“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA – TEORÍA

DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE H.
GARDNER”

GRUPO N°4:
- Cardenas Quispe Karla Rocio
- Flores Cardenas Max Anthony
- Garcia Roque Raul
- Paredes Jonislla Renan Tito
- Rufino Saavedra Marlon Fabian
- Santillan Caldua Angela
- Uriol Mariños Elizabeth Jonet
- Valles Rojas Richard Humberto

CONCEPTUALIZACIÓN DE APRENDIZAJE
El aprendizaje se concibe como un proceso en el cual se
reconocen y desarrollan las diferentes inteligencias presentes
en cada individuo. En lugar de centrarse únicamente en la
adquisición de conocimientos de manera tradicional, esta
teoría propone un enfoque más amplio y diversificado del
aprendizaje.
ROL DE APRENDIZ
Como aprendiz, tu rol implica identificar y
desarrollar tus propias inteligencias
múltiples, aprovechando tus habilidades y
talentos particulares. Esto implica
reconocer tus intereses, preferencias y
estilos de aprendizaje, y buscar
oportunidades que te permitan explorar,
adquirir conocimientos y desarrollar
habilidades en las diferentes áreas de
inteligencia.
ROL DE DOCENTE
El rol del docente en la teoría de las
inteligencias múltiples implica
reconocer y valorar las diversas
inteligencias de los estudiantes,
adaptar las actividades de
aprendizaje, fomentar la exploración
y el descubrimiento, promover la
colaboración y valorar el progreso
individual
PROCESOS
IMPLICADOS EN EL
ENFOQUE TEÓRICO
Los procesos de aprendizaje en la
teoría de las inteligencias
múltiples están relacionados con
la forma en que cada inteligencia
opera y se desarrolla.
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES DE H. GARDNER
IMPACTO SOCIAL
La teoría de las inteligencias múltiples ha generado un impacto
positivo en la sociedad al ampliar nuestra comprensión de la
inteligencia y promover la valoración de la diversidad de
habilidades y talentos. Ha influido en la forma en que educamos,
trabajamos y nos relacionamos, brindando oportunidades de
desarrollo más equitativas y promoviendo un mayor
reconocimiento de las capacidades individuales en todas sus
manifestaciones.
-Inteligencia lingüístico-verbal: El proceso de
aprendizaje se enfoca en la comprensión y
producción de palabras, el desarrollo del
vocabulario, la lectura, la escritura y la
comunicación verbal.
-Inteligencia lógico-matemática: El proceso de
aprendizaje se centra en el razonamiento lógico,
la resolución de problemas, la manipulación de
símbolos y la comprensión de conceptos
matemáticos.
-Inteligencia espacial: El proceso de aprendizaje
se relaciona con la percepción visual, la
interpretación de imágenes y formas, la
orientación espacial, la creación de
representaciones gráficas y la habilidad para
visualizar conceptos abstractos.
-Inteligencia musical: El proceso de aprendizaje
se vincula con el reconocimiento de ritmos,
melodías y tonalidades, la interpretación de
notas musicales, la composición y el análisis de
estructuras musicales.
-Inteligencia corporal-kinestésica: El proceso de
aprendizaje implica la integración de habilidades
físicas y coordinación motora, la práctica de
actividades físicas, el uso del cuerpo para
expresarse y la conexión entre el movimiento y
la cognición.
-Inteligencia interpersonal: El proceso de
aprendizaje se basa en la interacción social, el
entendimiento de las emociones y
pensamientos de los demás, la empatía, la
comunicación efectiva, la colaboración y el
trabajo en equipo.
-Inteligencia intrapersonal: El proceso de
aprendizaje se enfoca en la autorreflexión, la
conciencia de los propios pensamientos y
emociones, el establecimiento de metas
personales, el autocontrol y el desarrollo de la
autoestima.