UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERIA
Escuela Profesional de Arquitectura

Sílabo
I. DATOS GENERALES:

1.1. Asignatura : FILOSOFÍA

1.2. Código : 351136.
1.3. Ciclo Académico : III
1.4. Créditos : 02
1.5. Carácter : Teórico – Analítico.
1.6. Área de formación : Cultura General y Humanística
1.7. Prelación : Ninguna
1.8. Plan de estudios : 2015
1.9. Semestre Académico : 2022 - II
1.10. Duración : 17 semanas
1.11. Total de horas por semana : 02
Horas de teoría virtual : 02
Horas de práctica virtual : 00
1.12. Inicio de Semestre : 05 de Setiembre de 2022.
1.13. Finalización de Semestre : 31 de Diciembre de 2022.
1.14. Lugar de clases : Plataforma BB Collaborate
Teoría Virtual : Aula virtual
Practica Virtual : Aula virtual

1.15. Docente(s) Responsable(s) : Abog. Susan Giovana Tabra Ramos.

1.15.1 Correo electrónico : d.stabra@upla.edu.pe.

II. SUMILLA:

Asignatura del área de cultura general y humanista, de carácter teórico - analítico, tiene como
propósito promover el análisis crítico reflexivo del conocimiento filosófico. Su temática comprende:
Aspectos generales; corrientes filosóficas; filosofía social y política; filosofía y ciencia.

III. OBJETIVO GENERAL:

Analizar los aspectos generales; corrientes filosóficas; filosofía social y política; filosofía y
ciencia, mediante debates y diálogos con predominio de los principios éticos para obtener
conocimientos que le permitan desenvolverse con otros profesionales en el campo de la Ingeniería
y la Arquitectura.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.1. Conocer los Aspectos Generales de la Filosofía a través de análisis críticos y debates para
diferenciar una actitud filosófica de una actitud dogmática, en la interrelación social y
profesional del Arquitecto e Ingeniero.

4.2. Analizar las corrientes filosóficas y disciplinas filosóficas mediante exposiciones y debates
para asumir una posición filosófica y aplicar la ideología filosófica adoptada con valores
morales y éticos, frente a la sociedad donde se desarrolle profesionalmente.
 4.3. Identificar la filosofía social y política, mediante exposiciones y diálogos para desarrollar
formas de gobierno puras dentro de la sociedad, e ideología política, en el ámbito laboral,
durante su desempeño profesional.

4.4. Aplicar la filosofía y ciencia mediante investigación monográfica y exposiciones para explicar
su origen, misión, métodos filosóficos; los conocimientos científicos y de la tecnología; su
interrelación en la sociedad e ideología política, en el ámbito laboral, durante el ejercicio
profesional del Arquitecto e Ingeniero.

V. INVESTIGACIÓN FORMATIVA:

N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO

Investiga, publica y expone

Investigación sobre filosofía de la Ingeniería y
temas sobre filosofía de la
01 Arquitectura.
Ingeniería y Arquitectura.

VI. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS:

PRIMERA UNIDAD:
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA FILOSOFIA
% DE METAS DEL
SEMANA CONTENIDO AVANCE APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
INDUCCION PLATAFORMA BB COLABORATE
Presentación del silabo; acuerdos normativos y
pedagógicos 6%
1
INTRODUCCION A LA FILOSOFÍA
 ¿Qué es filosofía?
 Disciplinas filosóficas
Conocer los
 Corrientes filosóficas.
Aspectos
 La Actitud Filosófica versus la Actitud
Generales de la
2 Dogmática. 13%
Filosofía a través
de análisis críticos
Practica calificada Nº 01
y debates para
diferenciar una
ORIGEN Y MISION DE LA FILOSOFIA
actitud filosófica de
 Origen de la Filosofía.
3 20% una actitud
 Misión de la Filosofía
dogmática.
 Métodos Filosóficos.
 Historia de la Filosofía en el Perú.
4 25%
Practica calificada Nº 02

SEGUNDA UNIDAD: CORRIENTES FILOSOFICAS Y DISCIPLINAS FILOSOFICAS

% DE METAS DEL
SEMANA CONTENIDO AVANCE APRENDIZAJE
(Nivel de logro)

