U.E.Boliv. “PEDRO ELIAS ARISTEGUIETA” Teléfono: 0294-3314565 Carúpano_ Estado Sucre.

1.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL 1.1 HISTORIA DE LA ESCUELA Y SU EVOLUCIÓN El 16 de Septiembre de 1936, el Consejo Municipal del Distrito Bermúdez decreta la construcción de una

Escuela Federal Graduada que llevaría el nombre del celebre cumanés “Pedro Elia Aristeguieta” esta escuela fue dirigida en sus primeros años por Manuel Mujica, acompañado en su labor por los educadores: Juanita Salinas Y Salvador Gallona, iniciando sus actividades educativas en la calle Independencia frente a la plaza Bolívar con una matrícula de 120 estudiantes. Luego en el año de 1952, con una sede propia es trasladada a la calle Bolívar S/n junto a la Infantería de Marina en donde cumplían labores como un director (Lorenzo Castillo Brito), un subdirector, una secretaria y 12 maestros de aula, dejando de ser Escuela Federal para convertirse en Grupo Escolar “Pedro Elías Aristeguieta”. En 1958, el plantel contaba con 20 maestros de aula, una secretaria y un maestro especialista, siendo para esa fecha un plantel de primera categoría. Para 1969, luego de haber cesado en sus funciones el director anterior es nombrado para dirigir Ángel Ramón Luna, en ese momento la institución con 23 maestros de aula, 2 subdirectores, 2 secretarias y un maestro de Educación Física. Al ser jubilado el director para el año 1992, ocupa la dirección la Profesora Alicia Castillo de Cedeño, en esa oportunidad la institución contaba con 4 subdirectores Dolores de Alfonzo, Jesús Hernández Martina Gómez de Villarroel, María Montaño 31 docentes de aula ( Primera y Segunda Etapa de educación Básica), cuatro Docentes de Educación Preescolar, dos Bibliotecaria, seis docentes especialistas encargados de atender las áreas: Educación Física, Música, y Lecto Escritura, y una matrícula de Setecientos noventa estudiantes. En el año 1997, a consecuencia del terremoto ocurrido en Estado Sucre, la escuela sufrió daños en su infraestructura desarrollándose el proceso pedagógico en carpas y jardines, luego por decisión de las autoridades conjuntamente con la Comunidad Educativa hubo que abandonar las instalaciones, trasladándose entonces las

cuatro secretarias. dos coordinadoras Pedagógica Aida Gómez de Fernández y Elvira Codallo de González. Para el año escolar 1998. doce Obreros y un personal que atiende el Programa de Alimentación Escolar. cuatro docentes de Educación Preescolar con sus respectivos Auxiliares y veinte docentes de Aula de Primera y Segunda Etapa de Educación Básica. donde se permaneció durante el periodo escolar 1997_ 1998. Veintiún docentes de aula. Siete Especialistas y Cuatro docentes en funciones . A partir del 16 de septiembre del año 2000. las actividades pedagógicas de Educación Básica vuelven a su sede original permaneciendo aun la Educación Inicial en la sede alquilada de calle Independencia y la institución cuenta para entonces con un personal conformado por: Una Coordinadora Administrativa Alicia Castillo de Cedeño. luego de la construcción del los espacios vuelve a la sede original la Educación Inicial y se inician la construcción de nuevos espacios para la consolidación de la institución. treinta y seis docentes cuatro atienden Educación Inicial con sus respectivos Auxiliares. la institución pasa a ser Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta” con una nueva infraestructura.008 con la jubilación de la Directora anterior.labores educativas a la sede de la Infantería de Marina. siete maestros Especialistas. A partir del 16 de septiembre de 2006 habiendo sido Jubilada la Directora anterior asume la responsabilidad de dirigir como Directora (E) la profesora Elvira Codallo de González. asume el cargo de directora ( E ) la Licenciada Noelia Rojas de Rodríguez acompañada por dos subdirectoras : Profesora Egly Ugas Rodríguez y la Profesora Luisa Villarroel de Sánchez . 1999 con la colaboración de los padres y representantes y los docentes de la institución se alquila una casa en la calle Independencia Nº 99 donde se laboro por dos años escolares consecutivos. A partir del 07 de Octubre de 2.

