Proyecto La Naturaleza

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
MUNICIPIO ESCOLAR RURAL N° 07
C.E.N. PEDRO BRICEÑO MENDEZ
ESTADO BARINAS
INVESTIGAR, CREAR Y ACTUAR
AÑOS: 1°, 2°, 3º, 4° y 5° año SECCIÒN: U

NIVEL EDUCATIVO: Educación Media General
MATRÌCULA DE 1°: VARONES: HEMBRAS:
MATRÌCULA DE 5°: VARONES: 0 HEMBRAS:
DOCENTES VOCEROS: 1° AURA MOLINA2°JESIKA; 3°SANDRA, 4° YUSMARY MOLINA 5° ALEXI UZCATEGUI

DURACIÒN:
DESDE: HASTA:
AÑO ESCOLAR: 2019-2020
CURITO ABAJO, OCTUBRE 2019
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUE

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
MUNICIPIO ESCOLAR RURAL Nª 7
ESTADO BARINAS
Biología de 2do, 3ero, 4to y5to año
. DOCENTE: Lcda. AURA MOLINA

PROYECTO DE APRENDIZAJE:
INVESTIGAR, CREAR Y ACTUAR
AREA DE APRENDIZAJE: El ser humano y su interacción con otros componentes del

ambiente.
OBJETIVO GENERAL:
Construir e impulsar el modelo económico productivo, basado en una relación armónica entre el hombre y la
naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional, óptimo y sostenible de los recursos naturales,
respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Proponer estrategias para incrementar el cuidado de la naturaleza, haciendo uso de herramientas
tecnológicas para investigar y así desarrollar la creatividad e innovación con respecto a reciclar , reusar y
sembrar, todo en beneficio de la comunidad estudiantil.
DIAGNOSTICO
Se define el proyecto pedagógico de aula como un instrumento de planificación didáctica sustentado en la transversalidad que implica
la investigación, la cual propicia la globalización del aprendizaje y la integración de los contenidos en torno al estudio de situaciones
de gran interés de los y las estudiantes relacionados con su contexto socio natural. Los proyectos pedagógicos de aula en su
desarrollo trasciende hacia el ámbito de la familia y de la comunidad, además permiten al docente organizar su práctica educativa
para facilitar a los educando una enseñanza mejorada en cuanto a calidad y equidad. En función de lo planteado, a continuación se
describe el diagnóstico:
En Santa Bárbara, Municipio Ezequiel Zamora del Estado Barinas; se encuentra ubicada la comunidad de Curito Abajo,
específicamente en la vía nacional, a 4 km de Capitanejo, Parroquia “Pedro Briceño Méndez” de acuerdo a los puntos cardinales se
ubica por el Norte: “Capitanejo” hacia el Sur: la comunidad “La Arenosa” con el Este comunidad “Ranchería” y Oeste: “Curito Arriba”.
La cual fue fundada para el año 1950 por cuatro familias oriundas de la zona: Malaquías Sánchez y esposa Apolonia, Benjamín
Márquez y Maximina, Lisimaco Contreras y Angelina, Espíritu Plaza y Celina de Plaza.
Seguidamente, para 1958 se fundan otros familiares parientes de los anteriormente mencionados, entre ellos: Pantaleón
Márquez, Facunda de Márquez, Isidro Peña y Eulalia de Peña. Luego, se motiva a hacer las gestiones para hacer llegar la Educación
a la comunidad, pasan largos años de luchas y mientras tanto germinaron más habitantes para la comunidad, niños y niñas, además
de llegar más habitantes con jóvenes. Entonces, para el año 1967 por iniciativa propia deciden construir una vivienda de techo de
palma, paredes de bahareque, de guarataro para que los niños iniciaran las actividades escolares, se logra impartir clases con 17
estudiantes.
Actualmente, la institución trabaja con tres subsistemas de educación; inicial, primaria y secundaria, teniendo en cuenta lo
anterior, el epónimo de la Escuela desde el año escolar 2008-2009 es UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “CURITO ABAJO”, así
pues para el año 2013-2014 el epónimo de dicha institución es cambiada de nuevo y se le asigna el siguiente; COMPLEJO
EDUCATIVO NACIONAL PEDRO BRICEÑO MÉNDEZ, el presente diagnóstico va referido al subsistema secundario, donde se puede
mencionar que cuenta con un (01) Director (E) Lcdo.Jucnior Ibarra, un (01) coordinador de P.A.E. B YUNIOR coordinador de control
de estudio J (05) LICDA JUNA RANGEL docentes, Educación Mención Geografía e Historia YUSMARY MOLINA Licenciado en E
Educación Mención Castellano y Literatura Licda Crist Rodríguez en EducaciónIntegral la Licda. Aura Rosa Molina. Cabe destacar
que el subsistema secundario cuenta con un Programa de Alimentación Escolar P.A.E.B, solo el almuerzo. De igual forma se
encuentra la Asociación Civil consolidada que funciona para los tres subsistemas.
Así mismo en esta institución se cumple con las comisiones de trabajo como: Salud, efemérides, ambiente, carteleras entre
otras. En cuanto a la infraestructura es importante resaltar que posee cuatro aulas para el subsistema primario, así mismo posee un
aula para el pre-escolar, cinco aulas para el subsistema secundario y también cuenta con una biblioteca bien equipada, cada aula
cuenta con sus mesas sillas, una para cada estudiante las cuales se encuentran en estados mejorable, cuatro ventiladores de techo
los cuales se encuentran deteriorados, siete carteleras, pizarrones acrílicos en cada aula de clase, dos computadores sin inmobiliario,
dos impresoras, dos estantes, tres escritorios en regulares condiciones, dos sillas para docentes, cuadros, material de laboratorio
como tubos de ensayos, lupas, pipeta graduada, mocroscopio entre otros.
En cuanto a la matricula escolar para el año 2013-2014, es de (25) estudiantes distribuidos de la siguiente forma:
MATRÌCULA DE 1°: 1 VARONES: 0 HEMBRAS:
