Descripción Geo Histórica de la U.E. Dr.

Julio de Armas

En relación al contexto geo histórico de la Institución, cabe mencionar

que la U.E. Dr. Julio de Armas se encuentra actualmente ubicada en la calle El
Paraíso entre calle Páez y Miranda de la parroquia Guayabal, Municipio San
Jerónimo de Guayabal, Estado Bolivariano de Guárico. Su nombre rinde tributo
al médico, profesor universitario, político, escritor, diplomático y ganadero
guayabalense, Julio de Armas Mirabal.

Le circundan los sectores y vecindarios, cuya población conforma la

imprescindible comunidad estudiantil participativa y transformadora de esta
institución. Es el centro de educación media general y secundaria más
importante del municipio San Jerónimo de Guayabal. Los estudiantes
provienen en su mayoría de los sectores que conforman el casco urbano de la
parroquia Guayabal.

La Unidad Educativa “Doctor Julio de Armas”, es una institución, adscrita

a la Dirección de Educación del Estado Guárico, nació de la iniciativa de un
grupo de personas de la comunidad de Guayabal a comienzos de la década de
los 70. Muchos estudiantes tenían que trasladarse a San Fernando de Apure
para continuar sus estudios de Educación Media, la mayoría provenientes de
zonas retiradas, carentes de recursos económicos, motivo por el cual, Don
Oscar Mosquera y la educadora Georgina Ceballos de Dissapio, iniciaron, junto
a otras personalidades la creación de esta institución educativa.

La misma, inicia sus actividades, teniendo como sede la casa de

habitación del Sr. Luis Enrique Hernández, frente a la Plaza; posteriormente, es
trasladada al juzgado, donde actualmente reside el Dr. Víctor Fidel Barragán,
luego al comedor de la U.E. “Carlos del Pozo” y finalmente en el año 1972, se
establece con sede propia en la calle El Paraíso entre la calle Páez y Miranda,
dirección donde permanece hasta la actualidad.

En esa época, tuvo una matrícula inicial de 30 estudiantes de 1er año,

siendo su Director el Profesor Argimiro Castillo. Entre los docentes fundadores
estuvieron: Efigenia Pernía de Castillo (castellano), Carlos Jiménez
(Matemática, Ingles, Ciencias Biológicas y Geografía Universal), Argelia Rojas
de Hernández (Física; Educación Moral, Social y cívica y Educación Artística),
Miguel Ángel Zurita (Educación Física) y Laureano Muñoz (Jardinería y Dibujo
Técnico).

Cabe destacar, que a través del tiempo han ocurrido cambios en su

denominación, inicialmente fue Ciclo Básico Común (C.B.C.), desde 1972 a
1980; luego, se le llamó Unidad Educativa (U.E.), durante el periodo de 1980 al
2005. En el contexto de la Educación Bolivariana, paso a ser “Liceo Ensayo
Bolivariano” durante el año escolar 2006-2008 y en la actualidad, se le
denomina U.E. “Dr. Julio de Armas”.

Resulta interesante recordar que para el año escolar 2004–2005 resulto

un hito en cuanto a la población estudiantil, debido al ingreso de 125 nuevos
estudiantes, totalizando una matrícula de 667 educandos, lo cual trajo como
consecuencia la falta de ambientes para el desarrollo de las actividades
académicas; esto obligó a la institución a buscar espacios alternativos para
cinco (5) Secciones, entre las cuales se pueden mencionar las instituciones
solidarias que abrieron sus puertas: I.E.E.B Tte. Cnel. Felipe Antonio Acosta
Carles (02 Secciones), Centro Preescolar El Canario (01 Sección), Centro
Educación Inicial María Felices de Freites (01 Sección) y la Casa de habitación
de la profesora Mercedes Domínguez, en la parroquia Guayabal.

Es importante señalar que en el año 2005, se inició la construcción de

tres aulas de clases, las cuales fueron financiadas por la alcaldía de nuestro
Municipio, con el objetivo de solventar la situación de hacinamiento que
aquejaba a la U.E “Dr. Julio de Armas”; sin embargo, las mismas no fueron
suficientes. En tal sentido, en el año 2006, FEDE inicia el proceso de
construcción de tres ambientes adicionales, siendo culminadas a finales del
período escolar 2006 – 2007, solventando así en gran medida, la problemática
planteada. Para el año escolar 2007-2008, la empresa PDVSA pide la
colaboración con un ambiente para dotar a la Institución con un laboratorio de
computación; siendo el director encargado, Prof. Pedro Jiménez, quien lleva a
cabo esta acción.

Al hablar de la historia de la institución es grato el recuerdo cuando el Dr.

Julio de Armas Mirabal, visitó la institución que lleva su epónimo en el año
1987, en dicha ocasión compartió amigablemente con profesores, estudiantes y
personalidades de la comunidad, fue un encuentro sencillo, lleno de anécdotas
y compromisos, felizmente cumplidos al enviar al liceo un lote de libros para
fundar la biblioteca.

