ACTIVIDAD: “Formamos grupos y subgrupos”

DIA: Miércoles 23 marzo del 2022

AREA: Matemática
GRADO: Segundo Grado
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas Explica con material Lista de Cotejo
CANTIDAD representaciones y lenguaje concreto la
numérico (números, signos clasificación de grupos
• Traduce cantidades a y expresiones verbales) su
expresiones numéricas. y subgrupos teniendo
comprensión de la decena
• Comunica su como grupo de diez unidades en cuenta una
comprensión sobre los y de las operaciones de característica en
números y las adición y sustracción con común.
operaciones. números hasta 20 (noción
• Usa estrategias y clasificación – grupos y
procedimientos de subgrupos).
estimación y cálculo.

• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

Orientación al bien común Responsabilidad

¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Esta sesión los niños y niñas aprenderán a clasificar los objetos por sus características en grupos y subgrupos.

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Copias.
• Plumones, crayolas y colores.
• Limpiatipo o cinta masking tape.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se saluda a las niñas, niños y Padres de Familia (persona que acompaña desde casa), a
través del WhatsApp, dándoles la bienvenida al tercer día de clases de la semana 2,
luego les comparto una ficha de actividades (ANEXO 2) de esta sesión, que lo
desarrollarán con el apoyo de un familiar desde su hogar.
- Les brindo un tiempo para que desarrollen la actividad y lo entreguen resuelto hasta
las 12:00 pm a mi WhatsApp personal para evaluarlo y realizar la retroalimentación.
-Les menciono que a las 12:30 pm realizaré la retroalimentación (video llamada por
WhatsApp y llamada telefónica).
 Les solicito a los niños y niñas que observen la siguiente
imagen. Luego les realizo las siguientes preguntas: ¿Qué
observan en la imagen?, ¿cómo están separados las
figuras geométricas?, ¿qué características han
considerado para agrupar a las figuras geométricas?
¿podría agruparse de otra forma?
Les recuerdo que las normas de convivencia son necesarias e importantes para llevarnos
mejor entre todos

Les comunico el propósito de la sesión:

Propósito de la actividad: Hoy, agruparemos materiales considerando una característica

en común: forma.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta en el desarrollo de la sesión.

Criterios de evaluación:

• Clasifica los útiles escolares en grupos.

• Organiza los útiles escolares en subgrupos.
• Discrimina las cantidades de grupos y subgrupos.

FAMILIARIZACIÓN
Los niños y niñas del segundo grado, al finalizar sus clases el día de ayer, recogieron
Les presento en un papelote el siguiente problema a los niños y niñas:
algunos útiles escolares que habían encontrado en la mesa. ¿Qué podríamos hacer para
organizar los útiles escolares y puedan estar ordenados en el armario del aula?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Después de leer la situación problemática, les realizo las siguientes preguntas:

¿De qué trata el problema?;

¿Qué sucedió el día de ayer?
¿Quiénes ordenaran los útiles?
¿Para qué ordenaran los útiles?
¿Qué les pide el problema?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS

Les propicio que elaboren sus propias estrategias mediante las siguientes preguntas:
¿Qué tomarán en cuenta para organizar los materiales? ¿Serán todos iguales? ¿Qué
útiles escolares van a ordenar? ¿Por qué será necesario que estén organizadas?
¿Cómo lo harían?.

SUB GRUPO 1

SUB GRUPO 2

GRUPO

Se les brinda materiales (chapitas, semillas o ganchos) para que escojan y lo presenten
como los útiles escolares.
Les pregunto a cada equipo: ¿por qué agruparon los materiales de esa manera?, ¿cuál
fue el criterio de agrupación?, ¿cuántos objetos han agrupado?

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

-Les entrego a cada niña y niño una hoja para que dibujen la agrupación de
objetos que eligieron hacerlo y mencionen que características tomaron en
cuenta para organizarlos.
-Les invito a explicar lo que hicieron al agrupar los objetos, promuevo la
socialización de los trabajos de forma individual: luego voluntariamente
comparten las estrategias que utilizaron para solucionar el problema planteado.
-Les indico que describan como llegaron a la respuesta y anoto en la lista de
cotejo sus logros.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
-Acompaño a los niños y niñas a formalizar la noción de la clasificación, haciéndoles algunas
preguntas: ¿Cómo han organizado los útiles escolares? ¿Por qué los útiles escolares fueron
agrupados así? ¿Qué han tenido en cuenta para organizarlos de esa manera?
 Tomaron en cuenta alguna de estas
características:
SUB GRUPO 1 ❖ Forma.
❖ Tamaño
❖ Color

Para agrupar una colección de objetos, se

puede tener en cuenta una o más
SUB GRUPO 2 características comunes entre ellos. Una
colección de objetos puede estar formada
por diversas cantidades.

❖ Se reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos desarrollados. Luego les
pregunto: ¿qué materiales utilizaron para representarla situación?, ¿cómo lo
hicieron?; ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?, etc.

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo
Criterios de evaluación SÍ NO Observación
• Clasifiqué los útiles escolares en grupos.
• Organicé los útiles escolares en subgrupos.
• Discriminé las cantidades de grupos y subgrupos.

II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
EVIDENCIA: Explica con material concreto la clasificación de grupos y subgrupos
teniendo en cuenta una característica en común.

N° APELLIDOS Y NOMBRES Clasifica los Organiza los Explica las

útiles útiles cantidades
escolares en escolares en de grupos y
grupos. subgrupos. subgrupos.
01 AGURTO CALLE Aliana Yamilet SI NO SI NO SI NO
02 AMAYA PURIZACA thiago Benjamín
03 BARRON JUAREZ Paris Santiago
04 BARBOZA BANCAYAN Hederson Neymar
05 CERRO MORALES Niall Fabian
06 FACUNDO VARGAS Aleph Yunior
07 FERANDEZ DIAZ Yhary Xiomara
08 FIESTAS BANCAYAN Nashiara Bianca Brigitte
09 FLORES QUITO Iker Manuel
10 JIMENEZ CAMPOS Yhonnier Adriano
11 LUZON VILELA Jairo Joshua
12 MALDONADO CHINCHAY Sol Alejandra
13 MULATILLO LOAIZA Luanna
14 NAVARRO SAAVEDRA Thiago Aldair
15 NUNURA RUIZ María Fernanda
16 NUÑEZ HUMBO Josué Abrahan
17 OTERO PALACIOS Briana Milet
18 PEÑA FARIAS Piero Alexander
19 PINGO REQUENA Thiago Snyder
20 RAMOS AGUILERA Xoana Jazmin
21 RIVERA CHIROQUE Lian Jared
22 RUIZ SERNAQUE Sebastián Alexander
23 SANTUR PAUCAR Liang Braim
24 SUAREZ PELEKEIS Sheinee Luis
25 VARGAZ MARQUEZ Annaly Sophia
26 VILCHEZ GARCIA Xiomara Dayana
27 YANAYACO SARANGO Maikel Esteven
28 YPANAQUE SANDOVAL Líam Mathias
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30