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IMPACTO DEL MODELO PEDAGÓGICO, ESTRUCTURA

PEDAGÓGICA Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL


INSTRUCTOR SENA

ANGELICA FERREIRA
PUNTOS A DESARROLLAR

• 1. Formule preguntas sobre el tema,


revisándolas antes de aplicarlas.
• 2. Consulte a sus compañeros o colegas
aplicando las preguntas elaboradas
previamente.
• 3. Recolecte los comentarios y
apreciaciones.
• 4. Analice el tipo de respuestas.

CUAL ES EL MPI DEL SENA?

• El Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del


SENA constituye un factor de primer orden en el empeño de
incrementar los niveles de pertinencia y calidad, efectividad y
coherencia de todos los procesos adelantados por la institución.
• El Modelo Pedagógico Institucional presenta una coherencia
completa con los documentos de Política Institucional vigentes,
a saber: la Ley 119 de 1994, Ley de Reestructuración del
SENA, el Acuerdo 12 de 1985, Unidad Técnica y el Acuerdo
00008 de 1997, Estatuto de la Formación Profesional Integral
del SENA.
• Tomado de: http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/MODELO%20PEDAG%20DE
%20LA%20FPI%20SENA.pdf
MPI

• La concepción del Modelo Pedagógico Institucional es el de


responder desde una perspectiva humanística, con pertinencia
y calidad, a los retos que de cara al siglo XXI plantea para la
Formación Profesional Integral un mundo caracterizado por
la globalización, el avance tecnológico, la sociedad del
conocimiento, la complejidad y el cambio acelerado y
permanente, factores asociados a su vez a realidades tales
como la desigualdad, la pobreza, la exclusión, la violencia, la
corrupción, el relativismo en materia de principios y valores
éticos y el deterioro ambiental.
• Tomado de: http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/MODELO%20PEDAG
%20DE%20LA%20FPI%20SENA.pdf
MPI

• El Modelo Pedagógico usado en la institución, además de


• establecer las pautas generales en materia pedagógica y
didáctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y, en general
todas las actividades de la comunidad educativa, dentro del
marco de la dignidad humana. Igualmente, proporciona claridad
y unidad conceptual y metodológica en temas tan importantes
como puede ser el Enfoque para el Desarrollo de
Competencias
• Tomado de:
http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/MODELO%20PEDAG
• • %20DE%20LA%20FPI%20SENA.pdf
PREGUNTAS

• Que percepción tiene sobre el modelo


pedagógico implementado en el SENA?
• Que ventajas puede encontrar en dicho
modelo?
• Que dificultades encuentra en la
implementación de dicho modelo
pedagógico?
• Es realmente dicho modelo el adecuado
para los objetivos que persigue
educativamente el SENA?
PREGUNTAS

• 1. Que percepción tiene sobre el modelo


pedagógico implementado en el SENA?
• R/. Tanto para instructores como para
aprendices el MPI del Sena es adecuado para
adelantar el proceso de enseñanza
aprendizaje, se cumplen con losobjetivos
descritos en los tiempos estipulados, pero la
pregunta es, ¿los egresados de dichos
programas o cursos cumplen con las
necesidades del sector productivo
Colombiano?
PREGUNTAS

• Cuando se pregunta a los empresarios o


a las personas que deben supervisar el
trabajo de los egresados del Sena,
generan ciertos reparos en algunas de
las competencias laborales alcanzadas
por los egresados, esto no es culpa del
modelo pedagógico sino del currículo de
algunos de los programas que tiene la
institución y que debería ser revisado y
PREGUNTAS

• 2. Que ventajas puede encontrar en dicho modelo?


• R/. Se alcanzan a cumplir los objetivos en los tiempos
estipulados
• Se hace uso de tecnologías modernas para el proceso de
enseñanza aprendizaje
• La institución no ahorra esfuerzos por tener los mejores
implementos para el desarrollo de los diferentes módulos.
• Los aprendices logran un nivel de experticia adecuado para
desempeñar las funciones laborales mas adelante
PREGUNTAS

• 3. Que dificultades encuentra en la implementación de dicho


modelo pedagógico?
• No es posible construir una visión critica e integral de las
diversas situaciones en los aprendices, luego solo terminan
desarrollando labores especificas en las empresas (lo que
podría llamarse seguir una receta hasta obtener el producto
deseado en un tiempo estipulado).
• Terminan desarrollando actividades repetitivas, y les cuesta
dificultad innovar nuevos procesos (lo pueden llegar a hacer
pero el tiempo es mayor en promedio del deseado, lo que
significa una re-instrucción )
PREGUNTAS

• 4. Es realmente dicho modelo el adecuado para los objetivos


que persigue educativamente el SENA?
• R/. El modelo es adecuado, la dificultad radica en los tiempos
de aprendizaje, mientras que en las universidades o institutos
tecnológicos un programa de tecnología dura en promedio
3años, en el SENA un programa equivalente dura 1 año mas
seis meses de practica, es decir la mitad del tiempo, ¿será
suficiente ese tiempo, o el resto de instituciones educativas
tienen tiempos excesivo de aprendizaje en sus programas?
• Algunas instituciones tienen técnicos profesionales en dos
años y técnicos laborales de un año
CONCLUSIÓN

• La institución tiene un modelo pedagógico adecuado, pero


es necesario revisar los contenidos delos módulos y ajustar
los objetivos y resultados a obtener en dichos módulos para
ajustar las competencias laborales de los egresados de
dichos programas
• Es necesario escuchar las necesidades del sector productivo
(se debe hacer en las mesas de apoyo), pero hay una queja
generalizada sobre algunas de las competencias alcanzadas
por los egresados de los programas de la institución.