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El documento describe el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. El modelo busca responder a los retos del siglo XXI desde una perspectiva humanista con calidad y pertinencia. Establece pautas pedagógicas y didácticas para lograr los objetivos institucionales. Aunque el modelo es adecuado, se deben revisar algunos contenidos de los módulos y ajustar los objetivos para mejorar las competencias laborales de los egresados.
El documento describe el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. El modelo busca responder a los retos del siglo XXI desde una perspectiva humanista con calidad y pertinencia. Establece pautas pedagógicas y didácticas para lograr los objetivos institucionales. Aunque el modelo es adecuado, se deben revisar algunos contenidos de los módulos y ajustar los objetivos para mejorar las competencias laborales de los egresados.
El documento describe el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. El modelo busca responder a los retos del siglo XXI desde una perspectiva humanista con calidad y pertinencia. Establece pautas pedagógicas y didácticas para lograr los objetivos institucionales. Aunque el modelo es adecuado, se deben revisar algunos contenidos de los módulos y ajustar los objetivos para mejorar las competencias laborales de los egresados.
revisándolas antes de aplicarlas. • 2. Consulte a sus compañeros o colegas aplicando las preguntas elaboradas previamente. • 3. Recolecte los comentarios y apreciaciones. • 4. Analice el tipo de respuestas. • CUAL ES EL MPI DEL SENA?
• El Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del
SENA constituye un factor de primer orden en el empeño de incrementar los niveles de pertinencia y calidad, efectividad y coherencia de todos los procesos adelantados por la institución. • El Modelo Pedagógico Institucional presenta una coherencia completa con los documentos de Política Institucional vigentes, a saber: la Ley 119 de 1994, Ley de Reestructuración del SENA, el Acuerdo 12 de 1985, Unidad Técnica y el Acuerdo 00008 de 1997, Estatuto de la Formación Profesional Integral del SENA. • Tomado de: http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/MODELO%20PEDAG%20DE %20LA%20FPI%20SENA.pdf MPI
• La concepción del Modelo Pedagógico Institucional es el de
responder desde una perspectiva humanística, con pertinencia y calidad, a los retos que de cara al siglo XXI plantea para la Formación Profesional Integral un mundo caracterizado por la globalización, el avance tecnológico, la sociedad del conocimiento, la complejidad y el cambio acelerado y permanente, factores asociados a su vez a realidades tales como la desigualdad, la pobreza, la exclusión, la violencia, la corrupción, el relativismo en materia de principios y valores éticos y el deterioro ambiental. • Tomado de: http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/MODELO%20PEDAG %20DE%20LA%20FPI%20SENA.pdf MPI
• El Modelo Pedagógico usado en la institución, además de
• establecer las pautas generales en materia pedagógica y didáctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y, en general todas las actividades de la comunidad educativa, dentro del marco de la dignidad humana. Igualmente, proporciona claridad y unidad conceptual y metodológica en temas tan importantes como puede ser el Enfoque para el Desarrollo de Competencias • Tomado de: http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_SENA/MODELO%20PEDAG • • %20DE%20LA%20FPI%20SENA.pdf PREGUNTAS
• Que percepción tiene sobre el modelo
pedagógico implementado en el SENA? • Que ventajas puede encontrar en dicho modelo? • Que dificultades encuentra en la implementación de dicho modelo pedagógico? • Es realmente dicho modelo el adecuado para los objetivos que persigue educativamente el SENA? PREGUNTAS
• 1. Que percepción tiene sobre el modelo
pedagógico implementado en el SENA? • R/. Tanto para instructores como para aprendices el MPI del Sena es adecuado para adelantar el proceso de enseñanza aprendizaje, se cumplen con losobjetivos descritos en los tiempos estipulados, pero la pregunta es, ¿los egresados de dichos programas o cursos cumplen con las necesidades del sector productivo Colombiano? PREGUNTAS
• Cuando se pregunta a los empresarios o
a las personas que deben supervisar el trabajo de los egresados del Sena, generan ciertos reparos en algunas de las competencias laborales alcanzadas por los egresados, esto no es culpa del modelo pedagógico sino del currículo de algunos de los programas que tiene la institución y que debería ser revisado y PREGUNTAS
• 2. Que ventajas puede encontrar en dicho modelo?
• R/. Se alcanzan a cumplir los objetivos en los tiempos estipulados • Se hace uso de tecnologías modernas para el proceso de enseñanza aprendizaje • La institución no ahorra esfuerzos por tener los mejores implementos para el desarrollo de los diferentes módulos. • Los aprendices logran un nivel de experticia adecuado para desempeñar las funciones laborales mas adelante PREGUNTAS
• 3. Que dificultades encuentra en la implementación de dicho
modelo pedagógico? • No es posible construir una visión critica e integral de las diversas situaciones en los aprendices, luego solo terminan desarrollando labores especificas en las empresas (lo que podría llamarse seguir una receta hasta obtener el producto deseado en un tiempo estipulado). • Terminan desarrollando actividades repetitivas, y les cuesta dificultad innovar nuevos procesos (lo pueden llegar a hacer pero el tiempo es mayor en promedio del deseado, lo que significa una re-instrucción ) PREGUNTAS
• 4. Es realmente dicho modelo el adecuado para los objetivos
que persigue educativamente el SENA? • R/. El modelo es adecuado, la dificultad radica en los tiempos de aprendizaje, mientras que en las universidades o institutos tecnológicos un programa de tecnología dura en promedio 3años, en el SENA un programa equivalente dura 1 año mas seis meses de practica, es decir la mitad del tiempo, ¿será suficiente ese tiempo, o el resto de instituciones educativas tienen tiempos excesivo de aprendizaje en sus programas? • Algunas instituciones tienen técnicos profesionales en dos años y técnicos laborales de un año CONCLUSIÓN
• La institución tiene un modelo pedagógico adecuado, pero
es necesario revisar los contenidos delos módulos y ajustar los objetivos y resultados a obtener en dichos módulos para ajustar las competencias laborales de los egresados de dichos programas • Es necesario escuchar las necesidades del sector productivo (se debe hacer en las mesas de apoyo), pero hay una queja generalizada sobre algunas de las competencias alcanzadas por los egresados de los programas de la institución.