MATRÌCULA DE 2°: 0 VARONES: 0 HEMBRAS: 0
MATRÌCULA DE 3°: 0 VARONES: 0 HEMBRAS:
También posee cancha deportiva faltándole a la misma el techado y el material deportivo para que los estudiantes ejerciten sus
potenciales en conjunto a las actividades deportivas realizadas con la comunidad.
Ahora bien, la comunidad “Curito Abajo” cuenta con aproxomado 80 habitantes específicamente hogares conformados, lo que
hace que sea una comunidad amplia en desarrollo. De índole social, para un total de 212 personas que cuenta con servicios básicos
como electrificación, agua, a través de perforaciones, Concejo Comunal, en su mayoría profesan la religión católica asistiendo a la
capilla existente en la comunidad. Tiene la fortaleza de tener un el comisario de la comunidad el Sr. Jacinto Molina quien trabaja de
forma mancomunado con las diversas comisiones del Concejo Comunal.
En cuanto al desarrollo económico la comunidad se beneficia de carne y leche, la producción de bovino, y en cuanto a la
agricultura los habitantes realizan su siembra para el sustento diario, por otra parte los habitantes se benefician de la los fines de
semana con la Misión Robinson en horario nocturno, coadyuvándose mutuamente para ayudar a los hijos en el área académica,
también son personas preocupadas por la educación de sus hijos. Ya que lucharon por tener un infocentro en su comunidad que su
sede esta dentro de la misma institución complejo Educativo Pedro Briceño Méndez por tal motivo se llego en consenso de darle el
buen uso a tan importante recurso de desarrollar nuestro proyecto de aula basado a la investigación que lleva como titulo
INVESTIGAR,CREAR Y ACTUAR.
1er AÑO SECCIÓN U.
En las instalaciones del Complejo Educativo Pedro Briceño Mendez” se encuentran ubicada la aula de 1er año seccion U,
tienen como guía la docente: Aura Molina
En lo que se refiere al aspecto fisiológico de los discentes perteneciente a 1er años se pudo determinar que está
conformado por una matrícula de 012 estudiantes, conformadas cinco (0) Varones y una (0) hembra, en edades comprendidas
entre 12 y 13 y años, quienes gozan de buena salud. Se observó que ninguno de ellos posee limites físicas u otros que
inhiben al desenvolvimiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje por lo general son adolescentes sociables imperativos
en ocasiones que pueden ser manejables por el docente.
En cuanto al aspecto socioeconómico que un cien por ciento de los alumnos ( 100%) provienen de hogares cuyos el
ingreso es sueldo mínimo. Además un ochenta por ciento (80%) viven con ambos padres, mientras que el restante que es
el veinte por ciento (20%) vive con parientes, como hermanos (as), abuelos.(as)
En cuanto al nivel académico de los padres y representantes, un ochenta (80%) se dedican a faenas de fincas,
albañilerías, , obreros y comerciantes, mientras que el veinte por ciento ( 20%) a oficios del hogar.
En lo concerniente a las características de las viviendas que habitan los discentes se detectó que un cien por ciento,
(100%), las paredes son de bloques, techo de acerolit, pisos de cemento, cuentan con servicios públicos de electricidad, entre
otros.
El 1er Año Sección “U”, posee una matrícula de seis (012) estudiantes, comprendidos en (0) varones y(0) con edades que oscilan
entre los diecisiete (12) y veintidós (013) años
BIOLOGIA: En lo notado de esta área del saber, el docente recolectó la información del desempeño de los estudiantes en la
aplicación de la prueba diagnóstica utilizando como instrumento de evaluación una escala de estimación, en la que se puntualizó los
contenidos que se describen a continuación: ¿Qué es un microscopio ?. El origen de la vida, la teoría Darwin que son
experimentos conocimiento de la tabla periódica Para estas preguntas se estableció la siguiente escala: “Alto desempeño”, “Mediano
desempeño” y “Bajo desempeño”. En esta disciplina se evidenció en el contenido relacionado con: “Que es una célula ”, tres (03)
estudiantes correspondientes al 33.33% presentan un Alto Desempeño, al momento de reconocer que es una célula, mientras dos
(02) estudiante equivalente al 33.33% demostró un Mediano Desempeño, de esta forma el otro (01) estudiante equivalente al 33.33%
manifestó Bajo Desempeño.
Se evidenció en el contenido relacionado con: “el origen de la vida”, de los cuales dos (02) estudiantes correspondientes al 66.66%
presentan un Alto Desempeño, al momento de reconocer el origen de la vida mientras que dos (0) estudiante equivalente al 33.33%
demostró un Mediano Desempeño, y no hubo porcentaje de bajo desempeño
En esta disciplina se evidenció en el contenido relacionado con: “la teoría Darwin” dos (02) estudiantes correspondientes al 33.33%
presentan un Alto Desempeño, al momento de reconocer la teoría Darwin mientras que cuatro (04) estudiante equivalente al
66.66% demostró un Mediano Desempeño, no hubo porcentaje de bajo desempeño. El 5to Año Sección “U”, posee una matrícula de
seis (06) estudiantes, comprendidos en cinco (05) varones y una (01) hembra con edades que oscilan entre los dieciséis (16) y veite
(20) años
ESTADO BARINAS
Lcda.: AURA MOLINA AÑO: 1to ÀREA: Estudios de la Naturaleza LAPSO: I
PLANIFICACION DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
EVALUACION
FECHA CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS Habilidad a lograr indicadores Técnica e Actividad de Ponderació
instrumento Evaluación n
- -Los y las estudiantes -Observación.

