Capítulo III.- Concepto y metodología de la evaluación cualitativa. Pag.

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1. Antecedentes
En cuanto a los antecedentes Campbell señala, que la ciencia depende más bien del
conocimiento cualitativo y del sentido común, aunque en el mejor de los casos incluso los
supere.
Además promueve la construcción de una epistemología aplicada que integre el método
cualitativo y cuantitativo.
En efecto la evaluación cualitativa, se presenta como el nuevo paradigma.
2. Atributos de la evaluación cualitativa:
Es un método de evaluación alternativo al modelo de Tyler, también conocida como la
evaluación iluminativa.
Es la descripción e interpretación de los procesos, relaciones culturales y educativas que se
gestan durante la aplicación de un proyecto curricular.
Conviene subrayar que la evaluación iluminativa se interesa por indagar. Toma en cuenta
contextos amplios donde se desarrolla el programa.
Se ubica dentro del enfoque socioantropologico y busca descubrir, documentar como
participan (los alumno-profesores) en el proyecto, así como describir los sucesos y procesos
más significativos.
Sin embargo Kuhn define paradigma como realizaciones científicas universalmente
reconocidas, que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a
una comunidad científica.
Así pues la evaluación cualitativa busca entrar en el interior de los grupos o comunidades con
el propósito de describir situaciones, eventos, personas y comportamientos.
3. Estrategias cualitativas para la obtención de información:
-Observación; información que se obtiene a través de la observación, permite describir el
escenario que fue observado. Existen diferentes métodos para obtener información mediante
la observación; observación participativa, observación de campo, observación cualitativa.
Patton señala las ventajas de realizar observaciones:
Porque se observa directamente las actividades, para tener una experiencia personal, tener
información de primera mano.
-Entrevista abierta; tiene el propósito de descubrir percepciones y opiniones de alguna
persona en particular. Permite conocer aquello que no puede ser directamente observable
(sentimientos, pensamientos, intenciones etc.)
 4. Información documental:
Es necesario revisar los documentos confidenciales archivados, las actas que se levantaron
en cada reunión de trabajo con sus respectivos acuerdos, así como reportes y trabajos.
5. Modalidades metodológicas de la investigación y evaluación cualitativas.
Tipos de enfoques:
-Estudio de casos: incluye el análisis de casos muy concretos que pueden referirse a
individuos, programas, instituciones o grupos, implica a su vez un modo de recabar, organizar
y analizar información
6. Etnografía en la investigación y evaluación educativas:
Puesto que la etnografía se encuentra íntimamente ligada al concepto de cultura. Los
estudios etnográficos son descripciones analíticas o reconstrucciones de grupos y situaciones
culturales intactas, y permiten recrear las creencias, prácticas, artefactos, conocimiento
folclórico y conductas de un grupo de una comunidad.
A través de la investigación etnográfica, los antropólogos recapitulan la cultura de una
comunidad social. Su principal propósito es proveer de información descriptiva acerca de
actividades, creencias, actitudes, comportamientos de los sujetos que participan y conviven en
los escenarios educativos.
7. Análisis e interpretación de datos en el enfoque cualitativo:
El análisis es el proceso que permite organizar los datos con base en patrones, categorías de
análisis y unidades descriptivas básicas.
Explica los patrones descriptivos y busca relaciones y vínculos entre las dimensiones
descriptivas.
8. Subjetividad y predisposición del investigador evaluativo.
Por otro lado el investigador y el evaluador están expuestos a dejarse llevar por sus propios
intereses y visiones personales. Los investigadores y evaluadores deben evaluarse a sí
mismos, examinar sus propias predisposiciones paradigmáticas, teóricas para después
hacerlas claras.
9. Credibilidad y transferibilidad de los resultados cualitativos: expresiones de la validez
interna y externa.
Dicho de otra manera los datos cualitativos constituyen descripciones y explicaciones sobre lo
que ocurre en los contextos locales.
Criterios de credibilidad; no existe un método único para el análisis y convalidación de los
datos. Según Miles y Huberman para la validez y credibilidad son:
-En conclusión es por medio del trabajo prolongado en un mismo lugar.