DESARROLLO DE ACTITUDES VI CICLO

Estudiante: Vanesa Urbano Capcha

Los estudiantes dentro del VI ciclo, muestran un cambio de la primaria a la secundaria,
dando a conocer nuevas actitudes y aprender de ellas, los estudiantes, deben superar
situaciones nuevas en sus vidas: la primera situación tiene que ver con su vida personal
y está relacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios corporales
significativos de carácter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen
influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. Dichos cambios
biológicos se dan a nivel individual y se debe tener en cuenta el contexto al que
pertenecen los estudiantes para poder adaptar mejor el proceso educativo. La segunda
está vinculada con su nuevo entorno educativo por los ajustes en los programas,
metodologías, estilos de enseñanza y aprendizaje; así como por la poli docencia y otros
aspectos para adecuar a las características de los estudiantes en esta etapa. Estos factores
deben ser considerados como prioridad y deben ser susceptibles de acompañamiento
permanente por parte de los docentes, con la finalidad de lograr que los estudiantes se
adapten adecuadamente a este nivel educativo ya que la adolescencia es una etapa de
potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se
les faciliten. En esta etapa, el adolescente va construyendo progresivamente un
pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones desde el punto de vista cognitivo,
están relacionadas con interrogantes que requieren explicaciones racionales de los
hechos, fenómenos y procesos de la realidad. Producto de este tipo de pensamiento, es
capaz de intuir, adivinar o deducir situaciones a partir de la observación por lo que el
adolescente tiene el potencial de manejar eficazmente su propio pensamiento y de
aprender en sentido amplio, de sí mismo y de su entorno, no solo en la escuela, también
fuera de ella. Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce así mismo como
persona y sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los
otros. Evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica de actividades físicas y
deportivas, debido a la preocupación que tiene por su identidad e imagen corporal y por
la necesidad de buscar medios para expresar sus emociones, intereses, ideas, etc.
El currículo nacional es una herramienta donde podemos encontrar propuestas para el
desarrollo de actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser trabajados en la
institución educativa con el fin de que se evidencien en el saber actuar de los
estudiantes.
Teniendo en cuentas las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo
o en desacuerdo a una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y
comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la
vida a través de las experiencias y educación recibida. Las actitudes dentro de los
estudiantes se puede desarrollarlos mediante los enfoques transversales los cuales se
traducen en formas específicas de actuar que buscan generar una buena convivencia, por
lo tanto, son deseables para todos. Son valores y actitudes, que tanto estudiantes como
docentes y autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la
escuela.