SISTEMAS DE MEMORIA: RESEÑA HISTÓRICA,

CLASIFICACIÓN Y CONCEPTOS ACTUALES.

SEGUNDA PARTE: SISTEMAS DE MEMORIA DE

LARGO PLAZO: MEMORIA EPISÓDICA,
SISTEMAS DE MEMORIA NO DECLARATIVA Y
MEMORIA DE TRABAJO
Integrantes: José Monroy
Diana Ríos
AUTOR: Sthefany Serón
PAUL CARRILLO-MORA
Docente: Marcos Domic Siede
 INTRODUCCIÓN Conceptos básicos:

Memoria: La memoria es una función cerebral fascinante, mediante ella el Sistema

Nervioso codifica, almacena, organiza y recupera una gran variedad de tipos de
información que resultan de vital importancia para el individuo en particular.
Facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado.

La memoria a largo plazo (MLP) se puede definir como el

mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener
una cantidad prácticamente ilimitada de información
durante un periodo largo de tiempo.

LOS SISTEMAS DE MLP SE CONSIDERAN CONFORMADOS POR DOS GRANDES

CATEGORÍAS DE INFORMACIÓN, LA DECLARATIVA Y LA NO-DECLARATIVA.
 MEMORIA SEMÁNTICA
Hace referencia al conjunto de información que poseemos acerca del mundo
que nos rodea. Incluye nuestro lenguaje, vocabulario, nuestros conocimientos
académicos, o lo que sabemos acerca de cada concepto. Como un diccionario
mental.

sala de clases/escuela

capital: buenos aires

 Forma parte de los sistemas de memoria declarativa y es considerada como
aquella de los sucesos experimentados de forma personal, o sea la memoria del
«¿qué?», «¿dónde? » y «¿cuándo?» ocurrió cierto suceso de la experiencia personal.

La triada de autonoesis (es decir, la conciencia de

que un suceso le ocurrió personalmente),
conciencia temporal subjetiva (o el marco
temporal subjetivo de cuando ocurrió un suceso
y en qué orden) y la conciencia de sí mismo, son
consideradas como requisito indispensable para
la definición de la memoria episódica.
Como característica importante que Tulving denominó «nivel de conciencia»: la memoria episódica necesita que la persona
sea consciente de que lo que recuerda sea algo que le ocurrió personalmente (conciencia autonoética), pero esto a su vez
requiere de lo que llamó «recolección consciente»; es decir, es necesario que el individuo sea capaz de discernir entre
eventos pasados que no vivió personalmente, los de su pasado reciente o los que sólo le resultan «familiares»
Para algunos autores este tipo de
*Uno de los aspectos recientemente
memoria debería ser por definición
estudiados es lo que se conoce como
exclusiva de los seres humanos pues
«pensamiento episódico futuro» que
requiere de una serie de habilidades
se conceptualiza como la habilidad de
cognitivas y de expresión que sólo son
proyectarse a sí mismo hacia el
factibles en el contexto humano.
futuro dentro del marco de un evento
Sin embargo, cada vez más autores
previamente experimentado.
apoyan el hecho de que otros animales
tienen y de hecho utilizan eficazmente
(Las características que la diferencian de
procesos cognitivos semejantes a los
la memoria episódica y su sustrato
requeridos por la memoria episódica,
anatomofuncional aún no han sido
tales como la metacognición, la
estudiadas por completo).
recolección consciente, la memoria de
orden temporal, etc.
 Anatomía
La participación del lóbulo temporal, y en especial del
hipocampo, es conocida desde hace tiempo, donde se han
identificado diversas áreas cerebrales implicadas en la
recuperación y codificación de la información episódica.
Una de las más estudiadas actualmente es la corteza
parietal posterior, pero existen otras cuyo rol preciso en
este tipo de memoria aún no se ha esclarecido.

Además, gran diversidad de áreas corticales involucradas en

los diversos procesos de codificación o recuperación de la
información episódica, los cuales van desde las áreas
prefrontales mediales y ventro-laterales izquierdas, hasta las
regiones medial y lateral temporal, la corteza retroesplenial,
corteza prefrontal el cíngulo posterior e incluso el cerebelo.
 LA MEMORIA EPISÓDICA COMPARTE ALGUNAS
CARACTERÍSTICAS CON LA MEMORIA SEMÁNTICA:

Representan sistemas grandes y complejos de memoria que tienen una capacidad ilimitada (hasta
donde sabemos) de almacenamiento de diversos tipos de información.

