UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO
Escuela Profesional de Derecho

Sílabo
I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : SEMINARIO DE FILOSOFÍA DEL DERECHO
1.2. Código : 2121C9
1.3. Ciclo Académico : XII Ciclo
1.4. Créditos 03
1.5. Carácter : Teórico-analítico
1.6. Área de Formación Profesional : Tecnológica Básica
1.7. Prelación : Filosofía del Derecho
1.8. Plan de estudios 2015
1.9. Semestre Académico : 2022 - 1
1.10. Duración : 18 semanas
1.11. Número de horas semanales 03
1.11.1 Horas de Teoría virtual 03
1.11.2 Horas de Práctica virtual 00
1.12. Inicio de clases : 11 de abril 2022
1.13. Finalización de clases : 04 de agosto 2022
1.14. Lugar de clases : Plataforma Virtual
1.14.1 Teoría Virtual : Aula virtual
1.14.2 Práctica Virtual :-
1.15. Docente (s) responsable (s) :Mg. Pierre Moises Vivanco Nuñez
Email: d.pvivanco@upla.edu.pe
1.16. Jefe de práctica : Ninguno

II. SUMILLA:
La asignatura, pertenece al área de tecnológica básica, su carácter es de seminario. Su propósito
es entender críticamente el pensamiento filosófico de Norberto Bobbio, Jhon Rawls, Luigi Ferrajoli
y Manuel Atienza; interpretando las nuevas posturas iusfilosóficas contemporáneas. No constituye
prerrequisito. Su temática comprende: El positivismo jurídico de Norberto Bobbio; la justicia de Jhon
Rawls; el garantismo jurídico de Luigi Ferrajoli; y, la argumentación jurídica de Manuel Atienza.
III. RASGOS DEL PERFIL DEL GRADUADO
Conoce, interpreta y aplica los principios generales y normas jurídicas del Derecho; analiza las
diversas instituciones establecidas por ésta, en sus diferentes áreas, apoyada en los aportes de la
filosofía, antropología, sociología, ciencia política, economía y epistemología, en procura de la
justicia social.
IV. OBJETIVO GENERAL
Analizar el pensamiento filosófico de Norberto Bobbio, Jhon Rawls, Luigi Ferrajoli y Manuel Atienza,
a fin de aplicarlas en forma reflexiva y argumentativa en la solución de conflictos e incertidumbres
jurídicas.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
5.1 Identificar el pensamiento filosófico de Norberto Bobbio mediante la exposición y crítica, para
su aplicación en la demanda o defensa de casos o motivación de resoluciones.
5.2 Identificar el pensamiento filosófico de Jhon Rawls mediante la exposición y crítica, para su
aplicación en la demanda o defensa de casos o motivación de resoluciones.
5.3 Identificar el pensamiento filosófico de Luigi Ferrajoli mediante la exposición y crítica, para su
aplicación en la demanda o defensa de casos o motivación de resoluciones.
5.4 Identificar el pensamiento filosófico de Manuel Atienza mediante la exposición y crítica, para
su aplicación en la demanda o defensa de casos o motivación de resoluciones.
VI. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
TEMATICAS DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR

N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO

 Redacta un documento académico científico, sobre un  Desarrolla la capacidad

tema relevante con perfil problemático o polémico de algún investigativa en la idea de
01 filosofo en estudio, tomando en cuenta la idea de investigación, fuentes y
investigación, fuentes y descripción, descripción en los trabajos
desarrollado con citas de estilo APA. académicos y/o monografías.

VII. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS: VIRTUALES

PRIMERA UNIDAD: PENSAMIENTO FILOSÓFICO DE NORBERTO BOBBIO

RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)

01 6%  Pautas metodológicas del estudio.

 La existencia de los derechos fundamentales.  Al finalizar la unidad el
estudiante será capaz de
02 13 % explicar el pensamiento
 La política y el derecho
de Norberto Bobbio
03 20 % aplicado a contextos
 Justicia, validez y eficacia
políticos y función
04 25 % jurisdiccional.
 El positivismo de Noberto Bobbio

SEGUNDA UNIDAD: PENSAMIENTO FILOSÓFICO DE JHON RAWLS

RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE
CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
05 31 %
 Una concepción política de la justicia.
 Al finalizar la unidad el
06 38 %
 El velo de la ignorancia. estudiante será capaz de
explicar el pensamiento
07 44 %  La concepción política de la persona y la idea de Jhon Rawls aplicado a
de una sociedad bien ordenada. contextos políticos y
función jurisdiccional.
08 50 %
 Utilización de concepciones abstractas.

