FASE II

MARCO REFERENCIAL

MARCO HISTÓRICO DE LA COMUNIDAD. RESEÑA HISTORICA.

La U.E Fe y Alegría San Luis es un centro perteneciente al Movimiento de Educación

popular Fe y Alegría, creado hace 65 años y a la asociación de Educación Católica
(AVEC).Su fundación data desde marzo de 1971, por el Sacerdote Jesuita César Astíz,
quien para ese momento era el párroco de la Iglesia San Luis Gonzaga, la cual funcionaba
en las instalaciones que ocupa actualmente la Institución. Su reseña histórica destaca
información importante como:

 Para finales de los años 60 en las adyacencias de la parroquia existían tres

calles: Santo Ángel, San Rafael y Colón. En la calle Santo Ángel funcionaba una
escuela unitaria dirigida por el señor Vicente Rodríguez, la cual acogía a niños y
niñas de todas las edades, siendo ubicados en el grado respectivo según sus
conocimientos, sin embargo, había muchos de ellos en edad escolar que no
asistían a esta escuela y permanecían ociosos en los alrededores de la
Parroquia.
 El padre Astíz, preocupado por esta situación e inspirado por la iniciativa del
Padre, José María Vélaz que ya había fundado en la zona de Caigüire el primer
colegio de Fe y Alegría de Cumaná, viendo la necesidad de una escuela que
acogiera a todos estos niños y jóvenes que obviamente no tenían cabida en la
única “escuelita” del barrio, solicitó ante Obras Publicas del Estado (O.P.E.) la
construcción de una estructura de R-3 de dos aulas en los terrenos de la
Parroquia.
 La petición es concedida y en 1970 comienza la construcción, mientras tanto el
padre Astíz emplea a dos maestras: Ivonne de Gamardo y Amanda Seitife,
quienes junto al maestro Vicente atenderían a los estudiantes de 1° a 6°grado,
cada uno se encargaba de dos grados.
 En marzo de 1971 culmina la construcción de las dos primeras aulas y se
trasladan a ellas las maestras Ivonne y Amanda con los alumnos de 3°, 4°, 5° y
6°. Primero y segundo seguían siendo atendidos por el maestro Vicente en su
casa.
 En 1972 en vista de que la matricula iba en aumento, se construyeron cuatro
aulas más y comenzó a funcionar cada grado en su respectivo salón,
incorporándose nuevo personal docente, entre ellos las maestras Nelly Zuleta de
Melchor y Leyda de Castañeda, iniciándose así la primaria completa, siendo la
primera directora Ivonne de Gamardo.
 Desde sus inicios, el Padre Astíz encarga de esta obra a la Congregación Pureza
de María, tal como lo había hecho el Padre Vélaz en Caigüire en la U. E. Fe y
Alegría “Madre Alberta Giménez”, así la hermana Luisa Ramis y la Hna. Ana
Monzó acompañaron y animaron la acción evangelizadora del nuevo Centro
educativo. Labor que ha seguido a través de los años con diversas religiosas que
han sido destinadas a trabajar en la Institución.
 Conscientes de la misión de formación de los colegios de Fe y Alegría que
considera que a los alumnos y alumnas se les debe brindar la oportunidad para
desarrollar habilidades y destrezas en un área ocupacional que luego le pueda
servir como fuente de ingreso, se instaló, con la ayuda de la Asociación de
Promoción de la Educación Popular (APEP), la Educación para el Trabajo en el
año 1976, ofreciendo a los alumnos de 5° y 6° grado la formación en un oficio.
Los talleres que funcionaban eran Electricidad, Metales y Costura.
 En el año 1982, se crea el 7º Grado de Educación Básica y se continuó la
prosecución de estudios hasta 9° Grado.
 Una vez traslada la casa parroquial a las nuevas instalaciones en el barrio, el
espacio es aprovechado para talleres de Informática y oficinas.
 Años más tarde, en 1991, surge la necesidad de continuar el Ciclo Diversificado
con la finalidad de dar a los y las estudiantes una educación integral que les
ofreciera la oportunidad de ingresar al mercado de trabajo, es así como se
apertura las especialidades de Procesamiento de Datos y Turismo (De esta última
 mención hubo una sola promoción por ser de poca demanda). En 1995, se crea la
mención de Mercadeo la cual tuvo una duración de 6 años. En 1996 se ofrece a
los y las alumnos una mención en el área industrial: Electrónica y en el 2000, la
mención de Informática, se empiezan a ofrecer especialidades donde los
estudiantes egresan como Técnico medio con una duración de estudios de 3
años.
 En el año 2007 se crean las menciones de Instrumentación y Química Industrial.
 La Unidad Educativa Fe y Alegría “San Luis ha ido creciendo al ritmo de las
necesidades educativas que se han presentado a lo largo de estos 49 años de
ardua labor en beneficio de los sectores de la comunidad.
 La planta física de la institución cuenta con amplio espacio que permite la
movilización cómoda de todos los integrantes. Se cuenta con 30 aulas de clase y
56 secciones que van desde la Educación Inicial en su SEGUNDO Nivel hasta el
6to. año de Educación Técnica.
 Existe una construcción antigua de salones de R-3 (en donde comenzó a
funcionar la escuela), los cuales se encuentran en condiciones regulares de
funcionamiento y tres edificios de dos plantas en donde están aulas, salas de
baño y oficinas. En instalaciones diferentes se encuentra el espacio de Educación
inicial, en donde funcionan los niveles de II y III Nivel, con salas de baño, es una
construcción con bases metálicas y techo de zinc.
 También se cuenta dentro de la institución con instalaciones como: CRA,
laboratorios, talleres y sala de audiovisuales que están al servicio de las
oportunidades de estudio que ofrecemos y encuentro para reuniones varias.
 Las condiciones ambientales, sanitarias y de seguridad son atendidas de acuerdo
a las posibilidades, y se procura que la población en general disfrute de espacios
dignos, cómodos y aptos para generar procesos educativos de calidad. Una
situación que se está tratando de solventar es la ventilación de las aulas, pues
las condiciones de temperatura de nuestra zona geográfica no acompañan
durante algunos meses del año escolar, sin embargo cada vez se hace más difícil
que podamos conseguir donaciones.
CARTOGRAFIA SOCIAL. UBICACIÓN FISICA.