El 18 de Mayo de 1988, regresaría a su lugar nativo, como invitado

especial para la celebración de la semana aniversario del liceo. Ese mismo día,
en horas de la tarde, en la sede de la Biblioteca Popular “Julio César Sánchez
Olivo”, fue declarado Hijo Ilustre de Guayabal, por la Junta Municipal, presidida
por el Profesor José Alfredo Correa, donde además recibió una placa de
reconocimiento por parte del Grupo Cultural de Guayabal. Resultó muy emotiva
la participación del jovencito Tomas Marín, quien interpretó una tema musical
titulado “Bienvenido Julio de Armas”, autoría del Prof. Correa; el acontecimiento
estuvo colmado de regocijo y sabor festivo. Más tarde, el 10 de Junio de ese
mismo año, desde la ciudad de Caracas, el Dr. Armas, envió una carta de
agradecimiento al profesor José Alfredo Correa, por este evento.

La U.E. “Dr. Julio de Armas”, pertenece a la Red Educativa Comunal

Número 12, Comuna Numero 1: Profesor José Álvarez, Circuito Educativo
Número 2. Cuenta con cincuenta (51) docentes activos, capacitados y con una
carga horaria de 40 horas (algunos con 54 horas), cuatro (4) docentes en
funciones administrativas, dieciséis (16) obreros activos y nueve (9) cocineros y
cocineras de la Patria.

Referente a la estructura institucional, existe una (1) directora, una (1)

subdirectora académica, una (1) subdirectora administrativa, una (1)
coordinadora de control de estudios y un (1) coordinador de evaluación, dos (2)
defensores escolares acreditados, una (1) orientadora escolar, una (1)
coordinadora de bienestar estudiantil, un (1) coordinador de PTMS, trece (13)
profesores guías, diversos grupos de participación, creación, recreación y
producción, un (1) enlace de Educación Física, un (1) enlace de Cultura, un (1)
enlace SRA y una (1) coordinadora de Investigación y Formación Permanente.

Posee una población estudiantil de doscientos un (201) varones y

trescientos un (301) hembras, para un total de quinientos dos (502) estudiantes
(matricula inicial correspondiente al mes de julio del año 2020), distribuidos en
doce (12) secciones de 1er a 3er año y seis (6) secciones de ciclo diversificado
(4to y 5to año).

Respecto a las áreas, ambientes y espacios de la Institución, tenemos:

 El frente y los laterales izquierdo y derecho, cercados por muros de

bloque y malla de alfajol, con dos (2) rejas y un (1) portón de
estacionamiento.
 Áreas verdes en la entrada de la institución.
 Conuco Escolar.
 Una (1) cancha deportiva sin techar.
 Una (1) pequeña biblioteca.
 Una (1) oficina de Dirección y Subdirección con baño integrado.
 Una (1) oficina del Departamento de Evaluación y Control de Estudio.
 Un (1) depósito del SAE con un (1) baño integrado.
 CBIT sin equipamiento.
 Una (1) cocina escolar.
 Dos (2) baños de uso general (hembra-varones).
 Una (1) oficina de Defensoría Escolar y Protección y Desarrollo
Estudiantil.
 Una (1) cantina escolar sin equipamiento.
 Un (1) Laboratorio de química y biología
 Trece (13) aulas de clases.
 Un (1) anfiteatro o auditorio.
 Patio o terreno trasero.

En cuanto a servicios públicos, la Institución cuenta con una red de

aguas blancas y un sistema de aguas servidas, también, está disponible el
servicio de aseo urbano y no existe un sistema de cableado eléctrico y
bombillos, los cuales fueron hurtados por la delincuencia común.

Si consideramos las finalidades de la U.E. “Dr. Julio de Armas”,

tenemos que su Visión, está orientada en el principio de justicia educativa
como un derecho de aprender desarrollando el potencial humano creativo,
valorando el trabajo y salvaguardando la igualdad social. Por otra parte, se
asume llegar a ser una institución educativa innovadora, vinculada a la familia y
la comunidad, que aporta un modelo de educación integral dirigido a jóvenes y
adolescentes; basada en el desarrollo ético, académico, tecnológico, deportivo
y socio-cultural. De igual manera, ser una instancia del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, generadora de acciones que propicien y fortalezcan
la optimización de la construcción y transformación del Currículo, de niveles y
modalidades, para la formación del nuevo republicano (a) y así lograr la
República plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y el Plan de la Patria.

Su Misión, es ofrecer una institución abierta al pensamiento

constructivo de ideas al servicio de la comunidad, como un deber y un derecho
social que asegure al desarrollo humano sustentable. Además, promover,
asesorar y desarrollar políticas, proyectos, planes, programas y acciones en
todos los niveles educativos de nuestra institución; en el hecho educativo,
destinado a mejorar y construir un modelo educativo de calidad para todos y
ampliar la cobertura en la educación; garantizando la ejecución y avance de los
planes y lineamientos del MPPE, para así proporcionar una atención integral
que permita la permanencia, prosecución y culminación de los educandos.
 DESCRIPCIÓN DEL CAMPO PROBLEMÁTICO

El aprendizaje de un idioma extranjero se ha convertido en parte esencial

del proceso de crecimiento de cualquier sociedad que esté interesada en hacer
parte de las dinámicas globales que permiten interacción, crecimiento,
aprendizaje y enseñanza en contextos sociales, económicos y culturales.