EXAMEN PARCIAL Y RETROALIMENTACIÓN

 TERCERA UNIDAD: PENSAMIENTO FILOSÓFICO DE LUIGI FERRAJOLI
RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)

09 56 %  El paradigma del estado constitucional de

derecho según Luigi Ferrajoli.
10 63 %  Al finalizar la unidad el
 Derecho y democracia. estudiante será capaz de
explicar el pensamiento
 Tres paradigmas del Derecho: Derecho de Luigi Ferrajoli aplicado
11 69 %
jurisprudencial, estado legislativa y Estado a contextos políticos y
Constitucional de Derecho. función jurisdiccional.
12 75 %  Los derechos fundamentales como leyes del
más débil.

CUARTA UNIDAD: PENSAMIENTO FILOSÓFICO DE MANUEL ATIENZA

RESULTADOS DEL
% DE
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
13 81 %
 El derecho como argumentación  Al finalizar la unidad el
estudiante será capaz de
14 89 %
 La concepción formal. explicar el pensamiento
de Manuel Atienza
15 94 %
 La concepción material. aplicado a contextos
políticos y función
16 100 %
 La concepción pragmática. jurisdiccional.

 EXAMEN FINAL
17
 EXAMEN COMPLEMENTARIO

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

El docente es el responsable para determinar la metodología del curso que se implementará en
las asignaturas virtuales, lo que determinará la experiencia de aprendizaje a desarrollar por parte
del estudiante.
o Aprendizaje Colaborativo - Cooperativo
Trabajo cooperativo en pequeños grupos y el colaborativo mediante talleres, proyectos, análisis
de casos, simulaciones, etc., a fin de desarrollar las competencias de los estudiantes vinculados
con el trabajo en equipo y las relaciones interpersonales.
o Aprendizaje basado en problemas (ABP):
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes como
protagonista, mediante procesos de investigación y análisis, identificando lo que necesita
aprender para solucionar el problema auténticos y de la vida real planteado por el docente. A
fin de desarrollar habilidades como toma de decisiones, resolución de problemas, pensamiento
crítico y creativo.
o Estudio de casos y debates:
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis,
discusión y solución, es una variante del modelo ABP, el estudiante tiene que desarrollar
propuestas de solución ante un problema complejo planteado de forma narrativa.
o Método de proyectos:
El estudiante relaciona hechos, conceptos, procedimientos de otras áreas del derecho con la
finalidad de resolver temas controversiales, situaciones problemáticas, acontecimientos
relevantes planteados por el docente.
o Investigación de tópicos:
 Permite al estudiante tener un contacto directo con el entorno, aprender a formular problemas,
negociar los procesos de investigación, procesar información, contrastar hipótesis, formular
conclusiones, etc., desarrollando competencias vinculadas con la investigación y el manejo de
información.
o Talleres:
Se ponen en práctica ciertos aprendizajes con la finalidad de lograr un producto, el estudiante
aprende haciendo. Los talleres son una estrategia organizativa y metodológica que permite dar
respuesta a los diferentes intereses y capacidades de los estudiantes.

IX. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS

9.1 TÉCNICAS:

 Demostración y redemostración.
 Lluvia de ideas.
 Discusión guiada.
 Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
 Observación.
 Exposición y/o dramatizaciones.
9.2 HERRAMIENTAS:

 Videoconferencia.
 Chat.
 Foro de discusión.
 Formularios online.
 Tareas.
 Cuestionarios.
 Exámenes virtuales.

X. RECURSOS Y MATERIALES:
En el desarrollo de la asignatura se hará uso de:
10.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Plataforma virtual – Blackboard Ultra Leard.

