3° AÑO A, B, C y D

Docentes:
Arias, Evelyn
Cornelakis, María Elena
Guidi, Carolina
Rodriguez, Romina

Secuencia N° 1

Contenidos:
PRACTICAS DEL LENGUAJE
 Prácticas en torno a la oralidad. Participación en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas.
 Prácticas en torno a la literatura. Comprensión y disfrute de textos. Anticipación del contenido. Verificación de las anticipaciones
a través de la lectura del texto. Apreciación personal del texto leído.
 Prácticas de participación ciudadana. Conocimiento de uno mismo y de los demás. Actitudes de respeto y solidaridad.
 Reflexiones sobre la lengua. Relación imagen- palabra, partes del libro tapa-contrata la oración, uso de la mayúscula y el punto,
Uso del diccionario y orden alfabético.

MATEMÁTICA

 Números y operaciones.
 Geometría: Cuadrados, rectángulos y triángulos. Características. Similitudes y diferencias.
 Serie numérica hasta el 1.000
 Lectura y escritura y orden de números.
 Situaciones problemáticas de sumas y restas que involucran distintos sentidos.
 Situaciones problemáticas de sumas y restas en el contexto de dinero.
 Relación entre los datos del enunciado y el problema planteado.
 Espacio
 Ubicación de objetos en el espacio.
CIENCIAS SOCIALES
 Vida cotidiana en la comunidad cazadora-recolectora: los yámanas.
 Formas de vida asociadas al nomadismo.
 Vida cotidiana en la comunidad agricultora: los calchaquíes. Forma de vida asociada al sedentarismo.
 Distintas formas de acceso al conocimiento de los pueblos originarios.
 La valoración de la cultura.
 Reconocimiento de derechos.
 Pasado y presente de los pueblos originarios. Cultura material e inmaterial.
CIENCIAS NATURALES
 Partes del cuerpo humano. Reconocerlas y localizarlas.
 Partes internas del cuerpo.
 Sistema digestivo
 Sistema respiratorio
 Sistema circulatorio
 Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
 Cuidados de la salud.
 Hábitos saludables.
Fundamentación.
Al abordar el área de Prácticas del Lenguaje se acompañará a los alumnos a lograr que comprendan que pueden
encontrar informaciones dentro de diversos medios, como por ejemplo en: títulos o subtítulos. Se los incentivará a seguir
la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados y sostenidos. Que logren leer en voz alta, que compartan sus
interpretaciones sobre lo leído y que confronten sus opiniones con las de los demás.
En el área de Matemática se pretende promover que los alumnos resuelvan problemas de suma y resta que involucran
unir dos cantidades, ganar o avanzar, perder o retroceder y agregar o quitar una cantidad a otra, que utilicen estrategias
propias para sumar o restar, por medio de diversos procedimientos, reconociendo al cálculo de suma y resta como
herramienta adecuada para resolver este tipo de problemas. Que resuelven problemas de suma y resta en los que tengan
que interpretar situaciones más complejas. Que comprendan el uso básico de la calculadora (para resolver cálculos,
problemas de suma y resta y verificar resultados). Que reconozcan las figuras geométricas, sus características, similitudes y
diferencias.
En el área de Ciencias Sociales se procurará que los alumnos logren describir cómo era la vida cotidiana de diferentes
pueblos originarios del actual territorio argentino. Que establezcan relaciones entre formas de vida sedentaria o nómade y
la práctica de agricultura o de caza y recolección. Que logren reconocer y respetar el derecho a la identidad étnica,
nacional y a la cultura de los pueblos originarios. Lograr que participen de intercambios orales.
En cuanto al área de Ciencias Naturales se incentivará a los alumnos a formular preguntas investigables, solo o con ayuda
del docente. Se los guiará para que logren relacionar las enfermedades contagiosas con la intervención de microbios. Se
hará hincapié en la higiene personal para la prevención de enfermedades. Se procurará que logren identificar cómo es la
digestión de los alimentos, que reconozcan el recorrido de la sangre y del aire en nuestro cuerpo.

Recursos:

 Diseño curricular, pizarrón, proyector, fotocopias, láminas, Plataforma Educativa “Santillana Compartir”.
 Libro Pompón 3 y fichero.
 Tiempo estimado: un mes y medio.