PERFIL TERRITORIAL. LIMITES.

La Unidad Educativa Fe y Alegría “San Luis” está ubicada perpendicular a la

Avenida Universidad, en la ciudad de Cumaná, Municipio Sucre, estado Sucre. Limita
por el Norte con el caño y la Casa Sindical Celestino Córdova, al Sur Cámara de
Comercio y la Escuela Técnica Industrial “Emilio Tébar Carrasco”, al Este
Urbanización Fe y Alegría y al oeste Taller Auto Silenciadores y Avenida Universidad.

PERFIL DEMOGRAFICO. POBLACION Y MUESTRA

El perfil demográfico permite realizar un análisis de las comunidades humanas

a partir de la estadística, tomando en cuenta la población y la muestra que
representara la investigación.

Población: es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas

características comunes observables en un lugar y en un momento determinado. La
presente investigación comprende toda la población que hace vida en la U.E Fe y
Alegría “San Luis”, específicamente de la siguiente manera: 4 Directivos, 101
Docentes, 18 Administrativos, 17 Obreros y 1.453 Estudiantes que van desde
Educación Inicial (preescolar) hasta 6to. Año de Media Técnica.

Muestra: es un subconjunto fielmente representativo de la población. Para fines de

esta investigación se tomara una muestra aleatoria, es decir se hará una selección
al azar de la población en estudio, cada miembro tiene igual oportunidad de ser
incluido. Sin embargo, la muestra en su mayoría estará representada por estudiantes
entre 10 y 20 años, personal directivo, docente, administrativo, obrero y padres y
representantes de la U.E. Fe y Alegría “San Luis”.
ORGANIZACIONES PRESENTES.

La institución internamente cuenta con diferentes organizaciones que

promueven el interés de la población estudiantil hacia las manifestaciones culturales,
musicales, deportivas, artísticas y religiosas. Entre otras se señalan:

Proyecto Simón Bolívar, el cual propicia la formación del Coro Estudiantil que
actualmente cuenta con la participación de 300 niños y niñas, el mismo establece
una relación con la Orquesta Sinfónica que funciona en la comunidad de Fe y
Alegría.
Grupos de danzas, teatro, academias de baile y ballet que realizan actividades en
conjunto con las que funcionan en la comunidad de Fe y Alegría.
Grupos deportivos orientados hacia diferentes disciplinas deportivas (voleibol,
básquetbol, kikimbol, y futbol sala), los cuales permanentemente realizan
intercambio con otros planteles y otras organizaciones deportivas.

En cuanto a las organizaciones externas mantienen una relación con grupos

culturales, deportivos y musicales de la comunidad con la finalidad de fomentar la
integración escuela-comunidad y viceversa. También se realizan las actividades
socio-comunitarias como visitas a los hogares por parte de los docentes de
Educación Inicial, proyección de la Escuela para Padres por parte de los docentes
desde preescolar hasta 6to. Año, la socialización de los proyectos donde participa la
escuela y la comunidad en general y la visita a los Consejos Comunales, CLAP,
UBCH, Base de Misiones, por razones varias.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION.

El investigador para familiarizarse con el problema en estudio realizo la

revisión de trabajos anteriores elaborados por diferentes autores, el cual es la base
fundamental para entablar la investigación, que según Sabino, C. (2004), dice lo
siguiente: “Para elaborar el marco teórico el investigador acude a fuentes de
conocimientos basados en trabajos que están relacionados con la problemática”
(p.69).

La guía básica de Protocolo para entender, prevenir y reducir la violencia entre

pares en las instituciones educativas, 2019, señala:

Las instituciones educativas son espacios influenciados por lo que ocurre

en la sociedad y en las familias que integran la comunidad escolar... Al
mismo tiempo son espacios dinámicos con influencia en las familias y la
sociedad. Siendo así, en las comunidades escolares tenemos el desafío
de construir y ensayar mecanismos para alcanzar la convivencia
respetuosa en la diversidad.

Las escuelas o centros educativos tienen una relación recíproca, esto significa
que la escuela recibe lo que se forma en la sociedad y en las familias de la
comunidad escolar y como ente transformador actúa dinámicamente con las familias
y la sociedad para alcanzar la convivencia de respeto entre ambas, escuela-
comunidad y comunidad-escuela.