PRINCIPALES CORRIENTES FILOSOFICAS

5
31%
 Idealismo.
 Materialismo.
 EL PROBLEMA DEL SER Analizar aspectos
teóricos de las
 Ontología: Definición corrientes filosóficas
 Problema Cardinal de la Filosofía. y disciplinas
Practica calificada Nº 03 filosóficas mediante
exposiciones y
debates para asumir
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO una posición
 Gnoseología: Definición filosófica y aplicar la
 El acto de conocer. ideología filosófica
 Clasificación de los conocimientos. adoptada con
 Corrientes filosóficas sobre el origen del valores morales y
conocimiento. éticos
6 38%
 Corrientes filosóficas sobre la posibilidad del
conocimiento.
 Criterios de la verdad.
 La certeza.
Practica calificada Nº 04

EL PROBLEMA DEL VALOR

 Axiología: definición - terminología. 45%

 El acto axiológico.
7
 Los valores: Características, clases de valor.
 Problema axiológico: Corrientes y
subcorrientes axiológicas.

8 EXAMEN PARCIAL 50%

TERCERA UNIDAD: FILOSOFIA SOCIAL Y POLITICA

% DE METAS DEL
SEMANA CONTENIDO AVANCE APRENDIZAJE
(Nivel de logro)

EL PROBLEMA DE LO BELLO Y EL ARTE

 Estética: definición.
 Experiencia estética: elementos. Aspectos.
56%
9  Valores estéticos
 El Arte: definición, clasificación
 Problema de la estética: teorías, corrientes.

EL PROBLEMA DE LA MORAL Identificar

 Ética: definición - terminología reflexivamente la
 Norma ética y norma jurídica. filosofía social y
10 63%
 La Persona Moral. política, mediante
 Valores morales fundamentales. exposiciones y
 Teorías éticas contemporáneas. diálogos para
desarrollar formas
de gobierno puras
11 dentro de la
EL PROBLEMA DEL HOMBRE 69%
  Antropología filosófica: definición
 ¿Qué es el hombre?
 El origen del hombre.
 Esencia del hombre.

 Puesto del hombre en el cosmos.

 El problema de la alienación y la enajenación del
hombre.

Practica calificada Nº 05

sociedad, e
FILOSOFIA SOCIAL Y POLITICA ideología política, en
 ¿Qué es política? el ámbito laboral.
 Filosofía social y política: definición.
 Teorías de la filosofía política: formas de
12 organización política 75%
 Ideología y movimientos políticos
contemporáneos.

Practica calificada Nº 06

CUARTA UNIDAD: FILOSOFIA Y CIENCIA

% DE METAS DEL
SEMANA CONTENIDO AVANCE APRENDIZAJE
(Nivel de logro)

FILOSOFIA DE LA TECNOLOGIA
 ¿Qué es tecnología?
 Filosofía de la Tecnología: definición.
13  Ramas de la tecnología 81%
 El lenguaje de la tecnología.
 La tecno axiología, la tecno ética y la
tecnopraxiología.

 Disciplinas más cercanas a la tecnología.

 Ontología y gnoseología de la tecnología. Aplicar la filosofía y
14  La tecnología y el hombre, problemas. ciencia mediante
89%
Practica Calificada Nº 7 investigación
monográfica y
exposiciones para
EL PROBLEMA DE LA CIENCIA explicar su origen,
misión, métodos
 Epistemología: Definición filosóficos; los
 Funciones básicas de la ciencia. conocimientos
 Investigación Científica: Método científico científicos y de la
15 94%
(pasos) tecnología; su
 Conocimientos científicos: características, interrelación en la
clasificación. sociedad e ideología
Practica Calificada Nº 8 política.

 Problema Epistemológico: Corrientes

Epistemológicas Contemporáneas.
16  Demarcación de la ciencia. 100%
 Concepción científica del mundo.
Revisión de trabajos de investigación.
 EXAMEN FINAL

17
EXAMEN COMPLEMENTARIO

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

o Aprendizaje Colaborativo – Cooperativo

Permite que los alumnos intercambien información y trabajan en una tarea hasta que
todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de la
colaboración.

o Aula Invertida
Con este tipo de aprendizaje daremos un giro al método tradicional – habitual
(docente transmitiendo conocimientos a una audiencia generalmente masiva,) a partir de
realizar en clases actividades de aprendizaje más significativas tales como: discusiones,
ejercicios, proyectos, entre otras, y también, para propiciar la colaboración entre los
propios estudiantes.

