TALLER COMO

HERRAMIENTA:
¿QUÉ ES Y CÓMO SE HACE?

DEFINICIÓN
“El taller puede definirse como una
modalidad de enseñanza-aprendizaje,
tiempo y espacio para la vivencia, la
reflexión y la conceptualización, como
síntesis del pensar, el sentir y el hacer.
Como el lugar para la participación, el
aprendizaje, el autoaprendizaje y la
autonomía a través del interjuego de los
participantes (...) prioriza la búsqueda del
vínculo, el saber de cada uno y lo cotidiano
como punto de partida del saber
científico” (Mosca, A. Santiviago, C., 2010).
ETAPAS DEL TALLER
Planificación: El plan es una hipótesis de
trabajo, flexible y orientador para la acción.
Incluye objetivos, fundamentación,
actividades, recursos, análisis y proyección.
Conducción: es la tarea in situ y tiene
como objetivo guiar al grupo en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación: permite ajustar la tarea y
reconocer las transformaciones de los
integrantes del grupo.

L OS 3 MOMENTOS
DEL TAL L ER

CALDEAMIENTO

CORRESPONDE A LA INTRODUCCIÓN

Consta de dos abordajes: el verbal, donde

se pueden utilizar dinámicas como la lluvia
de ideas, presentaciones cruzadas o el
reloj, y el corporal, con técnicas como la
línea divisoria, una carta de presentación, la
técnica del ovillo de lana o ejercicios de
vocalización
DESARROLLO
Se abordan los objetivos planteados en la
planificación del taller y se profundizan los
mismos ajustados al momento del proceso.
Presentamos el tema que nos convoca en el
encuentro y las distintas herramientas o
técnicas que vamos a trabajar para
profundizar en los siguientes temas:
Presentación e integración: ovillo,
duplas, reloj
Factores en orientación educativa y
vocacional: saca-palabra, camino de la
vida, árbol, silueta, collage, acróstico
Información Educativa y Vocacional:
crucigrama, sopa de letras, papeles en
blanco, paneles de profesionales, mapa
vocacional, tutifrutti)
CIERRE

Se toman los emergentes del desarrollo,

na Técnica?
¿Qué es u formación
" (Vargas y ¿qué sensaciones quedaron? ¿Qué cosas
e s o d e
Es "un pro
c cisos,
c o n o b jetivos pre surgieron? ¿Hay preguntas?..
99 ),
Vargas, 19 el grupo.
a n la s a c tividades d Vamos a ir comentando y devolviendo
iz
que organ revia.
la n ificación p sentido a distintos emergentes que hayan surgido
Exige p v acía, con
tr u c tu ra
Es una es durante el proceso. Se les da sentido a las
dinámica.
tr u ir e n la propia
c o n s actividades y técnicas.
El equipo coordinador hace evidente la
escucha brindada a lo largo de la
intervención a través de el análisis.