ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA

GUÍA DE ACTIVIDADES N° 3 SESIÓN 3 PERIODO 2

Área CIENCIAS NATURALES Docente MG: Esneider Pinilla Rivera
Grado Cuarto I.H.S.
Inicio de la actividad 08 DE MAYO DE 2023 Cierre de la 19 DE MAYO 2023
actividad
Fecha Elaboración. 02 DE MAYO DE 2023 Competencia INTERPRETATIVA
Saber Los seres vivos se relacionan con el medio
Objetivo Conocer y explicar las diferentes relaciones que se dan entre los seres vivos y su
ambiente.
Reconocer que los ecosistemas están formados por seres bióticos y abióticos que
interactúan entre sí.
ACTIVIDADES
Exploración de saberes previos:
Escribo el nombre de una planta de mi región y señalo que elementos necesita esta para
alimentarse _ _ _ _
Escribo el nombre de 3 animalitos de mi región y explico de que se alimenta cada uno de ellos
1 _ __ _
2 _ __ _
3 _ __ _

EL ECOSISTEMA Y SUS COMPONENTES

en un bosque se encuentran variados tipos de plantas, en las playas puedes encontrar aves y algas marinas y en el
altiplano, debido a la temperatura y al tipo de suelo, aunque en menor cantidad, se encuentran algunas plantas y
animales. Como puedes ver, en estos tres casos hay una característica común: la presencia de seres vivos. En la
mayoría de los entornos naturales es posible encontrar seres vivos; sin embargo, también los puedes observar en
entornos artificiales.
Organización de los seres vivos
En la naturaleza es posible distinguir diferentes niveles de organización de los seres vivos, los que se presentan a
continuación:
Población: conjunto de seres vivos de la misma especie que habita en un mismo territorio al mismo tiempo. Por
ejemplo, el grupo de los pingüinos.
Comunidad: conjunto de poblaciones que habita en el mismo territorio al mismo tiempo. Por ejemplo, los
pingüinos, junto con los lobos marinos, peces y demás organismos
Ecosistema: conjunto formado por las comunidades de seres vivos, su medioambiente y todas las interacciones
que ocurren entre ellos.
Escribe un ejemplo de cada nivel de organización de los seres vivos
POBLACION COMUNIDAD ECOSISTEMA

¿Cómo podríamos clasificar los componentes de un ecosistema? Si observas la imagen notarás que siempre habrá
dos componentes fundamentales: los bióticos, que son todos los seres vivos de un ecosistema, y los abióticos,
que son todos los componentes inertes de un ecosistema.

Factores bióticos Los factores bióticos de un ecosistema son todos los seres vivos que habitan en él. Entre estos
factores se pueden encontrar diferentes tipos de plantas, animales, hongos y bacterias

Factores abióticos Los factores abióticos son todos los componentes inertes de un ecosistema: el agua, el aire, las
piedras, la luz y la temperatura, entre otros. Todos estos factores son necesarios para que los seres vivos puedan
vivir y desarrollarse. En los ecosistemas no existe ningún organismo que viva aislado de su entorno, es decir, puede
que no interactúe con otro organismo, pero siempre lo hace con los factores abióticos que lo rodean. Los factores
bióticos y abióticos interactúan entre sí permanentemente

-Observa la siguiente imagen de un ecosistema y completa la tabla, puedo incluir seres bióticos y abióticos que
no estén en el dibujo Y que tu conozcas.
COLOREAR

FACTORES BIOTICOS FACTORES ABIOTICOS

Con el siguiente listado de seres vivos que habitan mi región, los clasifico según el papel que cumplen en un
ecosistema.
Planta de café, guatín, boruga, zorro, cóndor de los andes, águila, ardilla, búho, loro, conejo, venado, planta de
papa, perezoso, pava de monte, serpiente cazadora, planta de guamo, planta de frailejón, colibrí, helecho, puma,
Tigrillo, cuzumbo, planta de maíz, tucán, chulo,
productores consumidores consumidores consumidores terciarios
primarios(herbívoros) secundarios (carnívoros) (superdepredadores
carnívoros)

Eje transversal proyecto riesgos y desastres.

CONOZCAMOS NUESTRO NEVADO.
1--El Nevado del Ruiz es el más activo de los volcanes con erupciones en los años de 1525, 1549, 1628, 1792, 1852
y 1985. Su complejo montañoso es el más amplio ya que abarca toda la zona montañosa del Norte del Tolima.
El volcán forma parte del Parque nacional natural Los Nevados e incluye otras cumbres nevadas como las de
2--Nevado del Tolima, Santa Isabel, El Cisne y Quindío, las cuales están cubiertas por glaciares que han ido
retirándose de manera significativa desde 1985 a causa del calentamiento global.
En general, el Nevado del Ruiz está pobremente forestado principalmente debido a su elevación, y su cubierta de
árboles disminuye conforme aumenta la altitud. En las menores alturas, están presentes bosques templados bien
desarrollados; por encima de estos, pero por debajo de la línea de los árboles, ciertos sectores de la superficie
cuentan con bosques enanos. Por encima de dicha línea, en el páramo, la vegetación está dominada por 10-
frailejones Espeletia. La vegetación de la región está formada por diferentes familias de plantas leñosas
incluyendo Rubiaceae, Fabaceae, Melastomataceae, Lauraceae y Moraceae. Algunas herbáceas, de familias
como Polypodiaceae, Araceae, Poaceae, Asteraceae, Piperaceae y Orchidaceae también están presentes en la
región. Entre los animales que habitan el volcán se encuentran el 11-tapir andino y el 7-oso de anteojos, 4-venado
coli blanco, 6-conejo sabanero, 5-zorro gris, y 8-cuzumbo solino algunas de estas especies en peligro de extinción.
Asimismo, en los alrededores del volcán se encuentran especies como 9-lorito de paramo B. ferrugineifrons.
Además, el Nevado del Ruiz es hábitat del 3-cóndor de los Andes y de 27 especies endémicas de Colombia, con 14
de ellas confinadas a la región alrededor del volcán. 15 especies de aves de la región también son consideradas
como amenazadas.
1. En el siguiente dibujo colorear, escribir el nombre a cada elemento u animal que tiene un numerito según la lectura anterior.
2. Con ayuda del maestro, Consultar y Dibujar los seres vivos que se mencionan en la lectura con los números 8, 9, 10, 11.

Productos Cuaderno de trabajo con actividades desarrolladas.

Recomendaciones y
criterios de evaluación
Fuentes de información
y bibliografía
Firma docente
Guías o evaluaciones escritas.
Manejo y tenencia de los materiales necesarios para el desarrollo de la guía.
Se tendrá en cuenta la participación en clase de los estudiantes, la entrega oportuna y a
tiempo de sus tareas y trabajo en clase.
Desarrollo de evaluación escrita propuesta por el docente. (tipo ICFES)
Texto guía estudiante la casa del saber Santillana grado tercero y quinto.
MG: Esneider Pinilla Rivera.