1. existen en esta comunidad diversos locales comerciales como: talleres de reparación de electrodomésticos. En lo que respecta a la planta física posee siete módulos distribuidos de la siguiente manera: Cuatro módulos de cuatro aulas. y la constituyen las calle. emisora de radio muy próxima a la institución el Mercado Municipal del Municipio. Ecuador entre otras. data desde el año 1953. Colombia. Centro de Desarrollo Integral “Simón Bolívar”. un mensajero y dieciséis aseadores). Ministerio de infraestructura. automotriz. Aún falta por construcción varias áreas se mencionan: la cancha. Esta institución se demarca en el municipio Bermúdez. cabe señalar que este sector cuenta además con otras instituciones educativas como: la Escuela Bolivariana Simón Rodríguez.administrativas con una matrícula de seiscientos cuarenta y seis estudiantes y Diecinueve obreros (dos mayordomos. De igual manera. Perú. Bolívar.J. cocina y depósito. Martínez Mata. centro social y deportivo. cada uno. Unidad Educativa J. la cocina. dos módulos para preescolar y uno provisional para la biblioteca dirección. módulo administrativo y el auditorio. La conformación de este sector del municipio. adscrita al Municipio Escolar Nº 5. parroquia Santa Catalina. Estado Sucre específicamente en la calle Bolívar S/N al lado de la Infantería de Marina. también esta comunidad tiene muy cercano la Plaza Bolívar . Alrededor de la misma hay otras instituciones entre ellas: La Infantería de Marina. dispensadoras de gasolina.2 LA COMUNIDAD DE SU ENTORNO (Diagnóstico Integral Participativo) La Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta esta situada al Noreste de la ciudad de Carúpano. Nuestra institución ha contribuido durante setenta y cinco años a la formación de hombres y mujeres que hoy con su trabajo y profesionalismo coopera con el desarrollo del país y además goza de un prestigio bien ganado dentro del quehacer Educativo.

pero con una mayoría destacada de los Barrios 5 de Julio. Debido a aumento de la población escolar se ha tenido un mayor uso de las instalaciones y los mobiliarios. Altamira. Playa de Sal. posibles ventas de sustancias psicotrópicas en las calles contiguas de la escuela. lo cual trae como consecuencia el atraso en la elaboración de los alimentos y la limpieza de las áreas como los baños. donde funcionan los grados de 1º hasta y 6º. Esta institución esta inserta en la urbanización “Barrio Obrero” desde hace 75 años. Es evidente que como toda área comunitaria presente diversos problemas entre ellos: la deficiencia en el suministro de agua potable. Puchuruco. entre otros. La maleza en los alrededores de esta casa de estudios es abundante. la inseguridad en el hábitat escolar es inminente por la ausencia de vigilancia permanente. Las paredes están sucias y en algunas partes agrietadas. Por encontrarnos ubicados en una zona símica debemos llamar a la reflexión de las autoridades competentes sobre el deterioro de las paredes y portones que limitan la institución. el parque Karúpano y la Plaza Pedro Elías Aristeguieta. cumple una labor importante al servicio de la comunidad trabajando cada año en función de alcanzar la excelencia educativa. La institución cuenta con una población escolar proveniente de muchos sectores del Municipio.. salones y pasillos. ya que representan un evidente peligro en caso de suceder cualquier evento adverso. debemos esperar que nos surtan camiones cisternas. aparte de presentarse en los baños tuberías dañadas en gran número. la misma no llega por tuberías directas. trayendo como resultado el degaste de estos. Cuenta con una matrícula de 643 estudiantes y está constituida por 06 módulo de 04 aulas cada uno. Así como el Aeropuerto de la localidad. en los salones de clases hay deficiencias de iluminación debido a que las bombillas se encuentran en algunas zonas quemadas al igual que los ventiladores y los interruptores de electricidad. también una cocina .

