-----

Experienciadiagnostica
¡Retornamos con alegría a nuestras aulas para
compartir vivencias!

1° GRADO
Profesor Julia Carmen Espinoza Armas

GRADO 1ero A

FECHA Marzo 2023

I.E. 20331 – La Esperanza

-----

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIGNÓSTICA

¡Retornamos con alegría a nuestras aulas para compartir vivencias!

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : 09
2. I.E. : N° 20331
3. DISTRITO : Hualmay
4. NIVEL : Primaria
5. CICLO : III CICLO
6. GRADO : 1° A
7. PERIODO DE EJECUCION : Del 20 de marzo al 14 de abril
8. DIRECTOR : Walter Zegarra Rodríguez
9. DOCENTE : ProF. Julia Carmen Espinoza Armas

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION.

En la I.E. 20331 La Esperanza, distrito deHualmay, región Lima Provincias., los estudiantes durante el mes de marzo se preparan para el buen retorno del
año escolar, muestran interés por empezar sus clases, pues tienen las expectativas de volverse a encontrar con sus compañeros que tuvieron en el nivel
inicial, además de hacer nuevos amigos. Al ingresar a sus aulas, buscan y exploran otros medios de entretenimiento y diversión al momento de descanso y
lonchera. Por ello necesitan tener los sectores organizados y una buena biblioteca que permita que los estudiantes se sientan acogidos en su espacio y
pueda desarrollar su imaginación y hábitos de lectura teniendo en cuenta siempre el interés y participación de los estudiantes en todas estas actividades.

Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto. ¿Qué emociones nos genera el volver a las aulas?¿Qué debemos hacer para cuidarnos entre
todos?¿Qué debemos hacer para tener un ambiente/ aula organizado?
-----

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUME

ÁREA DESEMPEÑOS Actividades
CAPACIDADES NTOS
-----

*Expresa con agrado sus Así soy yo ● Identifica la Presenta actividades

características físicas, preferencias diferencia en que se sobre las características
y gustos y siente satisfacción al parece las niñas y los físicas, gustos y
realizar pequeñas tareas solo. niños. preferencias. Para ello:
a) Identifica la diferencia
Construye su * Expresa las costumbres y ● Realiza acciones en que se parece las
identidad. actividades de su familia y escuela, des descripción en niñas y los niños. b)
y se siente parte de ellas. cuanto Realiza acciones de
sus
características físicas.descripción en cuanto
*Señala las emociones que siente, sus características
. Se valora a sí
las manifiesta y regula en Describe cuáles son sus físicas., y c) describe
mismo
interacción con sus compañeros y juegos favoritos. cuáles son sus juegos
P
∙ Autorregula sus docente. favoritos
E
emociones
R *Menciona acciones cotidianas que
S ∙ Reflexiona y considera buenas o malas a partir
O argumenta de sus propias experiencias.
N éticamente Lista de
A
∙ Vive su sexualidad cotejo
L
S de manera plena y
responsable Describe las emociones
O
a partir de su
CI
● Identifica a sus experiencia y de lo que
A observa en los demás
L compañeros por sus
en un teatrín. Para ello:
nombres. a) identifica a sus
● Observa a sus compañeros por sus
compañeros y describe nombres, b) observa a
sus compañeros y
sus características.
describe sus
Nos ● Explica con características, y c)
reencontramos y razones sencillas lo que explica con razones
conocemos más le gusta. sencillas lo que más
nuevos amigos le gusta.
-----

● Participa enParticipa en la
* Comparte actividades con sus la elaboración deorganización del aula
compañeros tratándolos con acuerdos y normas, y los acordando las normas
Convive y participa Elegimos de convivencia, en Lista de
amabilidad y sin apartarlos por sus cumple.
democráticamente características físicas, y muestra
nuestras normas forma democrática, y cotejo
en la búsqueda del interés por conocer acerca de la
de convivencia. ● Delibera sobre deliberando e
bien común. forma de vida de sus compañeros
asuntos de interés común interactuando con
enfatizando en los que se respeto y empatía.
∙ Construye y de aula.
generan durante la
asume acuerdos y *Pone en práctica convivencia diaria en el
normas responsabilidades que puede aula, para proponer y
∙ Maneja conflictos cumplir en el aula de acuerdo a su participar en actividades
de manera edad. *Colabora en la elaboración colectivas.
constructiva de acuerdos y normas que reflejen
el buen trato entre compañeros en
∙ Delibera sobre el aula y expresa su disposición a
asuntos públicos cumplirlas.
∙ Participa en *Pone en práctica estrategias para
acciones que manejar sus conflictos en el aula y
promueven el recurre al adulto cercano cuando lo
bienestar común necesita.

C Escribe diversos *Escribe diversos tipos de textos en Escribimos ● Identifica a quién Escribe un texto Lista de
O tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las nuestro nombre está dirigida su narrativo mencionando cotejo
M su lengua materna. regularidades del sistema de presentación, sobre sus los mejores momentos
U escritura, considerando el vacaciones divertidas. de sus vacaciones
.Adecúa el texto a la haciendo uso de
N destinatario y tema de acuerdo al Identificamos las
situación ● Considera dentro imágenes.
IC propósito comunicativo, e vocales en
comunicativa de su presentación como
A incorporando un vocabulario de nuestros nombres
CI ∙ Organiza y uso frecuente. lo paso en sus vacaciones
-----

Ó desarrolla las ideas y con quien.

