Los estudiantes comprenderán que el consumo de

Objetivo de Aprendizaje alimentos saludables combinados con hábitos

sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas
para evitar el consumo de comida alta en calorías a
través de acuerdos colectivos y participativos
• Infundir buenos hábitos alimenticios y deportivos
Objetivos específicos que permitan mantener una vida saludable.
• Promover el consumo de alimentos locales y de
temporada como fuentes de alimentación
prioritaria.

Indicadores de evaluación
M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones
con números naturales en la solución de situaciones
cotidianas sencillas.

Promueve medidas de prevención y cuidado

(actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada)
hacia su cuerpo, en los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor. (J.3.,
S.2.) (Ref. I.CN.3.5.2).

Propone intervenciones orales con una intención

comunicativa, organiza el discurso de acuerdo con las
estructuras básicas de la lengua oral adapta el
vocabulario, según las diversas situaciones
comunicativas a las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)

Discute el papel de los movimientos ecologistas y sus

consecuencias en la sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf.
I.CS.3.7.3.

Describe y comenta la proyección de la sombra en frutas

las características de sombras, como resultado de un
proceso de observación y búsqueda de información. Ref.
I.ECA.3.4.1.

I.EF.3.7.2. Alcanza de manera segura, saludable y

placentera los objetivos y exigencias de diferentes
prácticas corporales, reconociendo su condición física de
partida y realizando el acondicionamiento corporal previo
y posterior, evitando lesiones durante su participación.

Nombre del Proyecto ¡Las frutas y vegetales me ayudan a tener un estilo de

vida saludable¡

Docentes: Msc. Viviana Velasteguí

 SEMANA 1 DEL 03 AL 07 DE JULIO
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Estudios Sociales, Matemática,
Educación Artística, Ciencias Naturales e inglés.

LENGUA Y LITERATURA
Tema: Los buenos hábitos son parte de mi salud integral.
Actividad 1: Convenciones de la comunicación oral.
¿Sabías que…?
La conversación es un diálogo entre dos o más personas que intercambian ideas, plantean opiniones y, a su vez,
reciben respuestas. Conversar implica que haya interacción entre quienes participan. Las personas implicadas en
una conversación construyen de manera conjunta un texto. Esto lo diferencia de un monólogo. Las
conversaciones pueden ser planificadas o no. Las planificadas requieren de una organización previa. Al conversar
con los amigos, familiares y otras personas del entorno, seguimos algunas reglas.
2. Observo la imagen y respondo: ¿La publicidad influye en el consumo de comida no saludable?

Fuente: https://www.google.com/search?q=publicidad+de+comida+chatarra+para+niños

3.Organizo en casa una mesa redonda sobre el tema: ´´Los niños consumen alimentos no saludables
por los anuncios que observan en la televisión´´.
Realiza lo siguiente:
Solicita a los participantes que expongan su opinión.
Escribe en tu cuaderno las opiniones de cada participante. Realiza una
conclusión sobre el tema.

4. Reflexiono:
• ¿Por qué es importante respetar las opiniones de las demás personas?
• ¿Qué otros temas puedo debatir en una mesa redonda?

5. Leo las siguientes opiniones de Sofía y Luis.

Sofía dice lo siguiente: ‘La comida vegetariana es la más saludable y siempre está limpiando nuestro organismo,
por eso como frutas y verduras´´.
Luis opina lo siguiente: ‘La comida que mencionas es insípida, no tiene sazón, además, no podría dejar de
comer mi lomo saltado, hamburguesas o un pollo a la brasa´´.

Analizo las opiniones:

¿Cuál es el tema tratado?
¿Qué opina Sofía?
¿Qué opina Luis?
¿Qué situación puede surgir entre ellos
Recuerda: Otra forma de buscar soluciones a conflictos mediante la conversación y la escucha atenta es la mesa
redonda, que es una forma de debate

6. Realizo la siguiente rutina del pensamiento

1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
 ESTUDIO SOCIALES
Actividad 2: El calentamiento global y que estrategias se deben tomar para enfrentarlo.

¿Sabías que…?
El calentamiento global resulta del aumento del efecto invernadero, un proceso en el que la radiación
térmica emitida por la Tierra queda atrapada en la atmósfera debido a los gases con ese efecto (GEI).
Su presencia es natural y necesaria para mantener la temperatura del planeta en unos valores
habitables.
Fuente: /www.google.com/search?q=calentamiento+global

1. Analizo el siguiente mapa mental sobre el Calentamiento global y respondo en la carpeta.

Fuente:https://www.google.com/search?q=calentamiento+global+causas+y+consecuencias

• ¿Qué es el calentamiento global?

