Alumno: Valerio López Alan Daniel

Matricula: PD16392

Maestro: Cuautle Cardoso Abraham

Materia: Psicología Evolutiva

2° Pedagogía
 La teoría sociocultural de Vygotsky
La teoría sociocultural que Lev Vygotsky tiene como fundamento lo importante de las
contribuciones que hace la sociedad hace al desarrollo individual, esta teoría enfatiza la
interacción entre las personas en desarrollo y la cultura en la que viven. Además, también
sugiere que el aprendizaje humano es en gran medida, un proceso social. Esta no solo se
enfoca en como tanto los adultos, niños o compañeros influyen en el aprendizaje
individual, si no en como también las creencias y las actitudes culturales impactan en el
aprendizaje y que esta teoría es una de las bases del constructivismo.
El aprendizaje es un aspecto necesario e importante en nuestras vidas y que el aprendizaje
social tiende a preceder del desarrollo en palabras de Vygotsky, afirma que desde que
nacemos tenemos habilidades básicas para el desarrollo intelectual como son atención,
sensación, percepción y memoria, y que a través de la interacción del entorno
sociocultural se van desarrollando en procesos y desarrollos en procesos y estrategias
mentales más sofisticados. Vygotsky considera que las funciones cognitivas, incluso
aquellas que se llevan a cabo solas, se ven afectadas por las creencias, los valores y las
herramientas de adaptación intelectual de la cultura en la que se desarrolla una persona y
se determinan socioculturalmente.
En resumen, Vygotsky le da una suma importancia a la sociedad como aquella que nos
moldea y ayuda como ser humano en nuestro aprendizaje y que desde niños es un
proceso importante por que mediante esta nuestro aprendizaje social va creciendo.
Zona de desarrollo próximo
La zona de desarrollo próximo es la distancia entre el nivel de desarrollo real, determinado
por la resolución de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de
la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros
más capaces, incluye todos los conocimientos y habilidades que una persona aún no
puede entender o realizar por sí misma, pero que es capaz de aprender con orientación.
Lo que quiere decir es que alude a la distancia que se registra entre el nivel de desarrollo
actual de un individuo y su nivel de desarrollo potencial. Se refleja, por ejemplo, en
aquello que los niños no logran hacer algo por sí mismos hasta que adquieren
independencia.
En esta existen 3 tipos de desarrollo las cuales son las siguientes:
Zona de desarrollo real en las cuales son las habilidades con las que cuenta el individuo.
Zona de desarrollo próximo que se explico anteriormente y es en la que mas se enfatiza en
la teoría sociocultural.
Zona de desarrollo potencial y es el nivel que se puede alcanzar con el apoyo de otros
individuos.
En la zona de desarrollo próximo, Vygotsky también le da una importancia al juego en el
aprendizaje, tanto maestros como los padres del niño pueden utilizar este contexto para
conocer dónde se encuentra la zona de desarrollo próximo del niño y llevarle a ella, ser
guías.

Las aportaciones de la teoría sociocultural de Vygotsky han ayudado en la psicología:

Según Beatriz Carrera y Clemen Mazzarella en un artículo llamado Vygotsky: enfoque
sociocultural, los aportes de la teoría sociocultural al campo de la psicología evolutiva son
principalmente: La comprensión del desarrollo sociocognitivo ocurrido en la primera
infancia, el desarrollo del lenguaje, la comunicación y el estudio de la construcción del
lenguaje escrito.
El Andamiaje
Para Vygotsky se refiere al andamiaje como una “metáfora” para describir interacciones
efectivas de enseñanza-aprendizaje dentro de la Zona de Desarrollo Próximo. Esta
metáfora ejemplifica un edificio en construcción y la misma ha sido utilizada hoy en día
para indicar la participación guiada en actividades conjuntas que ayudan a los niños o
adultos a asimilar nuevas ideas. Consideremos ahora en detalle los componentes de esta
cualidad especial de colaboración adulto-niño.
El poder garantizar la responsabilidad del niño, implica en la forma en la que los adultos
proporcionan ayuda es importante para promover el aprendizaje de los niños y el manejo
de su propia conducta y el nivel al que se dirige el lenguaje de un adulto lo motiva a
pensar.
En conclusión, la teoría que formulo Lev Vygotsky trata de un proceso social, la cultura
contribuye de manera decisiva a moldear el desarrollo cognoscitivo. Sin embargo, no
existen patrones universales de desarrollo, pues las culturas dan prioridad a distintas
clases de herramientas, de habilidades y de convenciones sociales, la interacción que
llegan a tener los niños y adultos esta apoyada con el andamiaje en el cual promueve la
comunicación y el lenguaje. La teoría sociocultural promueve demasiado el desarrollo
cognoscitivo en general, su influencia en las aulas y en las clínicas psicológicas ha sido de
vital importancia para el desarrollo de los modelos educativos.