En el mismo orden, esta guía establece lo siguiente:

La violencia lesiona la integridad personal, el honor y reputación, el libre

desarrollo de la personalidad de los niños, niñas y adolescentes que
la sufren. Es decir, la violencia entre pares es un asunto de DERECHOS
HUMANOS, que debe ser afrontado por la familia, el Estado y la
comunidad escolar. Esta responsabilidad es ineludible: es un mandato
legal y constitucional.

Ser víctima de un acto de violencia implica estar marcado, tener una cicatriz
para siempre, y como un derecho humano es responsabilidad de la triada Familia,
Estado y Comunidad escolar, velar por los derechos de los niños, niñas y
adolescentes como lo establecen las leyes y la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela.
 Silveira Alexander (2009) en su investigación titulada Delito en Adolescente se
obtuvieron como resultados los factores y delitos más comunes por los adolescentes
en la comunidad se caracteriza por la delincuencia juvenil en diferentes comunidades
muy avanzada y mediante este proyecto se determinaron por qué el adolescente
comete hechos punibles alterando la paz en la comunidad, considerando este como
unas de las problemáticas más significativas.

Lo señalado por el autor, se relaciona con el tema de investigación, los

jóvenes adolescentes comenten con mucha facilidad actos delictivos entre los cuales
se pueden nombrar; el hurto, la drogadicción, las riñas e inclusive el homicidio. Es
por este motivo que se debe concientizar a la población estudiantil, en edades de la
adolescencia, sobre la criminología y la prevención del delito, haciendo énfasis en
las causas que conducen a los jóvenes a convertirse en delincuentes que alteran la
paz de sus comunidades.

Rondón José (2010) realizo su estudio titulado la integración de la policía –

comunidad en los comités de protección social para enfrentar la desviación de la
conducta social en jóvenes infractores, y está basada en un diseño de campo de tipo
descriptivo con una población de sesenta y tres (63) funcionarios policiales de la
parroquia la Vega, con una muestra de treinta y ocho (38) agentes en donde se
diagnosticaron el índice actual de jóvenes con manifestaciones de conductas
desviadas sociales que habitan en la parroquia la Vega los tipos de conducta más
comunes que presentan los jóvenes son las riñas, la violencia estudiantil, las lesiones
personales entre otras.

Lo expuesto refiere, la integración en los comités de protección social de un

cuerpo de seguridad como ente para enfrentar la desviación de la conducta en
jóvenes, y esto tiene estrecha relación con esta investigación porque trata de
concientizar sobre criminología y prevención del delito en la población estudiantil de
la U.E. Fe y Alegría san Luis, lo cual tiene que ver con orientar para evitar la
desviación de conductas en los adolescentes.
 De igual manera Intriago Juan (2011) en su investigación titulada “Causas del
Índice de la Delincuencia Juvenil y su Impacto Jurídico Social en la Ciudadela Virgen
del Carmen Cantón La Libertad Año 2010-2011” de la República del Ecuador donde
revelo la problemática existente en la sociedad ecuatoriana, donde se expone que
niños entrando en la adolescencia se unen a bandas de delincuentes, dejando de
lado el estudio, muchas veces por que en el hogar de una familia no existe el diálogo
que tiene que haber, y tratar este tema es muy importante para que así los padres de
familia, tomen conciencia y asistan a charlas para que más adelante sus hijos tengan
un buen futuro en la sociedad. Se investiga este trabajo con el propósito de
comprender el interés por el análisis y la búsqueda de soluciones para la
delincuencia juvenil, es necesario ubicar también dentro de la problemática de la
sociedad actual la estructura social en que les ha tocado vivir a los niños y
adolescentes de hoy, dentro de niveles de miseria o pobreza, agresiones sexuales y
desintegración familiar ya sea por separación de los padres, o abandono por parte de
uno de ellos.

Indudablemente este trabajo guarda estrecha relación con la investigación, en

su contenido define la delincuencia juvenil como un fenómeno representativo, siendo
uno de los problemas criminológicos que crece cada día más, no solo en nuestro
país sino también en el mundo entero; como son las acciones socialmente negativas
que va a lo contrario fijado por la ley y a las buenas costumbres creadas y aceptadas
por la sociedad.

Son muy pocos los trabajos de investigación sobre este tema, sin embargo es
importante señalar que el área referida a la criminología y la prevención del delito, es
la base para concientizar a la población estudiantil, en los diferentes planteles, sobre
la gravedad de los delitos, más aun en aquellas instituciones que están inmersas en
zonas vulnerables, de bajo nivel cultural, económico y social.
 Siguiendo lo expuesto se señala lo siguiente:

Iñigo Méndez, Ministro de España, en el año 2017, aprobó la implementación de un

criminólogo en los colegios para lograr una prevención, el criminólogo tendrá la
función de un mediador de convivencia, se dedicara exclusivamente a los
estudiantes, padres y profesores cuando estos tengan un conflicto en el entorno
escolar, tendrán la responsabilidad de sensibilizar a la comunidad y de garantizar el
cumplimiento del protocolo de detección e intervención de casos de violencia
aplicando la criminología educativa.