• ¿Cuáles son los agentes contaminantes?
• ¿Qué causa el calentamiento global?
• ¿Cómo afecta el calentamiento global?
2. Observo la siguiente imagen y escribo en mi cuaderno una reflexión sobre la frase: ´´El clima
está cambiando, nosotros también deberíamos´´

Fuente: https://www.ecologiaverde.com/frases-del-cambio-climatico-
3. • Elaboro una lista y describo tres actividades cotidianas que propongo para disminuir el
calentamiento global e impulsar el cuidado del Planeta.

4.Realizo el ítem 6 de pág.210 del cuaderno de trabajo.

5.Realizo un dibujo sobre el calentamiento global .
 Cultura Estética
Actividad 3: El sombreado.
Escribo la siguiente información en la carpeta.

La técnica del sombreado se utiliza para designar a aquella acción que consiste en aportarle
sombra, sombrear, ya sea un dibujo o una pintura. Y obviamente asimismo al resultado de esa
acción, al producto final digamos ya provisto de sombreado se lo designa de ese
modo. La sombra: Se caracteriza por ser una zona en la cual prima la oscuridad por sobre la luz,
porque justamente esta última está interrumpida o es obstaculizada de algún modo. Retomando el
uso habitual que se le da al término que nos ocupa debemos decir que el sombreado es una
práctica que se encuentra muy extendida en el mundillo del arte plástico y por ende los artistas de
este tipo la utilizan muchísimo en sus producciones. Básicamente la utilizan para: crear
concretamente una sombra, un espacio oscuro y de este modo representar de manera
contundente tanto la luz como la oscuridad de algo en un dibujo y para aportarle textura a una
figura o imagen. La tridimensionalidad se utiliza para calificar a aquello que tiene tres dimensiones
por lo tanto, se encuentran presentes la altura (o la profundidad), el largo y el ancho

Técnicas básicas del dibujo a lápiz y sombreado

Para sombrear es importante saber qué sombras y de qué oscuridad debe ir en el papel. Es
igualmente importante y crítico saber pintar el tono o valor correcto, con la utilización del material
correcto (lápiz). Para ellos usaremos estas técnicas muy simples:

Cross Hatching
Es un tramado cruzado. Dibujas una serie de líneas diagonales y luego inclinas el papel y dibujas
otra serie de líneas que las crucen. Se puede obtener una menor o mayor oscuridad según la
separación que le dejes entre las líneas.
Circulismo
Consiste en dibujar una serie de círculos pequeños que se superponen entre sí. No es necesario
que los círculos sean perfectos, solamente hacerlos lo suficientemente pequeños y juntos. La
oscuridad de la sombra depende del tamaño de los círculos
que dibujemos así como la presión que hagamos con el lápiz. El Circulismo es muy útil para dibujar la
piel de las personas, ya que el acabado es irregular.

La Técnica del claroscuro

Es la distribución de los valores tonales en la organización de una obra de arte. Debe diferenciarse
la luz y la sombra. Toda obra presenta relación de valores claros y oscuros, la organización de los
mismos hará que la representación sea bi o tridimensional. Tipos de luz

1. Luz Natural: La que proviene del sol, la claridad, etc.

2. Luz Artificial: Lámparas, focos, etc. Cualquiera de las luces puede ser directa e indirecta,
dependiendo de cómo actúe la luz sobre el objeto.

Curiosidades Rembrandt, pintor holandés, es sin duda alguna el maestro del claroscuro. Sólo
utilizará la luz en su composición para mostrar lo que él quiere mostrar. Rembrandt usa el
claroscuro para representar dos cosas: primero, para representar la psicología del personaje que
retrata, es decir, su estado anímico; y segundo, para representar sus facciones. Lo más importante
en las obras de Rembrandt es el rostro. No hay obra de él que no tenga luz en el rostro y eso
demuestra el afán de Rembrandt de ir más allá, de pintar la psicología del personaje.