 Equipos informáticos.
 Diapositivas.
 PDF.
 Video.
 Control de lecturas virtuales.
 Visuales: pizarra virtual, computadora.
 Auditivos: discurso oral, escucha activa.
 De enseñanza: diapositivas.
 Biblioteca virtual.
 Link video de youtube de uso público.
XI. INFRAESTRUCTURA:
 Aulas virtuales.
* Se debe desarrollar en la plataforma virtual

XII. RECURSOS:
12.1 Del docente : Equipo de cómputo, internet.
12.2 De los estudiantes : Equipo de cómputo, internet, guías, manuales.

XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación del rendimiento y aprovechamiento del estudiante es permanente, flexible e integral.
Se aplica durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, tiene relación directa con el logro de los
objetivos o competencias planteadas en el perfil del graduado.
13.1 EVALUACIÓN FORMATIVA:
La evaluación es un proceso formativo que involucra sobre procesos del logro del aprendizaje
de los estudiantes. Permite el análisis para mejorar la gestión de enseñanza y gestión del
aprendizaje, donde se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente tabla:

INSTRUMENTOS
AMBITO
TIPO DE EVALUACIÓN ALCANCE
VIRTUALES PONDERA
DE LA CIÓN
ASIGNATURA PRUEBA DE
DIAGNÓSTICO
Prueba objetiva - entrada Prerrequisito

Practicas 1 P1
P
R Informe y/o resolución de
A Practicas 2 P2
casos prácticos
C
T
Rubrica de foro de debate
PRACTICO I Practicas 3 P3 Rubrica casos prácticos
C Rubrica de exposición
A
S Practicas 4 P4

Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = ----- / 4= Unidades 50 %

I y II
TAREA
A Trabajos de Rubrica de ensayo
TI
C Investigación Cuestionario (Fast –test)
A
D
É
TEÓRICO M
I Proyectos Py Rúbrica para Proyectos
C
A
Examen calificado en escala
EXAMEN PARCIAL vigesimal

Practicas 1 P1
P
R
Informe y/o resolución de
A
Practicas 2 P2 casos prácticos
C Rubrica de foro de debate
PRACTICO T Rubrica casos prácticos
I Practicas 3 P3
C
Rubrica de exposición
A
S Practicas 4 P4
Unidades
Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = 50 %
III y IV
TAREA
A Trabajos de Rubrica de ensayo
TI
C Investigación Cuestionario (Fast –test)
A
D
É
M Proyectos Py
I
Rúbrica para Proyectos
TEÓRICO C
A

Examen calificado en escala

EXAMEN FINAL
vigesimal
Examen Todas las
Complementario unidades

13.2 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN – BLACKBOARD ULTRA LEARD:

13.2.1 TIPOS DE PREGUNTA DISPONIBLES

 Configuración actividades y/o examen.

  Preguntas de cálculo numérico.
 Preguntas de ensayo.
 Preguntas para rellenar espacios en blanco.
 Preguntas de correspondencia.
 Preguntas de opción múltiple.
 Preguntas de verdadero y/o falso.
 Reutilizar preguntas.
 Agregar texto.

13.3 REQUISITOS DE APROBACIÓN:

 Asistencia obligatoria a las aulas virtuales.
 Obtener nota final de 11.
13.3.1 Examen Parcial:
Tarea académica 1(T.A. 1).
 Prácticas calificadas (según cronograma).
 Prácticas dirigidas (opcional).
 Trabajo de investigación.
 Proyectos.
13.3.2 Examen Final:
Tarea académica 2(T.A. 2).
 Prácticas calificadas (según cronograma).
 Prácticas dirigidas (opcional).
 Trabajo de investigación.
 Proyectos.

XIV. BIBLIOTECA VIRTUAL:

14.1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS METODOLÓGICAS:

a. Canales, F. (1996). Metodología de la investigación. México: Uteha/Noriega.

b. Carrillo, F. (1996). Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación. Lima-Perú:

Horizonte.
c. Chavarría, M y Villalobos, M. (1993). Orientaciones para la elaboración y
presentación de la tesis. México: Trillas.
d. Díaz, A. (2010). Construcción de instrumentos de investigación y medición
estadística. Huancayo-Perú: Grafica Obregón. 1ra. Edición UPLA.
e. Díaz, A. (2010). Apuntes metodológicos para la investigación científica. Huancayo-
Perú: Grafica Obregón. 1ra. Edición UPLA.
f. Díaz, A. (2010). Apuntes para redactar y publicar artículos científicos. Huancayo-
Perú: Grafica Obregón. 1ra. Edición UPLA.
g. Eco, U. (1993). Cómo se hace una tesis. Barcelona-España: Gedisa.

h. Hernandez, T; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación.

