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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Investigación en Ciencias Sociales
Código: 400001

Anexo 2 – Revisión bibliográfica

Nombre estudiante: Karen Andrea calle Suarez
Tema La Inteligencia Emocional.
Nombre del LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EMPRESA
trabajo
Autor Daniel Goleman
Año y lugar 1999
Objetivo Determinar en qué grado los diferentes factores de la
inteligencia emocional son importantes para el buen
funcionamiento de las empresas.
Metodología Cualitativa.
Tipo de
estudio Descriptivo.
Enfoque Cualitativo.
Técnicas e
instrumentos Aptitudes como el autoconocimiento, la seguridad
Daniel Goleman realiza una profunda investigación acerca
Resultados del concepto de inteligencia emocional aplicado al trabajo y
demuestra que quienes alcanzan altos niveles dentro de las
organizaciones poseen un gran control de sus emociones,
están motivadas y son generadoras de entusiasmo. Saben
trabajar en equipo, tienen iniciativa y logran influir en los
estados de animo de sus compañeros. Goleman aborda
tres grandes temas que se relacionan con el trabajo: las
capacidades emocionales individuales, las habilidades para
trabajar en equipo y la nueva empresa organizada con
inteligencia emocional. Demuestra la importancia de
adaptarse a las nuevas condiciones en las empresas
modernas, la necesidad del autocontrol en situaciones de
estrés y la importancia de ser honesto, integro,
responsable. Los gerentes más eficaces son
emocionalmente inteligentes debido a s claridad de
objetivos, su confianza en sí mismos.

Datos Goleman, D., & Zilli, E. (1999). La inteligencia emocional en

bibliográficos la empresa. Javier Vergara.
(APA)
URL o link .
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/52226172/Inteligenci
a-emocional-en-la-empresa-
Resumen.pdf?1490047638=&response-content-
disposition=inline%3B+filename%3DLA_INTELIGENCIA_EM
OCIONAL_EN_LA_EMPRESA.pdf&Expires=1602371985&Sign
ature
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Tema La Inteligencia Emocional.

Nombre del El papel de la inteligencia emocional en el
trabajo alumnado: evidencias empíricas

Autor Peter Salovey y John Mayer

Año y lugar 1990
Objetivo Este artículo es revisar los trabajos empíricos más
relevantes realizados dentro del contexto educativo con
la finalidad de recopilar las evidencias existentes sobre
la influencia de la IE, evaluada mediante diferentes
instrumentos, en el funcionamiento personal, social y
escolar de los alumnos.
Metodología Cualitativa
Tipo de interés en el ámbito educativo como una vía para
estudio mejorar el desarrollo socioemocional de los alumnos

Enfoque Cualitativo.
Técnicas e desarrollo de habilidades cognitivas y de conocimiento
instrumentos
En definitiva, estos resultados son alentadores y apoyan la
Resultados importancia de desarrollar habilidades emocionales en el
aula, tarea aún pendiente en la mayoría de los centros
educativos. Si queremos construir un individuo pleno y
preparado para la sociedad del futuro, es ineludible educar a
nuestros alumnos e hijos en el mundo afectivo y emocional.
Asimismo, nuestra opinión es que más que examinar y
fomentar la IE de modo individual, debemos adoptar una
perspectiva complementaria integrándola dentro de un marco
más amplio junto con otros aspectos personales y sociales
que hasta ahora se han visto relacionadas con el éxito en el
contexto educativo (habilidades cognitivas y prácticas, apoyo
familiar, motivación, expectativas, etc.). Si las principales
actuales se refieren a que la enseñanza ha estado focalizada
excesivamente en el desarrollo de habilidades cognitivas y de
conocimiento, no podemos adoptar ahora una postura
reduccionista centrada exclusivamente en el desarrollo
emocional y olvidar otras facetas relevantes.
A la luz de estos resultados, el desarrollo de la IE parece una
tarea necesaria y el contexto escolar se torna el lugar idóneo
para fomentar estas habilidades que contribuirán de forma
positiva al bienestar personal y social del alumno

Datos Extremera Pacheco, N., & Fernández-Berrocal, P. (2004).

bibliográficos El papel de la inteligencia emocional en el alumnado:
(APA) evidencias empíricas. Revista electrónica de investigación
educativa, 6(2), 1-17
URL o link http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1607-40412004000200005
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Tema Inteligencia emocional.

