Planificación de los Aprendizajes de Unidad

PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Escuela Oficial Rural Mixta J.M. DIRECCIÓN:
MUNICIPIO: Santa Lucía La Reforma. DEPARTAMENTO: Totonicapán: GRADO: Segundo primaria
SECCIÓN: “A”
DOCENTE: Juana Yolanda Jax Castro BIMESTRE: I CICLO ESCOLAR: 2023

Competencias de áreas: Indicadores de logro

Comunicació  Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prácticas
 Escucha diferentes mensajes demostrando comprensión por
n y Lenguaje medio de gestos movimientos corporales o en forma oral.
comunicativas de otras culturas.
L1  Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados.
Comunicació
 Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresión de sus ideas y  Utiliza gestos para precisar los mensajes que transmiten en una oración.
n y Lenguaje emociones.  Utiliza información que obtiene de conversaciones.
L2
Comunicació  Sigue instrucciones orales sencillas.
 Escucha activamente instrucciones sencillas de interlocutor  Asocia instrucciones orales con acción requerida.
n y Lenguaje identificando la acción requerida.  Realiza la acción de manera correcta de acuerdo con la instrucción dada.
L3  Reacciona inmediatamente ante un mandato.
 Construye patrones clasificando los elementos y determinando
relaciones y distancia entre cada uno de ellos.  Elabora patrones utilizando objetos o figuras geométricas
Matemáticas  Relaciona ideas y pensamientos Referidos a diferentes signos y  Establece relación entre elementos por la distancia, posición y tiempo.
gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar,
escolar y cultural.
 Identifica la estructura, funciones y cuidados de los órganos,
Ciencias aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, Participando
 Describe las características físicas, los cuidados e higiene de los seres humanos
Naturales y en acciones para el mantenimiento corporal.
y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida.
Sociales  Manifiesta autonomía solidaridad y respeto en sus relaciones en el
aula y en el hogar.
Expresión  Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación
 Escucha y produce esquemas musicales producidos con la voz.
Artística con su entorno inmediato.
Educación  Utiliza el conocimiento de la función de su esquema corporal en las
 Practica de movimientos corporales empleando diferentes partes de su cuerpo.
Física diversas actividades que realiza.
 Demuestra respeto hacia las personas a quienes escucha y hacia las prácticas
Formación  Escucha diferentes mensajes demostrando comprensión por
comunicativas de otras culturas.
Ciudadana medio de gestos movimientos corporales o en forma oral.
 Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados.
 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, NUEVOS
CONOCIMIENTOS, EJERCITACIÓN Y APLICACIÓN
EVALUACIÓN
ÁREAS DE
DÍAS Dosificación (secuencia de aprendizaje)
APRENDIZAJE Metodologías
Evaluación formativa Evaluación
de
(Criterios de evaluación) sumativa
Aprendizaje Contenidos Actividades del estudiante.

Comunicación y Aula Invertida y  Presentación del tema. Participación constante del alumno
Lenguaje L1. Método  Demostración de respeto  Pronunciación de palabras en el pizarrón. o alumna.
Cooperativo hacia la persona que habla  Lectura individual y grupal.
(posición del cuerpo, gestos  Lecturas en k'iche' en el libro de kemon Se expresa con gestos según sus
faciales, silencio cuando chab'al. emociones.
Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes.

otras y otros están en el uso  Tareas individuales y grupales.