ACTIVIDADES
1. Luego de leer la información contesto las preguntas en la carpeta:
a ¿Cuál es la utilidad del sombreado?
b ¿Por qué se caracteriza la sombra?
c. ¿Qué es la técnica del claroscuro?
d. ¿Cuáles son los tipos de luces de un claroscuro?
2. Realizo el siguiente dibujo en el cuaderno aplicando la técnica del claroscuro. Ejemplo

Fuente: https://aprendizaje.mec.edu.py/dwrecursos/system/materiales_academicos/materiales/000/005/532/original/C8Educaci%C3%B3n_Art%C3%ADstica-
7%C2%BA-EEB.pdf
 MATEMÁTICA
Actividad 4: Multiplicación de Números Natural

¿Sabías que...?
La multiplicación es una suma abreviada de varios sumandos iguales.

1.Escribo las tablas de multiplicar del en mi carpeta

2. Resuelvo las siguientes multiplicaciones en la carpeta.

3. Leo la siguiente información sobre las propiedades de la multiplicación y la copio en mi

carpeta.

La multiplicación tiene las siguientes propiedades:

Conmutativa: El orden de los factores no cambia el resultado. Ejemplo: 12,3 ×4 =4 ×12,3

Asociativa: El modo de agrupar no cambia el resultado. Ejemplo: (4 ×2,2)×0,8 =4 × (2,2 ×0,8)

 Elemento neutro: El producto de cualquier número por uno, es el mismo número.
Ejemplo:7,5 ×1 =7,5

Distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada sumando por el
tercer número. Ejemplo:4 × (7+3,5)=4 ×7+4 ×3,5

4. Resuelvo las multiplicaciones aplicando las propiedades solicitadas.

a) 10 × 4 × 2 conmutativa

b) 8 × 9 × 3 asociativa

c) 7 × (2 + 5) distributiva

CIENCIAS NATURALES

Actividad 5: La alimentación saludable y la higiene en la pubertad.

¿Sabías que...?
Tanto el ejercicio como una buena nutrición ayudan al desarrollo de tu cuerpo, principalmente,
durante la pubertad. Al hacer deporte desarrollas el sistema locomotor (huesos, músculos y
articulaciones), el sistema cardiovascular y mantienes el peso corporal adecuado para tu edad.

1.- Observo la siguiente imagen y contesto:

Pubertad: Se refiere a los cambios físicos en el cuerpo que hacen que una persona se pueda
reproducir sexualmente.

Adolescencia: Es el período de transición emocional y social entre la niñez y la adultez.

Por lo tanto, es una fase de preparación para ser adulto. Normalmente, se considera que abarca
desde los 10 o 12 años hasta los 16 o 18. Esta etapa se caracteriza por la gran cantidad de
cambios a todos los niveles que experimenta el individuo, desde los meramente físicos y
fisiológicos, hasta de maduración y evolución psicosocial, intelectual y emocional. Al conjunto de
cambios fisiológicos que se dan en la adolescencia se le denomina pubertad. Algunos cambios en
lo físico y fisiológico, pueden ser el crecimiento acelerado, sobre todo en la estatura. En lo
emocional, puede ser la aparición de miedos, es decir, tener miedo a hacer el ridículo o quedar mal
con un grupo de amigos, entre otros.

● ¿En qué etapa te encuentras tú?

2. Realizo las siguientes actividades:

● Escribo las tres ideas que más me llamaron la atención sobre los cambios fisiológicos y conductuales
durante la pubertad.
● Describo el cambio físico y emocional más representativo que has tenido desde mi nacimiento hasta
la actualidad.
● Comparto con mi familia los cambios que he tenido.
3. Analizo las siguientes recomendaciones sobre la alimentación en la etapa de la
pubertad y escribo en mi cuaderno las que aplicaría en mi vida cotidiana.
Las frutas y otras fuentes de alimentación proporcionan la energía necesaria a la hora de realizar una
actividad física.
Variar al máximo la alimentación, incluso dentro de cada grupo de alimentos. Conviene tomar
distintos tipos de verduras, frutas, legumbres, carnes o pescados. No saltarse ninguna comida y
mantener los horarios establecidos.
Comer despacio, masticando bien, en un ambiente relajado, tranquilo, evitando distracciones como
comer frente a la TV o dispositivos electrónicos. Evitar la comida chatarra y los alimentos
procesados

INGLÉS

1.- Imprimir la hoja 11 y 12 del cuadernillo de inglés.

2.- Realizar la actividad en la hoja.
3. Repetir 5 veces la escritura de los números en inglés y su pronunciación

Nota: Presentar las actividades el día viernes en la respectiva carpeta.