El docente asumirá un nuevo rol como guía durante todo el proceso de aprendizaje
de los estudiantes y deja de ser la única fuente o diseminador de conocimientos. Además,
facilita el aprendizaje a través de una atención más personalizada, así como actividades y
experiencias retadoras que requieren el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos
para solucionar problemas de forma individual y colaborativa. Dicho todo ello es posible
proponer un proceso de planificación compuesto por tres fases incluidas en un ciclo al cual
se le ha denominado Ciclo de Aprendizaje Invertido (CAI). Las fases propuestas para el
CAI son: a) Autoaprendizaje; mediante videos y lecturas seleccionadas de un tema
específico b) Coaprendizaje; mediante foros, discusiones e intervenciones orales entre
otros y, c) Socialización; mediante análisis críticos, debates entre otros a partir de temas
propuestos.

o Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes
como protagonista, los mismos que propondrán una solución.

o Estudio de casos y debates

Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el
análisis, discusión y solución.

o Métodos de proyectos
El docente propondrá temas controversiales, situaciones problemáticas,
acontecimientos relevantes, de situaciones de actualidad de modo general, de cualquier
situación que signifique asumir un reto por el estudiante.

o Investigación de tópicos:
Impulsar a la investigación haciendo uso del método investigativo.

o Simulaciones
Se realizan simulaciones de casos relacionados al tema tratado.

o Talleres,
Se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos (mediantes las diversas técnicas
utilizadas en el desarrollo de la asignatura), realizando exposiciones, debates y foros para
lograr el aprendizaje de todos, de temas propuestos en el contenido de la asignatura.
VIII. TECNICAS Y HERRAMIENTAS.

8.1. TÉCNICAS

 Lluvia de ideas
 Discusión guiada
 Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
 Observación
 Exposición y/o Dramatizaciones

8.2 HERRAMIENTAS

 Videoconferencia *
 Chat *
 Foro de discusión *
 Formularios Online *
 Tareas *
 Cuestionarios *
 Exámenes virtuales *

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

9.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Diapositivas *
 PDF *
 Video *
 Control de lectura *
 Visuales: pizarra, computadora.
 Auditivos: discurso oral, escucha activa.
 De enseñanza: diapositivas, pdf, videos y audios.
 Guía de Aprendizaje.
 Biblioteca virtual

X. INFRAESTRUCTURA

 Aula virtual.

XI. RECURSOS HUMANOS:

1.1. Del docente : Equipo de cómputo, internet.

1.2. De los estudiantes : Equipo de cómputo. Internet, guías, manuales

XII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación del rendimiento y aprovechamiento del estudiante es permanente, flexible e
integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza - aprendizaje, tiene relación directa con el
logro de los objetivos o competencias planteadas en el perfil del graduado.

12.1 EVALUACIÓN FORMATIVA:

La evaluación es un proceso formativo que involucra sobre procesos del logro del
aprendizaje de los estudiantes. Permite el análisis para mejorar la gestión de enseñanza y
gestión del aprendizaje, donde se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la
siguiente tabla:

INSTRUMENTOS
TIPO DE EVALUACIÓN ALCANCE
AMBITO VIRTUALES PONDERA
DE LA CIÓN
ASIGNATURA PRUEBA DE
DIAGNÓSTICO Prueba objetiva - entrada Prerrequisito

Practicas 1 P1
P
R
A Practicas 2 P2 Rubrica de foro de debate
C Rubrica de exposición Rubrica Unidades 50 %
PRACTICO
T de trabajo en equipo I y II
I Practicas 3 P3
C
A
S Practicas 4 P4

Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 =-----/ 4=

TAREA Rubrica de ensayo
A
Cuestionario (Fast –test)
C Trabajos de
A TI Rúbrica Seminario
D Investigación
É
Rúbrica de videoconferencia
TEÓRICO M Rúbrica de tarea académica
I
Rúbrica para Proyectos
C Proyectos Py
A Rubrica de foro de debate
Examen calificado en escala
EXAMEN PARCIAL vigesimal

Practicas 1 P1
P
R Rubrica de foro de debate
A
Practicas 2 P2 Rubrica casos prácticos Rubrica
C de exposición Rubrica de
PRACTICO T
Practicas 3 P3 trabajo en equipo
I
C
A Practicas 4 P4
S

