AREA: CIENCIAS TITULO DESCRIPCION TIPO ACT –APRENDIZAJE DBA FECHA

NATURALES. DESCRIPTOR EVIDENCIAS

ENTORNO VIVO SERES VIVOS, Recortar, pegar y clasificar los REGISTRO DE *1. Describe y clasifica plantas y 23 de
DESCRIPTOR 1.1 Describo SERES INERTES: dibujos que aparecen en la guía HECHO animales de su entorno según enero al
características de los seres (SERES INERTES según sean: seres vivos, seres su tipo de desplazamiento, 31 de
vivos y objetos inertes, NATURALES Y inertes, seres naturales o seres dieta y protección. marzo.
establezco semejanzas entre SERES INERTES artificiales.
ellos y los clasifico. ARTIFICIALES.)
DBA 3 Comprende la CARACTERISITICAS EXPERIMENTO: REPRESENTACIÓN 2. Explica como las 23 de
relación entre las EN LOS CAMBIOS Colocar a germinar una semilla CONCEPTUAL características físicas de un enero al
características físicas de DE LOS SERES de maíz en un recipiente y animal o planta le ayudan a 31 de
plantas y animales con los VIVOS. observar cómo una semilla vivir en un cierto ambiente. marzo.
ambientes en donde viven, CICLOS DE VIDA germina, se trasforma en
teniendo en cuenta sus DE LAS PLANTAS plántula y finalmente en planta.
necesidades básicas (luz, Dibujar las etapas que observó y
agua, aire suelo, nutrientes, escribir que ocurrió.
desplazamientos y
protección.
FORMAS DE Observa las imágenes del ciclo de REPRESENTACION 4.Establece relaciones entre las 23 de
REPRODUCCION vida de los animales y el ser CONCEPTUAL características de los seres vivos enero al
EN LOS ANIMALES humano y responde: Y el ambiente donde habitan. 31 de
Y EL SER 1. ¿En qué se parecen el marzo.
HUMANO. ciclo de vida de los
animales con el del ser
humano?
2. ¿En qué se diferencia
cada ciclo?
3. ¿Crees que todos los
animales nacen de la
misma forma?
¿Por qué?
DESCRIPTOR: 1.1 ME GUSTA Busca en la sopa de letras REGISTRO DE 3. Predice posibles problemas 23 de
ENTORNO VIVO Identifico CUIDAR EL MEDIO nombres de animales y plantas; HECHO que podrían ocurrir cuando no enero al
estructuras de los seres DONDE VIVEN LOS luego escriba cada uno y al se satisfacen algunas de las 31 de
vivos que les permiten SERES VIVOS frente colocar a que medio necesidades básicas en el marzo.
desarrollarse en un entorno pertenece. desarrollo de las plantas y
y que pueda utilizar como animales, a partir de los
criterios de clasificación. resultados obtenidos en
DBA 3 Comprende experimentaciones sencillas.
la relación entre las
características físicas de
plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire suelo, nutrientes,
desplazamientos y
protección)
RECONOZCO LA *Elaborar una lista de plantas de EXTRAPOLACIONES 23 de
CONSTITUCIÓN DE la región que nos sirven de enero al
LAS PLANTAS Y alimento y clasificamos en el 31 de
ANIMALES. cuadro dado por el docente: ( si marzo.
la planta tiene fruto, raíz, hoja,
tallo, flor)
*Observo animales de mi región.
Me fijo muy bien en las partes
que tienen. Luego, en mi
cuaderno elaboro un cuadro
dado por el docente y completo
el cuadro: ( si el animal posee
cabeza, tronco y cuantas
extremidades tiene.
CUIDO Y Observo las ilustraciones dadas Respuestas a DBA:3 Comprende la relación 23 de
RECONOZCO LOS por el docente. preguntas entre las características físicas enero al
CAMBIOS DE LOS Luego contestamos oralmente formuladas por el de plantas y animales con los 31 de
ANIMALES las siguientes preguntas: profesor. ambientes en donde viven, marzo.
1. ¿Cómo nacen los teniendo en cuenta sus
pollitos? necesidades básicas (LUZ, AIRE,
2. ¿Cuáles son los padres SUELO, NUTRIENTES,
del pollito? DESPLAZAMIENTOS, Y
3. ¿En que se parecen los PROTECCIÓN)
pollitos a sus padres?
4. Dialogamos sobre cómo
Nacen los cachorros y los
terneros.
5. Describimos como es el
crecimiento y desarrollo
de las ranas.
AUTO EVALUACIÓN Evaluó mis conocimientos en 23 de
ciencias Naturales. enero al
31 de
marzo.