mediante la ejecución
HUMANO: de una clase -Participa activamente - Rasgos de la 20%
expositiva en lluvias de ideas Exposiciones personalidad
Propiedades comprenderán cada mediante la clase dada -
físicas de los uno los conceptos
-Realización de una dados por el docente . -Demuestra interés por 3%
materiales:
exposición utilizando aprender el contenido.
estado físico,
punto de las propiedades físicas DOCENTE
ebullición y de los materiales, esto ESTUDIANTE
punto de con el fin de que -Utilizan
reconozcan cada uno Observación.
fusión. adecuadamente los
de los estados físicos materiales de trabajo.
Escala de
-Trabajan con agrado estimación.
-Los y las estudiantes en equipo.
realizaran Rasgos de la
MATERIALES exposiciones con -expresan con personalidad
: cada uno de los facilidad conclusiones Experimentos
conceptos que se relacionadas al tema.
encuentran presente 20%
en los estados de -Expresa con claridad
agregación de la las ideas. 3%
materia y sus
Observación.
propiedades - discuten de forma
-Láminas de
clara y precisa el
papel. Escala de
contenido
estimación.
Rasgos de la
-Goma. -Sigue los procesos personalidad
Desde
-Realización de un para la elaboración de
mapa mental donde mapas.
expresen los
-los y las estudiantes -Muestra interés por
conocimientos -Tijeras realizaran un conocer los diversos -
adquiridos sobre las experimento con la tipos de fuerza.
fuerzas finalidad de expresar
los conocimientos -Identifica cada una de
-Colores. adquiridos y llevarlo a las fuerzas y su uso.
la práctica.
-Se interesa por
trabajar en equipo.
-Pinturas.
-Representa en forma
clara y ordenada el
Fuerza de trabajo realizado prueba
cohesión, escrita
adhesión y -Material
tensión bibliográfico.
20%
Superficial.
4%
-Hojas de
papel.