Nombre del La inteligencia emocional de los niños
trabajo
Autor Javier Vergara
Año y lugar 1997
Se plantea once cualidades de la inteligencia emocional:
Objetivo capacidad de empatía, expresión y comprensión de
sentimientos, autocontrol, independencia, capacidad de
adaptación, simpatía, capacidad de resolver problemas en
conjunto con otros, persistencia, cordialidad, amabilidad y
respeto.
Metodología Cuantitativa.
Tipo de Descriptivo.
estudio
Enfoque cualitativo

Técnicas e Una nueva forma de educar a los niños

instrumentos
La inteligencia emocional, es una habilidad que
Resultados desarrollándola desde edades tempranas, permitirá que las
personas, sean hombres o mujeres, puedan disfrutar de sus
cualidades, fortalecer sus debilidades e interaccionar con su
entorno; a pesar de que no se ha dado la suficiente
importancia a este tema, debemos saber que nos ayuda a
controlar nuestra reacción emocional, preocuparnos por los
demás, perseverar y esforzarnos por lo que deseamos,
encontrar varias soluciones a un problema, ser optimistas
ante las dificultades y encontrar formas para disfrutar en
familia o grupo. Es indudable, el cambio de actitud después
de haber trabajado en Inteligencia Emocional, es por eso que
se deben brindar espacios para desarrollar éstas habilidades
los mismos que deben ser climas de empatía, solidaridad, y
sobre todo amor. Entre los beneficios que hemos logrado
conseguir con la validación de la Guía “Padres desarrollando
la Inteligencia Emocional de sus hijos e hijas”, están: el
aumento de las habilidades sociales y relaciones inter e intra
personales satisfactorias; disminución de pensamientos
negativos; mejor adaptación

Datos Shapiro, L. E., & Tiscornia, A. (1997). La inteligencia

bibliográficos emocional de los niños. Javier Vergara.
(APA)

URL o link https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/33624978/La-

Inteligencia-Emocional-de-los-
Ninos_%281%29.pdf?1399206336=&response-content-
disposition=inline%3B+filename%3DLa_Inteligencia_Emocion
al_de_los_Ninos_1.pdf&Expires
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Tema Inteligencia Emocional.

Nombre del
La Inteligencia Emocional y el estudio de la felicidad
trabajo
Autor Salovey y Mayer

Año y lugar 1990

Objetivo Analizando el vínculo potencial de las habilidades
emocionales sobre el bienestar individual y la felicidad
subjetiva.

Metodología Cuantitativa.
Tipo de Descriptivo
estudio
Enfoque Socioemocionales en el contexto educativo.
Técnicas e Inteligencia emocional, Psicología positiva, Felicidad,
instrumentos Adolescencia, Contexto escolar.

Resultados La inteligencia emocional, definida como la habilidad para

percibir, comprender, asimilar y regular las emociones
propias y la de los demás, aparece como una destreza
crítica que ayudaría a los adolescentes a guiar sus
pensamientos y a reflexionar sobre sus emociones
ayudándoles a mejorar sus niveles de bienestar. Por otro
lado, se discuten las similitudes y diferencias conceptuales
entre el campo de la psicología positiva y el de la
inteligencia emocional. Se presentan datos recientes,
utilizando las medidas de habilidad de inteligencia
emocional (MSCEIT), en los que se ponen de manifiesto los
correlatos y consecuencias de la inteligencia emocional
para un desarrollo positivo durante la adolescencia. En
general, los resultados demuestran que las habilidades
emocionales se relacionan con la felicidad, el
funcionamiento social y el bienestar de los niños y
adolescentes. Asimismo, se discuten las implicaciones
educativas y se presentan pautas específicas desde la
Psicología Positiva y la Inteligencia Emocional para crear
escuelas positivas y emocionalmente inteligentes.
Datos Berrocal, P. F., & Pacheco, N. E. (2009). La inteligencia
bibliográficos emocional y el estudio de la felicidad. Revista
(APA) interuniversitaria de formación del profesorado, (66), 85-
108
URL o link
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419066006
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Tema Inteligencia Emocional.

Nombre del Adolescencia; conducta agresiva; inteligencia emocional
trabajo

Autor

Año y lugar
Objetivo El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el
apoyo social (familiar, amistades y profesorado) y la
inteligencia emocional (atención, claridad y reparación)

Metodología Cuantitativa.
Tipo de Los resultados del análisis correlacionar señalan que el apoyo
estudio social y la inteligencia emocional están significativamente
relacionados en ambos sexos.
Enfoque Cuantitativo de investigación.
Técnicas e Apoyo social
instrumentos Inteligencia emocional
Adolescencia

No es fácil definir el apoyo social debido a la cantidad de

Resultados relaciones, actividades y evaluaciones que este concepto
abarca. De hecho han sido tres tradiciones las que han
incorporado este concepto, comenzando a utilizarse en los
estudios epi-de-miológicos, seguidos por aquellos relacionados
con el estrés, y, también, siendo mencionado en los
programas de salud comunitaria

un gran interés en las últimas décadas, tanto en el plano

académico como profesional, desarrollándose varias
concepciones

Aprendizaje alcanzado sobre la emoción o la información

relacionada con las emociones, como resultado de
experiencias, de interacciones con el medio y de la
investigación personal realizada en torno al propio contexto.
La IE implicaría la habilidad para percibir, valorar y expresar
con exactitud la emoción
Datos . Berrocal, P. F., & Díaz, N. R. (2016). Desarrolla tu
bibliográficos inteligencia emocional. Editorial Kairós
(APA)
URL o link https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S18888992
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