recursos didácticos (pizarras. dirección. El 50% de los estudiantes del 2do grado en el área de lenguaje leen con fluidez. En las actividades realizadas en 1er grado. la subdirección. donde están ubicadas las aulas de educación inicial. iluminación. En el cálculo reconocen y escriben los números naturales hasta el 35. formulan preguntas de textos leídos y realizan producciones escritas a partir de . ventilación. reconoce las letras sonidos y números.provisional. ambientación. Además ha demostrado motricidad en el trazado de la escritura cursiva y en la elaboración de dibujos. porque tienden a confundir los números naturales. se ha evidenciado que el 60% de los y las estudiantes se encuentran iniciados en la lectura y escritura reconociendo las vocales y consonantes. resuelven adiciones y sustracciones sencillas acordes al grado. mientras que el restante presentan debilidades en la lectura y escritura. se ha observado que los niños de Educación Inicial son espontáneos expresan emociones al realizar las actividades y muestran actitudes afectivas. conocen los números y resuelven operaciones sencillas de suma y resta. han demostrado dominio en la lectura. ya que en el ambiente escolar donde se imparte el proceso de enseñanza aprendizaje reúnen los requisitos exigidos de acuerdo a los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación en cuanto a: mobiliario. Su infraestructura están acondicionadas para atender los niños y niñas que reciben formación integral. forman oraciones sencillas y párrafos cortos. carteleras entre otros). De acuerdo al proceso de nivelación realizado al inicio del año escolar. signos. 2 módulos de 2 aulas con batería de baño. sala de computación y la biblioteca. El 82% de los y las estudiantes de 3er grado. En el área de matemática el 85% de los niños(as). formando sílabas y palabras cortas. el 15% presentan debilidades al resolver los ejercicios. En cambio el 40% requieren apoyo para escribir palabras de la pizarra.

ecuaciones. En las operaciones matemáticas se puede indicar que el 70% de los niños(as) realizan ejercicios de suma. de igual forma resuelven fracciones. leyendas. entre otras). fabulas. además analizan y producen a partir de textos leídos. participando de manera espontánea en las actividades de expresión oral y escrita de forma grupal e individual. realizando la entonación adecuada y respetando la escritura formal de la lengua escrita. dando la entonación adecuada. realizan las pausas correspondientes en los textos leídos. reconocen y trazan figuras geométricas. compresión y con actitud critica textos. silábica con omisiones e inversiones de letras. ya que realizan de forma lenta. números primos. El 70% de los estudiantes del 5to grado. multiplicación y división. De la misma manera en el área de matemática resuelven operaciones simples y combinadas. realizar lectura y escritura de números menores de diez millones. leen con fluidez. El 70% En cuanto a los estudiantes de 6to grado leen con fluidez. En las operaciones de matemáticas resuelven problemas y ejercicios donde se utilizan regla de interés o de tres. Sin embargo. que corresponden con su nivel de aprendizaje. adivinanzas.temas libres. por otro lado el 30% de los estudiantes leen en forma silábica y deben reforzar el aprendizaje para fortalecer los conocimientos adquiridos en el área. compuestos y romanos. leen cantidades hasta 4 dígitos. resta. En 4to grado un 60% de los estudiantes han demostrado interés por la lectura informativa y recreativa (cuentos. problemas de adición y sustracción de fracciones. poesías. divisores y múltiplo de un número. el 18% de niños requieren de apoyo para resolver y culminar las actividades diarias. de la misma manera resuelven fracciones y problemas de la vida cotidiana. Es de hacer notar que el 40% presenta debilidades en la misma. en cambio el 30% del resto de los niños(as) presentan debilidades para resolver razonamientos matemáticos. No obstante el 30% de los niños(as) requieren apoyo para .