ESTADO BARINAS
Lcda.: AURA MOLINA AÑO: 1ro ÀREA: Educación Artística LAPSO: I
EVALUACION
FECHA CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS Habilidad a lograr indicadores Técnica e Actividad de Ponderació
instrumento Evaluación n
Elementos de Realización de un dibujo Los y las estudiantes -comprende y sigue
expresión relacionado con la HUMANO: realizan dibujos instrucciones para ilustraciones 20%
naturaleza partiendo del utilizando el punto elaborar sus obras de Observación.
plástica arte.
punto como expresión como forma de Escala de
-Usa la creatividad para 3%
plástica DOCENTE expresión artística, elaboración de dibujos en
estimación
ESTUDIANTE con el fin de dar a claro oscuro. Rasgos de la
conocer un mensaje -Reconoce del punto personalidad
sobre la naturaleza. como expresión artística.
-Representa en forma
MATERIALES: clara y ordenada los 20%
trabajos.
-Realiza los trabajos 3%
respetando las normas.
Prueba oral
-Lápiz. Construye figuras con
. facilidad.
-Hojas Blancas. -interpreta muy fácilmente
la técnica del claroscuro.
La línea como -Tijeras. -reconoce la importancia
elemento de Construir figuras donde se Los y las estudiantes de la línea en la
expresión plástica.
expresión emplee la línea como -Colores. por medio de la -emplea correctamente
Desde plástica elemento de expresión elaboración de una los elementos de trabajo.
plástica esto con el fin de -Dibujos. exposición partiendo -se integra con facilidad al
comprender este elemento del valor como grupo. exposiciones Observación. 20%
como característica -Carteleras elemento de la Comprende y sigue Escala de
principal de la expresión expresión plástica instrucciones para estimación
elaborar exposiciones.
4%
plástica. -Hojas blancas. realizadas por los y las Rasgos de la
-Expresa con claridad sus
estudiantes. ideas.
personalidad
-Laminas de -Elabora exposiciones
papel. con facilidad.
- Representa en forma
. clara y ordenada los
trabajos.
-Aporta conocimientos en
la ejecución de las
actividades

ESTADO BARINAS
Lcda.: AURA MOLINA AÑO: 1ro ÀREA: Formación ciudadana LAPSO: I PLANIFICACION DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
FECHA CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS

Habilidad a lograr indicadores Técnica e Actividad de
instrumento Evaluación
-trabaja en equipo
LA Realización de una HUMANO: Los y las con agrado.
exposición donde se de estudiantes -respeta cada uno Observación.
Autoestima a conocer la autoestima realizaran una los temas hablados. Exposiciones Escala de
y sus clases. DOCENTE exposición donde -asume con estimación
ESTUDIANTE den a conocer la responsabilidad el Rasgos de la
autoestima y sus contenido. personalidad
clases. -comprende la
importancia del
MATERIALES proceso psicosexual
: en el adolescente.
-aporta ideas
Elaboración de un relacionadas con el
mapa conceptual donde -Lápiz. Los y las tema.
LA familia se especifique los estudiantes Prueba
Y elementos que se -Hojas elaboraran un mapa -utiliza escrita
Desde deben tomar en cuenta Blancas. conceptual donde adecuadamente el
El noviazgo para un noviazgo. se especifique los material de apoyo.
-Tijeras. elementos que se -emite con claridad
deben tomar en las ideas.
-Colores. cuenta para un -realiza debates con
noviazgo. sus compañeros.
-Dibujos. -se expresa con
claridad y sencillez. Observación.
-Carteleras -utiliza un tono de Escala de
voz adecuado al estimación
-Hojas ambiente Debate Rasgos de la
blancas. -elabora mapas personalidad
conceptuales con
-Laminas de facilidad.
papel. -toma en cuenta las
opiniones de sus
compañeros.
-utiliza
correctamente el
material de apoyo.
-especifican con
exactitud los temas
a tratar.
-manifiesta interés
por aprender.

