Guía de Entrevista

A continuación, se presenta una guía de entrevista que el Comité puede tomar como referencia. Las
preguntas que se plantean son sugeridas, las cuales podrían ser adaptadas o modificadas en función del
grupo de inscripción del postulante. El Comité deberá tener definidas las preguntas a utilizar
previamente a la realización de la Entrevista.
Además, durante el desarrollo de esta podrá plantear nuevas preguntas para aclarar o profundizar en las
respuestas de los postulantes, siempre que estas estén orientadas a recoger información sobre lo
valorado en cada aspecto.
Perfil del postulante para participar en la gestión de la institución educativa Trabajo colaborativo
con los integrantes de la comunidad educativa (Máximo 3 puntos)

1.- Para usted, ¿tiene valor trabajar de manera colaborativa con los integrantes de la comunidad
educativa? ¿Por qué? - ¿Encuentra ventajas en realizar actividades pedagógicas de manera colaborativa
con sus colegas frente a hacerlo solo? ¿Cuáles?
Sí. El trabajo colaborativo, para los proyectos educativos institucionales, resulta fundamental, ya que
permite mejorar las metas estratégicas y los niveles de compromiso institucional, de tal manera se puede
responder efectivamente a los sellos institucionales, misión y visión a corto, mediano y largo plazo,
propuestos por el centro educativo. Por ejemplo, llevar a cabo reuniones que son clave para la
organización pedagógica y de las actividades que favorezcan el aprendizaje integral de
los estudiantes. Además, es la instancia en donde todos sus miembros pueden compartir ideas y
solucionar conflictos que aparecen diariamente.
2.- ¿Piensa que trabajar de manera colaborativa con los padres de familia aporta a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes? ¿Cómo?
Sí, tiene mucho valor que los integrantes de la familia de los estudiantes trabajen en conjunto con la
comunidad educativa, para que así, el estudiante no solo aprenda en el colegio, sino que en su casa y
aplique lo aprendido. Por ejemplo, en el almuerzo los padres pueden hacer preguntas como: ¿Cómo te
fue hoy en el colegio? ¿Qué aprendiste hoy, se te hicieron fáciles las clases? ¿Tienes trabajos?, entre
otras preguntas.
3.- Comparta una experiencia reciente sobre alguna actividad o tarea que haya realizado de manera
colaborativa junto con otros miembros de una institución educativa. ¿En qué consistió esta actividad y
cuál era la meta común del equipo? ¿Cómo se organizó el equipo? ¿Qué rol desempeñó y cómo aportó
al logro de la meta común?