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MOMENTO N° 1

MATEMÁTICA.
Números por doquier.
Se dará inicio a la clase con un juego, en el que la seño les irá entregando un peluche y ellos deberán decir un
número entre otros dos que diga la docente. Por ejemplo: un número entre 200 y 400. Luego el compañero de
banco deberá pasar al pizarrón a escribirlo en números y otro integrante del grupo lo escribirá como se lee.
¡A trabajar!
En la caja fuerte del banco se encuentra escondido un tesoro, te invito a descubrirlo.
Colorea según lo indica la imagen.

Escribe como se leen los siguientes números:

100= cien
30=
203=
700=
506=
Ahora ordénalos de mayor a menor.
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CIENCIAS NATURALES
NUESTRO CUERPO
Conocemos nuestro cuerpo.
● La docente pedirá a los estudiantes traer un afiche a cada uno el día anterior. Al día siguiente llevará a los
estudiantes al patio de la escuela para que se dibujen entre ellos el cuerpo entero.

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 ● Luego la docente les pedirá que señalen con flechas todas las partes externas del cuerpo que reconozcan.
También la docente completará su afiche junto con ellos.
Completamos el siguiente cuadro con la información obtenida:

NUESTRO CUERPO

EXTERIOR INTERIOR

Trabajamos en “Pompón 3” página 144, actividad número 1.

¿Qué hay dentro de nuestro cuerpo?

Conocemos las partes internas.

Compartimos un video para aprender un poquito más.

https://www.youtube.com/watch?v=J90HjIlo0Xg&ab_channel=LosamigosdeEdi

Comentamos lo que acabamos de observar y luego continuamos trabajando con el afiche de la clase anterior.

La docente llevará imágenes de las partes internas del cuerpo que se pegarán en el afiche para que los alumnos recuerden lo
aprendido en el video. Por ejemplo: cerebro, intestinos, pulmones, hígado y corazón.

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¡Manos a la obra!

Dibujamos las partes de nuestro cuerpo que acabamos de conocer y sus nombres en cada afiche.

Aprendemos que:

Nuestro cuerpo está formado por distintas partes que

forman la cabeza, el tronco y las extremidades. Algunas
son externas, como la cara, los brazos, las piernas y los
pies. Otras están en nuestro interior.

MOMENTO N° 2
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
¡Conocemos hoy a Pompón 3, nuestro compañero de aventuras!
 La docente presentará el libro de Pompón junto a su ficha, se observarán los diferentes personajes que nos
acompañarán durante todo el año.

 Se les pedirá que exploren el libro por ellos mismos.

Oralmente entre todos:
 ¿Quién aparce en la tapa del libro?
 ¿Será el personaje principal?
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  ¿Dónde creen que sucederán las difrentes aventuras?
 ¿Cuántas páginas tiene este libro.
 Luego trabajaremos en la página N° 16

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CIENCIAS SOCIALES
Se propiciará un intercambio oral con las siguientes preguntas disparadoras y las imágenes de respaldo:

¿Escucharon hablar sobre los pueblos

originarios que habitaban nuestro país?
¿Qué saben de ellos?

Aprendemos que:

6 de la República Argentina
Los primeros pobladores del territorio actual
fueron diversos pueblos originarios que poseían costumbres y modos de
vivir que los identificaban y los hacían únicos.
¿Cómo era la vida de estos pueblos?
Trabajamos con las páginas. 152 y 153 del libro Pompón. Leemos todos juntos la información sobre la vida de un pueblo
nómade.

Página 152 y 153

Aprendemos que:

Los pueblos nómades eran pueblos de cazadores y

recolectores, ellos recorrían los espacios naturales en
busca de su alimento.

Respondemos oralmente:

1) ¿Qué características tenían los pueblos nómades?

2) ¿Cómo eran sus viviendas?

Conocemos a los Yámanas: nómades del mar.

Realizamos una lectura comunitaria. Luego conversamos y subrayamos con ayuda de la seño la información más
importante:

Se proyectarán algunos recursos que utilizaban para sobrevivir.

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Realizamos una puesta en común sobre la información recibida.