ESTADO BARINA
LICDA:AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO:1ero AREA: Educación Física y Deporte LAPSO I
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS HABILIDAD A EVALUACION
LOGRAR
Actividades INDICADORES ACTIVIDAD DE TECNICA DE PONDERACION

deportivas y _Entrenamiento EVALUACION INSTRUMENTO
QUE los
recreativas para la deportivo con el fin Expresa de
Humano: 20%
salud de aumentar estudiantes manera clara y Pruebas de escala de
capacidades y coherente sus competencias estimación
valoren la 3%
mejorar la Docente conocimientos individuales
preparación física importancia acerca de las
-rasgos de
general recomendacion
Alumnos sobre las personalidad
_ es que se
recomendaci deben tomar en
Materiales: cuenta en la
ones para
educación Obsevacion
DESDE realización de dichos física
Balones directa
jornada _ identifica -rasgos de
entrenamient 20%
ambientalista con posiciones Jornadas de personalidad 3%
actividades cuerdas os logrando corporales más
Deportivas, grupo
marcar un comunes a
recreativas para la
silbatos
salud comportamie utilizarse en la
educación física
nto de
Sacos -Logra
responsabilid relacionar las Escala de
Vasos ad social e posiciones estimación
Deportes individuales Realización de corporales con
destrezas deportivas individual del
las diferentes Rasgos de
individuales Material
educando actividades a
demostrando personalidad
precisión resistencia formando desarrollar en la
bibliográfico
y velocidad cancha
aptitudes 20%
_sigue Evaluación
s tablilla positivas de instrucciones de prácticas 4%
interés propio _Demuestra ejercicios
cuadernos capacidades e para la salud
por las
interés por
actividades incrementar sus
lLápices
físicas conocimientos
deportivas sobre deportes
individuales
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ESTADO BARINAS
LICDA: AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO: 2do Área: EDUCACIÓN PARA LA SALUD LAPSO I
EVALUACION
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS HABILIDAD A INDICADORES ACTIVIDAD TECNICA DE PONDERA
LOGRAR DE INTRUMENT CION
INDICADORES EVALUACION O
Laminas - Presenta su trabajo con escala de

Importancia Prueba escrita marcadores Que los estudiantes orden y pulcritud al Prueba escrita estimación 20%
Del aseo para la apariencia partiendo de breves pizarrón comprendan sobre la momento de exponer
e higiene personal: conceptos material importancia del higiene 3%
-rasgos de
relacionados al bibliográfico personal sus Relaciona las ideas con
higiene personal su Hojas blancas características y formas el tema a desarrollar personalidad
importancia para el colorea de mantener un buen tomando en cuenta el
desenvolvimiento Diccionario aspecto físico higiene y aseo personal Escala de
social Computadora _ estimación
cartulina pega
Celo ven _se expresa con -rasgos de
materiales claridad y coherencia personalidad
domésticos
al momento de
sacos palos
vendas explicar conceptos Escala de
DESDE
pastillas sobre higiene estimación
alcohol personal 20%
Investigación Rasgos de 3%
. personalidad
Realización de Que los estudiantes

La contaminación desarrollen la Sigue las pautas para Escala de
fertilizantes elaborar productos
creatividad, estimación
ecológicos para no investigando técnicas
contaminar los básicas manuales para Manifiesta interés por Practicas
suelos, el agua y contribuir en el aprender ecológicas 20%
Rasgos de
tierra fortalecimiento de la
personalidad
naturaleza. Es participativo y 4%
colaborador con su
grupo de trabajo

NICIPIO ESCOLAR RURAL N° 07
ESTADO BARINAS
Lcda.: AURA MOINA AÑO: 2do ÀREA: Educación Artística: LAPSO I PLANIFICACION DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
EVALUACION
FECHA CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS Habilidad a lograr indicadores Técnica e Actividad de Ponderación
Expresiones Realización de un Los y las estudiantes -es ordenado para
plásticas en trabajo escrito de las HUMANO: realizaran un trabajo presentar los trabajos
las escrito sobre las escritos. Trabajos
expresiones plásticas en -Muestra creatividad y
manifestaci las manifestaciones expresiones plásticas escritos. Observación. 20%
entusiasmo.
ones DOCENTE en las Escala de
culturales indígenas de -utiliza material de apoyo.
culturales ESTUDIANTE manifestaciones -Ayuda a sus compañeros estimación
Venezuela. 3%
indígenas culturales indígenas en el desarrollo de la Rasgos de la
de actividad.
de Venezuela personalidad
-se interesa por presentar
Venezuela
MATERIALES: el trabajo puntualmente.
-Muestra creatividad para
hacer dibujos.
-Expresa sus ideas a través
-Lápiz.
Los y las estudiantes del dibujo.
realizaran dibujos -Utiliza adecuadamente el Ilustraciones. 20%
-Laminas de material de apoyo.
ilustrados sobre las 3%
papel. -Trabaja ordenadamente.
expresiones plásticas
Desde -Colabora en el aula de
Observación.
de la prehistoria. clase.
-Tijeras.
-Utiliza adecuadamente Escala de
Expresiones Ilustraciones sobre las los materiales. estimación
expresiones plásticas de la -Colores.
plásticas de -Utiliza materiales Rasgos de la
la prehistoria. reciclables.
-Goma. personalidad
prehistoria. -Clasifica las
manifestaciones plásticas. 20%
-Hojas Blancas. -Diferencia las Construcción
Los y las estudiantes expresiones de Egipto y de mosaicos
realizaran mosaicos 4%
-Dibujos. las de Mesopotamia.
pintorescos donde -Sigue instrucciones
representen las
-Carteleras.
manifestaciones
plásticas de Egipto y
-Bock de
Mesopotamia esto con
dibujo.
el fin de hacer una
clasificación de las
mismas.

