“RECONOCIENDO MIS AVANCES Y

EVALUACIÓN
DIFICULTADES EN MI DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJE”

I.DATOS GENERALES:

I.1. I.E. : Miguel Grau Seminario

I.2. Grado y sección : Segundo “B” y “D”
I.3. Duración : Del 13 al 24 de Marzo (2 semanas)
I.4. Docente : Cesar Eloy Flores Herrera

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
LOS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS Y DEL I.E. MGS DEL
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA NSTRUM.
BARRIO DE LA ALAMEDA SE DISPONEN A
CAPACIDADES
Indaga mediante métodosSUS ACTIVIDADES
Formula preguntas RESOLUCIÓN DE LAS
DESARROLLAR DE sobre el hecho, fenómeno u LC
científicos para construir objeto natural o tecnológico que indaga para PREGUNTAS PLANTEADAS
EN LA EVALUACIÓN
APRENDIZAJE POR LO QUE
conocimientos. ES NECESARIO
delimitar el problema. Determina el DIAGNÓSTICA.
CONOCER EN QUÉcomportamiento
SITUACIÓN SE de las variables, y plantea Propone una posible
 Problematiza situaciones
hipótesis basadas en conocimientos científicos, en
ENCUENTRAN,las PARA ELLO
que establece relaciones de causalidad entre las
respuesta que contesta a
la pregunta.
DESARROLLARAN variables
ACCIONES QUE
que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden influir en su Plantea acciones para
DEMUESTREN SU NIVEL DE APRENDIZAJE
indagación y elabora los objetivos. verificar su posible
EN CADA ÁREA. respuesta (materiales y
 Propone y fundamenta, sobre la base de los procedimientos).
 Diseña estrategias para
¿DE objetivos de su indagación e información científica,
hacerQUÉ MANERA
indagación. PODRÁ DEMOSTRAR
procedimientos que le permitan observar, Registra datos mediante
SUS APRENDIZAJES?
manipular y medir las variables; el tiempo por dibujos y/o escritura;
emplear; las medidas de seguridad; las además, los organiza en
¿CÓMO SABREMOSherramientas,
QUE NUESTROS materiales e instrumentos de recojo tablas u otros
de EL
datos cuantitativos; organizadores.
ESTUDIANTES ESTÁN EN NIVEL QUE LE para confirmar o refutar la
hipótesis. Compara los resultados
CORRESPONDE? de su indagación (datos
 Genera y registra datos e  Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos obtenidos) con su posible
información. a partir de la manipulación de la variable respuesta (hipótesis).
independiente y mediciones repetidas de la variable Usa los resultados
dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos obtenidos.
y controla las variables intervinientes; hace cálculos
de medidas de proporcionalidad, y representa sus Expresa su respuesta a la
resultados en gráficas. pregunta formulada, con
base en los resultados de
 Compara los datos obtenidos de las su indagación, las
 Analiza datos e dificultades y la manera
información. recomendaciones de para una mejor práctica de los en que las superó.
acuerdos de convivencia con el aprendizaje,
establece relaciones de diferencia. Identifica
regularidades o tendencias. Contrasta los resultados
con sus hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, Y elabora
conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos
 Evalúa y comunica el proceso científicos, sus conclusiones, procedimientos,
y resultados de su indagación. cálculos, mediciones y ajustes realizados, si
permitieron demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
Explica el mundo físico RESOLUCIÓN DE LAS LC
basándose en conocimientos PREGUNTAS PLANTEADAS
sobre los seres vivos, materia EN LA EVALUACIÓN
y energía, biodiversidad, tierra DIAGNÓSTICA.
y universo.  Explica en base a conocimientos científicos Explica en base a
relaciones cualitativas y cuantitativas, hechos o conocimientos científicos
Comprende y usa fenómenos naturales, sus causas y relaciones con relaciones cualitativas y
conocimientos científicos otros fenómenos, construyendo representaciones cuantitativas, hechos o
sobre los seres vivos, materia y fenómenos naturales
energía, biodiversidad, tierra y del mundo natural y artificial
Fundamenta su posición
 universo ética empleando
evidencia científica donde
 Fundamenta su posición ética empleando evidencia
científica, frente a eventos paradigmáticos y la ciencia y la tecnología
Evalúa las implicancias del situaciones donde la ciencia y la tecnología son son cuestionadas por su
saber y del quehacer científico cuestionadas por su impacto en la sociedad y el impacto en la sociedad y
y tecnológico. ambiente. el ambiente.
Diseña y construye soluciones  Describe el problema tecnológico y las causas que lo RESOLUCIÓN DE LAS LC
tecnológicas para resolver PREGUNTAS PLANTEADAS EN
generan. Explica su alternativa de solución LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
problemas de su entorno. tecnológica sobre la base de conocimientos Describe el problema
científicos o prácticas locales. Da a conocer los tecnológico y las causas que
Determina una alternativa lo generan. Explica su
requerimientos que deben cumplir esa alternativa alternativa de S.T. y los
de solución tecnológica. de solución, los recursos disponibles para requerimientos que debe
construirla, y sus beneficios directos e indirectos. cumplir

Diseña una alternativa de Representa su

solución tecnológica.
Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.  Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica
 Representa su alternativa de solución con dibujos alternativa de solución
con dibujos
estructurados. Describe sus partes o etapas, la estructurados.
secuencia de pasos, sus características de forma y Describe sus partes o
estructura, y su función. Selecciona instrumentos, etapas, la secuencia de
herramientas, recursos y materiales considerando pasos, sus
su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles características de
costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de forma y estructura, y
probar el funcionamiento de la S.T. tomando en su función
cuenta su eficiencia y confiabilidad
Ejecuta la secuencia de
pasos de su alternativa
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de de solución
solución manipulando materiales, herramientas e manipulando
instrumentos, considerando normas de seguridad. materiales,
Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la herramientas e
solución tecnológica, detecta errores en los instrumentos,
procedimientos o en la selección de materiales, y realiza considerando normas
ajustes o cambios según los requerimientos establecidos. de seguridad.
Comprueba el
funcionamiento de su S.T.
según los requerimientos
según los requerimientos establecidos y propone
establecidos y propone
mejoras. Explica su construcción y los cambios o ajustes mejoras. Explica su
realizados sobre la base de conocimientos científicos o construcción y determina
en prácticas locales, y determina el impacto ambiental el impacto ambiental
durante su implementación y uso. durante su
implementación y uso.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de orientación Solidaridad y Empatía Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
al bien común compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como los hábitos de higiene y
alimentación saludable

V. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
 Actividad 1 Actividad 2

Sem. 1 “Bienvenidos al año escolar 2023” Sem. 2 “Evaluación diagnóstica”

- Bienvenida a los estudiantes. - Orientaciones sobre la evaluación diagnóstica y

“Mensaje de bienvenida al año escolar 2023”.
- “Recomendaciones para el retorno a clases
presenciales”.
- Establecen los acuerdos de convivencia.
- Información sobre las competencias, capacidades
y cómo se llevará a cabo el desarrollo del curso.
su importancia
- Desarrollo de la evaluación diagnóstica
- Reflexionamos sobre los resultados de la
evaluación diagnóstica

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
Ejemplos de situaciones significativas de Comunicación para la evaluación diagnóstica.
Videos
Páginas web

Para el estudiante:
Videos
Hojas de lectura
Páginas web
PPT

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el aprendizaje  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?

Firma director Prof. Cesar flores herrera