La finalidad de nuestro proyecto Integral Comunitario es el mantenimiento preventivo y correctivo de la institución. obrero. así mismo es importante señalar que un grupo de niños(as) padecen enfermedades respiratorias. convivencia. 4 secretarias. deficiencia visual y déficit de atención e hiperactividad. que impulse la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y sociodiversidad. 4 obreros clasificados. terapista de lenguaje). 2 Subdirectoras. 1 auxiliar de biblioteca. 4 auxiliares de preescolar. neurólogos.consolidar los conocimientos adquiridos en las áreas de lengua y matemáticas. 2 docentes bibliotecarios. También se pudo analizar que el 10% de estos niños requieren de atención especializada del aula Integrada y ameritan ser atendidos por especialistas (Psicólogos. 25 docentes de aula. 1 docente de cultura. 2 docentes de desarrollo endógeno. directivos y comunidad. 15 aseadores. docentes. . donde se fomente valores de propiedad. 2 Psicopedagoga.3 EL COLECTIVO QUE CONFORMA LA INSTITUCIÓN Está constituido por 1 Una Directora (E). 3 especialistas de educación física. Los proyectos de aprendizajes ejecutados en las aulas son planificados en bases a necesidades e interés del grupo de niños y niñas tomando en cuenta los planes y proyectos sugeridos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales por medio encuentros culturales. deportivos y pedagógicos en la Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta” 1. personal administrativo. corresponsabilidad a estudiantes. respeto. 643 estudiantes y 491 representantes. 1 docente de informática.

E.4 SU ORGANIZACIÓN Directivos Rojas de Rodríguez Directora Noelia Villarroel De Sánchez Subdirectora Luisa Ugas Eglis Subdirectora Docentes Grad o P.1. 1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 2º 3º 3º 3º 3º 4º 4º 4º Secci ón A B C D A B C D A B C D A B C D A B C Nombre del Docente Anais Miranda Ladys Caraballo Liliana Medina Yulis Brito Yuslemis Ramírez Luissana Martínez Yecenis Marcano Esther Salazar Noris Rocca Yulis Agreda Yohalis López Geisa González Yuraima Espinoza Loismar Rodríguez Nancy Marcano Marichón Zabaleta Lenny Rondón Maritza López Freddy Matrícula Varone Hembr s as 15 11 13 13 14 12 13 12 10 13 11 11 11 13 14 11 15 12 12 14 12 13 12 14 12 09 09 12 11 14 10 14 13 12 13 14 13 13 Total 26 26 26 25 23 23 20 20 25 25 25 25 26 25 26 25 27 25 27 .E. P.E. P.E. P.

Rodríguez 5º A Lodyn Añez 5º B Clara Marcano 5º C Eucaris Rondón 6º A Midelis Aliendres 6º B Rita Pereira 6º C Samari Bravo Docentes Especialistas Rojas Luis Enrique Espinoza Víctor Villalba Juvenal Paz Teresita Rojas Tabelia Barreto Carmen Rosmari Velásquez. Felipe Gómez.A.E Personal Administrativo Gómez de Merchán Reina Granado De Zorrilla Magalis Viñoles de Pérez Edeglis Villarroel Mendoza Yadira Mata Vásquez Almiris del Asistente de biblioteca Secretaria I Secretaria I Secretaria I Secretaria I . Osmel 16 13 13 20 15 19 14 13 11 12 15 12 30 26 24 32 30 31 Docente Educación Física Docente Educación Física Docente Educación Física Docente Aula Integral Docente Aula Integral Docente de Cultura Docente Desarrollo Endógeno Docente Desarrollo Endógeno Docentes funciones Administrativas Marín de Salazar Marilis Freites de Ruzza Lourdes Carolina Marín Edilberto Oliveros Docente Docente Docente Docente Bibliotecario Bibliotecario de Informática de P.

