BASES CONCEPTUALES DE LA

MOTIVACION

Asignatura : Psicología de la motivación

Semana :1

Mg. Witman Sánchez Reynaga

 Definición de la motivación
La motivación constituye un aspecto en cada
persona de vital importancia, ya que es la
encargada de hacer que la persona haga o no
determinados actos.
De acuerdo con Santrock (2002), “la motivación es el Ajello (2003) entiende la motivación como la
conjunto de razones por las que las personas se responsable de sostener el desarrollo de las
comportan de las formas en que lo hacen. El actividades significativas para la persona, en las
comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y cuales toma parte.
sostenido” (pp. 432).

Trechera (2005) explica que el término motivación Para Maslow (1954) “la motivación es constante,
proviene del latín “motus” y que se relaciona con todo inacabable, fluctuante y compleja, y casi es una
aquello que promueve a la persona para realizar una característica universal de prácticamente
actividad. cualquier situación del organismo” (pp. 8-9).

Ramírez, Roa y Herrera (2004) señalan que la

motivación es una de las principales claves
explicativas de la conducta humana, en referencia
a la explicación de los tipos de comportamiento.
 Definición de la motivación
Latín motivus (relativo al movimiento);
Es aquello que mueve o tiene eficacia o
virtud para mover; en este sentido, es el
motor de la conducta humana. El interés
por una actividad es “despertado” por
una necesidad, la misma que es un
mecanismo que incita a la persona a la
acción, y que puede ser de origen
fisiológico o psicológico.
Según la American Psychological
Association - APA (2019), “La motivación
es el ímpetu que da un propósito o
dirección al comportamiento y opera en
humanos a un nivel consciente o
inconsciente.
 ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA MOTIVACIÓN
Como en tantas ocasiones, los griegos expusieron las primeras ideas y teorías con
cierta base reflexiva, y más concretamente los pensadores como Platón, Aristóteles,
Epicuro y Sócrates.
Platón defendía inicialmente que la motivación
partía de un alma dividida en tres: la primitiva
(relacionada con necesidades como beber, comer,
sexo…), la competitiva (centrada en relaciones
sociales…) y la superior (capacidad de tomar
decisiones teniendo en cuenta la razón).

Aristóteles confirmó esta teoría del alma dividida en tres,

denominando sus partes de otra forma: nutritiva, sensible y
racional. Basado en la observación de los hechos concluyó
que determinadas conductas humanas estaban relacionadas
con los sentimientos de afecto que dirigen el comportamiento.
 ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA MOTIVACIÓN
Como en tantas ocasiones, los griegos expusieron las primeras ideas y teorías con
cierta base reflexiva, y más concretamente los pensadores como Platón, Aristóteles,
Epicuro y Sócrates.

Epicuro argumentó una teoría en la que

defiende que los sujetos están motivados para
buscar el placer y evitar el dolor.
Sócrates por su parte, trató de encontrar el
porqué de la búsqueda de la felicidad en el
hombre.
Cientos de años después, se tendió a reducir esa terna y se consideraba que la
motivación se dividía en cuerpo y mente (parte biológica y parte racional). De ahí
nacieron tres grandes teorías que luego dieron origen en el siglo XX a múltiples
miniteorías:

• La voluntad: pensadores como Descartes:

como actos de elección, esfuerzo y resistencia, pero su
profundización se hacía demasiado compleja por lo que
finalmente centraron sus estudios en algo más fisiológico:
el instinto.
• El instinto: su principal creador fue Charles Darwin quien
concluyó con pruebas fisiológicas que lo sustentaban que
ante una situación dada, los animales respondían por
instinto, el cual nos viene dado en nuestra herencia
genética. Posteriormente en el campo de la psicología
William James relevó a Darwin determinando que el
estímulo.
El proceso de motivación desarrollado por Idalberto Chiavenato (2012, p.238) se
puede explicar a través de los pasos que lo componen:
1. Las necesidades y las carencias provocan tensión o incomodidad
en la persona, lo que desencadena un proceso que busca reducir
o eliminar esa tensión.
2. La persona escoge un curso de acción para satisfacer
determinada necesidad o carencia y surge el comportamiento
enfocado en esa meta (impulso).
3. Si la persona satisface la necesidad, el proceso de motivación
habrá tenido éxito. La satisfacción elimina o reduce la carencia.
No obstante, si por algún obstáculo no logra la satisfacción,
surgen la frustración, el conflicto o el estrés.
4. Esa evaluación del desempeño determina algún tipo de
recompensa (incentivo) o sanción para la persona.
5. Se desencadena un nuevo proceso de motivación y se inicia otro
ciclo.
Modelo simple del proceso de motivación
 Marco conceptuales
Existen diversas perspectivas teóricas
dedicadas al estudio de la “motivación”. Son
muchos los autores que se pronuncian al
respecto. Podemos encontrar tres perspectivas
teóricas fundamentales sobre la motivación:
De acuerdo con Santrock (2002) éstas son:
1. Perspectiva conductual: subraya el papel de
las recompensas en la motivación.
2. Perspectiva humanista: se basa en las
capacidades del ser humano para desarrollarse.
3. Perspectiva cognitiva: enfatiza en el poder del
pensamiento.
 PERSPECTIVA CONDUCTUAL
Esta perspectiva está basada, principalmente, en un sistema de recompensas
externas siendo pautas fundamentales que van a determinar la motivación de cada
persona.
EL REFORZAMIENTO: basado en refuerzos positivos
y refuerzos negativos:
Refuerzos positivos: se utilizan con el objetivo
de aumentar la probabilidad de que una
respuesta deseada ocurra (Recompensa).
Refuerzos negativos: estímulos aversivos. Se
intenta eliminar un estímulo aversivo para así
lograr una conducta adecuada. Debemos de
tener en cuanto que para que los programas de
reforzamiento negativo surjan efecto, deben ir
combinados con programas de reforzamiento
positivo.
 PERSPECTIVA HUMANISTA
Esta perspectiva se centra en la capacidad que posee cada
persona para lograr su propio crecimiento, sus características
positivas y la libertad para poder elegir su propio destino.
Una de las teorías más conocidas sobre la motivación es la de
la Jerarquía de las necesidades propuesta por Abraham H.
Maslow, quien consideró las necesidades humanas como una
jerarquía en la que unas son prioritarias a otras, y sólo
cuando éstas están cubiertas, se puede ascender a
necesidades de orden superior.
Tal y como señalan Colvin y Rutland (2008), Maslow propone
una jerarquía de necesidades y factores que promueve como
los responsables de la motivación de las personas. Esta
jerarquía se basa en cinco categorías de distintas necesidades
humanas, y se construye según un orden jerárquico
ascendente, de acuerdo a su importancia para la
supervivencia y la capacidad de motivación.
 PERSPECTIVA COGNITIVA
Las teorías cognitivas defienden que todo aquello
que una persona piensa acerca de algo acaba siendo
realmente relevante para comprender lo que
finalmente acaba sucediendo (Ajello, 2003).
El sistema cognitivo recibe y envía diversa
información al resto de sistemas: afectivo,
comportamental y fisiológico, y es el encargado de
regular el comportamiento de los mismo; bien a
través de la puesta en marcha de ciertas respuestas o
de la inhibición de las mismas, según el significado
que le otorga a la información que posee.
Santrock (2002) se muestra de acuerdo con esta
perspectiva y afirma que en el caso concreto de la
persona que estudia, son sus pensamientos los
encargados de guiar su nivel de motivación.