El idioma Inglés, es una de las lenguas principales que abren las

fronteras comunicativas entre distintas culturas, y por ello es el idioma más
demandado para aprender alrededor del mundo, lo cual hace que aquellos que
logran desarrollar habilidades comunicativas, puedan optar a oportunidades
académicas y profesionales que les otorgue reconocimiento personal.

El habla, la escritura, la lectura y la compresión auditiva son cuatro

habilidades necesarias para la aplicación eficiente del idioma; sin embargo, los
estudiantes muestran dificultades para la aplicación de algunas competencias,
la mayoría de los casos en actividades aplicadas por los docentes. La habilidad
que representa mayor dificultad, tanto para el aprendizaje de los estudiantes,
como para la enseñanza de los docentes es la del habla. Algunos estudiantes
aprenden a decir oraciones, a leer o expresar ideas memorizadas, pero cuando
se requiere una comunicación espontánea, mucho de la gramática o
vocabulario estudiado desaparece.

Transformar las dificultades al momento de hablar, motivar estudiantes,

son algunos de los inconvenientes que enfrentamos los docentes, a los cuales,
la mayoría de las veces nos cuesta responder. Es evidente la necesidad de
analizar las estrategias utilizadas en el aula de clases, para estimular la
producción oral. El propósito está dirigido hacia los estudiantes de educación
media de la U.E. “Dr. Julio de Armas”.

Interrogantes de la Investigación
¿Cuáles son las estrategias más efectivas para estimular la producción oral en
los estudiantes de educación media de la U.E. Dr. Julio de Armas?

Para responder esta interrogante, es necesario analizar las estrategias

de enseñanza desde los diferentes puntos de vista del colectivo involucrado en
el proceso enseñanza – aprendizaje. Para ello, procedemos a formular las
siguientes preguntas orientadoras:

1. ¿Cuáles son las estrategias diseñadas por la institución para el

desarrollo de habilidades orales en el idioma Inglés?
2. ¿Cuáles son las estrategias que los estudiantes de educación media
perciben efectivas para desarrollar habilidades orales del idioma inglés?
3. ¿Cuáles son las estrategias utilizadas por los docentes para el desarrollo
de habilidades orales en el idioma Inglés?

oral de los estudiantes? parte del proceso de investigación acción participativa

transformadora, aplicando la observación como técnica de recolección de
información, a continuación describo las fortalezas y debilidades de la
institución:

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Establecimiento de vínculos  Implementación de proyectos
entre las familias y el liceo, socio productivos como acción
entre las coordinaciones, transformadora de la práctica
bienestar estudiantil y pedagógica.
docentes para la atención de  Conformación de las brigadas
los estudiantes que presentan de ecología y mantenimiento
dificultad en la incorporación a escolar.
 clases y los que se ausentan  Promoción de la salud integral
reiteradamente de clases. mediante talleres y
 Realización de actos cívicos conversatorios a los
para enaltecer los símbolos estudiantes con la
patrios, conocer efemérides y participación de funcionarios
así valorar la trayectoria de de Protección civil, centros
muchos venezolanos y asistenciales, ONA, Guardia
venezolanas a nivel nacional. nacional, policía estadal.
 Dedicación y trabajo
incondicional por parte del
personal administrativo como
elemento imprescindible en el
eficaz funcionamiento de la
institución.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Escaso conocimiento y  Falta de personal de seguridad
apreciación de la historia local en los espacios de la
en la praxis educativa diaria. institución, lo cual la hace
 Falta de laboratorios para vulnerable ante actividades
ejecutar las prácticas delictivas y vandálicas.
correspondientes a las áreas  Deterioro parcial de
física, química, Biología, infraestructura (puertas,
Inglés. paredes, ventanas, techo)
 Escases de mesa sillas en las  Averías en el sistema
aulas de clases. eléctrico.


Campo problemático

Poca expresión oral del idioma Inglés dentro del aula de clases.
DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA

Sistematización de experiencias

El día 11 de noviembre de 2019, inicié en la U.E. Dr. Julio de Armas, la

fase de vinculación correspondiente al eje de formación Práctica Docente
correspondiente al PNF de Inglés de la Universidad Nacional Experimental del
Magisterio Samuel Robinson (UNEM), donde actualmente curso el 3er trayecto;
recibiendo apoyo total por parte de todo el colectivo que hace vida activa en la
institución antes mencionada.

Tuve la oportunidad de interactuar con los estudiantes del tercer año del
nivel de educación media, cumpliendo un total de doce (12) horas académicas
semanales debidamente asignadas por la Universidad.