Ramos de Salcedo Berta Marval de Velásquez Siomara Pérez de Hernández. María Martínez Carlos G. María Villarroel de Rausseo Griselis Martínez de Salazar Iris La Rosa Raquel Rausseo Leonardo Rodríguez Rafaela Farías Aracelis Fermín Nolberto Sánchez de B Yajaira Moreno Félix Farías Elida Rodríguez Teolida Portero Aseador Aseador Mensajero Aseador Supervisor internos Aseador Aseador Almacenista Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador de servicios .Valle Jiménez de Rodríguez Rosa Boada Griselis Fernández Antonia Viñoles Rosibel Asistente de Preescolar Asistente de Preescolar Asistente de Preescolar Asistente de preescolar Personal Obrero Palacios Esteban Marino Ordosgoitti de González Nélida Rodríguez de Bravo.

ORGANIGRAMA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “PEDRO ELÍAS ARISTEGUIETA” .

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m. estudiantes.6 PLANTA FÍSICA La institución cuenta con una infraestructura de 1 módulo de seis aulas. 2 módulos de dos aulas cada uno con batería de baño donde funciona las aulas de Educación Inicial Bolivariana. Hace falta: Módulo Administrativo Cocina Cancha deportiva Escenario con auditorio Salón de usos múltiples Cerca de protección Área de estacionamiento . Hasta las 3:30 p. 4 módulo de cuatro aulas con batería de baño. 1.5. Bolivariana. atendiendo una matrícula de 643 (seiscientos cuarenta y tres) estudiantes realizando diferentes actividades.FUNCIONAMIENTO La U. Los docentes de aula conjuntamente con los especialistas. “Pedro Elías Aristeguieta” funciona con un horario establecido de ocho (8) horas comprendido desde las 7:30 a.m. enfermeras. psicólogos entre otros. representantes y demás miembros de la comunidad como entes involucrados en el proceso educativo. 1 módulo de cuatro aulas. Médicos.. padres.E. además del módulo de servicios. Enmarcado en una línea horizontal siguiendo los parámetros establecidos en el reglamento de Escuelas Bolivarianas.

niños y adolescentes sin ningún tipo de discriminación. Participativa. • ..7 DOTACIÓN CANTIDAD 04 DESCRIPCIÓN Mini laptops a los docentes de 2do grado 1. para un cambio efectivo del sistema . rescatando el ideario bolivariano en función de reivindicar el papel de Nación que se reconoce en su historia para asumir los retos del momento. 1.8 VISIÓN Nuestra institución tiene como visión: • . estableciendo una relación amplia con la comunidad signada con la participación activa y protagónica.9 MISIÓN • .Garantizar una educación Democrática.Brindar una educación integral a niños niñas y adolescentes de práctica pedagógica abierta.Contar con docentes capacitados en innovaciones pedagógicas y profesionalmente aptas comprometidos con la realidad de su comunidad a fin de mejorarla. reflexiva y constructiva. Multiétnica y Pluricultural que permita formar integralmente a niñas.1.

patrios. A partir de esta realidad. padres y representantes y comunidad en general.educativo acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía.Fomentar y mejorar las relaciones humanas entre el personal. el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se identifica y asume como . usuarios y entorno comunitario". La Visión Estratégica del plantel consensuado se formuló de la siguiente manera: • "Ser un plantel modelado por el trabajo planificado. políticos y sociales. comprometidos con la comunidad donde se desenvuelven. • . METODOLOGÍA: La Educación asumida como herramienta esencial que permite construir las condiciones favorables para desarrollar capacidades que permitan reducir significativamente la marginación y la exclusión existentes. II. económicos.10 VALORES • Formar niños y niñas espontáneas y participativas que demuestren y que practiquen en sus actividades diarias. estudiantes. valores éticos. tiene en su haber la responsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cómo lograr ese propósito. desconcentrado y participativo en la que se asume con responsabilidad y compromiso el Proyecto Institucional en un clima organizacional que favorezca el crecimiento humano y cultural de sus miembros. • 1.

