

Déficit lingüístico, dificultad para adquirir la lengua oral adquieren la lengua de signos en contextos signantes
Desarrollo Fonológico balbucean manualmente, es decir producen secuencias de
Ausencia de conocimientos previos. gestos manuales que fonológicamente tienen similitud con
¿A qué se debe?
los signos pero no conllevan a ningún significado
Variables en el entorno. relacionada con calidad y cantidad
de instrucción de lectura.