Ana Georgina Fonseca Patiño Salvador Rangel Martínez Karla Paulina Rivera Rodríguez

 Salvador Rangel Martínez

 Antonio Zavala Armenta
 Ana Georgina Fonseca Patiño
 Rosa María Gabriela Rosales Covarrubias
 Karla Paulina Rivera Rodríguez
 Contenido
01 03
El perfil de carácter
Importancia del
científico
formación docente
investigador
. .

02 04

Conocimiento de las
dimensiones psicológica , My work

cognitivas y sociales
. You can describe the topic of the section here
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
“Tiene como meta principal la comprensión
y el mejoramiento de la Educación”

Se centra en la mente, y recoge la idea de la

persona como ser dirigido a metas y dotado de un
conjunto de procesos que le permiten guiar su
conducta creativa y armónicamente en el
contexto cambiante donde se dan las diversas
situaciones en que participa. 
 .

La psicología de la educación está compuesta por tres

finalidades:
 Contribuye a la elaboración de una teoría que permita comprender mejor los procesos
educativos.
 Ayuda a la elaboración de estrategias que le permita orientar los procesos educativos en
una dirección determinada.
 Desarrollar prácticas educativas más eficaces y satisfactorias para que se enriquezcan las
personas que participan de ellas.
● La dimensión teórica o explicativa de la psicología de la educación, constituye una
serie de conocimientos conceptuales, como principios, modelos, teorías, entre otros,
sobre los componentes psicológicos de los fenómenos educativos.
● La dimensión proyectiva o tecnológica, incluye un conjunto de conocimiento de
naturaleza sobre la planificación y diseño de procesos educativos, como actividades de
enseñanza y aprendizaje, procedimientos de evaluación, entre otros, inspirados en el
análisis de los componentes psicológicos presentes en ellos.
● La dimensión práctica, conforma conocimientos orientados a la intervención directa
en el desarrollo de los procesos educativos. 
 .

La psicología está basada en la capacidad del individuo de pensar, sentir y

llevar a cabo acciones, y además estudia los cambios debido a la
maduración, tomando en cuenta las variables psicológicas del sujeto, y el
contexto.
El proceso educativo es la relación recíproca que se establece entre el
educador y el educando.

Hay tres tendencias:

El comportamiento del El carácter

El estudio de las formas
conocimiento humano y significativo y la
de comportamiento
su desempeño en las comprensión como
cognoscitivo, cada vez
diferentes formas de parte del proceso de
más complejas.
aprendizaje. aprendizaje.
 DIMENSIÓN COGNITIVA
Se concreta en la cualidad del perfil del estudiante:
Capaz de comprender y aplicar creativamente los saberes en la interacción consigo
mismo, los demás y el entorno.
¿Cómo se
¿Qué es ? desarrolla?
Es la posibilidad que tiene Cuando se da la interrelación de los siguientes aspectos:
el ser humano de aprender • El Conocer: es la relación que establece cada persona con el mundo y el
conceptualmente la medio en el cual se halla inmersa.
realidad que le rodea • El Conocimiento: Es la construcción y representación de la realidad que
formulando teorías e hace la persona a partir de sus estructuras teóricas, conceptuales y
hipótesis sobre la misma, practicas para comprender interpretar y dar sentido al mundo que lo
de tal manera que no solo rodea.
la puede comprender si no • El Aprendizaje: Resultado de la interacción de la persona con su mundo
que además interactúa con circundante que le permite interpretar datos que le vienen de fuera con
ella pasa transformarla. sus propias estructuras cognitivas para modificar y adaptar las mismas a
toda esta realidad comprendida y aprehendida.
 —Se relaciona con:
-La manera como se ubica la persona en el mundo que le rodea y las
relaciones que establece con el mismo.

- El pensamiento lógico-matemático.

- La acciones que desarrolla la persona sobre el mundo y que le permiten

integrarse a éste.
- La estructura mental que le permite conocer, conocerse y transformar la

realidad .
 DIMENSION COGNITIVA
Comprender, aprehender, construir y utilizar
explicaciones existentes y descripciones
existentes
,

Etapas iniciales: Proceso de

1.Sensacion. aprendizaje
2.Percepcion.
3.Conceptualizacion
.

Proceso ejecutivo:
1. Memoria.
2. Pensamiento.
Dimensión social
Cuando se habla de dimensión social se toma en cuenta al ser humano como parte
de un grupo, y se consideran las relaciones que existen entre los integrantes de
dicho grupo.
 A pesar de que el ser humano sea, por definición, un ser individual, también es
esencialmente un ser social, debido a que tiene una predisposición por relacionarse con
otros seres humanos, generar lazos afectivos, e incluso organizarse en sociedades.

Tiene tres escenarios que secuencialmente se influyen recíprocamente, estos

escenarios son:
La familia
Es el primer y más importante
escenario donde los sujetos
adquieren y desarrollan los
hábitos básicos de
supervivencia (autocuidados,
autoconcepto, autoestima,
autorreconocimiento).
La escuela
Debe fortalecer los aprendizajes que se iniciaron
Comunidad
en la familia a lo cual se suman aprendizaje
El ser humano sale de
como aprender a decidir en grupo, aprender a
su familia con toda una
solucionar de manera pacífica los conflictos,
cultura que incluye
aprender que ceder en nuestras posiciones no
actitudes, hábitos y
significa perder, que hay intereses individuales y
comportamientos.
grupales que juegan un papel fundamental en la
convivencia, desarrollar el sentido de legitimidad
para con nuestra madre tierra, promoviendo el
conocimiento y cuidando del entorno,
defendiendo y respetando el espacio público.
 El perfil de carácter científico investigador.
Plantea un problema de investigación,
elaboración de un marco contextual,
saber revisar el estado del arte, construir
y validar modelos, creación y validación
de un instrumento de recolección de
datos, dominar las técnicas de análisis de
datos, saber estructurar un
documento científico.
Investigar: es indagar, averiguar, buscar, inspeccionar. Para dar respuestas a una
pregunta que nos hemos plateado.

Investigaciones que se pueden realizar en una escuela

Investigación Investigación
científica de la en el aula.
educación.
 INESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es el proceso riguroso y
sistemático encaminado a llenar
un vacío de conocimientos. La
investigación llena un vacío del
conocimiento, porque se realiza
desde una ciencia o disciplina, es
decir, desde la ignorancia docta
se realiza una pregunta de
investigación.
INVESTIGACION CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN
Es la actividad pretende construir o
reconstruir conocimientos sobre teorías,
métodos, modelos didácticos
procedimientos entre otros para
contribuir el saber pedagógico y mejorar
las prácticas educativas. No es lo mismo
que investigación en el aula.
 INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 El estudiante como investigador de la realidad y construcción de su
propio conocimiento. 
 El docente como investigador de los sucesos que configuran la vida
en el aula.
La investigación en el aula como estrategia pedagógica
en el estudiante.

Aparece en el que el rol del docente y la concepción del

estudiante.

El docente pasa de ser de un transmisor de

conocimiento a un orientador en el proceso.

El estudiante pasa de ser un sujeto pasivo a ser un

sujeto activo en el aprendizaje.