REFERENTES TEORICOS.

Adolescente:
Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescente (2000) definen al
adolescente como: “Se entiende por adolescente toda persona con doce (12) años o
más y menos de dieciocho (18) años de edad”.

Agresión:
Garrido, Genovés (1987) la define como “aquella actividad a través de
la cual una persona busca infringir daño o dolor físico sobre otra que está motivada
para evitarlo”.

Concientización:

Freire, p (1974) La concientización, entendida como proceso que permite la crítica de

las relaciones conciencia-mundo, es la condición para asumir el comportamiento
humano frente al contexto histórico-social. En el proceso de conocimiento, el hombre
o la mujer tienden a comprometerse con la realidad, siendo ésta una posibilidad que
está relacionada con la praxis humana. A través de la concientización los sujetos
asumen su compromiso histórico en el proceso de hacer y rehacer el mundo, dentro
de posibilidades concretas, haciéndose y rehaciéndose también a sí mismos. En la
misma obra, el autor aclara que la concientización va más allá de la toma de
conciencia, debido a que “la toma de conciencia no es todavía la concientización,
porque ésta consiste en el desarrollo crítico de la toma de conciencia”.

Criminología:

Abrahamsen, 1940 expresa que es “La investigación que, a través de la etiología del
delito, y la filosofía del delito, busca tratar o curar al delincuente y prevenir las
conductas delictivas”.

Delincuencia:
Montaner, M (2001) define la delincuencia como "el fenómeno social
constituido por el conjunto de las infracciones, contra las normas
fundamentales de convivencia, producidas en un tiempo y lugar
determinados".

Delincuente:
Collins Willians (2005) puntualiza que “Si el delincuente es él; sujeto que
delinque; o lo que es igual; sujeto activo o agente del delito; entonces la
delincuencia es la; calidad de delincuente; la comisión de un delito; o un
conjunto de delitos en general, o referidos a un país o época"

Delito:
Maynez, W (2003), indica que "se da el nombre de delitos a ciertas
acciones antisociales prohibidas por la ley, cuya comisión hace acreedor al
delincuente a determinadas sanciones conocidas con el nombre específico
de penas".

Droga:

Fernández Espejo (2002), una droga es «toda sustancia natural o sintética que
genera adicción, es decir, la necesidad imperiosa o compulsiva de volver a consumir
para experimentar la recompensa que produce, que es sensación de placer, euforia,
alivio de la tensión, etc”.
Droga:

García Jiménez J. (2001) “Aquella sustancia que provocan una alteración del estado
de ánimo y son capaces de producir adicción. Este término incluye no solamente las
sustancias que popularmente son consideradas como drogas por su condición de
ilegales, sino también los diversos psicofármacos y sustancias de consumo legal
como el tabaco, el alcohol o las bebidas que contienen xantinas como el café,
además de sustancia de uso doméstico o laboral como las colas, los pegamentos y
disolventes volátiles”.

Estupefacientes:

Gallo (1998) expresa que los estupefacientes son aquellas sustancias capaces de
alterar el estado de ánimo de la persona y los induce a un bienestar y que las
sustancias psicotrópicas que son propiamente los fármacos, ejercen en el hombre
una alteración psíquica.

Prevención del delito:

Mayorca, J (2002) señala que: “la prevención del delito implica la

creación y refuerzo de mecanismos, para reducir la acción delictual a límites
tolerables, en una determinada sociedad”.

Violencia:

La OMS (2002) define la violencia como “el uso intencional de la fuerza física o el
poder contra uno mismo, hacia otra persona, grupos o comunidades y que tiene
como consecuencias probables lesiones físicas, daños psicológicos, alteraciones del
desarrollo, abandono e incluso la muerte.” Incluyendo la intencionalidad de producir
daño en la comisión de estos actos.
REFERENTES LEGALES.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Según Gaceta Oficial Extraordinaria número 5.453.

Artículo 55: Toda persona tiene derecho a la protección por parte del Estado a
través de los órganos de seguridad ciudadana regulados por ley, frente a situaciones
que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la integridad física de las
personas, sus propiedades, el disfrute de sus derechos y el cumplimiento de
sus deberes.

El Estado a través de sus entes de seguridad está en el deber de proteger y

resguardar la seguridad de las personas y sus bienes como derecho fundamental
expresado claramente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,
por ello que se crea la Policía Nacional para darle respuesta a la grave situación de
inseguridad en el cual está inmerso el país.

Ley del Servicio de Policía y del Cuerpo de Policía Nacional (2009)

Según Gaceta Oficial Extraordinaria número 39.303.

Artículo 16: Los cuerpos de policía atenderán las recomendaciones de las

comunidades, los consejos comunales y las organizaciones comunitarias para el
control y mejoramiento del Servicio de Policía, con fundamento en los valores de la
solidaridad, el humanismo y en los principios de democracia participativa,
corresponsable y protagónica establecidos en la Constitución de la República,
favoreciendo el mantenimiento de la paz social y la convivencia.

