Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Seminario Pedagogía y Didáctica Intercultural II,
Código 519004
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 Apropiación y
Comprensión de saberes y Conocimientos

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 350 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: 28 de
06 de septiembre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
Analiza los escenarios de significados y producción de sentido en la
pedagogía y didáctica intercultural desde los procesos de enseñanza
aprendizaje.
La actividad consiste en:
1. Estudiar individualmente los textos referenciados en el syllabus
de la unidad 1, 2 y 3 del curso.
2. En el foro de aprendizaje colaborativo del paso 2 se abrirá un
espacio para cada una de las unidades del curso cada 3
semanas. En cada uno de los foros, a medida que se abran,
cada integrante del grupo de trabajo colaborativo reseñará 2
de las fuentes de cada unidad, de acuerdo con su interés
particular, concertando con el grupo para que no haya reseñas
repetidas, de modo que se cubran todas las fuentes de la
bibliografía de la unidad. Las reseñas las subirá como aporte al
foro respectivo y hará un comentario a las reseñas de al
menos dos de sus compañeras(os).
3. Serán citados a una conferencia sincrónica cada 3 semanas
antes de la apertura de cada foro de unidad para hacer una
socialización oral y discusión en modalidad de seminario en
torno a estos textos, reseñas y las preguntas
problematizadoras de cada unidad. En ella debe estar
dispuesto a presentar su apropiación crítica de las fuentes y
respuesta a las preguntas problematizadoras
4. En un espacio particular que se habilitará en el entorno de
aprendizaje, en la semana 8 del curso, deberá presentar un

1
 plan de escritura de su ensayo argumentativo final, planteando
la idea que va a defender, los temas o problemas en que se
inscribe, ideas de apoyo, referencias bibliográficas que se
usarían para apoyar el argumento. Con base en la
retroalimentación recibida trabajará el ensayo final de este
paso 2.
5. Cuando se hayan estudiado las fuentes, discutido y enriquecido
su apropiación, Cada estudiante, de modo individual, deberá
escribir un Ensayo Argumentativo que responda a la siguiente
pregunta problematizadora:
¿Como se caracterizan las pedagogías Interculturales teniendo
en cuenta los diversos sujetos que participan en prácticas
implementadas, los proyectos políticos de la interculturalidad,
los escenarios y campos en que se abre camino y se disputa su
emergencia como nuevo paradigma, las didácticas
diferenciadas y
6. El texto argumentativo en su desarrollo debe incluir estos
elementos:
1. Estructurarse como un ensayo académico
2. Título descriptivo
3. Resumen y abstract en inglés
4. 5 palabras clave
5. Introducción con contextualización, memoria del
proceso de construcción del ensayo, presentación de su
estructura argumentativa y alcances de la reflexión
6. Presentación de la tesis o idea a defender
7. Desarrollo del argumento
8. Conclusiones
9. Referencias bibliográficas usadas (norma APA 7 edición)
7. Adjuntar un mapa mental, cuadro sinóptico u otro tipo de
infografía en que recoja las diferentes perspectivas de
actuación de la pedagogía y didáctica intercultural revisadas en
las unidades 1, 2 y 3 y las reseñas compartidas en el grupo de
trabajo colaborativo, a modo de síntesis conceptual de lo
estudiado en el curso

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Estar atento a la convocatoria a las sesiones sincrónicas
En el entorno de Aprendizaje debe:

2
 • Estudiar los contenidos de las 3 unidades del curso
referenciados en syllabus y campus y entregar oportunamente
las reseñas solicitadas
• Ingresar a los 4 foros del paso 2, compartiendo sus aportes de
reseñas y comentarios
• Presentar el plan de escritura de su ensayo final en la semana 8
para recibir orientación tutorial
• Participar en por lo menos en dos encuentros sincrónicos
con tutoría
• Realizar retroalimentación a los productos de los
demás compañeros

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar un documento que contenga el texto argumentativo

realizado, las 6 reseñas hechas a lo largo del curso y la
infografía o mapa conceptual final.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

1. Entrega de las reseñas de las fuentes de estudio en los foros

del paso 2 y en la entrega final
2. Entrega oportuna del plan de escritura del ensayo final enla
semana 8
3. Documento que contenga Ensayo argumentativo en el entorno
de evaluación y la infografía o mapa conceptual final.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias grupales a entregar son:

1. Concertación con el grupo para el estudio colaborativo de las
fuentes y su discusión
2. Aportes en el foro colaborativo a partir de las aportaciones de
los estudiantes del grupo y de las preguntas y aportes del
docente tutor.
3. Participación en los encuentros sincrónicos convocados

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.
3
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones:

1. Cada estudiante del grupo de manera individual debe participar

con sus aportes en el desarrollo de la actividad en el grupo
colaborativo

2. Cada estudiante que se encargará de entregar los productos

solicitados en el entorno que haya señalado la tutiría.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4
 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 350 puntos

Criterio valoración
Nivel alto:
• Interviene de manera clara y argumentada
con aportes y en respuesta a las
intervenciones de compañeros de curso y
docente. Hace entrega de al menos 6 reseñas
de estudio de las fuentes propuestas en el
Primer criterio syllabus. Asiste a al menos 2 de los encuentros
de evaluación: sincrónicos convocados y participa
Participación e activamente.
interacción en el
foro Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener entre 45 puntos y 60
puntos
Este criterio
representa 60 Nivel Medio:
puntos del • Participa sin intervenciones coherentes, con
total de 350 imprecisiones de acuerdo con lo expuesto en
puntos de la el foro en respuesta a las intervenciones de
actividad. compañeros de curso y docente. No entrega
todas las reseñas propuestas. Participa en los
encuentros sincrónicos con aportes
pertinentes pero sin profundizar mucho la
discusión

