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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Curso: Didácticas digitales - Código: 551040
Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 2 - Paso 2 - Evolución histórica de la didáctica

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de septiembre de 2021 3 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante Identifica la evolución histórica de la didáctica y su


articulación con las tecnologías digitales para el aprendizaje en la
educación superior a distancia y virtual.

La actividad consiste en:

Actividades independientes

1- Leer de manera individual las lecturas de la Unidad 2 -


Didácticas digitales y sus tendencias en el aprendizaje en
contextos de Educación Superior a Distancia, que se encuentran
en el entorno de aprendizaje, en el apartado Contenidos y
referentes bibliográficos.

2- Realizar una síntesis sobre las lecturas realizados. Tener en cuenta


que una síntesis corresponde a un escrito que presenta las ideas
principales que exponen los autores, por lo tanto, es indispensable
citar a los autores tal como lo indica la norma APA.

3- Crear individualmente una línea del tiempo online, es decir,


haciendo uso de una herramienta TIC, sobre la evolución histórica
de la didáctica y su articulación con las tecnologías digitales para el
aprendizaje en la educación superior a distancia y virtual. Citar las
fuentes consultadas.

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4- Compartir en el foro colaborativo la síntesis y el enlace de la línea de
tiempo creada.

Actividades grupales

1- Participar en el foro colaborativo realizando realimentaciones de


manera argumentada a los aportes de los compañeros, es decir, a
las síntesis socializadas en el foro. Se argumenta a partir de las
lecturas de la Unidad 2.

2- A partir de los aportes individuales, desarrollar de manera


colaborativa una línea del tiempo online sobre evolución histórica
de la didáctica; incluir bibliografía con normas APA.

3- Analizar el trabajo con la herramienta Turnitin y si el resultado


presenta inconsistencias, corregir referenciando con normas APA.
Se acepta hasta un 16% de similitudes. Los tutoriales para utilizar
la herramienta turnitin se encuentran en el syllabus en el entorno
de conocimiento.

Ayudas para crear línea del tiempo online


Tiki-toki (2018). Crear infografía tiki.toki. Recuperado de;
https://www.tiki-toki.com

Catillo, Carlos (2018). Como crear líneas del tiempo con tiki-toki
[archivo de video]. Recuperado de: https://youtu.be/ol-B21p5PwU

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda académica


del curso para consultar las fechas de realización de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe: realizar la lectura de los documentos


de la Unidad 2, cargar en el foro colaborativo la síntesis realizada y el
enlace de la “línea de tiempo” creada sobre la Evolución de la didáctica
y su articulación con las tecnologías digitales para el aprendizaje en la
educación superior a distancia y virtual.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar un documento por el grupo

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Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Síntesis sobre las lecturas propuestas para la Unidad 2

Línea de tiempo online (con herramienta TIC) sobre la Evolución


histórica de la didáctica con las respectivas referencias.

Socializar el foro colaborativo el enlace de la línea del tiempo.

Realimentar de manera argumentada las contribuciones de los


compañeros.

Participar en la construcción de la línea de tiempo grupal.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales para entregar son:

A partir de los aportes individuales de cada uno de los estudiantes,


colaborativamente crean una (1) línea del tiempo online (con
herramienta TIC) sobre la Evolución histórica de la didáctica.

El trabajo colaborativo se entrega en un solo documento en Word con


normas APA y los siguientes apartados:

- Portada
- Introducción
- Enlace línea de tiempo creada de manera colaborativa
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos (síntesis individuales de las lecturas y enlace de línea de
tiempo creada de manera individual)

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo, tenga en cuenta las siguientes


orientaciones Para el desarrollo del curso es fundamental participar
activamente desde el comienzo de la actividad.

Utilizar el foro colaborativo para construir conocimiento con los


compañeros de equipo, si utilizan otros medios de comunicación,
colocar las evidencias de esa gestión en el mencionado el foro

Evidenciar el trabajo colaborativo dejando registrado allí los aportes


individuales, las realimentaciones argumentadas sobre las
participaciones de los compañeros, la aceptación de los acuerdos del
equipo y los resultados del trabajo colaborativo, entre otros.