Puede accederse a la información almacenada en ambos sistemas de forma flexible, pudiendo ser
evocada a través de distintas vías

Adquieren información de forma similar. Manipulan información cognitiva

Más aún, el acceso de información a uno de (declarativa y representacional), y en ambos
los dos sistemas no puede desligarse del sistemas su contenido se puede describir en
acceso al otro sistema al mismo tiempo. términos de objetos y sus relaciones

Pese a ello, la ciencia actual considera que ambos sistemas son esencialmente distintos
MEMORIA NO DECLARATIVA
Memoria procedimental
Se refiere al almacenamiento y recuperación de información sobre las
habilidades motoras, es decir, el aprendizaje relacionado a «saber cómo
hacer» distintas tareas.
ej: maneja un auto

Esta definición enfrento desde un inicio diversas dificultades conceptuales, ya

que se la coloca dentro de los sistemas de memoria que aparentemente no
requieren de auto conocimiento o conciencia (memoria implícita o
inconsciente).
 MEMORIA PROCEDIMENTAL
Conocimientos actuales plantean el
involucramiento de niveles de atención,
además de participación de la conciencia

Estudios han demostrado que:

La planeación de movimiento no tiene una
traducción en la actividad cerebral, sugiriendo
que existe activación neuronal incluso antes de
que exista planeación «consciente» de
movimiento.
La acción «consciente» de una secuencia de
movimientos puede entorpecer más que
ayudar a la realización de la misma.
 MEMORIA PROCEDIMENTAL
Consolidación o estabilización off-line: Estructuras cerebrales relacionadas en el aprendizaje
se refiere a que las tareas motoras motor:
exhiben una mejoría en su desempeño Corteza prefrontal: es activada en las etapas
durante el intervalo entre dos sesiones iniciales de aprendizaje motor explícito.
de práctica. Se re-analiza la conducta Corteza del cíngulo: implicado en la
después de un intervalo de descanso retroalimentación sensorial de la corteza
que puede ocurrir durante el día o prefrontal.
durante el sueño.
ej: se ha observado un incremento de
entre 15-20% en el rendimiento después de
una noche de sueño.


Área motora pre-suplementaria y suplementaria (AMPS

y AMS): ambas están activadas en las etapas tempranas
del aprendizaje. La AMS incrementa su actividad con la
práctica de la tarea.
Área premotora: el lado derecho se relaciona con la
asociación de la información espacial y respuestas
motoras apropiadas. Además, en la corteza premotora
ventral existen las «neuronas en espejo».
Área motora primaria: se asocia con la velocidad y
dirección del movimiento voluntario.
Estructuras subcorticales:
Cerebelo- retroalimentación sensorial (propioceptiva,
visual y vestibular) del movimiento, y la detección y
corrección de errores en la ejecución de tareas.
Ganglios Basales- función global del almacenamiento de
secuencias de movimiento engramadas durante el
aprendizaje implícito.
 PRIMING
Es un tipo de memoria implícita que no requiere de ninguna recolección consciente de
experiencias previas.

Similitudes con la memoria procedimental y semántica:

Al igual que la memoria procedimental, el priming significa un incremento de habilidades,
pero en este caso perceptuales.
Se asemeja a la memoria semántica en que involucra representaciones cognitivas del mundo
exterior y su expresión es más cognitiva que conductual.

Existe evidencia neuropsicológica que

demuestra que el priming significa un
incremento en las operaciones de
correlación cognitiva de un sistema
Ej: color amarillo - banana
general de representación perceptual
(SRP)
 PRIMING
Propiedades generales de SRP:
Está relacionado con la identificación perceptual de objetos en general.
Se desarrolla de forma temprana en la vida y su capacidad se mantiene estable a lo
largo de ella.
Su operación está desconectada de la conciencia y su funcionamiento no es
suficiente para recordar la experiencia previa.
Es relativamente inmune a los efectos de las drogas que afectan los otros sistemas
de memoria.
La información en el SRP está distribuida en múltiples representaciones de palabras
particulares y objetos.
El acceso a estas representaciones es hiperespecífico.