Este artículo expresa claramente que la función policial tiene como objetivo
principal mantener y restablecer el orden público y de tal manera garantizar la paz
social, trabajando mancomunadamente con las comunidades que son las
más afectadas por la inseguridad y, quien como ellas para informar los puntos
claves que presentan el mayor índice de delitos o faltas, por tal motivo la necesidad
de mantener un vínculo policía – comunidad y una comunicación veraz y oportuna
con las mismas.

Ley del Estatuto de la Función Policial (2009)

Según Gaceta Oficial Extraordinaria Numero 39.333

Artículo 5: El mandato de policía comprende:

1.- Proteger a las personas con énfasis fundamental en la vida e integridad personal.

2.- Proteger a la persona más débil en cualquier situación específica de

vulnerabilidad, inclusive en situaciones de emergencia.

3.- Controlar y desestimular la violencia como forma de resolver disputas o agravios,

aplicando la coacción que fuere estrictamente necesaria para evitar su escalada y
propagación.

4.- Salvaguardar de forma inmediata los derechos legítimos de cualquier persona que
se viere amenazada o atacada, sin perjuicio y con la obligación de ejecutar cualquier
resolución o disposición que adoptare un organismo con competencia para dirimir el
litigio, disputa o conflicto que se hubiere presentado.

Con lo anteriormente expuesto, los funcionarios policiales deben realizar sus

actuaciones apegados a las leyes, normas y reglamentos establecidos, para cumplir
cabalmente con la misión de resguardar la seguridad física y material de las
personas y el orden público, respetando los derechos inherentes al ser humano con
la firme intención de buscar soluciones óptimas y viables para controlar y mantener
la paz ciudadana. Así mismo, debe identificar los focos de violencia o
desestabilizadores en las comunidades para contrarrestarlos y establecer el orden y
la tranquilidad.

LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCION DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Artículo 51: Protección contra sustancias alcohólicas, estupefacientes psicotrópicas.

El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar políticas
programas de prevención contra el uso ilícito de sustancias alcohólicas,
estupefacientes y psicotrópicas. Asimismo, debe asegurar programas permanentes
de atención especial para la recuperación de los niños, niñas y adolescentes
dependientes y consumidores de estas sustancias.

Artículo 92: Prevención.

Está prohibido vender o facilitar, de cualquier forma, a los niños, niñas y

adolescentes:
a) Tabaco.

b) Sustancias estupefacientes y psicotrópicas, incluidos los inhalantes.

c) Sustancias alcohólicas.

d) Armas, municiones y explosivos.

e) Fuegos artificiales y similares.

f) Informaciones o imágenes inapropiadas para su edad.

Parágrafo Único. Se prohíbe a los niños, niñas y adolescentes ingresar a:

a) Bares y lugares similares.

b) Casinos, casas de juegos y lugares donde se realicen apuestas.

Ley Orgánica de los Consejos Comunales publicada en Gaceta Oficial

número 39335 de fecha 28 de diciembre del 2009.

Artículo 2: Los consejos comunales, en el marco constitucional de la democracia

participativa y protagónica, son instancias de participación, articulación e integración
entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias,
movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el
gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y proyectos
orientados a responder a las necesidades, potencialidades y aspiraciones de las
comunidades, en la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de
igualdad, equidad y justicia social.

El articulo refiere, que es deber de los Consejos Comunales de velar y

contribuir con los entes públicos para buscar la solución de sus
necesidades potenciales, Esta ley garantiza el apoyo de los Consejos Comunales a
las instituciones educativas en cuanto a buscar soluciones conjuntamente con los
organismos gubernamentales competentes se refiere, para solventar problemas de
delincuencia alrededor de los planteles.

RECORRIDO METODOLOGICO

Narváez Burbano Guillermo Augusto (2014), define la investigación como un

proceso metódico, riguroso, cuidadoso y sistemático que se aplica al estudio de un
fenómeno, para intentar medirlo o entenderlo. Así se busca resolver problemas o
preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes"

Blasco y Pérez (2007), señalan que la investigación cualitativa estudia la

realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando e interpretando fenómenos
de acuerdo con las personas implicadas.

Según, Arias (2006), los instrumentos son cualquier recurso, dispositivo o

formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar la
información. Entre los cuales se pueden mencionar: los cuestionarios, entrevistas y
otros”.
Lo señalado por los diferentes autores son definiciones que toma en cuenta la
Metodología de la Investigación, que es la ciencia que provee al investigador de una
serie de conceptos, principios, leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y
tendiente a la excelencia el proceso de la investigación científica.
LINEAS DE INVESTIGACION. INVESTIGACION Y MATRIZ.
Las líneas de investigación comprenden los distintos enfoques de
conocimientos, metodologías y prácticas que permiten la consolidación de teorías,
paradigmas y aportes a la humanidad alrededor de un tema. La Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad (UNES) fundamenta el desarrollo de la unidad
curricular socio-integrador en ocho líneas de investigación como principios
fundamentales que rigen el desarrollo Pedagógico, Didáctico y Jurídico de los
programas nacionales de formación (PNF) de manera holística e integral.