N de forma coherente
y cohesionada

∙ Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente

∙ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito

Se comunica ● Expresa oralmente sus Escuchamos una ● Escucha con Narra los mejores Lista de
oralmente en su necesidades, intereses, historia sobre las atención y relata su momentos vivenciados cotejo
lengua materna vacaciones experiencia del primer día en sus vacaciones y en
experiencias y emociones de
de clases, acciones de su primer día de clases.
- Obtiene forma espontánea, adecuando
su texto oral a sus personajes y juegos
información del
texto oral interlocutores y contexto de relacionando algunos
recursos verbales y no
acuerdo al propósito
verbales..
comunicativo y utilizando
∙ Infiere e recursos no verbales y ● Escucha con Relata su experiencia al
interpreta paraverbales. atención y la importancia colocarse la vacuna
información del que tiene la vacuna en contra el Covid 19
texto oral ● Incorpora un vocabulario de uso nuestras vidas, acciones de personajes
frecuente. relacionando algunos relacionando algunos
∙ Adecúa, organiza y recursos verbales y no
desarrolla el texto recursos verbales y no
Contamos las verbales. verbales. Comunica las
de forma coherente emociones que sintió al
experiencias en
y cohesionada ser vacunado.
nuestras
∙ Utiliza recursos no vacacciones ● Identifica las
-----

emociones de sus Identifica las emociones

compañeros. de sus compañeros.
Expresa la emoción que
verbales y ● Expresa la siente. Pregunta quien
paraverbales de emoción que siente. le puede ayudar a
forma estratégica Pregunta quien le puede supera sus emociones
ayudar a supera sus Comunica las
∙ Interactúa emociones emociones que sintió al
estratégicamente conocer a sus
con distintos Comunica las emociones compañeros
interlocutores que sintió al conocer a sus
compañeros.
∙ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto Expreso lo que
oral. siento al volver a
la escuela
-----

M Resuelve problemas Traduce acciones de juntar, agregar, Contamos a ● Aplica Usa estrategias y Lista de
A de cantidad quitar cantidades, a expresiones de nuestros representaciones gráficas procedimientos de cotejo
T adición y sustracción con números compañeros para agrupar o sumar representación para
Comunica su resolver el problema
E naturales; al plantear y resolver cantidades.
comprensión sobre aditivo. Para ello, aplica
M problemas.
los números y las ● Expresa la representaciones
Á
operaciones comprensión del problema. gráficas para agrupar o
TI
Contamos del 1 al sumar cantidades.
C ∙ Usa estrategias y ● Usa estrategias y
A procedimientos de 10
procedimientos para
estimación y representar el problema. Realiza afirmaciones
cálculo.
sobre como resolviste
Ordenamos los
∙Argumenta el problema.
objetos primero –
afirmaciones sobre
ultimo
relaciones
numéricas y las
operaciones
-----

Resuelve problemas Describe las formas bidimensionales ● Participa en juegos

de formas, y tridimensionales mediante sus dinámicos que usan
movimiento y elementos: lados, líneas rectas y expresiones como arriba –
localización curvas, caras, vértices. También traza abajo - delante - detrás Ubica objetos usando
y describe desplazamientos y expresiones arriba –
∙ Comunica su ● Expresa su abajo y lo representa.
posiciones, en cuadriculados y
comprensión sobre comprensión de ubicar
puntos de referencia. Para esto, usa
las formas y objetos arriba - abajo
lenguaje coloquial (si ruedan, se
relaciones delante - detrás
sostienen, no se sostienen tiene
geométricas. Jugamos a ubicar
puntas, esquinas, etc.), expresiones ● Gráfica objetos
∙ Usa estrategias y espaciales (detrás de, encima de, objetos (arriba –
usando expresiones como
procedimientos debajo de, detrás de, dentro, fuera, abajo)
arriba – abajo delante -
para orientarse en en el borde), su cuerpo como punto
detrás
el espacio. de referencia y representaciones
concretas o gráficas.
∙ Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
● Analiza el
geométricas
problema y expresa lo
comprendido
Agrupa usando círculos
● Emplea estrategias y colores a imágenes de
para agrupar objetos niños que se le
usando círculos. presentan en el
problema.
Clasificamos a los ● Agrupa figuras
niños según sus usando colores rojo –
emociones el amarillo
primer día de
escuela
● Expresa su
comprensión acerca de
Representa y grafica
expresiones como encima objetos usando
-----

– debajo expresiones como

encima – debajo
● Representa
objetos usando
expresiones como encima
– debajo
Ubicamos los ● Explica lo
útiles de aseo representado usando
expresiones encima -
(adelante – atrás) debajo
-----

