UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

POST GRADO

MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

CURSO : HABILIDADES DIRECTIVAS

TEMA : PRÁCTICAS DE LIDERAZGO DIRECTIVO QUE MÁS INFLUYEN

SOBRE LAS EMOCIONES DE LOS DOCENTES DE UNA ORGANIZACIÓN

DOCENTE : Doctora ZOILA AIVAR BAZAN

INTEGRANTES:

- ALDERETE FLORES, JULITZA

- DURAND YSLA, MIRIAN

- RUIZ HERNANDEZ, CATY

- PUJAICO BARRIENTOS, JUANA

- GRABIEL RAMOS, MARIELA

LIMA–PERÚ

2023
 INTRODUCCIÓN

Las Instituciones Educativas requieren directivos líderes y competentes, capaces de saber

actuar en situaciones diversas, utilizando la inteligencia emocional para guiar e inspirar a los
docentes y así puedan mejorar su práctica pedagógica en el logro de los aprendizajes
esperados. En el ámbito laboral, actualmente observamos que son muchos los factores que
influyen en el rendimiento de los colabores de una institución educativa ya sean públicas o
privadas.

Actualmente existe una creciente preocupación por brindar un servicio educativo de calidad y
para lograr ello es evidente que el líder educativo cumpla con ciertas características y
habilidades. La inteligencia emocional es una de ellas y cada día cobra una mayor
importancia, un líder que sepa gestionar sus emociones tendrá éxito porque podrá afrontar
situaciones difíciles, comunicarse asertivamente y lograr la cohesión del equipo de trabajo y
un buen clima organizacional, lo cual llevará al logro de las metas propuestas.

ANALISIS DE LA LECTURA

Respecto al método aplicado, de acuerdo a los datos obtenidos de la investigación realizada,

podemos decir que actualmente hay una creciente preocupación por determinar la relación
que existe entre la inteligencia emocional y el liderazgo directivo; esto debido a que con el
paso del tiempo se ha podido descubrir que el papel de los lideres educativos es muy
importante para que una institución educativa surja; por otra parte las características o
cualidades con las que debe contar un directivo son fundamentales para poder direccionar y
guiar a su equipo de trabajo. Ahora, debido a que en el estudio realizado se quiere saber cuál
es la relación entre la inteligencia emocional y el liderazgo directivo la técnica que se utilizó
fue un cuestionario estandarizado diseñado para la investigación cuantitativa con una escala
de medición tipo Likert, se utilizó este método porque permita reunir información de todos
los integrantes de la comunidad educativa, por lo antes mencionado podemos decir que
actualmente las investigaciones centradas el comportamiento, en fenómenos o proceso
educativo utilizan la metodología cuantitativa y la investigación correlacional ya que les
permite encontrar la relación que existe entre dos variables.
Sobre la hipótesis, en el trabajo de investigación analizado, los directivos que desarrollan
las habilidades de la inteligencia emocional no cuentan con habilidades para ser líderes más
eficaces en la institución educativa.

Correlación de variables con el

programa SPSS

Según este análisis, el objetivo es

encontrar si la variable liderazgo
afecta en la variable dependiente
inteligencia
emocional en los niveles de
educación básica.

A continuación se presenta la
variable relacionada al liderazgo
directivo, siendo consideradas
variables dependientes:

Se tomo como variable

independiente la matriz de las
dimensiones de la inteligencia
emocional que más evalúan la
capacidad del director en las
habilidades: autoconciencia,
autorregulación, motivación,
empatía y destrezas sociales, cada
una de ellas con tres indicadores a
evaluar:
Sobre la formulación de la hipótesis que se trata de comprobar se planteo de la siguiente
forma: Ho Hipotesis Nula o Hipotesis de trabajo.- Existe correlación entre las variables.
Hipótesis de Investigador.- Existe correlación entre las variables. Toma de decisión.- Si
p<0.05 entonces se rechaza la hipótesis nula y nos quedamos con la hipótesis de
investigación. Diagrama de Dispersión, permite comprobar si existe algún tipo de relación
entre dos variables. Según este estudio las variables inteligencia emocional y liderazgo
directivo están relacionados de manera que aumentar el valor de una, se incrementa la otra.
Dándose una correlación positiva, revelando dependencia entre sí. Existe relación
significativa entre la inteligencia emocional y las cinco prácticas de liderazgo.

CONCLUSIONES:

Es importante que los directivos que lideran los centros educativos, reflexiones sobre el tipo
de liderazgo que ejercen, que examinen como quieren ser vistos por la comunidad educativa y
gestiones sus emociones, ya que ello va a repercutir en su labor directiva.

Antes se creía que una persona con buen coeficiente intelectual era suficiente para triunfar
profesionalmente, pero ahora con las inteligencias múltiples, nuestra mirada ha cambiado. Es
necesario además para triunfar en la vida desarrollar una inteligencia emocional e
interpersonal dominando nuestras emociones.

Un buen líder no solo maneja sus emociones sino también influye positivamente en las
emociones de sus colaboradores para un trabajo con un mismo fin.
 REFERENCIAS

Alarcó n Nakamura, Daniel; Fuentes Reza, Ricardo y Armendá riz Ponce, Héctor

Mario. (2016). La influencia de la inteligencia emocional en el estilo de

liderazgo de los directores de escuelas de Educació n Bá sica. RECIE. Revista

Electró nica Científica de Investigació n Educativa Vol. 3, nú m. 1, enero-

diciembre 2016, pp. 529-538.

https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/247

Freire, Silvana; Miranda, Alejandra. (2014). Avances de Investigació n. Grupo de

Analisis para el desarrollo.

Goleman, Daniel. (1998). La InteligenciaEmocional. Javier Vergara Editores.