Respondemos:

1) ¿Qué recursos usaban los Yámanas?

2) ¿Cómo vivían estos pueblos?
3) ¿Cómo se alimentaban?

MOMENTO N° 3
MATEMÁTICA.
Formas geométricas.
Compartimos un video y luego identificamos los elementos que se encuentran en nuestro salón que comparten las
características de las formas geométricas del video.

https://www.youtube.com/watch?v=NooFRrvZ5vw&ab_channel=GeniusKids
Recortamos los elementos y los pegamos en la grilla según sus características.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

Libros para todos los gustos.
 La docente mostrará diferentes libros .De a dos elegirán uno, lo explorarán.
 Observamos el siguiente video:
https://youtu.be/dgF1UDw2agg
Respondemos:
 ¿Qué elementos encontramos en la tapa?
 ¿En la contratapa?¿Y en el lomo?

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  Ahora vamos a reforzar todo lo visto y conversado. Trabajamos en la página N°17 del libro Pompón.

¡Somos creadores!

En grupo y con ayuda de la seño armamos un libro con sus partes.

Materiales: hojas del nene, lápices y

distintos papeles de colores, lo que haya
en casa!!

Tarea:

 Diseña tu propio libro que contenga tapa y contratapa. Imagina y escribe una historia .

MOMENTO N° 4

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MATEMÁTICA.
PARA PENSAR EN GRUPOS.

 Dialoguen en el grupo y decidan quien respondió correctamente.

 Se abrirá un espacio de diálogo en el que los alumnos explicarán sus opiniones.
 Luego se realizará la explicación correcta y se plasmará en el cuaderno.
 500+500=1000
 200+200+200+200+200=1000
 BILLETES Y MONEDAS
 Todos conocemos los billetes y monedas de uso actual.
 Ahora vamos a observar los que se encuentran en las dos últimas páginas del libro Pompón 3.
 Recortamos esas dos páginas para utilizarlas como respaldo de las actividades.
 Resolvemos la siguiente situación problemática:

Manuel tiene una colección de 125 autitos de carrera.

Su primo Federico le regaló su colección con 700
autitos. ¿Es verdad que ahora Manuel tiene una
colección con más de 1000 autitos?

Rta:___________________________________


 Trabajamos en la página 217 del libro Pompón 3.
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 

MOMENTO N° 5
MATEMÁTICA.
Medimos y creamos.
Conocemos más características de las figuras geométricas y conversamos.
https://www.youtube.com/watch?v=F_Hc1aOAYHw&ab_channel=Aula365%E2%80%93LosCreadores

Mediante un juego interactivo identificamos, lados, vértices y ángulos de las figuras estudiadas.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Figuras_geom%C3%A9tricas/
Elementos_de_las_Figuras_geom%C3%A9tricas_so1303833zk
Realizamos la ficha 30 del Fichero.

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CIENCIAS NATURALES
¿Qué parte usamos?

Los seres humanos somos distintos por fuera en nuestro

aspecto físico. Todos poseemos los órganos y los sistemas
para cumplir con las funciones que necesitamos para
poder vivir.

Se entregará a cada estudiante la imagen fotocopiada.

 Leemos las preguntas y respondemos marcando en la imagen las partes del cuerpo.

1- ¿Con qué parte del cuerpo agarras un vaso?

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 2- ¿En qué parte del cuerpo te pones un gorro o una vincha?
3- ¿Qué partes del cuerpo usas para correr?
4- Cuando te pones la mochila, ¿Qué partes del cuerpo hacen más fuerza?

El sistema digestivo
La docente llevará caramelos para repartirles a sus estudiantes. Le pedirá a cada alumno que comience a comer el
caramelo pero que no lo traguen. En un momento les preguntará:
 ¿Qué pasó con ese caramelo?
 ¿Qué usaron para que el caramelo quede en ese estado?
Luego de la puesta en común miraremos el siguiente video informativo de 3 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=5DUIc9BchOk
Entre todos aprendimos que:

El sistema digestivo procesa los alimentos para obtener

nutrientes y energía. El alimento que ingerimos pasa por
diferentes lugares y en ellos se va transformando.