La presente investigación se enmarca en la segunda línea matriz que rige la

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), la cual se centra en la
Convivencia Ciudadana y Cultura Preventiva. La misma apunta a la investigación
reflexiva y propositiva para la reducción de los factores de riesgo e inequidades, que
afectan la inclusión en una comunidad simbólica y política, considerando los círculos
de participación y reconocimiento a través de las líneas potenciales: a) Juventud y
transformación. b) Expresiones de la violencia dentro de la convivencia ciudadana. c)
Derecho a la ciudad y convivencia solidaria. d) Prevención del delito. e) Violencia de
género y masculinidades hegemónicas. f) Resolución alternativa de conflictos y
participación ciudadana.

PARADIGMA DE INVESTIGACION

Un paradigma, es el conjunto de ideas, creencias, argumentos que construyen

una forma para explicar la realidad. Los paradigmas no son únicos ni universales y
dependen de la forma en que cada persona lo construye.

En la definición de paradigmas, Kuhn, (1971) admite pluralidad de significados

y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como
una visión del mundo" compartida" por un grupo de científicos que implica una
metodología determinada, por otra parte, Alvira, (1982). El paradigma es un esquema
teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de
científicos ha adoptado.
ENFOQUE DE INVESTIGACION. ENFOQUE CUALITATIVO

Hablar de enfoque de investigación, es referirse a la naturaleza del estudio, la

cual se clasifica como cuantitativa, cualitativa o mixta; y abarca el proceso
investigativo en todas sus etapas: desde la definición del tema y el planteamiento del
problema de investigación, hasta el desarrollo de la perspectiva teórica, la definición
de la estrategia metodológica, y la recolección, análisis e interpretación de los datos.

Según Hernández, Sampieri, El enfoque cualitativo lo que nos modela es un

proceso inductivo contextualizado en un ambiente natural, esto se debe a que en la
recolección de datos se establece una estrecha relación entre los participantes de la
investigación sustrayendo sus experiencias e ideologías en detrimento del empleo de
un instrumento de medición predeterminado. En este enfoque las variables no se
definen con la finalidad de manipularse experimentalmente, y esto nos indica que se
analiza una realidad subjetiva además de tener una investigación sin potencial de
réplica y sin fundamentos estadísticos. Este enfoque se caracteriza también por la no
completa conceptualización de las preguntas de investigación y por la no reducción a
números de las conclusiones sustraídas de los datos, además busca sobre todo la
dispersión de la información en contraste con el enfoque cuantitativo que busca
delimitarla. Con el enfoque cualitativo se tiene una gran amplitud de ideas e
interpretaciones que enriquecen el fin de la investigación. El alcance final del estudio
cualitativo consiste en comprender un fenómeno social complejo, más alla de medir
las variables involucradas, se busca entenderlo.

METODO DE INVESTIGACION. INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA

Los métodos de investigación se definen como el conjunto de técnicas que,

coherentes con la orientación de una investigación y el uso de determinadas
herramientas, permitirán la obtención de un producto o resultado particular.

La Investigación Acción-Participativa como una nueva alternativa de

investigación, inscrita en el marco del paradigma cualitativo, surge para satisfacer la
necesidad que emerge de la incapacidad de los enfoques tradicionales, en dar
respuestas satisfactorias, as! como por el carácter deshumanizado de investigación
social.

Según Pinto Contreras (1986) la Investigación Acción-Participativa se

define como: "una actividad cognoscitiva con tres vertientes consecutivas: es un
método de investigación social que mediante la plena participación de la
comunidad informante se proyecta como un proceso de producción de
conocimientos; es un proceso educativo democrático donde no sólo se socializa
el saber hacer técnico de la investigación, sino que se constituye en una acción
formativa entre adultos, y es un medio o mecanismo de acción popular en una
perspectiva para transformar la realidad y humanizada".

De Schutter (1983) dice: La Investigación Acción Participativa pone el

énfasis en la participación de la población para producir los conocimientos y los
puntos de vista que nos llevara a tomar las decisiones y a ejecutar una o más
fases en el proceso de investigación.

NIVEL DE INVESTIGACION. NIVEL DESCRIPTIVO

EL nivel de investigación comprende el grado de profundidad con la que se

estudia ciertos fenómenos o hechos en la realidad social. Estos se clasifican en: nivel
exploratorio, nivel descriptivo, nivel correlacional, nivel explicativo y nivel predictiva o
experimental.

Carrasco Díaz (2006) al respecto dice: La investigación descriptiva responde a

las preguntas. ¿Cómo son?, ¿Dónde están?; ¿Cuántos son?; ¿Quiénes son?, etc.;
es decir, nos dice y refiere sobre las características, cualidades internas y externas,
propiedades y rasgos esenciales de los hechos y fenómenos de la realidad, en un
momento y tiempo histórico y determinado.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

El concepto de técnicas, en el ámbito de la investigación científica,

hace referencia a los procedimientos y medios que hacen operativos los
métodos (Ander-Egg, 1995: 42).

El autor refiere que las técnicas de investigación conforman el conjunto de

herramientas, procedimientos e instrumentos utilizados para obtener información y
conocimiento, así mismo, señala que se utilizan de acuerdo a los protocolos
establecidos en cada metodología determinada.
Los instrumentos de investigación son los recursos que el investigador puede
utilizar para abordar problemas y fenómenos y extraer información de ellos:
formularios en papel, dispositivos mecánicos y electrónicos que se utilizan para
recoger datos o información sobre un problema o fenómeno determinado.