CI Explica el mundo Describe, en base a sus Reconozco partes ● Muestra interés Lista de
E físico basándose en observaciones y experiencias, las de mi cuerpo por comprender cuales cotejo
Identifica las partes de
N conocimientos características y necesidades de los son las partes de su su cuerpo reconociendo
CI sobre los seres seres vivos y aplica estos cuerpo. su género mediante
A vivos, materia y conocimientos a situaciones Identificamos las dibujos y expresa lo
Y energía, cotidianas. Por ejemplo: describe ● Completa un
partes de la comprendido.
T biodiversidad, que los alimentos de su localidad nos armable sobre su cuerpo y
cabeza
E tierra y universo dan energía para realizar diferentes ubica sus partes donde le
C actividades. corresponden
• Comprende y usa
N ● Se identifica con
conocimientos
O
sobre los seres su armable y explica
L
vivos, materia y cuales son las partes de
O
energía, su cuerpo.
G
biodiversidad,
Í
Tierra y universo
A
• Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
-----

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas
● Muestra interés
por conocer acerca de
para resolver medidas de prevención del
problemas de su covit 19 Identifica y elabora
entorno dibujos de útiles de
Describe un problema personal o de ● Identifica útiles de aseo que utiliza
Diseña la alternativa aseo que usara como frecuentemente para
su entorno, así como su alternativa
de solución Identificamos los medidas de prevención del prevenir el covit 19 y
de solución en base a conocimientos
tecnológica sentidos covit 19 dentro del aula explica su importancia
previos o prácticas locales, los
∙ Implementa y requerimientos que debe cumplir y ● Dibuja útiles de
valida alternativas los recursos disponibles para aseo que utiliza para
de solución construirlo. prevenir contagios.
tecnológica
● Expresa que útiles
∙ Evalúa y comunica de aseo utiliza en casa y
el funcionamiento
en la IE para prevenir el
de la alternativa de
covit 19
solución
tecnológica.
-----

Construye su
identidad como
● Muestra interés Reconoce la creación
persona humana,
por conocercómocreó dios de dios y lo representa
amada por Dios, mediante dibujos
digna, libre y al mundo
trascendente, ● Dibuja la creación
comprendiendo la de dios
doctrina de su
propia religión, ● Explica cómocreó
abierto al diálogo dios al mundo
con las que le son
Conocemos la
más cercanas.
creación de dios
- Construye su
R
identidad como
E
persona humana, Identifica que Dios manifiesta su
L
amada por Dios, amor en la Creación y lo relaciona
I digna, libre y con el amor que recibe de sus Valoramos la
G trascendente, padres, docentes y amigos. semana santa
I comprendiendo la
Ó doctrina de su
N propia religión,
abierto al diálogo
Jesús es mi
con las que le son
amigo
más cercanas.

- Cultiva y valora las

manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa
-----

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la excelencia Superación personal Los estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen
avances con respecto a su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño

Enfoque ambiental Respeto a toda forma de Los estudiantes promueven estilos de vida para cuidar su salud, revalorando los
vida saberes locales y conocimientos científicos.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PRIMERA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Clasificamos a los La creación
ACTIVIDAD niños según sus
Escuchamos una
emociones el primer
historia sobre las
Jugamos a ubicar día de escuela Identificamos las Elaboramos las
vacaciones
objetos partes de mi cuerpo normas de
convivencia
(arriba – abajo-
Asi soy yo
delante - detrás) Dibujamos lo más
bonito de las
Escribimos una vacaciones
historia sobre mis
vacaciones
-----

SEGUNDA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Identificamos las Reconozco partes de Nos reencontramos y Leemos rimas con
partes de la cabeza mi cuerpo conocemos nuevos nombres
amigos Conocemos la
Contamos a los niños creación de dios
según las emociones Conocemos las Ubicamos los útiles
que manifiestan emociones de aseo La creación
ACTIVIDAD (números del 1 al 5)
(encima – debajo – Dibujamos las
color amarillo) emociones

TERCERA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
CONTAMOS EL TRABAJAMOS CON FERIADO FERIADO
NUMERO 1 LAS VOCALES A- E
-----

Te cuento como
me sentí el primer
día de clase
CONOCEMOS LOS
SENTIDOS
Expreso lo que siento
al volver a la escuela
ACTIVIDAD Encuentro mi SEMANA SANTA
nombre
escondido

CUARTA SEMANA
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Leemos una Contamos los Educación física Contamos los Aula Innovación
ACTIVIDAD adivinanza (vocal i) números 2 y 3 números 4 y 5
Así soy yo
Ingles Leemos una rima.
Coloreamos la (vocal u)
celebración del día
Conociendo las Conociendo el tronco
del niño peruano.
partes de la cara. y las extremidades.
Los amigos de Jesús.
-----

Conociendo las Leemos una

normas de adivinanza.(vocal o)
convivencia del aula

I. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

● Cuadernos de trabajo
● Cuadernos de autoaprendizaje
● Plataforma aprendo en casa
● Laptops, celulares, tabletas

II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:
-----

_______________________________________________________________________________________________________________________________
.............., marzo del 2023.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR