INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

SEDE: CONCENTRACION ESCOLAR

TALLER DE REFUERZO

ESTUDIANTE: AREA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: TERCERO SEMANA: 1 MES: FEBRERO
PERIODO: 1º

ACTIVIDAD 1.

En la naturaleza se encuentra una gran variedad de seres y objetos. Algunos tienen vida, como los
animales y las plantas, por eso se llaman seres vivos. Otros como las rocas, el aire y el agua son
objetos inertes, es decir, no tienen vida.

1.- Identifica en el dibujo seres vivos y objetos inertes

2.- escribe en tu cuaderno los nombres y clasifícalos en el cuadro

Seres vivos Objetos inertes

3.- Relaciona con líneas de colores cada ser vivo con la función que realiza.

ACTIVIDAD 2.

4.- Compara las funciones vitales de la planta de Martha, el perro de Laura y los peces de Antonio
5.- Las plantas tienen unas partes que la caracterizan: Raíz, tallo, hojas y frutos. Observa con
atención una planta, dibújala y señala sus partes.

6.- Los seres vivos que tienen características comunes, se diferencian de otros y se reproducen
entre ellos se llaman especie.

ACTIVIDAD 3.

Características de las plantas

Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento; además, pueden vivir en el suelo o
en el agua, de donde toman los nutrientes por medio de sus raíces. También tienen el tallo, que da firmeza
y sostiene las ramas, en las ramas están las hojas. Algunas plantas pueden tener flores y frutos, como
observas en la siguiente imagen.
1.- Dibuja el árbol de naranjo en tu cuaderno y colorea cada parte de la planta según la clave:
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SEDE: CONCENTRACION ESCOLAR

TALLER DE REFUERZO

ESTUDIANTE: AREA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: TERCERO SEMANA: 2 MES: FEBRERO
PERIODO: 1º
TEMAS:

ACTIVIDAD 1.

1.- Observa la imagen y encierra en un círculo la cabeza, con un rectángulo el tronco y con óvalos las
extremidades.

ACTIVIDAD 2:

¿Cómo se desplazan los animales?

Aunque todas las extremidades sirven para el desplazamiento, se diferencian unas de otras de acuerdo
con el tipo de movimiento: caminar, volar, nadar. Los animales que no tienen extremidades, como la
serpiente, se arrastran.

1.- Recorta y pega animales en tu cuaderno, formando grupos que vuelan, se arrastran, caminan y corren.

Observa el ejemplo.

2.- El león, el águila y el delfín discutían sobre quién era mejor desplazándose. ¿Será que alguno tenía
razón? ¿Por qué?

3.- ¿El delfín podría volar como el águila o el león nadar como el pez? ¿Por qué?

4.- Escribe en tu cuaderno una oración para cada uno de los tres animales, en la que resalte la
importancia de la parte del cuerpo que le sirve para desplazarse, y así solucionarás la discusión.
ACTIVIDAD 3.

Lee con atención el siguiente texto, y luego responde las preguntas del 1 al 4.

EL ECOSISTEMA

El ecosistema es el conjunto de especies de un área

determinada que interactúan entre ellas y con su
ambiente abiótico; mediante procesos como la
depredación, el parasitismo, la competencia y la
simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver
a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las
especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos,
plantas y animales dependen unas de otras. Las
relaciones entre las especies y su medio, resultan en el
flujo de materia y energía del ecosistema.

En todos los ecosistemas se distinguen dos tipos de

componentes: bióticos y abióticos. Los componentes
bióticos son los seres vivos que habitan el lugar, como
las plantas, los animales y los microorganismos. Los
factores bióticos incluyen plantas, animales, insectos, bacterias, hongos, y todo ser vivo que forme
parte del ecosistema. Dentro de los factores abióticos encontramos el aire, agua, rocas, tierra, nieve,
lluvia, sol y temperatura.

La Ecología es la ciencia que estudia las relaciones de los organismos entre sí y con el ambiente que
los rodea. También analiza la influencia de las actividades humanas sobre el ambiente.

El ecosistema de mayor tamaño que se puede considerar es el planeta Tierra. Sin embargo, se
delimitan ecosistemas menores, como una laguna, una selva, un desierto o un bosque. Un charco
formado tras una intensa lluvia, o un tronco caído, lleno de arañas, hormigas y hongos, son pequeños
ecosistemas.

1. ¿Cómo se llama al conjunto de los seres vivos y los factores abióticos que existen en un
determinado lugar y las relaciones que se establecen entre ellos?
a. Ecosistema.
b. Relaciones entre especies.
c. Factores bióticos.
d. Factores abióticos.

2. Los microorganismos, los hongos, los animales, las plantas y los humanos son denominados:
a. Reinos.
b. Factores Bióticos.
c. Seres Inertes.
d. Condiciones Ambientales

3. Las condiciones ambientales como aire, agua, rocas, tierra, nieve, lluvia, sol, temperatura,
humedad, etc. Son denominados:
a. Seres vivos.
b. Factores Bióticos
c. Factores Abióticos.
d. Ecosistemas.

4. La ciencia encargada del estudio de las relaciones que se establecen entre los factores bióticos y
abióticos de un ecosistema es la:
a. Zoología.
b. Botánica.
c. Biología.
d. Ecología.
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SEDE: CONCENTRACION ESCOLAR

TALLER DE REFUERZO

ESTUDIANTE: AREA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: TERCERO SEMANA: 3 MES: FEBRERO
PERIODO: 1º
TEMAS:

ACTIVIDAD 1.

El ciclo de la vida
La vida de todos los seres vivos está limitada por el tiempo: algunos seres solamente duran unas horas,
otros escasos días, unos viven algunos meses y otros, en cambio, sobreviven muchos años. Sin importar
el tiempo de vida, sea largo o corto, todos los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y, finalmente,
mueren. Estas etapas de los seres vivos forman parte de un proceso denominado ciclo de la vida.

1.- Dibuja en tu cuaderno el ciclo de vida de una planta que conozcas. Empieza desde que es una semilla
hasta que se transforma en una planta adulta, tal como le pasó al granito de maíz

2.- Con ayuda de un adulto, completa la siguiente tabla con animales que viven en tu ciudad o en tu
región, tal como lo muestra el ejemplo.

ACTIVIDAD 2.

3.- Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro:

4.- Completa la tabla según el ejemplo dado

ACTIVIDAD 3.

5. Recorta y pega en tu cuaderno imágenes de animales como los que aparecen a continuación. Encierra
los animales que vuelan, en un cuadrado los que correo o caminan y en un rectángulo los que nadan, y
en un rombo los que trepan.

ACTIVIDAD 4.

Todos los seres humanos tenemos una estructura corporal externa parecida, en la que podemos
identificar tres secciones: cabeza, tronco y extremidades. Cada una tiene muchas partes. ¡Vamos a
conocerlas!

6.- Con base en el dibujo de Woody completa la lectura.

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SEDE: CONCENTRACION ESCOLAR

TALLER DE REFUERZO

ESTUDIANTE: AREA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: TERCERO SEMANA: 4 MES: FEBRERO
PERIODO: 1º
TEMAS:

ACTIVIDAD 1.

1.- Escribe en cada recuadro una vocal y completa las partes de una planta.

2.- Observa y responde las preguntas:

¿Por qué son importantes las plantas?

¿Qué necesitan las plantas para vivir?
¿Qué hace la niña?

ACTIVIDAD 2.

1.- Encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.

2.- Todo ser vivo cumple o necesita llevar a cabo unas actividades diarias para subsistir. Responde:

¿Por qué comes?

............................................................................................................................. ..........
............................................................................................................................... ........

¿Qué es nutrición?
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................

ACTIVIDAD 3.

1.- Lee y responde

a.- Curiosin ingresa primero a la boca y encuentra un paisaje novedoso: lengua mullida blanda y
esponjosa, mucha saliva que lo moja y dientes que trituran. De acuerdo con lo anterior, ¿cuál será la
función de la boca?

b.- Ahora, Curiosin en un acto de valentía, ayudado por la lengua y unos movimientos que lo impulsan
hacia abajo, pasa el esófago y llega hasta el estómago. Allí se encuentra con un trozo de carne que le
comenta que está esperando a los jugos digestivos para que la transformen y así sus nutrientes puedan
pasar a la sangre. De acuerdo con esto, ¿para qué sirven los jugos digestivos?

c.- La boca. Allí se inicia la digestión (se cortan y trituran los alimentos) debido a la masticación y la
saliva. Abre tu boca, mírala cuidadosamente por dentro:

✦ Tus dientes, ¿para qué los usas?

✦ Tu lengua, ¿para qué sirve?
✦ En tu boca hay saliva, ¿cuál crees que es su función?

ACTIVIDAD 4.

Lee atentamente las funciones de cada uno de los tres grupos de alimentos y completa el siguiente
cuadro. Escribe al frente de cada alimento su origen y función.