PRÁCTICAS PREPROFESIONALES 2022-II

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

INFORME DE EJECUCION DE CHARLAS Y/O TALLERES PSICOLÓGICOS

I. DATOS GENERALES:
 Institución
 Población
 Financiamiento
 Facilitador(a)
 Fecha del Taller / Charla
II. FUNDAMENTACIÓN
:IE 1133 “Santísima Virgen de Fátima” 
: 24 alumnos de 3° grado de primaria sección “C”
: IE
: Cintia Quispe Rivera
: 15/11/22

La realización de la charla busca minimizar los actos violentos en el aula, así como
concientizar a los estudiantes de las consecuencias que sus conductas agresivas
generan en su entorno y compañeros. Así mismo se pretende que el alumno adquiera
habilidades de empatía y corrija su comportamiento hacia el respeto y la convivencia
armoniosa entre sus compañeros.

III. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La charla fue dirigida a 24 estudiantes del 3ro “C” de primaria, sus edades oscilan
entre los 8 y 9 años; los cuales se mostraron interesados por el tema a tratar, así
mismo destacó su fácil comprensión y entendimiento sobre el tema; finalmente
participaron de manera activa tanto en la dinámica como en la elaboración del
producto.

IV. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

La facilitadora mostró buena actitud, manejo del tema y tiempo, desenvolvimiento

frente a los estudiantes, fue didáctica con la presentación y dinámicas. 
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V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

CHARLAS Y/O TALLERES

FECHA HORA LUGAR TEMA POBLACION EJECUCION DE LA

ACTIVIDAD SI/NO

15/11/22 14:00 Aula 3° “C” primaria Combatiendo el 24 SI

pm IE 1133 “Santísima Virgen bullying
de Fátima” 
17/10/22 14:00 Todos lo grados: IE 1133 Reconozcan el delito Todos los SI
am “Santísima Virgen de de la trata de grados
Fátima” personas.

VI. DESCRIPCION DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIADES

PROGRAMADAS

6.1. Descripción Cuantitativa

ACTIVIDADES PORCENTAJE PROMEDIO POR REALIZACIÓN DE

III UNIDAD ACTIVIDADES DE CHARLAS MENSUALES
Charlas

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
1 charla X

2 charla X

6.2. Descripción Cualitativa

Se realizaron 2 Charlas en la 2 unidad, con ello se llegó a cumplir la mayor parte del
objetivo de las actividades de la Metas, y los principales factores que a ello favorecieron
es el manejo de tiempo, una organización grupal y las materias bien elaboradas que se
prepararon para los estudiantes con fichas de trabajo y Diapositivas.
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ANEXOS:

FASES ACTIVIDADES MATERIALE TIEM RESPONSA

S PO BLE
 Presentación y Cintia Quispe
saludo del Rivera
facilitador.  Normas de
PRESENTAC
 Normas de convivencia
IÓN 5 min.
convivencia
dentro del aula.

“EL GLOBO”

Globo
 A ritmo de
música se ira
pasando un
globo a cada
DINAMICA
compañero con 10

la consigna de min.

mencionar
aspectos
agradables del
compañero que
recibe el globo.

DESARROLL 20
O DEL - Exploración: min.
TEMA ¿Porque es  PPT
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importante el
compañerismo?

- Mediante una
lluvia de
ideas se
pregunta a
los
estudiantes,
¿Qué es ser
un buen
 Video de
compañero?
YouTube   

- Se comparte
video:
https://
www.youtube.com/
watch?v=GI2r-
Cr8tV8

- PPT
“Combatiendo
el Bullying” 

CIERRE  ¿Qué aprendí?  Hojas 10

 ¿Para que me bond  min.
sirve lo que  Hojas de
aprendí? colores 

 Se realiza una  Lápiz

retroalimentaci
ón sobre el
tema trabajado
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y se dan las
conclusiones. 

VIII. RECURSOS:

8.1. Recursos Humanos:

 Alumnos del centro educativo (25)

 Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

 Hojas bond
 Hojas de colores 
 Proyector

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ricart, O. (2019). Stop al Bullying y otras discriminaciones.Lulu.com

https://books.google.com.pe/books?
id=STCSDwAAQBAJ&dq=que+es+el+bullying&hl=es&source=gbs_navlinks_s

Cintia Quispe Rivera

Practicante
 
ANEXOS

 MARCO TEÓRICO

¿QUÉ ES EL BULLYING?
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Se considera bullying o acaso escolar a todo acto o

situación donde una o más personas llevan a cabo diferentes tipos de acciones
con el propósito de dominar y provocar sufrimiento a otro individuo mediante
agresiones físicas, verbales, usurpando identidad, humillaciones, vejaciones.
(Ricart, 2019)

1. Tipos de bullying:

Bullying Físico:

Es cualquier contacto que haya entre el agresor, los testigos y la víctima, sin
el consentimiento de esta última persona, se tiende a pensar que sólo son
golpes fuertes, palizas, etc. sin embargo, este tipo de agresión puede ir desde
un simple empujón o manoseo, hasta los ejemplos dados anteriormente.

Bullying Emocional:

Conocido como bullying psicológico, es una de las formas de bullying más

complejas de detectar, ya que tiende a ser manifestado a espaldas de la
víctima dado que su objetivo es menoscabar a una persona, evitando que se
integre a algún grupo.

Bullying Verbal:

Es la forma de abuso escolar más frecuente y su objetivo es atacar a la otra

persona haciendo notar que es distinto al resto, resaltando generalmente sus
características negativas (físicas, psicológicas o sociales).

Ciberbullying:

Esta es una forma de acoso que nació con las tecnologías 2.0 y permite que
el hostigamiento verbal esté presente en más de un área de la vida de la
víctima. Así es como los mensajes de WhatsApp, publicaciones en Facebook
e Instagram y hasta correos electrónicos, son utilizados para que la víctima
esté constantemente recordando el acoso.

3. Recomendaciones
 Ayude a los niños a entender el acoso, explicarles qué es el acoso y cómo
enfrentarlo de manera segura. Decirles a los niños que el acoso escolar es
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inaceptable. Asegurarse de que los niños sepan

cómo recibir ayuda.
 Mantener abiertas las líneas de comunicación. Hablar con los niños de forma
regular. Escucharlos. Conocer a sus amigos, preguntarles sobre la escuela y
comprender sus preocupaciones.

 Aliente a los niños a hacer lo que aman. Las actividades, intereses y pasatiempos
especiales pueden estimular la confianza, ayudar a los niños a hacer amigos y
protegerlos de situaciones de acoso.
 Dé el ejemplo de cómo tratar a otros con amabilidad y respeto
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