de la palabra).  Creación de oraciones. Reconoce los nombres de los
 Demostración de respeto  Lluvia de ideas sobre las culturas. idiomas de otras culturas y se dirige
hacia gestos y prácticas  Participación constante del alumno o así ellas de manera respetuosa.
comunicativas comunes en alumna.
otros idiomas y culturas del  Se expresa con gestos.
Practica los saludos con sus
país.  Lluvia de ideas.
compañeros y demuestran respeto
 Uso de expresiones de  Participar en diálogos entre compañeros
así ellos.
cortesía: saludo, despedida, acerca del tema.
excusas, agradecimientos,  Realizar un cuestionario sobre el tema.
 Completar versos, y figuras de palabras Preguntas directas
disculpas al interrumpir
 Demostración de respeto por  Dictados
el derecho a la diferencia de  Intercambian información con sus Demuestran respeto hacia las
opinión compañeros de aula. opiniones de sus compañeros al
 Seguimiento de  Lecturas en k’iche’ en el libro kemon participar en el aula.
instrucciones orales con tres chab’al.
o más eventos.  Dramatización de cuentos. Presta atención y sigue las
 Interpretación de rimas,  Cantar diferentes canciones. instrucciones de trabajo.
cuentos, poemas, canciones,  Escuchar audios informativos.
entre otros, por medio de  Escribir notas de lo oído en la radio o
Logra diferenciar entre un cuento y
gestos y movimientos discos.
un poema.
corporales.  Recrear una noticia.
 Reproducción de lo
Comparte sobre información que
escuchado por medios
escucho en la radio o televisión.
electrónicos: radio, cintas,
Sabe cuáles son los medios
discos compactos (CD's),
electrónicos.
entre otros.
  Utilización de gestos y  Elaboración de memorias con tema de Usa gestos al momento de hablar
movimientos corporales para emociones sobre un tema.
aclarar sus puntos de vista.  Dinámicas relacionadas a sus expresiones
 Elaboración de memoria con las distintas Sigue instrucciones de cómo usar
 Indicación de dirección clases de sustantivos. los gestos y en qué momento
utilizando gestos y  Escribe un cuento en su cuaderno. usarlos.
movimientos corporales  Practica en clase las normas de cortesía.
 Utilización de gestos y  Buscar verbos en cualquier texto. Preguntas directas sobre el tema.
palabras para indicar tamaño  Escuchar las conversaciones de sus
de seres vivos y de objetos. compañeros. Participación constante en las
 Utilización de gestos y  Recrear una conversación donde haya actividades dentro y fuera del aula.
Comunicación y
movimientos para expresar expresado sus sentimientos.
Lenguaje L2.
proximidad o lejanía.  Preguntas directas sobre una
conversación en específica. Realiza sus tareas.
 Identificación de los detalles
importantes (ideas  Hoja te trabajo sobre los gestos y
expresadas) en las movimientos corporales. Participa en las dramatizaciones.
conversaciones.  Lluvia de ideas sobre detalles de una
 Clasificación de las ideas conversación. Identifica que movimientos
expresadas en las  Dibujar y pintar objetos que ve lejos. corporales usa al momento de
conversaciones antes de  Actividades dentro y fuera del aula. expresar sus sentimientos.
emitir opiniones.  Dramatización sobre una discusión.
 Formulación de preguntas  Realizar una serie de preguntas sobre un Formula preguntas sencillas para
para aclarar o ampliar tema en específico. sus compañeros
información escuchada.
 Dinámicas que incluyan el tema de los Conoce las letras del abecedario.
 El abecedario. animales.
 Dibujar y pintar los transportes que los Reconocen los transportes en
 Los transportes. alumnos conozcan. donde los alumnos han viajado.
 Escribir los integrantes de su familia.
 La familia.  Cantar el abecedario en inglés.
Participa en los cantos y otras
Comunicación y  Imitar los sonidos de los animales de la
actividades.
Lenguaje L3.  La granja. graja.
 Practicar los saludos.
 Realizar un listado de palabras que Saluda a sus compañeros en inglés.
 El saludo.
comiencen con cada letra del abecedario.
 Leer fabulas. Conoce los nombres de los
 Vocabulario.  Cantar canciones sobre los transportes. animales en inglés.

Matemáticas. Método analítico  Escribir los números. Reconoce los puntos cardinales.
 Relaciones de posición.  Hojas de trabajo
 Características de los  Explicación de cada uno de los temas. Reconoce las diferencias entre
objetos.  Ejemplificación de los conjuntos y como unidad y decena.
 Elaboración de diseño en los unirlos.
que se observen patrones  Identifica las figuras geométricas.
Reconoce las figuras geométricas
geométricos.  Elaboración de figuras geométricas.
en cualquier objeto.
 Puntos cardinales.  Dictado de concepto.
 Conjuntos.
Identifica las características
 Unión de conjuntos.
geométricas en los objetos
 Unidades y decenas.