El priming forma parte de un sistema de

memoria independiente de los demás, pero
comparte ciertas características con ellos.
EJEMPLO :)
 SISTEMAS DE MEMORIA
DE CORTO PLAZO
MEMORIA DE TRABAJO Sistema encargado de
DESDE 1949, DONALD HEBB PROPUSO UNA DISTINCIÓN almacenar y administrar
DE ÍNDOLE FISIOLÓGICA ENTRE LA MEMORIA DE transitoriamente toal la
CORTO PLAZO (MCP) Y LA DE LARGO PLAZO. información de distintas

modalidades que se
UNO DE LOS MODELOS MÁS INFLUYENTES FUE EL
PLANTEADO POR BADDELEY Y HITCH EN 1974. ESTOS encuentran actualmente en
AUTORES PROPUSIERON UN MODELO LLAMADO uso para la realización de
«MEMORIA DE TRABAJO» QUE TODAVÍA ES ACEPTADO una tarea específica
EN LA ACTUALIDAD.
 I) COMPONENTE CENTRAL
EJECUTIVO (S. de control con
capacidad atencional limitada) :

Sistemas Subsidiarios
II) CIRCUITO FONOLOGICO
III) ESQUEMA VISUO-
ESPACIAL

"IV)" Buffer Episódico

Circuito Fonológico
2 COMPONENTES:
Almacén Fonológico
Sistema Articulatorio de
reforzamiento análogo al
reforzamiento verbal
La finalidad es del C.fonológico es facilitar
la adquisición del lenguaje:

ALMACÉN FONOLÓGICO-
Representación temporal
relativamente extensa para nuevas
secuencias fonéticas.

SISTEMA ARTICULATORIO.- Facilitar

el aprendizaje mediante el
reforzamiento por repetición.
 ESQUEMA VISUO-ESPACIAL

Su función es facilitar el
Capacidad limitada aprendizaje de tipo semántico
(3-4 objetos) (comprender sistemas complejos,
Características de los orientación espacial, conocimiento
objetos geográfico)
Se debe distinguir
entre la memoria
visual y espacial División del Esquema:
1° Componente de almacén visual
2° Refugio Visual
3° Proceso dinámico de recuperación - reforzamiento
COMPONENTE EJECUTIVO-CENTRAL
Responsable del control atencional de la memoria de trabajo.
PROCESOS DE CONTROL:

1° Controla la conducta por medio de hábitos y esquemas preestablecidos guiados de

forma implicita por claves ambientales.
2° Controlador atencional limitado denominado Sistema Supervisor de Actividad (SSA)
cuando el control de rutina es insuficiente.

BUFFER EPISÓDICO:
Almacén de capacidad limitada que permite integrar toda la información para entregar
episodios congruentes.
Controlado atencionalmente por el componente ejecutivo
Accesible a la conciencia
Codificación Multidimensional/Carácter Conciente
Anatomía
 CONSIDERACIONES
FINALES/CONCLUSIONES
El estudio de los procesos de memoria y sus sistemas componentes
continúa en expansión.
Pues la revolución que han provocado los estudios de biología molecular
por una lado y los estudios de imagen funcional en pacientes y personas
sanas intactas por el otro, han abierto nuevas fronteras en el terreno de la
investigación científica en general y de la memoria en particular, cuyos
resultados estaremos por conocer en un futuro cercano.
 REACCIONES AL ARTÍCULO
A- COMPRENSIÓN
comprendimos a grandes rasgos los tipos y subtipos de
memoria

B-LO QUE MÁS LLAMÓ NUESTRA ATENCIÓN

la relación entre la conducta y las representaciones
perceptuales y los procesos de significación

C-LO QUE NO PUDIMOS COMPRENDER

manejo de términos respecto a las distintas áreas del
cerebro :c
 CRÍTICAS
SE REQUIERE DEL MANEJO DE CIERTOS
CONCEPTOS PREVIOS PARA LA
COMPRENSIÓN DE ALGUNAS PARTES DEL
TEXTO.
REFERENCIAS
Carrillo-Mora, Paul. (2010). Sistemas de memoria: reseña histórica, clasificación y conceptos
actuales. Segunda parte: Sistemas de memoria de largo plazo: Memoria episódica, sistemas de
memoria no declarativa y memoria de trabajo. Salud mental, 33(2), 197-205.

Henke K. A model for memory systems based on processing modes rather than consciousness.
Nat Rev Neurosci. 2010 Jul;11(7):523-32. doi: 10.1038/nrn2850. PMID: 20531422.
 ¡MUCHAS
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN!
:)