Promedio de las P1 + P2 + P3 + P4 = Unidades

50 %
III y IV
TAREA Rubrica de ensayo
A Cuestionario (Fast –test)
C Trabajos de
A TI Rúbrica Seminario
Investigación
D Rúbrica de videoconferencia
É
M Rúbrica de tarea académica
I
TEÓRICO
Rúbrica para Proyectos
C Proyectos Py
A Rubrica de foro de debate
Examen calificado en escala
EXAMEN FINAL
vigesimal
Examen Todas las
Complementario unidades
12.2 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN – BLACKBOARD ULTRA LEARD:

12.2.1 TIPOS DE PREGUNTA DISPONIBLES

 Configuración actividades y/o examen

 Preguntas para rellenar espacios en blanco
 Preguntas de correspondencia
 Preguntas de opción múltiple
 Preguntas de verdadero y/o falso
 Reutilizar preguntas

12. 3 REQUISITOS DE APROBACIÓN:

 Asistencia obligatoria a las aulas virtuales en un mínimo del 70 %

 Obtener nota final 14

12.3.1 Examen parcial: 24/10/2022- 30/10/2022

Tarea Académica I (T. A. 1)

 Práctica calificada (según cronograma)

 Prácticas dirigidas (opcional)
 Trabajo de investigación.
 Proyectos.

12.3.2 Examen Final: 22/12/2022- 28/12/2022

Tarea Académica 2 (T.A. 2)

 Prácticas calificadas (según cronograma)
 Prácticas dirigidas (opcional)
 Trabajo de investigación.
 Proyectos.
XIII. FUENTES DE INFORMACION O BIBLIOGRAFÍA:

13.1. Abbagnano, Nicola (1998). Diccionario filosófico. México: Fondo de Cultura

Económica.
Diccionario que detalla explicaciones sobre conceptos, filósofos, corrientes y tendencias
desde la perspectiva filosófica. La finalidad de este diccionario es poner a cualquier
persona un repertorio de posibilidades de filosofar ofrecidas por los conceptos del
lenguaje filosófico tal como se ha venido constituyendo desde los tiempos de la antigua
Grecia hasta los nuestros.
13.2. Bunge Mario (2007). Diccionario de Filosofía. España: Siglo Veintiuno.
Diccionario que Detalla explicaciones sobre conceptos que se usan en la epistemología.
Éste es un diccionario de conceptos, problemas, teorías y principios filosóficos
modernos. Se limita a la filosofía occidental moderna. Lejos de ser neutral adopta un
punto de partida naturalista y cientificista. Por consiguiente, existe un sesgo en la
elección de los términos, autores y análisis.
13.3. Bunge, Mario (1994) Epistemología. Barcelona: Ariel.
De utilidad en filosofía de la ciencia y de la tecnología. El presente trabajo tiene la
finalidad de explicar, en primer lugar, el desarrollo de la ciencia moderna, la cual se
demarcó de otros saberes como los filosóficos y metafísicos, definiendo su existencia en
base a la racionalidad objetiva que le proporcionaba el método científico.
13.4. Bunge, Mario (2001). ¿Qué es filosofar científicamente? Lima: Fondo Editorial
UIGV. Libro de introducción a la filosofía. En este trabajo se examina la relación entre las
humanidades y las ciencias, tema que ha apasionado a los pensadores de todo el mundo
durante décadas. Su autor, Mario Bunge, nos lo resume con su pluma siempre directa y
sin tapujos: “Esta contraposición entre las humanidades y las ciencias es una de las
paradojas y las vergüenzas de nuestro tiempo. Y es peor en una sociedad pobre que una
próspera porque el conocimiento es una de las principales escalas para subir del fondo
del pozo”.
13.5. Bunge, Mario (1981). Teoría y realidad. España: Ariel.
Presenta explicaciones ontológicas y gnoseológicas. Su objetivo es construir un sistema
filosófico de lo que el autor considera el núcleo de la filosofía contemporánea (la
semántica, la ontología, la gnoseología y la ética), con especial atención a los problemas
planteados por el conocimiento científico y técnico. Sus herramientas son la matemática
y el propio saber científico. El resultado es una obra ciclópea que se distingue por su
originalidad, sistematicidad, amplitud temática y rigor formal, atributos que la convierten
en una cita ineludible para el estudioso de la filosofía y la técnica.
13.6. Bunge, Mario (2007). A la caza de La realidad. España: Gedisa
Este libro versa acerca de las diversas controversias suscitadas en el ámbito de la
ciencia referentes al estatuto de la realidad del mundo externo. El prestigioso filósofo
Mario Bunge ofrece su propia versión del realismo: el hilorrealismo. La propuesta realista
de Bunge afirma que las explicaciones genuinas invocan leyes causales y mecanismos
que no son directamente observables, en lugar de recurrir solo a generaciones
empíricas.
13.7. Ferrater Mora, José (1992). Diccionario de filosofía. Buenos: Aires: Sudamericana.
Diccionario que detalla explicaciones sobre conceptos, filósofos, corrientes y tendencias
de la filosofía. El presente Diccionario está destinado a circular principalmente entre
usuarios de la lengua en que está escrito. Pero aspira a ser consultado asimismo por
personas de otras lenguas. Ofrece al respecto una ventaja que no se encuentra siempre
en los grandes repertorios producidos en algunas de las lenguas más o menos
universales.
13.8. Maraví Lindo, Alfonso (2004) Filosofía. Lima: U.I.G.V.
Libro que contiene explicaciones teóricas en los diferentes campos de la filosofía. Es
obra póstuma de un eximio maestro de las cátedras de Filosofía y Ética, el Dr. Alfonso
Félix Maraví Lindo, quien partió en postrero viaje en julio de 2013. Aborda temas
referidos a la Ética de las Organizaciones, así como al Individualismo Moral de la
Modernidad, al Relajamiento de la Ética Puritana en los Estados Unidos y al Relativismo
Ético.
13.9. Marx, Karl & Engels Friedrich. Obras Completas. Moscú: Progreso.
 Obras clásicas de utilidad en todas las ramas de la filosofía. Las Obras escogidas en tres
tomos de Carlos Marx y Federico Engels fueron publicadas por la Editorial Progreso de
Moscú desde 1973, y se siguieron reeditando, por lo menos, hasta 1986. Representan la
edición soviética en español de las Obras escogidas de Marx y Engels más acabada y
completa, por lo que hace al propio canon de textos seleccionados y a las notas
explicativas, como a los índices de nombres, personales literarios y mitológicos, y de
materias. Por esta razón la denominamos versión soviética D, aunque el texto de las
traducciones españolas varíe poco respecto de la versión soviética C.
13.10. Popper, Karl (1982). Conocimiento Objetivo. Madrid:Tecnos.
El libro con el título Conocimiento objetivo, fue publicado en 1972. En este, Popper
recogió una serie de artículos donde aborda la teoría del conocimiento. Desde estos, es
posible reconstruir las bases para lograr una educación crítica. El presente texto, se
orienta a identificar elementos conceptuales que se relacionan con el aumento del
conocimiento a partir del método del planteamiento y solución de problemas, el papel del
lenguaje, el sentido de la libertad, el desarrollo del espíritu crítico y las implicaciones que
estos tienen para la vida política.
13.11. Salazar Bondy, Augusto (1954). La filosofía en el Perú. Lima: Universo
Explica el desarrollo de la filosofía en el Perú. Los estudios salazarianos tienen ya carta
de ciudadanía. Analizar y dialogar sobre las propuestas y universos intelectuales de uno
de nuestros filósofos más relevantes de la historia de las ideas latinoamericanas forman
parte de la construcción de la trama de un debate mayor.

VINCULOS A SITIOS DE INTERES O WEBGRAFIA:

.
 www.filosofía.com
 www.filosofía.net
 www.monografías.com
 www.filosofía.cu
 www.filosofíaparalavida.com

11.1 DIALNET PLUS

Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/
Dialnet Plus: biblioteca virtual de tesis, revistas

11.2 EBSCO
Recuperado de:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?vid=0&sid=9d9ecc12-bd38-4fa9-
a94d-4ad a866b2a08%40sdc-v-sessmgr02
EBSCO: Base de Datos de Libros, Investigaciones, etc.
11.3 DIGITALIA
Recuperado de:
https://www.digitaliapublishing.com/
Digitalia: Base de datos de libros en español

Huancayo, 05 de setiembre de 2022

ENTREGA – RECEPCIÓN DE
SILABO
Fecha: Recibido por:
Abog. Susan Giovana Tabra Ramos.
Email: d.stabra@upla.edu.pe
Docente