El viaje de los alimentos

Trabajaremos con el libro Pompón 3 en la pág. 145.

 Numeren los recuadros para ordenarlos desde que el alimento ingresa al cuerpo hasta que parte de él es
eliminado.

 Completamos la tabla con la información anterior.

 ¿Por qué será que, cuando comemos, la boca produce más cantidad de saliva?

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MOMENTO N° 5
MATEMÁTICA
¡NOS VAMOS DE CAMPAMENTO!

Los chicos de tercero planearon por meses ir a un campamento, tratando de no olvidar ningún elemento, es por eso que
compraron lo siguiente:

1) ¿Cuánto gastaron los niños que compraron un farol y una lupa?

2) ¿Cuánto gastaron quienes compraron una carpa y la bandera?

Realizamos la actividad 1 de la página 220 del libro.

Leemos atentamente el enunciado de la página 221 de Pompón y luego realizamos entre todos las actividades.

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TAREA:

Realiza la FICHA 28 del Fichero. ¡EXITOS!

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Somos lectores.
Leemos: “El caso del viejo castillo abandonado” en las páginas 15 y 16 del libro Pompón.

 Escuchamos el audio en los recursos de la plataforma Santillana y seguimos con la vista la lectura del
cuento.
 Anticipamos:
 ¿Qué les sugiere el título del cuento?
 ¿Quién llamó a Pompón para resolver su primer caso?
 ¿Cuál fue el caso verdadero que tiene que resolver Pompón?

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  ¿Logró resolverlo? Imagina y escribe un breve texto de como resuelve Pompón este caso.

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SOCIALES
Un pueblo sedentario

Trabajamos con el libro en las páginas 154 y 155 del libro Pompón 3. Leemos todos juntos la información.

Páginas 154 y 155

Respondemos de manera oral:

 ¿Cómo era la vida de los diaguitas?

 ¿Qué trabajos hacían?

Completamos el siguiente cuadro con los materiales que usaban: barro, piedras, semillas.

MATERIAL SE USABA PARA

Barro Hacer vasijas
Piedras
Semillas

Conocemos un poquito más:

Los pueblos sedentarios eran aquellos

pueblos que habitaban un mismo lugar
por mucho tiempo.

Miramos el siguiente video https://youtu.be/GiESnVVArg8

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Actividad

Los agricultores
Leemos atentamente la siguiente información y comentamos.

¿Qué sabemos hasta el momento?

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 Los pueblos originarios se pueden clasificar en dos grandes grupos:
sedentarios y nómades. Esta clasificación tiene que ver con el estilo de
vida que adoptaba cada pueblo para conseguir su alimento diario.

Observamos en la pág. 158 del libro Pompón la ubicación de los Diaguitas, donde los estudiantes deberán marcar en
su mapa su ubicación geográfica.

Actividad

Tarea:
Para la próxima clase debo traer un mapa político de la República Argentina.

¡Vuela tú imaginación!!
Imagina como sería una conversación entre dos indígenas, uno debe ser sedentario y otro nómade. Podés decidir
si es una conversación entre dos mujeres, dos hombres o entre una mujer con un hombre.
En ese diálogo pueden combinar globos de pensamientos y de diálogo

¿De qué van a conversar los personajes?

-Del trabajo que realizaba
-De cómo era su vivienda Posibles temas de la conversación.
-De los utensilios que utilizaban
-De la vestimenta que los cubría
-De su alimentación.

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MOMENTO N° 6
MATEMÁTICA
UN PASEO MUY DIVERTIDO.

Los alumnos de 3ero. deben llegar al gimnasio, entonces la Profe Belén les dio las indicaciones exactas, pero primero los
ayudó con un video:

https://www.youtube.com/watch?v=3wdLezvyPQI&ab_channel=Aula365%E2%80%93LosCreadores

Ella dijo así:

Cuando salen del colegio, giren a la izquierda y caminen una cuadra,

luego giren a la derecha y caminen tres cuadras hasta encontrarse con el
Gran Gimnasio donde los estaré esperando. ¡No tengan miedo, porque la
seño irá con ustedes!