Tipos de instrumentos de investigación, los instrumentos que se señalan a

continuación pueden utilizarse tanto en el paradigma positivista (Cuantitativo) como
en el cualitativo, estos son:

 Encuesta: permite obtener información de los sujetos del estudio, sobre

opiniones, actitudes o sugerencias. Se puede aplicar en grandes áreas
geográficas.
 Entrevista: es una técnica que permite obtener respuestas verbales sobre el
problema a investigar. Implica una comunicación directa entre el investigador y el
sujeto de la investigación. Puede ser estructurado y semi-estructurado.
 La observación: Puede ser un participante o no.
 Investigación participante: requiere que el investigador (observador) participe
en la actividad o comunidad que se está estudiando. Desde dentro, porque el
investigador se familiariza con los sujetos del estudio.
 Investigación no participativa: el Investigador desempeña un papel pasivo, es
decir, no se involucra ni se relaciona con los sujetos ni con la comunidad
observada.
PLAN DE ACCION
SISTEMATIZACION DE LAS EXPERIENCIAS

La presente investigación se inició buscando el significado de criminología

para la misma, encontrándose que la criminología como ciencia social
interdisciplinaria, se centra en la prevención y el tratamiento de las conductas
desviadas, igualmente la prevención está dirigida a evitar que los niños, niñas y
adolescentes incurran en comportamientos antisociales o delictivos.

Cabe destacar que tanto la criminología como la prevención, las cuales están
íntimamente relacionadas, buscan reducir el riesgo de delincuencia juvenil. Por ello
esta investigación persigue concientizar a la población estudiantil de la U, E, Fe y
Alegría “San Luis”, de la ciudad de Cumaná, estado Sucre, en lo que a criminología
y prevención del delio se refiere, con la finalidad de minimizar, al máximo, los actos
delictivos que frecuentemente se suscitan en las adyacencias de este centro
educativo.

Antes de realizar las actividades programadas para lograr la concientización

en criminología y prevención del delito ante la población estudiantil de esa institución,
se realizó una visita (no estructurada) al plantel, para constatar con el personal
directivo, con previo conocimiento de la investigación, información sobre los últimos
hechos de carácter delictivo que ocurrieron en las adyacencias o dentro de la
institución y quienes fueron las víctimas. La información recibida por parte de los
directivos fue que en la hora de la salida del despacho, en dos oportunidades
transeúntes fueron víctimas de robo por parte de antisociales de las comunidades
que rodean al centro educativo. Una vez obtenidas las respuestas del personal
directivo, se le solicito permiso a estos, para realizar una indagación (entrevistas)
interna en el plantel, con otro personal y estudiantes, sobre algunos actos delictivos
recientes conocidos por ellos.

En las entrevistas realizadas a los estudiantes de 1erol. a 6to. Año se recibió

información relevante como: el asesinato de un adolescente ex-alumno de ese
plantel en uno de los barrios cercanos (Barrio Venezuela), agresión física por parte
de los antisociales a una dama porque no accedió a entregarles un teléfono celular
(Urbanización Fe y Alegría). La entrevista realizada al personal docente y obrero del
plantel revela una información muy generalizada, porque expresaron que siempre se
presentan actos delictivos, pero fuera del plantel y cuando eso sucede se cierran las
puertas de la Unidad Educativa hasta que pasa todo. También expresaron que las
autoridades del Estado prestan poca atención a lo que pasa cerca del centro
educativo con respecto a las fechorías de los delincuentes.

Partiendo de la información recopilada en la visita y las entrevistas, las cuales

afirman los hechos delictivos en las adyacencias de la institución y que suman un
grave problema para la comunidad escolar en su totalidad, se realizó un plan de
acción siguiendo los pasos metodológicos que orientan una investigación, entre
otros: las líneas de investigación que rige la UNES, la investigación descriptiva, el
método de investigación cualitativo y la investigación acción participativa.

Toda la información recopilada sustenta el plan de acción, el cual señala

claramente las metas a seguir para lograr los objetivos de la investigación, la cual
está centrada en la criminología y la prevención del delito para concientizar a la
población estudiantil en la U.E. Fe y Alegria “San Luis”, en Cumanà, estado Sucre.

Las experiencias señaladas, permitieron encaminar el arduo trabajo de esta

investigación, porque la violencia actualmente cobra más espacio en la juventud,
logrando el deterioro de los jóvenes, en muchos casos, antes de iniciarse en la
adolescencia.
 FASE III

EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES

Inicialmente para el desarrollo de la presente investigación se buscó el tema

de estudio, definido como: Criminología y la prevención del delito para concientizar a
la población estudiantil en la U.E. Fe y Alegría “San Luis”, en Cumanà, estado Sucre,
la cual se enmarca en la 2da. línea matriz que rige la Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad (UNES). Esta línea de investigación orienta el estudio
hacia la Convivencia Ciudadana y Cultura Preventiva.

