PROYECTO DE REGLAMENTO DE LA LEY MUNICIPAL N°

148, LEY MUNICIPAL DE ATENCION PSICOLOGICA

GRATUITA A NIÑOS Y NIÑAS EN EL MUNICIPIO DE
ORURO.

GOBIERNO AUTÓNOMO MUNICIPAL DE ORURO

REGLAMENTO DE LA LEY MUNICIPAL N° 148, LEY MUNICIPAL DE

ATENCION PSICOLOGICA GRATUITA A NIÑOS Y NIÑAS EN EL MUNICIPIO DE
ORURO.

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. Objeto.

El presente reglamento tiene por objeto establecer el apoyo psicológico gratuito a niñas y
niños del Municipio de Oruro de conformidad a la Ley Municipal N° 148, Ley Municipal de
Atención Psicológica Gratuita a Niñas y Niños en el Municipio de Oruro.

Artículo 2. Finalidades.

a) La detección y atención temprana Psicológicos.

b) La detención y atención temprana de los diversos tipos de abuso sexual.

c) Atención terapéutica a niños y niñas víctimas de agresión sexual.

d) Atención terapéutica a niña y niños víctimas de violencia física y Psicológica y

ortos.

Artículo 3. Ámbito de Aplicación.

El presente reglamento es de aplicación obligatoria por los funcionarios municipales y toda

Niña Niño en la jurisdicción del municipio de Oruro.

Artículo 4. Marco Legal.

El presente Reglamento se rige por las siguientes disposiciones Legales.

- Constitución Política del Estado.

- Ley N° 031 de 19 de julio 2010, Ley Marco de Autonomías y Descentralización
“Andrés Ibáñez”
- Ley 482 Gobiernos Autónomos Municipales.
- Ley N° 548 Código Niña Niño Adolescente.
- Ley Municipal N° 148, Ley Municipal de Atención Psicológica Gratuita a Niñas y
Niños en el Municipio de Oruro.
Artículo 5. Glosario.

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a) Gabinete: Es un servicio que ofrece asesoramiento y orientación a niñas, niños

para resolver dificultades psicológicas y/o pedagógicas que estén afectando a la
vida académica, emocional y/o personal.

b) Psicólogo: psicólogo o psicóloga es un profesional de la psicología, disciplina

compleja que reagrupa distintas corrientes teóricas y prácticas, en específico:
psicología clínica, cognitiva, conductual, del desarrollo, social, del trabajo, animal,
diferencial, experimental.

c) Niño: Un niño es un ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad. Por lo

tanto, es una persona que está en la niñez y que tiene pocos años de vida.

d) Niña: Una niña es un ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad. Por lo
tanto, es una persona que está en la niñez y que tiene pocos años de vida.

e) victima: Es toda niña y Niño que padece daño por culpa ajena o por causa
fortuita.

f) Maltrato Infantil: El maltrato infantil, que se define como cualquier forma de

abuso o desatención que afecte a un menor de 18 años, abarca todo tipo de
maltrato físico o afectivo, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación
comercial o de otra índole que vaya o pueda ir en perjuicio de la salud, el
desarrollo o la dignidad del menor o poner en peligro su supervivencia en el
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.

g) Abuso Sexual: El abuso sexual a Niña y Niño (también, abuso sexual de personas
menores de edad) es la conducta en la que un niño o niña es utilizado como objeto
sexual, existiendo o no una relación con la persona, y siendo esta simétrica o
asimétrica. Es decir, que exista vulneración ya sea por un par o por una persona
donde haya desigualdad, en lo que respecta a la edad, a la madurez y al poder.

h) Trauma Psicológico: Un evento emocionalmente doloroso o angustiante que

experimenta un niño y que a menudo resulta en efectos duraderos mentales y
físicos." Conforme los niños van creciendo, hay cosas malas que pasan en la vida.

i) Gratuidad: La gratuidad, por lo tanto, supone que el servicio no tiene precio y

que el beneficiario niña y niño no paga por él (no entrega dinero a cambio).

j) Protección: La protección es un cuidado preventivo ante un eventual riesgo o

problema que sufre la niña o niño.