desafíos que buscan reducir la enorme brecha que se ha abierto en una sociedad con valores liberales de tendencia excluyente.E. III. Personal Administrativo. Vecinos. la institución y la comunidad en general. analizar y reflexionar colectivamente(Docentes. Lideres sectoriales de la Comunidad. incorporar en lo cotidiano prácticas pedagógicas más contextualizadas. En este sentido. Luego de indagar la identidad institucional y local se puede indicar las siguientes oportunidades. entre otros sobre el significativo papel que como institución importante nos asigna la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el marco de este proceso de cambio y transformaciones que se están llevando a cabo en el país. procesos de gestión escolar que promuevan el reconocimiento social de la escuela como un espacio cultural. El pleno ejercicio del derecho a la Educación (Art. el proceso de elaborar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) para la U. Obreros. 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela) se garantizará a través de una educación de calidad para todos. por otro.Bolivariana "Pedro Elías Aristeguieta" pasa por deliberar. de las cuales debemos aprovecharnos para el bienestar de la población estudiantil. Esto implica. Padres/representantes. el Subsistema de Educación Básica Bolivariano y el Subsistema de Educación Inicial Bolivariano pretende asegurar el mejoramiento del aprendizaje. por un lado. organizaciones socio-comunitarias. para ello es fundamental la interacción de las escuelas con diferentes actores e instituciones sociales. brindando atención educativa prioritaria a grupos vulnerables. Por ello. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS . centradas en contenidos significativos y. fortalezas y debilidades.

estudiantes. • “Jerarquizar los problemas de la comunidad y la institución a fin de buscar alternativas de solución a través de los Proyectos de Aprendizaje. • Incorporar a todos los colectivos a la búsqueda de solución a los problemas relacionados con el mantenimiento preventivo y correctivo de la institución. CECOPRODE. incorporando los diferentes actores del proceso para lograr aprendizajes significativos de experiencias reales en los estudiantes.E.Para el presente año escolar 2. • “Cohesionar los trabajos comunitarios desarrollados por las distintas instituciones (UNEFA. utilizando estrategias con innovaciones tecnológicas”. . Misión Ribas. • “Involucrar a todo el colectivo (Todo el personal. U. padres y representantes. Objetivos Específicos: • Indagar los problemas que afectan la comunidad a través de distintas estrategias.010_2.B “Simón Rodríguez) que comparte espacios en nuestra infraestructura.011. • Investigar los distintos contextos involucrados en los problemas que afectan la comunidad y la institución. Misión Sucre. Consejo Comunal) en la búsqueda de soluciones al problema de mantenimiento de la estructura física de la institución. • “Incorporar la tecnología como estrategia para el desarrollo de actividades en los Proyectos de Aprendizaje. se establece como Objetivos: • “Indagar los problemas de la Comunidad.

Misión Ribas. Acciones Asamblea General de Padres Y Representant es Indagar por contextos a través de los proyectos de aprendizaje Tiempo Espacio Logros Institució n Alcanzar el mayor número de alternativa s de solución Alcanzar el 75% de la informació n requerida Partiendo del conocimiento histórico. CECOPRODE) para dar cumplimiento a sus proyectos para el beneficios de los estudiantes. económico. social.• Actualizar al personal en el uso de la tecnología. • Elaborar estrategias de Aprendizajes a través del uso de la tecnología • Involucrar los espacios y contextos en los proyectos de aprendizajes. Misión Sucre. cultural. geográfico. Metas Buscar Alternativas de solución a los problemas de la comunidad y de la institución. • Planificar en conjunto actividades con las distintas instituciones (UNEFA. pedagógico y ambiental de la comunidad crear conocimientos que En cada proyecto de Aprendizaj e Institució n y Comunid ad . político.

