República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Psicoeducativa Barquisimeto
Barquisimeto – estado Lara

DATOS DE IDENTIFICACION
Nombres y Apellidos: Adrián Alejandro Castillo Arroyo. C.I.: 16795846
Fecha de Nacimiento: 19-03-2012 Edad: 11 años
Nombre de la Madre: Yanis Arroyo 39 años. Secretaria M.P.P.E.
Nombre de Padre: Tomas Castillo 39 años. Transportista
Teléfonos: 04245544906
Escolaridad: Sin Escolaridad (matricula de CAIPA) por horas de Atención
Fecha de Informe: Junio 2023.

ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS
Adrián ocupa el primer lugar de 2 hijos, la madre contaba con 28 años al quedar
embarazada, control adecuado, se le práctico cesárea por pelvis estrecha, peso: 3.100kg,
midió: 50cm. En la alimentación recibió lactancia materna exclusiva por 6 meses, gateo a los
11 meses, y camino a los 17 meses, en el lenguaje estuve presente con palabras a los 3 años
realiza un retroceso y desaparece, los padres asociaban el retroceso al nacimiento de la
hermanita, controlo esfínteres (enuresis) a los 3 años y medio, (ecopresis) a los 8 años. Ante
estas conductas los padres inician proceso de evaluación en CRECES con psicología, y le
dan diagnósticos de Autismo, donde pasan fase de negación, luego ingresa a C.E.I. Jiménez
y la especialista Licda, Elba De Herrera solicita evaluación por CAIPA, donde recibe
diagnostico a los 5 años con Autismo de alto nivel de funcionamiento (Aspeger), tiempo
después lo desincorporan de aula regular por no contar con las conductas adaptativas
esperadas. Atendido por C.A.I.P.A. en aula permanente hasta 2020. (Pandemia) queda sin
escolaridad mostrando un retroceso importante, hoy en día sin escolaridad. En su rutina diaria
duerme con su hermana en un mismo cuarto, es muy selectivo para la alimentación, se viste
y desviste solo. (Entrevista con los Padres, información suministrada por ambos).
Se realiza evaluación exploratoria de parte del Docente Especialista con el fin de determinar
las NEE que precisa el educando y a su vez de conocer los ámbitos (Familia, Compromiso)
y características que el niño posee en concordancia de que el interés superior es el niño y que
tiene como objetivo principal de proteger de manera integral, asi como el disfrute pleno y
efectivo de sus Derechos y Garantías se sugiere.
Apoyados en las siguientes leyes
Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA):
Art: 4 Obligaciones generales del Estado.
“El estado tiene la obligación indeclinable de tomar todas las medidas administrativas,
legislativas, judiciales, y de cualquier otra índole que sean necesarias y apropiadas para
asegurar que todos los NNA disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantías

Art. 13, ejercicio progresivo de los derechos y garantías de los NNA.

Se reconoce que todos los niños, niñas y adolescentes el ejercicio personal de sus
derechos y garantías, de manera progresiva y conforme a su capacidad evolutiva. De la
misma manera, se exigirá el cumplimiento de sus deberes.
Parágrafo Primero: El padre, la madre, represéntate o responsables tienen el deber
y el derecho de orientar a los NNA en el ejercicio progresivo de sus derechos y garantías así
como el cumplimiento de sus deberes, de forma que contribuya a su desarrollo integral y a
su incorporación a la ciudadanía activa.
Parágrafo Segundo:
“Los Niños, niñas y adolescentes en condición de discapacidad mental ejercerán sus
derechos hasta el máximo de sus facultades”
Art: 54 Obligación del padre y de la madre, representantes o responsables en
materia de educación.
El padre, la madre, representantes o responsable tienen la obligación inmediata de
garantizar la educación de los niños, niñas y adolescentes en consecuencia deben inscribirlos
oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educación de conformidad con ley así
como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

Artículos 103:
“Toda persona tiene Derecho a una Educación Integral de calidad permanente en
igualdad de condiciones y oportunidad”.

DESCRIPCION DEL EDUCANDO

Adrián es una escolar de 11 años de edad cronológica, con condición de Trastorno del
Espectro Autista, presenta adecuada apariencia física, viste acorde de su edad y género, su
estatura y peso por encima a su edad.
En relación al área motora gruesa, se muestra marcha coordinada, se desplaza de forma
independiente, corre, patea, la pelota en movimiento, atrapa con ambas manos, lanza,
deambula, es curioso, sin embargo tiene poco interés en actividad motoras gruesas,
permanece sentado periodos regulares en una o 2 actividades. En relación a su psimotricidad
fina presenta predominio lateral derecho, con pinza cuadrípode, plasma la proyección de la
figura humana en si mismo siendo y otros, conoce, indica y proyecta: cabeza, cabello, ojos,
nariz, boca, tronco, piernas, brazos, manos pies en dos dimensiones, de tamaño grande,
denota asimetría en las extremidades (brazos y manos), que podrían reflejar bajo control de
impulsos y acciones, inmadurez visomotora, impulsividad, inmadurez e inadecuación física,
expansividad e inestabilidad emocional, lo que nos permite inferir que impresiona con un
perfil cognitivo bajo para su edad cronológica.
 En el área cognitiva sus periodos de atención son cortos, requiere de instigación y apoyo
del adulto significativo, en la memoria inmediata puede mantener información concreta de
imágenes. Se observo reconocer animales, los clasifica por color, forma y tamaño, reconoce
colores. Hace asociaciones concretas visual con repitencia de la instrucción. A nivel socio-
emocional sonríe, es observador, muestra dificultad para autorregular la ira y frustración,
golpea la mesa, su autogolpea en la mandíbula, aprieta los puños, presenta pocas estereotipos,
requiere de apoyo, orientación e imitación de la adulto para que siga instrucciones, incluso
se requirió de la intervención de los padres para que continue trabajando.
En el área de lenguaje se observa ecolalia, es concreto, expresa frases cortas y palabras
aisladas con algunas dificultades en los fonemas (R-L) solicita lo que necesita.
En lo académico Adrián identifica vocales, y consonantes como (m-p-l-t-s-d) escribe su
nombre con letra script, copia figuras planas y palabras. Realiza conteo secuencial hasta el
100.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Adrián, es un escolar con un desarrollo cognitivo por debajo de su edad cronológica, se

observa dependiente en áreas de autonomía para su edad, en relación a supervisar y orientar
en su cotidianidad. Es muy importante la integración a su escolaridad y terapias para lograr
autonomía.

RECOMENDACIONES:

• Se recomienda llevar al escolar a atención de Terapia Ocupacional como apoyo

para el manejo de sus habilidades de autonomía e independencia.
• Continuar con su control médico por Psiquiatría Infantil.
• Apoyo refuerzo con su docente especialista CAIPA que permita favorecer el
aprendizaje. (aula Permanente) o educación Especial.
• Mantener su Control por Psiquiatría para lograr la conducta esperada bajo el
apoyo de sus terapias.
• Mantener estructuradas sus rutinas diarias para el aseo, alimentación, juego,
aprendizaje y uso de pantallas.
• Apoyar su proceso de aprendizaje con imágenes, dibujos que ayuden a su
comprensión (pigtogramas)
• Promover la integración escolar, en todas las áreas sociales y académicas.

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Lcda. Ana María Quiérales Prof. Ysmaira Perozo Licda. Lilibeth Olivo
Profesora de Educación Especial C.I. V-13.080.323 C.I. 14093518
en Dificultades del Aprendizaje. Sub. Directora (E) Trabajo social
UPE “Barquisimeto” UPE “Barquisimeto” UPE “Barquisimeto”