CAPITULO II

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GABINETE PSICOLÓGICO

Artículo 6.- Gabinete Psicológico.

Es un gabinete donde se realizan

diagnósticos psicológicos a
niños/as que
en un momento dado
presentan alteraciones o
problemas en su
comportamiento, y diagnósticos
psicopedagógicos a niños/as que
pueden
tener dificultades de
aprendizaje u otros
problemas escolares (bajo

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rendimiento escolar, fracaso

escolar, etc.)
El gabinete es donde se realizará diagnósticos psicológicos a niños/as que en un momento
dado presentan alteraciones o problemas en su comportamiento por algún acontecimiento
suscitado en su vida efecto que produce ese desequilibrio emocional conductual en su
desarrollo normal.

Artículo 7. Personal Calificado:

El profesional psicólogo de atención gratuita de niñas, niños deberá ser personal calificado
especializado en:

a) Psicología Infantil y de Adolescencia

Es la especialidad que estudia todo lo relacionado con el desarrollo infantil, desde el

nacimiento hasta la adolescencia. Es un campo de gran importancia para la Pedagogía, ya
que se centra en los primeros años de vida, durante los cuales se produce el desarrollo
emocional y social.

b) Psicología Clínica

La Psicología Clínica es una de las mayores áreas de especialidad. Esta práctica se enfoca
en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades mentales, como las fobias, la depresión y
la esquizofrenia, entre otras.

c) Psicología Cognitiva Conductual

Esta especialidad se centra en los procesos responsables de la adquisición de

conocimientos, que incluyen el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, el razonamiento y la
percepción.

d) Psicología Educativa

Esta área guarda una estrecha relación con otras especialidades en Psicología, como las
ramas cognitiva e infantil. Se dirige a entender cómo funciona el aprendizaje y cómo se
puede mejorar a través de diversas herramientas, como actividades lúdicas y métodos de
enseñanza disruptivos.

Artículo 8. Composición del Gabinete:

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Estará Integrado por Psicólogos con conocimiento en diferentes áreas Infantiles previste el
el Art. 7, que disponen además de un servicio de fonoaudiología, servicio de
psicomotricidad etc.

Por consiguiente, las familias de bajos recursos pueden solicitar los servicios de estos
gabinetes:

Condiciones Básicas del Gabinete:

1. Contar con una adecuada ventilación e iluminación, preferiblemente natural.

2. Estar pintado con colores claros que reflejen la luz y brinden un ámbito cálido y
amable para sus usuarios.

3. Garantizar la privacidad de la niña y niño, tanto visual como auditiva, hacia y desde
otros locales o circulaciones.

4. Tener el mobiliario mínimo necesario para brindar una adecuada atención, tales
como: sillas cómodas, escritorio, archivo para el resguardo de expedientes y
documentos importantes, un armario con seguridad para el almacenamiento de
test y pruebas psicológicas, un mueble donde colocar juguetes y otros
materiales para la atención de niñas y niños.

5. Es función de la Dirección de Igualdad de Oportunidades velar por la protección

de la salud mental de la población de niñas, niños y garantizar su bienestar y
desarrollo.

Artículo 9. Funciones de los Psicólogos.

1. Saber escuchar, ser proactivo, tener iniciativa y creatividad.

2. Proponer y elaborar estrategias, modelos de gestión para la atención integral de
los niños, niñas.
3. Llevar un registro estadístico de los niños, niñas atendidas.
4. Presentar plan de tratamiento a niñas, niños a la Dirección de Igualdad de
Oportunidades.
5. Participar en reuniones para presentación de casos.
6. Mantener una postura ética y estricta confidencialidad en relación a los casos que
atiende.
7. Llevar un expediente actualizado de cada paciente que atienda con notas de
seguimiento en cada sesión.
8. Participar en reuniones con familiares de las niñas, niños que trata.

