ENTREVISTA DOCENTE

• ¿En qué consiste la entrevista organizada por el MINEDU?

• Es una reunión entre el Comité de Evaluación y el docente que postula a una
plaza docente en la institución educativa.
• Se lleva a cabo en instalaciones del colegio en el que postula.
• No posee un límite de duración, puede ser muy breve o muy extensa.
• Se requiere que el postulante asista con ropa formal por respeto a este
proceso de evaluación.
• La hora y día de la entrevista son designados por el Comité de Evaluación.
• Se recomienda asistir previamente a la institución educativa para realizar el
contacto directo con el director de la I.E.
 ENTREVISTA
• Con este instrumento se evalúan dos aspectos, los cuales están
vinculados al perfil del postulante para participar en la gestión
de la institución educativa (IE) y al compromiso que demuestra
con su profesión docente.
• Esto se evalúa sobre la base de criterios referidos cada uno a
los dos aspectos antes mencionados.
Perfil del postulante para participar en
la gestión de la institución educativa
• Este aspecto busca evaluar el potencial del postulante para participar
en la gestión pedagógica de la institución educativa con el fin de
contribuir a la generación de aprendizajes de calidad.
• Para valorar este aspecto, el Comité de Evaluación recogerá
información sobre la capacidad del postulante para trabajar con los
integrantes de la comunidad educativa de manera colaborativa
(organizada, democrática y con una meta en común), y para aportar
en los procesos de construcción e implementación de los
instrumentos de gestión de la IE.
Compromiso del postulante con su
profesión docente
• Este aspecto busca evaluar el compromiso que muestra el postulante
con su profesión docente, teniendo como eje central de su labor la
búsqueda del bienestar del estudiante.
• Para valorar este aspecto, el Comité de Evaluación recogerá
información acerca de la capacidad del postulante para reflexionar
sobre su práctica pedagógica y sobre su interés por participar en
acciones de desarrollo profesional, todo ello orientado a la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes.
 CRITERIOS
PERFIL DEL POSTULANTE PARA COMPROMISO DEL POSTULANTE
PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA CON SU PROFESIÓN DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Trabajo colaborativo con los
Reflexión sobre la práctica
integrantes de la comunidad
pedagógica
educativa
Contribución en la construcción e
Interés por participar en acciones
implementación de los
de desarrollo profesional
instrumentos de gestión de la IE
 Funciones de los Comités de Evaluación
• Verificar si los postulantes cumplen con los requisitos establecidos en la LRM, su Reglamento y en el
documento normativo.
• Conducir los procesos de evaluación que les correspondan y aplicar los instrumentos de evaluación a su
cargo, de conformidad con el modelo de evaluación aprobado por el Minedu. Para tal efecto el Comité de
Evaluación debe:
• Comunicar oportunamente a los postulantes la fecha de aplicación de los instrumentos de evaluación que corresponda. Esta
comunicación deberá realizarse por documento, correo electrónico u otro medio escrito, siempre y cuando se tenga un
medio de verificación de envío de la comunicación y confirmación de recepción de la misma por parte del postulante.
• Aplicar los instrumentos de evaluación correspondientes a la Etapa Descentralizada del concurso, de acuerdo con los
procedimientos establecidos en el Instructivo para el Comité de Evaluación.
• Consolidar los resultados de las diversas evaluaciones realizadas como parte del concurso, según los lineamientos del
Minedu.
• Establecer su propio cronograma interno de actividades para la aplicación de los instrumentos de evaluación
a su cargo dentro del plazo establecido por el Minedu, y comunicarlo oportunamente a los postulantes a fin
de garantizar la transparencia del proceso.
• Difundir la lista de los postulantes por UGEL o DRE y los locales de evaluación para participar en la Etapa
Descentralizada del concurso en los casos en que así se determine.
• Absolver las consultas y reclamos de los postulantes respecto del proceso y resultados del concurso, los
mismos que deberán ser debidamente motivados y resueltos en el plazo establecido en el cronograma.
 Funciones de los Comités de Evaluación
• Comunicar a los postulantes el medio a través del cual se podrá solicitar la copia
de los documentos que formen parte de su evaluación, y presentar los reclamos
en la Etapa Descentralizada, de ser el caso.
• Registrar en el aplicativo a los postulantes que no cumplen con los requisitos
establecidos en la LRM, su Reglamento y en el presente documento normativo, y
realizar el procedimiento de retiro de corresponder.
• Ingresar los resultados de las evaluaciones a su cargo en el aplicativo dispuesto
por el Minedu, así como la emisión de las actas finales, dentro del plazo
establecido en el cronograma.
• Mantener en reserva los resultados del concurso de cada uno de los postulantes.
• Elaborar y presentar el informe final del proceso de evaluación, debidamente
documentado a la autoridad de la instancia superior correspondiente, es decir, a
la UGEL o DRE, según corresponda; además de adjuntar las actas finales.
SOBRE EL COMITÉ DE EVALUACIÓN
• El Minedu proporcionará a los Comités de Evaluación una guía de
entrevista, la que incluirá una batería de preguntas de acuerdo con los
criterios de valoración para cada aspecto, las que se podrán adecuar en
función del grupo de inscripción del postulante.

• Para la aplicación de este instrumento, el Comité de Evaluación deberá

convocar al postulante, por escrito, con al menos tres días calendario de
antelación, indicando la fecha, hora y el lugar.