Juárez-México: Mc GRAW HILL Interamericana Editores S.A. Sexta edición.
i. Mormontoy, W. (1995). Elaboración del protocolo de investigación. Lima-Perú:
UPCH.

14.2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS TEMÁTICAS:

1. John Rawls (1997). Teoría de la justicia. México, D. F. Fondo de Cultura Económica.

Esta obra realiza un estudio sistemático sobre la justicia en la que participan los fueros
liberales que componen las actividades más resaltantes en el país.
2. John Rawls, (1995). Liberalismo Político. México, D. F. Fondo de Cultura Económica.
El texto examina la doctrina y la legislación de un país que vive una democracia con diversos
fueros como el de las comunidades más débiles, para lo cual refuerza una idea de verdad de
consenso traslapado.
3. Manuel Atienza. (2015). El Derecho como argumentación. España. Editorial Planeta S.
A.
El libro trata sobre el nuevo paradigma de observar al derecho como una guerra entre los
argumentos científicos jurídicos y sobre todo su preparación desde una óptica jurisdiccional y
de litigio.
4. Luigi Ferrajoli. (2015). Principia iuris Teoría de la democracia. Bologna, Italia. Editorial
Trotta.
El libro visualiza la obra cumbre del maestro Luigi Ferrajoli con el que pretende armar una
fuerza sobre la democracia y las libertades que debe contar un estado.
5. Norberto Bobbio. (1991). El problema del positivismo jurídico. México, D. F. Fontamara,
S.A.
La obra detalla la nueva forma de visualizar al positivismo jurídico y cómo éste no puede salir
de una actitud de poder y política a la cual se debe someter el ciudadano, desde el punto de
vista teórico y práctico.
6. Norberto Bobbio. (1991). El tiempo de los derechos. Madrid. Editorial Sistema.
Esta obra se enfoca a poder dar una reevaluación sobre la vigencia de derechos que existe
en la actualidad, la cual no solo en la práctica suele ser compleja, sino que a veces ni siquiera
se aplica.
7. Norberto Bobbio. (2005). Teoría General de la política. Madrid. Editorial Trotta.
Esta obra consta evaluar la vida política de un país para poder incorporar en el sujeto un
cambio y sobre todo un cambio de paradigma sobre su esencia jurídica y práctica sobre los
diferentes regímenes y sus consecuencias, económicas, políticas y sociológicas.
8. Norberto Bobbio. (2002). Teoría General del Derecho. Bogotá, Colombia. Editorial Temis
S. A.
En esta obra se sintetiza del cómo entiende al derecho después de un viraje de fluctuaciones
vivenciales de su país, a fin de que el sujeto pueda comprender los fundamentos base del
Derecho.

14.3. VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS:

14.3.1 DIALNET PLUS

Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/
Dialnet Plus: Biblioteca virtual de tesis, revistas
14.3.2 EBSCO
Recuperado de:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?vid=0&sid=9d9ecc12-bd38-
4fa9-a94d-4ad a866b2a08%40sdc-v-sessmgr02
EBSCO: Base de datos de libros, investigaciones, etc.
14.3.3 DIGITALIA
Recuperado de:
https://www.digitaliapublishing.com/
DIGITALIA: Base de datos de libros en español
14.3.4 Zolezzi Ibárcena, Lorenzo. La Teoría General del Proceso.
Recuperado de:
file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-LaTeoriaGeneralDelProceso-
002618.pdf
Es un artículo publicado por Lorenzo Zolezzi Ibárcena que trata sobre los tipos de
proceso, las elaboraciones teóricas de la disciplina procesal, proceso y realidad,
temas en los que no sólo explica el derecho procesal, sino que también lo cuestiona.
 Mg. Pierre Moises Vivanco Nuñez
Docente
Email: d.pvivanco@upla.edu.pe

Huancayo, 11 de abril del 2022.

ENTREGA - RECEPCIÓN DE SILABO

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