 Identificación de los
principales componentes del
cuerpo humano: piel,
huesos, músculos, venas y
arterias, entre otros.
 Descripción de la estructura,
cuidados e higiene de: los
órganos de los sentidos
Aula Invertida y
Medio Social y  Órganos de los 5 sentidos
Método
Natural  Diferencia física entre niños
cooperativo.
y niñas.
 Las metas personales.
 Los derechos y obligaciones
de los las niñas y niños.
 Identificación de actitudes
solidarias en el aula y la
familia.
Identifica fácilmente los
componentes de su cuerpo.
 Dictado de concepto. Reconoce los 5 sentidos.
 Ejemplificación del cuidado de los
órganos.
 Lluvia de ideas de actitudes solidarias. Sabe cuál es la diferencia entre niño
y niña.
 Juego de encuentra las diferencias entre
un niño y una niña.
Reconoce cuáles son sus derechos
 Dibujar y pintar los 5 sentidos.
y obligaciones.
 Practicar el higiene de los 5 sentidos
dentro y fuera del aula.
 Listado de derechos de los niños y niñas. Pone en práctica el higiene
 Realizar un listado de sueños y metas. personal.
 Explicación sobre el tema de derecho y
obligación. Practica las actitudes solidarias con
 Juegos sobre el cuerpo humano. sus compañeros de aula.

Expresión Método
Artística. Cooperativo.  Identificación de fuentes del
entorno sonoro: clasificación
de las fuentes sonoras:
arboles, ecos, ríos y aire,
entre otros.
 Diferenciación entre
sonidos, ruidos y silencio
 Organización de los
estímulos visuales
relacionados con la línea, la
forma, la textura y el color.
 Clasificación de los sonidos
que escucha: por su origen,
volumen, tono y timbre.
 Imitación de movimientos
corporales.
 Estímulos musicales: ritmo,
melodía y armonía.
 Lluvia de ideas de los sonidos que han
escuchado en el bosque.
 Hoja de trabajo sobre el ruido y el silencio
 Realizar una coreografía.
 Hoja de trabajo sobre los estímulos
visuales.
 Dibujar y pintar los sonidos naturales.
 Cantar canciones con diferentes ritmos.
 Listado de objetos que hacen ruido.
 Bailar con música de diferentes ritmos y
volumen.
 Explicación de los temas
Participa en todas las actividades
dentro y fuera del aula.
Diferencia entre el ruido y el sonido.
Realiza las tareas asignadas.
Sigue instrucciones.
Diferencia la textura de diferentes
objetos.
Preguntas directas sobre el tema.
Reconoce los sonidos de la
naturaleza.
  Ejercitación de movimientos
del cuello, hombros, codos,
muñecas, caderas, rodillas,
tobillos.
 Realización de movimientos
de rotación, flexión,
extensión de las  Desarrollo de actividades y motivación Participación en las actividades
articulaciones del cuerpo.  Explicación de los juegos a realizar. fuera del aula.
 Realización de ejercicios  Calentamientos.
físicos que involucren  Estiramientos. Respeta su turno para participar.
miembros superiores:  Bailar.
énfasis en su lateral  Correr de tras de conos.
derecho e izquierdo. Sigue instrucciones.
Educación Método  Juegos de pelotas.
Física cooperativo  utilizando la carrera, el  Rodar aros.
salto y ambos.  Rondas tradicionales. Realiza los ejercicios
 Ubicación y desplazamiento  Utilización de materiales manipulables. correctamente.
en forma libre y dirigida con  Distancia entre cada uno de los objetos a
actividades basadas en la saltar. Usa los materiales correctamente.
vida diaria para establecer  Juegos de salta cuerda.
relaciones armoniosas entre
lo físico, mental y espiritual.

 Ejercitación para el
mantenimiento del equilibrio
y armonía al desplazarse en
elementos determinados: un
pie sobre una línea pintada
en el suelo

Observación (es):

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Prof. Juana Yolanda Jax Castro Lic. Augusto Doroteo Cac Chivalan Prof. Cirilo Francisco Tzoy Lux Prof. Juana Ajiataz Lux
DOCENTE DE GRADO COMISIÓN PEDAGÓGICA CICLO ESCOLAR 2023 COMISIÓN DE PLANIFICACIÓN COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO 2023

Vo.BO. _______________________________
Prof. Marta Lucia Maribel Pu Castro
DIRECTORA DE CENTRO EDUCATIVO