1) Marquen con ROJO en el plano el recorrido que deben realizar los niños con la seño.
2) Ahora marquen con otro color el recorrido que deben realizar para llegar desde el colegio hasta el parque de
diversiones. Luego expliquen con sus palabras como realizar el recorrido, así como lo hizo la profe Belen.

Llegó la hora de EDUCACIÓN FÍSICA.

Realizamos las actividades de las páginas 222 y 223 de Pompón.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

¡Qué divertido es ordenar!
Aprendemos jugando….
 La docente presentará el abc en fichas, desordenado boca abajo.Los alumnos tomarán una al azar y la
pegarán en el orden que corresponda en el pizarrón.
Una vez ordenado el mismo, contamos la cantidad de vocales y consonantes.
 Realizamos la página N°18 del libro Pompón 3.

Tarea:

 Realiza la ficha N° 3 del fichero de Pompón 3.

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MOMENTO N° 7
CIENCIAS NATURALES
El sistema respiratorio

Así respiramos…

Se proyectará el siguiente portador informativo.

Tus pulmones son órganos que forman parte del aparato respiratorio. Ellos están
protegidos por la caja torácica, que está formada por 12 pares de costillas. Estas están
conectadas a tu columna en la espalda y rodean a los pulmones para mantenerlos
seguros. Por debajo de los pulmones está el diafragma, un músculo en forma de
bóveda que trabaja con tus pulmones para permitirte inhalar (inspirar) y exhalar
(espirar) aire.

Luego se entregará a cada estudiante la siguiente fotocopia que también será proyectada para ir mostrando las partes
internas del sistema respiratorio y compáralo con la información anterior.

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Trabajamos con el libro Pompón 3, en la pág. 146.

 Uní con flechas según corresponda.

El sistema circulatorio
¡Viajamos por todos lados!!
Leemos todos juntos.

El sistema circulatorio se encarga de transportar los nutrientes de los

alimentos, el oxígeno del aire y los desechos que el cuerpo
22 debe eliminar.
Y ese transporte se realiza a través de la sangre.
Trabajamos con la pág. 147 del libro Pompón 3.

 Completa el texto utilizando las palabras de la imagen.

TAREA:
Realizar la ficha N° 19 DE Pompón 3.

______________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA.
JUGAMOS CON NÚMEROS GRANDES.
Jugamos con la ruleta virtual https://wordwall.net/es/resource/12886357/ruleta-del-100-al-1000

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En un principio giramos la ruleta y entre todos decimos como se llama el número obtenido.
Luego la giramos 5 veces más y esos números los alumnos pasarán a copiarlo en el pizarrón y a escribir como se
leen.
NÚMEROS EN JUEGO
Trabajamos en las actividades de la página 224.

UNOS PASITOS PARA ADELANTE Y OTROS PARA ATRÁS (MÁS Y MENOS)

Escuchamos atentamente la explicación de la seño y luego entre todos ayudamos a Bruno a resolver su situación
problemática.
Luego SOLITOS resolvemos las situaciones problemáticas de NINA y de PEDRO.

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TAREA:
Resolvemos la grilla que se encuentra al final de la página 225.

MOMENTO N° 8
CIENCIAS SOCIALES
Los derechos de los pueblos originarios
 Leemos con atención y nos informamos sobre el significado de aquellas palabras que desconocemos,

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Comentamos y reflexionamos:

Pequeña reflexión lograda por los alumnos.

Se entregará la siguiente noticia a cada estudiante.

 Leemos las noticas sobre los pueblos originarios de la Argentina y luego se abrirá un espacio de intercambio de ideas.

 ¿Qué problemas tienen estos pueblos hoy según estas noticias?

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  ¿Conocían ustedes esta situación? ¿Saben si estos pueblos tienen otros problemas?
 Según el fragmento de la constitución nacional: ¿Se respetan esos derechos?

Respondemos:
¿De qué manera podemos ayudarlos?
___________________________________________________________________________________________

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

La oración
 Observamos el siguiente video
https://youtu.be/jOBcB1DBGi8
 Ordena las palabras y escríbelas para formar una oración.

 Luego trabajamos en la página N° 20 de Pompón 3.

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 Tarea:

 Realiza la ficha N° del fichero del libro Pompón 3.

