SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA
GUSTAVO DÍAZ ORDAZ
C.T. 03DPR0416R Z.E. 22

DIAGNÓSTICO ESCOLAR Y CONTEXTUAL DEL 2° “A”

Ciclo Escolar 2021-2022

Profra. Enediht Telesfor Alemán.

El grupo de 2° “A” esta conformado por 22 alumnos (11 mujeres y 11

hombres) que se encuentran entre una edad de 6 y 7 años.

En la evaluación diagnóstica que se les realizo de manera virtual mediante

videollamadas de zoom o WhatsApp de forma individual se obtuvo los
siguientes resultados:

(Nota: 3 alumnos no fueron evaluados, al no contactarlos en el día y horario

que se les asigno en más de una ocasión)

 En cuanto a los Niveles de desarrollo conceptual de lectura y escritura,

9 alumnos pertenecen al nivel presilábico, 5 al silábico, 6 al silábico
alfabético y 2 al alfabético.
 Casi todos los alumnos saben escribir sus nombres, pero no sus
apellidos.
 Mas de la mitad reconoció que los nombres de personas, apellidos y
lugares se escriben con letra mayúscula, mientras que el nombre de los
objetos o cosas van con minúscula.
 Saben identificar de forma escrita palabras que riman (terminan igual)
pero presentaron dificultad para expresarlas de forma oral, comúnmente
decían una palabra que comenzaba con la silaba final de la otra.
 En cuanto a la comprensión de textos, la mayoría logro retener
información elemental del texto que escucharon.
  En el área matemática 10 alumnos mostraron facilidad para identificar
el valor de los números, descartar de entre varias cantidades el número
mayor y el menor, continuar series ascendentes con cantidades
pequeñas de 2 en 2 y de 5 en 5, así como encontrar el número faltante
en una serie ascendente; realizaron satisfactoriamente operaciones
básicas de suma y resta con 2 y 1 cifras, reconocieron el valor de
monedas de $10 y $1 y lograron ubicar objetos según la posición en que
estos se encontraban; mientras que 9 alumnos presentaron dificultad
para reconocer el valor posicional de los números, incluso hubo quien al
solicitarle mencionara qué numero representaba una cantidad de dos
cifras, las decía por separado, dos alumnos incluso al solicitarles
contaran oralmente sólo llegaron al número 11.
 En el test de estilos de aprendizaje 10 alumnos salieron kinestésicos, 5
visuales y 4 auditivos.
 En el ámbito social, todos reconocieron e identificaron la función de
cada uno de los 5 sentidos, el concepto de comida saludable y comida
chatarra, lograron identificar y expresar los cuidados que reciben de su
familia al enfermarse, los términos día, noche, luz natural y artificial
según las imágenes mostradas.
 Lograron describirse físicamente expresando oralmente algunas
características particulares como estatura, complexión, color de piel,
etc.
 Identificaron las distintas emociones que habían experimentado en
situaciones diversas y compartieron experiencias de ellas. Una de las
emociones en que coincidieron fue la tristeza que les generaba la actual
pandemia por no poder salir como antes lo hacían a lugares como las
tiendas, las visitas con los abuelos, los parques o la playa.

De los 22 alumnos del 2° “A” 9 familias habían optado por iniciar el ciclo
escolar en modalidad presencial, sin embargo, después del deceso de un
familiar cercano, una de estas familias declino su decisión inicial, pasándose a
la modalidad virtual, quedando un total de 8 alumnos para ser atendidos de
forma directa durante el Periodo Remedial, mientras que 14 serán atendidos en
la modalidad virtual, mediante sesiones de zoom. En su mayoría las familias
expresaban que esta decisión era considerando que aún tenían dudas y miedos
de contagio en cuanto a la pandemia que actualmente hay en el país.

Por su parte se comprometieron a realizar lo que les corresponde desde el

hogar para que sus hijos sigan aprendiendo.

Después de la entrevista contextual que se realizo a cada una de las familias

del grupo se determino que hay las condiciones pertinentes para que participen
en sesiones de zoom de 1 hora aproximadamente cada tercer día para la
modalidad virtual, ya que la mayoría de las madres de familia son amas de
casa y cuentan con el servicio de internet fijo, solo hubo 3 casos de familias
que dependen únicamente de los datos del celular, otra de las facilidades que
se identificaron es que el 100% de las familias cuenta con un equipo
electrónico (celular con cámara, algunos incluso computadora o tableta) que
les permitirá fortalecer la comunicación constante entre la escuela y las
familias.

Durante el Periodo Remedial se estará trabajando con un cuadernillo de

trabajo basado en el método de los 20 días, que tiene la finalidad de fortalecer
de manera visible y en poco tiempo la adquisición de la lectura y la escritura
mediante la dinámica silábica asociada directamente a imágenes clave, algo
parecido al método Troncoso (relación imagen-texto, mediante la repetición
constante), así mismo se abordaran en el área matemática un reforzamiento en
operaciones básicas de sumas y restas, mediante los términos de agregar y
quitar, así como la resolución de problemas sencillos y la secuencia de
números ascendentes y descendentes, números perdidos, etc.