Aplicar las normas de Netiqueta en entornos virtuales; ser asertivo,


respetuoso y cortés en las comunicaciones con los compañeros del
equipo.

En caso de no tener objeciones o diferencias de opinión hacer aportes


críticos sobre la idea plasmada por el compañero y no sobre la persona
como tal. Sustentar las críticas sobre las ideas con argumentos sólidos
o fuentes confiables de información.

Ejercer los roles colaborativos y participar activamente desde el inicio


de la actividad.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará


de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla


con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

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4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el


plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo


Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta en el foro colaborativo una síntesis
sobre las lecturas correspondientes a la Unidad 2, como insumos para
crear la línea del tiempo sobre la evolución histórica de la didáctica
haciendo la citación de las fuentes y autores consultados.
Primer criterio de
evaluación: de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
participación 21 puntos y 30 puntos

Nivel Medio: El estudiante presenta parcialmente o aportes poco


Socializa síntesis significativos, en el foro colaborativo, una síntesis sobre las lecturas
lecturas propuestas correspondientes a la Unidad 2, como insumos para crear la línea del
Unidad 2 tiempo sobre la evolución histórica de la didáctica.

Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de 11 puntos y 20 puntos
115 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante no presenta en el foro colaborativo una síntesis
sobre las lecturas correspondientes a la Unidad 2, como insumos para
crear la línea del tiempo sobre la evolución histórica de la didáctica.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre


0 puntos y 10 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante crea de manera individual una línea del tiempo
de evaluación: de online (con herramienta TIC, rico en información y la URL) sobre
forma evolución histórica de la didáctica; incluir bibliografía con normas APA.

Línea de tiempo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre


individual 21 puntos y 30 puntos

Este criterio
representa 30 Nivel Medio: El estudiante de manera individual presenta una línea del
puntos del total de tiempo (elaborada con herramienta TIC, con aportes pobres en
115 puntos de la información y sin la URL) sobre evolución histórica de la didáctica,
actividad teniendo en cuenta pocos teóricos o hitos históricos
; incluir bibliografía con normas APA

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El estudiante no cumple con los requerimientos de


crear de manera individual una línea del tiempo online (con
herramienta TIC) sobre evolución histórica de la didáctica; incluir
bibliografía con normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El estudiante realimenta de manera argumentada a
sus compañeros en el foro colaborativo sobre las lecturas de la
Unidad 2, como insumos para crear la línea del tiempo sobre la
Tercer criterio de evolución histórica de la didáctica y ejerce su rol colaborativo
evaluación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
colaborativo: de entre 11 puntos y 25 puntos
participación
Nivel Medio: El estudiante no realimenta de manera
argumentada a sus compañeros en el foro colaborativo sobre las
Realimentación lecturas de la Unidad 2, como insumos para crear la línea del
argumentada tiempo sobre la evolución histórica de la didáctica y ejerce su rol
Síntesis lecturas colaborativo
propuestas Unidad 2 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 25 Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún tipo de aporte en el
puntos del total foro colaborativo sobre las lecturas de la Unidad 2, como insumos
de 115 puntos de para crear la línea del tiempo sobre la evolución histórica de la
la actividad didáctica y ejerce su rol colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante aporta a la creación de una línea del
evaluación: de tiempo online (con herramienta TIC, rico en información y URL)
participación: sobre evolución histórica de la didáctica; incluir bibliografía con
Creación línea del normas APA.
tiempo colaborativa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 20 puntos y 30 puntos
representa 30
puntos del total
de 115 puntos de
la actividad
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Nivel Medio: El estudiante no realiza aportes significativos en la
creación colaborativa una línea del tiempo online con herramienta
TIC, pobre en información y/o la URL corresponde a uno de los
trabajos individuales, sobre evolución histórica de la didáctica;
incluir bibliografía con normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


entre 10 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El estudiante no cumple con crear de manera


colaborativa una línea del tiempo online (con herramienta TIC)
sobre evolución histórica de la didáctica; incluir bibliografía con
normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

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