MOMENTO N° 9
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Vida escritora…
 Trabajamos en la página 21 del libro Pompón 3.

¡Leemos y practicamos!
 Leemos con la vista, escuchamos el audio y disfrutamos en la página N° 23 del libro Pompón 3.

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  Repasamos: trabajamos en la página 2 de Pompón 3.

LA BIOGRAFÍA
 Actividad final, le daremos una ficha a cada alumno para que realice su propia ficha biográfica.
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MATEMÁTICA.
¡LA CALCULADORA!
A medida que la seño nos va explicando las funciones de las teclas de nuestra calculadora, vamos completando los
espacios en blanco.

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Trabajamos en la página 227 de Pompón.

MENTAL…MENTE
La seño nos propone que le digamos cálculos (+ y -) que den como resultado 10, 100 o 1000 y los irá colocando en
los globos correspondientes:

30
Copiamos en los globos los cálculos propuestos.
Trabajamos en la página 226 de Pompón.

Tarea:
Realiza la ficha 29 del Fichero.

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MOMENTO N° 10
CIENCIAS NATURALES
Cuando nos enfermamos
Conversamos:
 ¿Escucharon hablar de las enfermedades contagiosas? ¿Todas las enfermedades se pueden contagiar? ¿Por qué?
 ¿Qué significa estar sano?
Actividad

Respondemos con oraciones completas:

1) ¿Qué diferencias podes encontrar entre la situación 1 y la situación 2?
2) ¿Por qué el nene de la situación 1 no puede ir al colegio?
3) ¿Qué significa contagiar?
Trabajamos con el libro Pompón 3 en la pág. 148.

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Para finalizar la clase se proyectará la siguiente imagen y responderemos de manera oral las siguientes preguntas:

 ¿Qué partes del cuerpo se enfermaron en cada situación?

 ¿Cómo se dieron cuenta estas personas de que estaban enfermas?
 ¿Les parece que esas enfermedades podrían prevenirse para que no ocurran?
Aprendemos que:

Algunas enfermedades son contagiosas, pasan de una persona enferma a otra sana por contacto
directo, o bien a través del agua, o alimentos. Otras se denominan no contagiosas y son producidas
por distintas causas, como golpes, quemaduras entre otras.

Cuidando nuestra salud

Conversamos sobre hábitos saludables y luego realizamos la siguiente actividad:

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Aprendemos que:

Las acciones que realizamos para prevenir enfermedades se

llaman hábitos saludables. Por ejemplo, higienizar los
alimentos y lavarnos los dientes y las manos.

Realizamos las actividades de la página 149 de Pompón 3.

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CIENCIAS SOCIALES
Artesanías, hoy como ayer
Se presentará a la clase una mesa investigativa que tendrá diferentes imágenes de objetos realizados por los pueblos
originarios en aquella época. Los mismos serán: un poncho, una canasta, vasijas, alimentos que cultivaban y algunas
imágenes de dichos pueblos.
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Se realizará un intercambio oral con las siguientes preguntas:
 ¿Qué observan?
 ¿Dónde se venden estos productos?
 ¿Existen en la actualidad?
 ¿Quiénes habrán realizado los objetos observados?
 ¿Reconocen a las personas de las imágenes?
 ¿Cómo se llamarán?
 ¿Seguirán existiendo en la actualidad?

Respondemos:
1) ¿Les parece importante la transmisión de la cultura? ¿Por qué?
2) ¿Cuáles de estos objetos aún continúan estando en la actualidad? (realizamos una lista)
Leemos la pág. 156 y 157 del libro Pompón 3.
Páginas 156 y 157

Los pueblos originarios en la actualidad

Aprendemos un poquito más…

Comentamos y luego respondemos.

1) ¿Quién la Pachamama?
2) ¿Te parece importante cuidar la Tierra? ¿Por qué?

Tarea:
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Miramos el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=jSrXwh02IJQ
Día de la Pachamama: La fiesta en honor a la madre tierra | El Comercio

Respondemos:
1) ¿Por qué celebran el día de la Pachamama?
2) ¿Qué ofrendas le entregan?
3) ¿Por qué creen que realizan este tipo de festejos a la pachamama?

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