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9. Implementar programas para la promoción de la salud mental en coordinación con

la Dirección de Igualdad de Oportunidades, capacitar a los colaboradores en temas
relacionados con salud mental.
10. Brindar atención individual, grupal y familiar, así como evaluaciones, planes de
tratamiento y formulación de informe verbal y/o escrito.
11. Realizar, conjuntamente con el resto del equipo, el Plan de Atención de las niñas,
niños.

Artículo 10. Gratuidad:

La atención en los gabinetes Psicológicos será de manera gratuita a niñas y niños

comprendidos de 3 a 12 años.

CAPITULO III

PROCESO DE DIAGNÓSTICO INTERVENCIÓN SEGUIMIENTO.

Articulo 10.- Proceso.

El proceso de intervención psicológica se estructura en 7 etapas:

1) Entrevista inicial

2) Formulación y contraste de hipótesis explicativas

3) Establecimiento de objetivos

4) Diseño del tratamiento

5) Aplicación del tratamiento y evaluación durante el mismo

6) Evaluación tras el tratamiento y terminación del mismo

7) Seguimiento

CAPITULO IV

PROTOCOLO DE ATENCIÓN

CAPITULO

Articulo 11. Protocolo de atención a la niña y niño:

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El Psicólogo como servidor Público otorgará la siguiente atención a los niños, niñas y su
familia.

a) La prestación del servicio será solicitada por madre, padre y/o tutor del niño, niña

b) Se realizará una entrevista general al padre, madre o tutor del niño, niña y el
registro de la misma para conocer la problemática y con ello identificar el apoyo
que el niño, niña requiere en el área psicológica, información que debe ser
registrada de forma escrita en un documento sea este impreso y/o digital.

c) En caso de que se realice alguna intervención al niño, niña, el padre, madre o tutor
autorizará la atención al niño, niña firmará un consentimiento.

d) Para la atención a niñas, niños los funcionarios públicos deben crear un clima
favorable, empático, de escucha activa, exento de juicios de valor, de reproches y
de imposiciones, utilizando lenguaje sencillo y claro viabilizando una atención
integral diferenciada.

e) Según lo acordado, el niño, niña podrá ser atendido/a de manera individual o

podrá ser acompañado/a por madre, padre y/o tutor, en caso de que sea
acompañado al lugar de la entrevista, la madre, padre y/o tutor deberán colocarse
detrás de ellos, para evitar influencia en la información transmitida por el niño,
niña esta situación se analizará de acuerdo a cada caso a presentarse.

f) Se identificará las necesidades sociales, psicológicas, salud y de otras áreas que la

niña, niño, adolescente y familia presente, de esta manera se dará una respuesta
de manera eficaz y eficiente.

g) Recopilada la información del caso, se resguardará la confidencialidad y privacidad

de dicha información.

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h) Durante la entrevista, el servidor/a público/a no debe tener contacto físico con la

niña, niño o adolescente.

i) Se recomienda las siguientes actitudes para tener una comunicación asertiva con
las niñas, niños:

- Atención a sus emociones (lenguaje corporal, estado de ánimo y salud)

- Ser paciente
- Saber escuchar
- Dedicarle el tiempo necesario
- Empatía
- Solidaridad
- Comprensión
- Lenguaje claro y sencillo
- Formular preguntas sencillas, claras, directas y concretas
- Mostrar respeto, no lástima
- Sentimientos positivos, preservando su dignidad.
- Al establecer comunicación con niñas, niños evitar la utilización de diminutivos
(mamacita, reinita, mamita, papito).
- Respetar los silencios, llanto e ira o cualquier manifestación negativa.
- Garantizar la confidencialidad en el manejo de la información, colocando únicamente
las iniciales de la niña, niño y adolescente al elaborar documentos que vayan a ser
presentados ante otras instancias.
- Demostrar una actitud de confianza en lo que dice, no poner en duda la
información ni prejuzgar.

DISPOSICIONES FINALES

Disposición Final Primera. – El presente reglamento entrará en vigencia desde su

publicación en la Gaceta Municipal.

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