4.- ¿Qué habilidades personales que usted posee considera que favorecen o fortalecen el trabajo
colaborativo? Menciónelas una a una y explique cómo estas favorecen el trabajo en equipo.
1. Comunicación: soy capaz de comunicarme de forma eficaz, escuchando a los demás y
expresando mis ideas de manera clara y convincente, que ofrece una comprensión en el grupo en
el que trabajo.
2. Trabajo en equipo: capacidad de trabajar con los demás, colaborando con el resto de los
compañeros, llevándose bien con los mismos para conseguir un trabajo más eficiente y cumplir
con las metas propuestas por la institución.
3. Proactividad: tomo la iniciativa con ideas y cuando tenemos que organizarnos para realizar
alguna actividad, soy de las personas que se ofrecen para llevarlo a cabo y cumplir con los
objetivos del grupo.
 4. Adaptación al cambio: una habilidad que, a consecuencia de los cambios producidos en el
mercado laboral me permitió actuar fuera de su zona de confort adaptándome a nuevos entornos
y a los cambios que suceden. Por ejemplo, tras el Covid – 19, empezamos a trabajar de manera
virtual, aprender cómo utilizar las plataformas digitales, estrategias para lograr el aprendizaje de
los estudiantes en una fase virtual y eso lo compartimos entre los colegas para mejorar como
docentes.
5. Empatía: tengo la capacidad de ponerme en el lugar de los demás. En la institución educativa y
sobre todo en mi área, la empatía es una habilidad que permite tomar decisiones adecuadas que
benefician a todos. Por ejemplo, debemos reconocer que cada estudiante tiene una manera
diferente de aprender y como docentes debemos tenerlo en cuenta para diversificar las
estrategias de enseñanza y todo este proceso lo compartimos entre nosotros, para contribuir en el
logro de la visión y misión de la Institución Educativa.
Contribución en la construcción e implementación de los instrumentos de gestión de la IE
(Máximo 2 puntos)
1.- ¿Qué instrumentos de gestión de la institución educativa conoce? Seleccione uno de ellos, describa
en qué consiste y explique su utilidad.
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Plan Anual de Trabajo (PAT) Es el instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI,
establece las actividades o tareas que se realizarán en el periodo lectivo, así como también los plazos y
responsables, según los roles y las responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa. Su
evaluación y actualización es permanente en función de las necesidades de la Institución Educativa, de
la implementación de las actividades planificadas y de las dificultades o situaciones imprevistas que se
presenten durante el periodo lectivo en el que participamos los docentes y los administrativos.
Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCI)
Reglamento Interno (RI)
Documento de gestión
2.- ¿Podría describir en qué consiste el proceso de construcción de alguno de los instrumentos de gestión
que conoce?
Plan Anual de Trabajo (PAT)
1. Datos Generales de la institución
2. Objetivos, acciones estratégicas y metas multianuales del PEI priorizadas para el periodo anual.
3. Actividades Operativas relacionadas a las acciones y objetivos estratégicos del PEI priorizados
para el periodo anual.
4. Indicador y meta por actividad.
5. Tareas asociadas a cada actividad operativa.
6. Área o equipo responsable del cumplimiento de las actividades.
7. Bienes y servicios requeridos para ejecutar las actividades y tareas.
8. Cronograma necesario para el logro de la meta.
9. Asignación presupuestal por cada actividad y general.
10. Seguimiento y evaluación del PAT.
 3.- ¿De qué manera podría usted aportar, desde su rol como docente, a la implementación de los
instrumentos de gestión de una institución educativa?
Tanto el Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Proyecto Curricular de
la Institución Educativa (PCI), Reglamento Interno (RI) y Documento de gestión; se implementan y se
llevan a cabo con la participación de los docentes, para aportar con ideas sobre qué actividades se
desarrollarán, cómo lograr la misión de la institución, los roles y las responsabilidades que debe cumplir
el personal de la comunidad educativa para lograr los objetivos propuestos. Por ejemplo, en el PAT; con
respecto a las actividades operativas, se requiere la lluvia de ideas para definir las tareas y luego se
realiza la asignación de áreas y equipos responsables, quienes estarán encargados de gestionar y dar
cumplimiento a la planificación operativa. Después, proceden de una unidad o área organizacional
definida en el Reglamento Institucional (RI).
Compromiso del postulante con su profesión docente Reflexión sobre la práctica pedagógica
(Máximo 3 puntos)
1.- ¿Evalúa usted su desempeño docente? ¿Con qué frecuencia lo hace? ¿Utiliza algún instrumento o
registro? ¿Qué hace usted con la información recogida sobre su desempeño?
Sí, al elaborar las sesiones de aprendizaje porque considero los cuatro dominios del buen desempeño
docente. Elaboro una ficha de autoevaluación con las 9 competencias y con los resultados que obtengo,
trato de mejorar en los ítems que me faltan, como por ejemplo la primera competencia, que trata sobre
conocer y comprender las características de todos los estudiantes y sus contextos, debido a la cantidad
de estudiantes que muchos docentes manejamos en los colegios.
OJO: Solo para que conozcas sobre las 9 competencias
Competencia 1 Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral.
Competencia 2 Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.
Competencia 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de
la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
Competencia 4 Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso
de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y
crítica todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
Competencia 5 Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales
previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo
en cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales.
Competencia 6 Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la
escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7 Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la
comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil. Aprovecha sus saberes y recursos en los
procesos educativos y da cuenta de los resultados.
Competencia 8 Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9 Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las
personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
2.- ¿Qué fortalezas ha identificado en su práctica pedagógica? ¿Qué impacto tienen estas fortalezas en
su desempeño docente?

3.- ¿Qué aspectos por mejorar ha identificado en su práctica pedagógica? ¿Qué impacto tienen estas
oportunidades de mejora en su desempeño docente?

Interés por participar en acciones de desarrollo profesional (Máximo 2 puntos)

1.- Describa una necesidad de aprendizaje profesional que haya identificado en relación con su práctica
pedagógica. ¿Esta necesidad lo llevó a realizar algún taller o curso de capacitación o especialización?
¿Cuál? ¿Puede describir lo abordado en el taller o curso? ¿Puede describir cómo le ayudó lo aprendido
en este taller o curso en su desarrollo profesional?

2.- Si no ha tenido la oportunidad de realizar algún taller o curso de capacitación o especialización, ¿qué
viene haciendo para atender esta necesidad de aprendizaje profesional identificada? ¿Qué resultados ha
obtenido?