Durante todo el año escolar Instituci ón CONSTRUCCIÓN DE ACCIONES Acciones Comunita Académi rias cas Asamblea Administra tivas Costo s . Reuniones con los voceros de UNEFA. consejos comunales para planificar acciones conjuntas. Incorporar a todas las personas en la búsqueda de soluciones de los problemas que afectan a la institución y su entorno. Elaboración de estrategias de Aprendizajes a través del uso de la tecnología Utilizar guías de computación Elaboración de planificación para la incorporación de las distintas instituciones que comparten nuestras instalaciones. Misión Ribas. Incorporar a Padres y representantes.A de Durante todo el año escolar Durante todo el año escolar La institució n y la comunida d La institució n y su entorno Alcanzar el 100% de incorporaci ón Alcanzar el 100% de incorporaci ón Acciones Talleres de Capacitación Tiempo Durante todo el año escolar Durante todo el año escolar Espacio Logros CEBIT Institució n Institució n Alcanzar el 100 % de capacitació n Alcanzar el 100% de Estudiante s Promovido s Alcanzar el 100% de Incorporaci ón. CECOPRODE. personal.permitan dar alternativas de solución los problemas planteados. Metas Actualización Docente del Personal Nombrar comisiones de acuerdo a las necesidades A través los P. estudiantes y Consejo Comunal al mantenimiento correctivo y preventivo de la estructura física de la institución. Misión Sucre.

Utilizar guías de computación para desarrollar estrategias de aprendizaje. 3. Utilizar personal capacitado y brindar apoyo a las otras instituciones. COMPROMISOS PARA LA ACCIÓN El personal que labora en la Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta” se identifica y asume el compromiso del Proyecto como una de las alternativas de prestar un servicio de calidad educativa y oportunidad de dar acceso al sistema educativo a todos los niños de esta comunidad. La gerencia de una escuela transformadora de la sociedad que se concrete e identifique con la identidad nacional. X X X X X X X X X X X X V. Nombrar comisiones de acuerdo a las necesidades. Talleres de Capacitación. 2. Una escuela participativa y democrática. donde todos los miembros de la comunidad tienen injerencia en la toma de . Por lo que el personal Directivo entiende su compromiso hacia: 1.General de Padres y Representantes Indagar por contextos a través de los proyectos de aprendizaje. La participaciòn para una sociedad más justa y fortalecer a los individuos y a las comunidades.

circulos de madres.La conformación de una escuela comunitaria.decisiones. proporcionando cuidado que permita la permanencia. Enfatizando sus estrategias hacia el aprender a ser. reflexión. Los Docentes con un compromiso de mayor responsabilidad como actores directos conductores del aprendizaje y formación de la población estudiantil 1. Formación de redes que promuevan el trabajo conjunto y participativo entre docente de la misma escuela y otras reuniones sociales. 4. 4. 3.De igual manera. la integracion en el desarrollo de los Proyectos de Aula. La comunicación entre la escuela y la comunidad es de vital importancia para fortalecer capacidades de organización. Los Padres y Representantes que sientan su compromiso en via de: 1. aprender a hacer y aprender a aprender. Para la atención educativa integral. expresión y acción de éstas. donde las comunidades son actores importantes del Proyecto Educativo. haciendo uso racional de la escuela y de su entorno. 3. relaciones y participación que permiten el flujo de recursos e intercambio dentro de la comunidad educativa. ejecución y evaluación de las actividades escolares. La formación de redes de escuelas que signifique desarrollar la cultura de la comunicación. culturales. Buscando constantemente la renovación pedagógica permanente entendiendo al niño como sujeto de su propio aprendizaje a partir de su propia experiencia. 2. padres y comunidad en general. 2. El personal Administrativo como fuente de organización de toda la información que se maneja en la institución . prosecución y culminación del alumno en la escuela. intercambios deportivos.

.. limpieza y mantenimiento de las instalaciones de la institución.. Durante todo el año escolar Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 5..Exposición resultados de programas. Plan de Evaluación Actividadades de Control Fecha Responsables Coordinadoras Pedagógicas 1. El personal Obrero como factor importante En el cuido.Discutir los resultados de la Asamblea General de Padres y Representantes. de los Durante todo el año escolar Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 3.Conocer y discutir sobre los programas estudiado en cada proyecto de aprendizaje. Permitiendo suministrar recaudos con prontitud y organizando lo relacionado con todos los documentos requeridos.Evaluar el resultado de los talleres de inducción del Proyecto Durante todo el año escolar Personal docente Observació n . 19-10-10 Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 2.Evaluar el resultado de las comisiones.1. Durante todo el año escolar Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 4.

Canaima. Padres y Representantes FLUJOGRAMA .

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