ESTADO BARINA
LICDA:AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO:2DO AREA: Educación Física y Deporte LAPSO I
LOGRAR
Entrenamiento deportivo INDICADORES ACTIVIDAD DE TECNICA DE PONDERACION
con el fin de aumentar EVALUACION INSTRUMENTO
QUE los
capacidades y mejorar la Expresa de - 20%
Humano: estudiantes valoren manera clara y
preparación física general
coherente sus Pruebas de 3%
_ la importancia
conocimientos
Actividades Docente competencias
sobre las acerca de las
deportivas y recomendaciones individuales
recomendaciones
recreativas para que se deben escala de
Alumnos
la salud realización de jornada para dichos tomar en cuenta estimación
ambientalista con en la educación
entrenamientos
actividades Materiales: física -rasgos de
logrando marcar un _ identifica
Deportivas, recreativas personalidad
posiciones 20%
para la salud comportamiento de
3%
DESDE Balones corporales más
responsabilidad comunes a Jornadas de Observación
social e individual utilizarse en la
cuerdas grupo directa
del educando educación física
-rasgos de
-Logra relacionar
silbatos formando aptitudes personalidad
las posiciones
positivas de interés corporales con las
Sacos propio por las diferentes
actividades a
actividades físicas
Deportes Realización de destrezas desarrollar en la
Vasos deportivas cancha
individuales deportivas individuales Escala de
demostrando precisión _sigue
estimación
resistencia y velocidad Material instrucciones
_Demuestra
Rasgos de
capacidades e Evaluación de 20%
bibliográficos personalidad
interés por prácticas
incrementar sus ejercicios para la 4%
tablilla conocimientos salud
sobre deportes
individuales
cuadernos
lápices

ESTADO BARINAS
Lcda.: AURA MOLINA AÑO: 2do ÀREA: Ciencias Biológicas LAPSO: I
EVALUACION
FECHA CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS Habilidad a lograr indicadores Técnica e Actividad de Ponderación
Realización de un Que los y las -Realiza investigaciones -investigación
Huellas en la trabajo investigativo HUMANO: estudiantes por medio con responsabilidad y (defensa) Observación. 20%
naturaleza de la investigación coherencia del tema
Escala de
identifiquen los -identifica los diferentes
DOCENTE comprendan la estimación
diferentes biomas biomas existentes en la 3%
ESTUDIANTE importancia de cuidar y
existentes en nuestro naturaleza Rasgos de la
proteger los diferentes -aporta ideas relacionadas
país y sus problemas de personalidad
tipos de biomas como con el tema.
extinción MATERIALES: también los animales -respeta las opiniones de
_ libros de la en extinción los compañeros.
colección -participa activamente en
bicentenario clase.
-Lápiz.
Observación.
-Realiza exposiciones con
Escala de 20%
-Láminas de -Mapas
El agua Realización de facilidad
estimación. 3%
papel. -presta atención a lo que mentales
Desde exposición donde Que Los y las se explica. Rasgos de la
demuestren la -Tijeras. estudiantes indaguen y -realiza preguntas personalidad
importancia y ciclos del dialoguen sobre dicho relacionadas con el tema.
agua -identifica los elementos
-Colores. tema para que realicen
que pueden desarrollarse
exposiciones y en el cambio y proceso del
-Goma. comprendan los ciclos agua Observación.
-Material del agua y su -Colabora en el aula de Prueba escrita Escala de 20%
bibliográfico. importancia clase
estimación.
-Material 4%
fotocopiado. Rasgos de la
Marcadores personalidad
Portátil
Canaima