Orientada la investigación, simultáneamente, se realizaron las actividades

referidas a la búsqueda de información en el plantel y elaboración de la primera fase
del proyecto de investigación, enfocada en un diagnóstico, el cual está fundamentado
en la problemática de la institución como es el constante acoso por parte de los
delincuentes que residen en zonas adyacentes y un planteamiento del problema que
surge de una gran asamblea con todos los docentes de educación media. Después
de dialogar y expresar la preocupación sobre los peligros que están expuestos los
jóvenes ante los riesgos de la delincuencia y la necesidad de concientizar a la
población estudiantil sobre la prevención del delito, los docentes manifestaron una
actitud positiva por la investigación, ofreciendo su apoyo en la orientación sobre la
prevención del delito a toda la población estudiantil de la institución con la finalidad
de que estos se encaminen hacia una vida sana y saludable.

Esta investigación inicia sus actividades siguiendo el plan de acción, el cual se

enfoca en las actividades en conjunto con el colectivo que forma parte del plantel, como
charlas, conversaciones socializadas, talleres, publicación de carteles, entrega de
folletos y torneos deportivos. Todas estas actividades permitieron conocer de manera
profunda el interés de gran parte del estudiantado por profundizar conocimientos sobre
lo que implica el saber de criminologia y prevención del delito.

Durante la realización de las diferentes actividades señaladas, los estudiantes

demostraron un gran interés por los contenidos que se aplicaban sobre criminología y
prevención del delito, tanto que permitió la planificación inmediata de talleres de
orientación y motivación por la prevención del delito , involucrando es estos además de
los estudiantes al personal docente. Por otra parte, las jornadas deportivas son las
actividades de mayor agrado que les permitió permanecer integrados entre sus pares de
manera armónica y afectiva, siendo esta una señal de empatía entre los estudiantes.

Finalmente por sugerencia de los estudiantes la actividad referida a las charlas,

se hizo extensiva a un grupo de padres y representantes y miembros de la comunidad,
con el objeto de concientizar en toda la comunidad de Fe y Alegria. También los
estudiantes hicieron la propuesta de incluir la criminología y la prevención del delito
como área del saber en los contenidos educativos, con la finalidad de concientizar a
toda la población estudiantil sobre la necesidad de prevenir el delito y los riesgos que lo
originan.
 FASE IV

EVALUACION DEL IMPACTO EN MATERIA DE SEGURIDAD

CIUDADANA

La seguridad ciudadana no trata simplemente de la reducción de los delitos sino de

una estrategia exhaustiva y multifacética para mejorar la calidad de vida de la población,
de una acción comunitaria para prevenir la criminalidad, del acceso a un sistema de
justicia eficaz, y de una educación que esté basada en los en los valores, el respeto por
la ley y la tolerancia.

En atención a esto la presente investigación genera un impacto significativo en la

población estudiantil no solo de la U:E: Fe y Alegria “San Luis” sino en todos los jóvenes
en edad adolescente, porque esta investigación permite fortalecer y proteger el orden
civil democrático, eliminando las amenazas de violencia en la población estudiantil de
esta institución, permitiendo una coexistencia segura y pacífica ante cualquier
comunidad.

Por otra parte, la proyección de esta investigación a otros ámbitos como las
urbanizaciones, barrios, con apoyo del Estado venezolano, sería la garantía de
minimizar el índice delictivo en los adolescentes y jóvenes.

Cabe destacar que entre las actividades realizadas durante la investigación, el mayor
impacto se reflejó en los talleres de criminología y prevención del delito, lo que implica
que la extensión de esta área, a través de la planificación de actividades
frecuentemente como los talleres mencionados sobre seguridad, y alternados con
actividades recreativas, garantizaría una disminución en los delitos, y por ende una
mayor cultura preventiva sobre el delito.
 FASE V

REFLEXIONES FINALES

La seguridad consiste en hacer que el riesgo se reduzca a niveles aceptables,

debido a que el riesgo es inherente a cualquier actividad y nunca puede ser eliminado,
es el estado de bienestar que percibe y disfruta el ser humano.

Para el ser humano la seguridad es una necesidad. Debemos de conocer los

riesgos que pueden afectar a nuestra seguridad. Es necesario actuar sobre esos riesgos
para reducirlos o eliminarlos si fuera posible.

Atender y educar sobre la seguridad a temprana edad, es garantía de la

formación de un ciudadano con valores y principios capaces de relacionarse
adecuadamente y mantener una buena calidad de vida.

Enfrentar los diferentes riesgos de delincuencia juvenil no es una tarea fácil, pero
es necesario conformar organizaciones integradas por los diferentes entes: educación,
defensa, salud, economía, cultura, religiosos, entre otros, para a través de actividades
en conjunto se logre minimizar el delito en las comunidades.
 SUGERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://es.slideshare.net/gambitguille/enfoques-de-investigacion-37890633

https://www.questionpro.com/blog/es/metodos-de-investigacion

http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/a2n6/2-6-11.pdf

http://grsanchez.blogspot.com/2013/06/niveles-de-investigacion_28.html

https://www.eumed.net/tesisdoctorales/2012/mirm/enfoque_cualitativo.html

https://www.google.com/search?client=firefoxbd&q=instrumentos+de+recoleccion+de
+datos+segun+autores

https://concepto.de/tecnicas-de-investigacion/#ixzz7QCtnhNT6

https://concepto.de/investigacion-no-experimental/

https://tiposdeinvestigacion.org/instrumentos-de-investigacion/
ANEXOS