Si su trabajo se encuentra en este nivel

5
Criterio valoración
puede obtener entre 20 puntos y 44
puntos

Nivel bajo:
• No participa de acuerdo con lo expuesto en el
foro en respuesta a las intervenciones de
compañeros de curso y docente. No entrega
todas las reseñas o estas son deficientes y su
participación en encuentros sincrónicos es
marginal
•
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 19 puntos
Nivel alto:
• Entrega un ensayo argumentativo de
acuerdo con los parámetros de la guía,
• Emplea una estrategia argumentativa
transversal para defender una tesis
Emplea estrategias retóricas
criterio de transversales para apoyar una posición
evaluación: Presentan recursos semánticos,
pragmáticos y estilísticos que apoyan el
Elaboración de planteamiento del texto.
ensayo • Muestran diferentes perspectivas sobre el
Argumentativo tema que complejizan el planteamiento y
Este criterio permiten cumplir satisfactoriamente con
representa el propósito comunicativo propuesto en la
240 puntos pregunta.
del total de • Usa signos de puntuación, referencias
350 puntos de gramaticales, conectores, entre otros
la actividad mecanismos cohesivos, que garantizan la
coherencia y fluidez del texto.
Presenta una cohesión adecuada
mediante el uso de nexos y conectores.
• Utiliza operadores oracionales para
establecer relaciones semánticas
adecuadas en un párrafo.
• Presenta ideas complejas y argumentos

6
Criterio valoración
que se apoyan en una variedad de
estrategias como citas, ejemplos,
explicaciones, etc.
• Usa adecuadamente formas académicas
de referenciación

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 180 puntos y 240 puntos

Nivel Medio:

• Hay ideas que responden consistentemente

al problema pero su conexión lógica entre sí
es deficiente, algunas no se desarrollan o
enuncian sin garantías. Las estrategias
retóricas son básicas o carece de una clara.
hay contradicciones y repeticiones que
afectan la comprensión
• muestra algunas contradicciones o
repeticiones que afectan la comprensión del
texto
• Presenta algunos errores en el manejo de la
convención sintáctica y ortográfica que
afectan la comunicación de sus ideas.
Conectores lógicos inconsistentes o poco
adecuados, frases incompletas
• Presenta algunas fallas en su estructura y
organización, por lo que carecen de unidad
semántica.
• Muestra algunas contradicciones o
repeticiones que afectan la comprensión del
texto.
• No usa adecuadamente las formas de
referenciación y citas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 60 puntos y 179 puntos

Nivel bajo:

7
Criterio valoración
• Se identifica una respuesta al problema
propuesto pero sin una idea fuerza
aglutinante. sus Proposiciones son dispersas
o repetitivas
• expresa ideas desarticuladas entre sí que no
dan cuenta de un planteamiento
• presenta dificultades en el manejo de
sintaxis, escritura de palabras,
segmentación, omisión de letras que no
permiten la comprensión de sus ideas
• Expresa ideas desarticuladas entre sí,
que no dan cuenta de un
planteamiento consistente que leve a
conclusiones claras

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 59 puntos

Nivel alto:
• Claridad de los conceptos. Se usan
adecuadamente palabras clave. Palabras e
imágenes, muestran con claridad sus
asociaciones. Su disposición permite
Tercer criterio
recordar los conceptos. La composición
de evaluación:
evidencia la importancia de las ideas
centrales.
Elaboración
• Uso de imágenes y colores. Utiliza como
mapa mental
estímulo visual imágenes para representar
o conceptual
los conceptos. El uso de colores contribuye
con síntesis
a asociar y poner énfasis en los conceptos.
de temas
• Relaciones. Identifica todas las ideas
estudiados en
primarias y secundarias importantes y
el curso
establece de manera correcta las
relaciones entre éstas.
Este criterio
• Organización. Mapa bien organizado y
representa 50
claramente presentado, así como de fácil
puntos del
seguimiento.
total de 350
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

8
Criterio valoración
puntos de la obtener entre 40 puntos y 50 puntos
actividad
Nivel Medio:

• Claridad de los conceptos. La imagen central

se asocia
con el tema pero no se distinguen la ideas
principales de las secundarias, las palabras
claves no a portan una idea clara del concepto
tratado y las imágenes no se relaciones con los
conceptos.
• Uso de imágenes y colores. No Utiliza como
estímulo visual imágenes para representar los
conceptos.
• Relaciones. Identifica todas las ideas primarias
y secundarias importantes y establece de
manera correcta las relaciones entre éstas.
• Organización. Mapa desorganizado y
claramente presentado, así como de fácil
seguimiento.
• Mantiene una descripción ambigua de
concepto, y cuenta con algunos detalles que
no clarifican el tema

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 30 puntos y 39 puntos

Nivel bajo:
• No Incluyó todas las partes indicadas en
el mapa mental
• El tema no es claro ni bien enfocado.
• No presenta mapa conceptual o es una
copia de alguna texto

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 29 puntos