ESTADO BARINA
LICDA:AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO:3ero AREA: Educación Física y Deporte LAPSO I
LOGRAR
Actividades QUE los INDICADORES ACTIVIDAD DE TECNICA DE PONDERACION

deportivas y _Entrenamiento EVALUACION INSTRUMENTO
estudiantes
recreativas para la deportivo con el fin Expresa de
Humano: 20%
salud de aumentar valoren la manera clara y Pruebas de escala de
capacidades y coherente sus competencias estimación
importancia 3%
mejorar la Docente conocimientos individuales
preparación física sobre las acerca de las
-rasgos de
general recomendacion
Alumnos recomendaci personalidad
_ es que se
ones para deben tomar en
Materiales: cuenta en la
dichos
educación Obsevacion
DESDE realización de entrenamient física
Balones directa
jornada _ identifica -rasgos de
os logrando 20%
ambientalista con posiciones Jornadas de personalidad 3%
actividades cuerdas marcar un corporales más
Deportivas, grupo
comportamie comunes a
recreativas para la
silbatos utilizarse en la
salud nto de
educación física
responsabilid -Logra
Sacos
ad social e relacionar las Escala de
Vasos individual del posiciones estimación
Deportes individuales Realización de corporales con
destrezas deportivas educando
las diferentes Rasgos de
individuales Material
formando actividades a
demostrando personalidad
precisión resistencia aptitudes desarrollar en la
bibliográfico
y velocidad cancha
positivas de 20%
_sigue Evaluacion
s tablilla interés propio instrucciones
de practicas 4%
por las _Demuestra ejercicios
cuadernos capacidades e para
actividades
interés por
físicas incrementar sus
lLápices
deportivas conocimientos
sobre deportes
individuales

ESTADO BARINA
LICDA:AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO:3ero AREA: BIOLOGIA LAPSO I
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Libroas de la HABILIDAD A INDICADORES ACTIVIDAD DE TECNICA DE PONDERACION
colección LOGRAR EVALUACION INTRUMENTO
Realización de una
bicentenario Que los estudiantes Expresa interés Exposición escala de
exposición sobre
La célula valoren la importancia por incrementar estimación
los aportes de la 20%
Marcadores que tienen las células conocimientos
reseña histórica de
siendo considerada sobre la célula
la técnica celular Laminas como unidad básica de -rasgos de
donde se los seres vivo _Comprende y 3%
pizarrón personalidad
observaron nuevos sigue
conocimientos microscopio instrucciones
DESDE dadas por el
sobre la vida
Computador docente Escala de
19/01/1 estimación
a cuadernos
5 _Demuestra
lápices interés en
AL
borrador aprender a -rasgos de
24/04/1 productos Que los estudiantes utilizar el personalidad
5 por medio de cuadro microscopio
investigación sobre domésticos
comparativo evalúen
las características, __Cumple con
las características de
Infocentro traer los Escala de
tipos y partes del cada microscopio
materiales a Cuadro estimación
los microscopios 20%
utilizar en clase comparativo
3%
_Es espontaneo
El microscopio Rasgos de
en intervenir en personalidad
Que los estudiantes la hora de clase
comprendan como se
utiliza el microscopio _Demuestra
y para que creatividad para
dibujar
microscopio
20%
Escala de 4%
Prueba oral Estimación
Rasgos de
personalidad

ESTADO BARINAS
LICDA: AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO:4to AREA: BIOLOGIA LAPSO II
EVALUACION
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS HABILIDAD A INDICADORES ACTIVIDAD DE TECNICA DE PONDERACIO
LOGRAR EVALUACION INTRUMENTO N
Proyecto de _clase magistral por Marcadores Que los estudiantes Expresa interés por Análisis grupal escala de 20%
aprendizaje parte de la docente comprendan que cada incrementar del proyecto estimación
investigativo donde se explica tipo de proyecto tiene conocimientos investigar
-Laminas sobre cómo se
los tres tipos de gran importancia ya q
realiza un proyecto -rasgos de
proyecto: el p.a. se trata de investigativo 3%
científico,tegnologic -Colores investigar, crear y personalidad
__Demuestra
o y comunitario actuar responsabilidad a
la hora de entregar Escala de
-Reglas
Que los estudiantes su trabajo estimación
por medio de cada -Es participativo y
dibujo observen y se interesa por
aprender -rasgos de
evalúen las
__Cumple con las personalidad
características que normativas para
DESDE libros de la 20%
tiene cada ser vivo realizar un análisis
_Es espontaneo en Escala de
19/01/15 Taxonomía de Elaboración de un intervenir en la hora estimación 3%
de clase
AL los seres vivos álbum aplicando la colección -Tiene creatividad Álbum
creatividad la e imaginación Rasgos de
responsabilidad y el -presenta orden y
24/04/15 Bicentenarios personalidad
pulcritud en su
entusiasmo
trabajo
-Respeta las
-Borrador opiniones de los
compañeros.
Computadora -participa
activamente en clase 20%
Escala de
prueba oral Estimación
4%
personalidad