• Cada aspecto tiene un puntaje máximo de cinco, siendo diez el mayor

puntaje que se podrá obtener en la Entrevista. Este instrumento no tiene
puntaje mínimo requerido, por lo que si el postulante no se presentase el
día de su aplicación, esto no constituiría una causal de retiro del concurso.
Manual del Comité de Evaluación
• Este documento solo lo poseen los integrantes del Comité de
Evaluación.
• Son ellos los que forman un Perfil del docente para la plaza en
concurso.
• Ajustan o modifican las preguntas brindadas por el MINEDU.
• Puede llevarse algún proyecto a la entrevista.
PREGUNTAS DEL MANUAL
1. Dar la bienvenida al postulante.
2. Confirmar que es el postulante con los documentos requeridos.
3. Iniciar el proceso de preguntas.
4. ¿Hace cuánto tiempo ejerce la docencia?
5. En la actualidad, ¿qué lo motiva a ser docente?
6. ¿Qué características debe tener un buen docente?
7. ¿Cómo es un profesor ético?
PREGUNTAS DEL MANUAL
8. ¿Qué valores debe tener un buen docente?
9. ¿Suele usted buscar información sobre pedagogía?
10. ¿Con qué frecuencia lo hace?
11. ¿A qué fuentes recurre para actualizarse?
PREGUNTAS DEL MANUAL
1. ¿Cuáles son sus expectativas con respecto al aprendizaje de los
estudiantes?
2. ¿Cuál es la responsabilidad de los docentes frente al desarrollo
integral de los estudiantes?
3. ¿Qué prioriza usted para lograr el bienestar de los estudiantes?
4. ¿Ha llevado anteriormente Tutoría?, ¿en qué consiste una buena
Tutoría?
PREGUNTAS DEL MANUAL
1. ¿Qué le agrada de la labor docente?, ¿qué no le agrada?, ¿cómo
afronta lo que no le agrada?, ¿qué cambiaría de la labor docente si
estuviera en sus manos?
2. ¿Cuál es la importancia del área de Comunicación en la formación
de los estudiantes?
3. ¿Qué aporte brinda el área de Comunicación en la formación
integral de los estudiantes?
4. ¿Cuál es la importancia de la labor docente?
 PREGUNTAS DEL MANUAL
1. ¿Qué piensa del trabajo en equipo entre
docentes?, ¿qué habilidades tiene para el
trabajo en equipo?, ¿qué dificultades?
2. ¿Por qué se interesó en postular a esta plaza?
3. ¿Qué ha escuchado de esta I.E.?
4. ¿A qué año le gustaría enseñar?
5. ¿Ha tenido experiencia en otras I.E.?, ¿en qué
proyectos ha participado?
6. ¿Qué podría aportar usted al trabajo en la I.E.?
El trabajo colaborativo es primordial
para cumplir con la visión y misión
de la I.E., soy colaborativo y no
poseo dificultades.
Mi selección de UGEL fue por la
corta distancia a mi vivienda.
Poseo la disponibilidad para enseñar
a cualquier año, pero estoy
especializado en la prueba ECE
Sí, he participado en proyectos
educativos a nivel institucional, por
ejemplo…
Mi aporte sería pedagógico, hacia la
gestión y hacia los estudiantes.
 PREGUNTAS DEL MANUAL
7. ¿Qué espera aprender de la I.E.?
8. ¿Por qué cree usted que es la persona idónea
para este puesto?
9. ¿En qué proyecto has participado en otras I.E.?
Extra:
- ¿Qué momentos tiene una sesión de aprendizaje?
- ¿qué competencias existen en el área de
Comunicación?, ¿cuál es la más importante?
- ¿Qué instrumentos de gestión conoce (PEI, PAT,
RI)?
Capacitaciones, trabajo colaborativo
Inventiva, vocación, elaboración de
instrumentos de gestión
Inicio, desarrollo y cierre
Son 3 competencias:
Lee diversos tipos de textos escritos
en lengua maternal
Escribe diversos tipos de textos
Se comunica oralmente en su
lengua materna
 Herramienta importante dentro del proceso de planificación de la política
Proyecto Educativo educativa y un instrumento para la adecuada asignación de los recursos, al
Institucional (PEI) vincular los objetivos de corto y mediano plazo con los escenarios de
programación presupuestal

Proyecto Curricular Es un instrumento de gestión curricular que se construye de manera

Institucional (PCI) participativa por toda la comunidad educativa, en el marco del Diseño
Curricular Nacional y del PEI.

Reglamento Instrumento de gestión que regula la organización y el

Interno (RI) funcionamiento integral de la IE y sus integrantes.

Es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del

Plan Anual de Proyecto Educativo Institucional. Contiene un conjunto de acciones o
Trabajo (PAT) actividades organizadas y cronogramadas que la comunidad educativa
debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la institución
educativa en el plazo de un año..
 PREGUNTAS DEL MANUAL
1. ¿Cuáles son las características de un buen Competente, con valores e independiente
estudiante?
2. ¿Cuáles son las capacidades Cada área tiene sus competencias y
capacidades, deben desarrollarse todas, ningún
fundamentales que debe desarrollar una área es más importante que otra.
I.E. en sus estudiantes?
3. ¿Qué enfóques pedagógicos le parecen Enfoque por competencias, evaluación
más adecuados para generar aprendizaje formativa.
en los estudiantes?
4. ¿Qué entiende por automonía, Autonomía: independiente
convivencia y disciplina?, ¿cómo se debe Convivencia: compartir (empatía)
trabajar con los estudiantes este tema? Disciplina: Positiva, habilidades
socioemocionales dentro y fuera de la escuela