ESTADO BARINAS
LICDA:AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO4to año AREA: DIBUJO TECNICO
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
Definición de HABILIDAD A ACTIVIDAD TECNICA DE PONDER

TRIANGULOS Y conceptos, LOGRAR INDICADORE DE INSTRUMENT ACION
Libros
CUADRILATEROS triángulos y su S EVALUACIO O
clasificación ,cuad N
bicentenarios
rilátero y su
clasificación Que los Presta - escala de
Marcadores
mediantes la Estudiantes puedan A atención a las Prueba escrita estimación
utilización de la visualizar los
-laminas recomendacion
computadora en el diferentes tipos de 20%
infocentro de la es dadas por el revisión de -rasgos de
-reglas triangulo y
comunidad cuadriláteros docente trabajo personalidad
3%
tomando en cuenta Realiza
DESDE -libros
sus medidas y preguntas
-hojas formas relacionadas Escala de
con el tema estimación
Lápices Identifica los
triángulos y -rasgos de
-colores
TANGENTES Y Construcción de Que los estudiantes cuadriláteros Debate personalidad
EMPALMES figuras de figuras logren comprender Participa en el 20%
Pega
donde apliquen la lo indispensable que desarrollo de la (Ilustraciones)
tangente y los es el trazado de clase 3%
Pintura al frio
empalmes a tangentes para Relaciona la
través de material cualquier tipo de información con
reciclable iinfocentro construcción la realidad de Escala de
su entorno estimación
Aporta 20%
conocimientos Rasgos de
en la ejecución personalidad
4%
de actividades Maqueta
Reconoce la
importancia de Escala de
utilizar nuevas estimación
técnicas para Rasgos de
elaborar personalidad
maquetas

A: AURA ROSA MOLINA DE PEREZ AÑO:5to AREA: BIOLOGIA LAPSO II

EVALUACION
FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS HABILIDAD A INDICADORES ACTIVIDAD DE TECNICA DE PONDERACIO
LOGRAR EVALUACION INTRUMENTO N
Proyecto de _clase magistral por Marcadores Que los estudiantes Expresa interés por Informe, grupal escala de 20%
aprendizaje parte de la docente comprendan que cada incrementar del proyecto estimación
investigativo donde se explica tipo de proyecto tiene conocimientos investigar
-Laminas sobre cómo se
los tres tipos de gran importancia ya q
realiza un proyecto -rasgos de
proyecto: el p.a. se trata de investigativo 3%
científico,tegnologic -Colores investigar, crear y personalidad
__Demuestra
o y comunitario actuar responsabilidad a
la hora de entregar Escala de
-Reglas su trabajo
Que los estudiantes estimación
por medio de cada -Es participativo y
dibujo observen y se interesa por
aprender -rasgos de
evalúen las Defensa
características que __Cumple con las personalidad
DESDE tiene cada ser vivo normativas para
realizar un informe I Taller
libros de la Escala de 20%
_Es espontaneo en
intervenir en la hora estimación
de clase 3%
colección -Tiene creatividad
Rasgos de
que los estudiantes e imaginación
-presenta orden y personalidad
Bicentenarios comprendan e pulcritud en su
internalicen dicha trabajo
-Respeta las
-Borrador investigación
opiniones de los Debate
Investigación: analizando cada compañeros.
El petróleo analizando la Computadora párrafo y logren -participa
como fuente importancia que activamente en clase Escala de
entender el mensaje expresa con Estimación
de energía tiene el petróleo dado, sobre el 20%
en nuestro país claridad y
para el desarrollo petróleo y sus coherencia al 4%
derivados momento de personalidad
y fuente de
explicar el proceso
trabajo
del petróleo
investiga y analiza
con coherencia
toma decisiones al
momento de
exponer y debatir

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INVESTIGAR, CREAR Y ACTUAR

AÑOS: 1°, 2°, 3º, 4° y 5° año SECCIÒN: U

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Biología de 2do, 3ero, 4to y5to año

. DOCENTE: Lcda. AURA MOLINA

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