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1. ¿Qué es el aparato crítico?
2. Tipos de cita
Ejemplo:
El interaccionismo simbólico es una corriente de pensamiento que “defiende que
la experiencia humana está mediatizada por la interpretación que las personas realizan en
interacción con el mundo social” (Forner y Latorre, 1996, p. 87).
1
Las normas de la Universidad de Chicago y de la Modern Language Association of America (MLA)
también tienen una amplia aceptación en el campo de las ciencias sociales y las humanidades, si se desea
conocerlas Consúltese a Munguía Zatarain (2009).
2
Si alguna palabra o fragmento del texto citado se encuentra entrecomillado, se utilizará
comilla simple.
Ejemplo:
Ramspott (1992, p. 102) sostiene que “frente al presente del `mundo comentado´
hay una pareja en el mundo narrado.”
Ejemplo:
En el ámbito que nos compete, cabe señalar que la investigación narrativa ha sido y
está siendo utilizada ampliamente en los estudios sobre experiencias educativas. Según
Connelly y Clandinin,
Se usan tres puntos suspensivos entre paréntesis cuando al citar eliminamos palabras.
Ejemplo:
La etnometodología busca descubrir las reglas y significados compartidos
socialmente que sustentan la realidad social. En consecuencia,
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No se usan puntos suspensivos al principio ni al final de una cita, aún en caso de que se
haya omitido material.
Se usan corchetes, no paréntesis, cuando intercalamos en la cita nuestras propias
palabras.
Ejemplo:
La Maestría en Educación con Especialidad en Investigación Educativa (MEEIE)
busca construir una cultura de investigación que facilite la génesis y la consolidación del
campo de la investigación educativa en Chiapas; en palabras de uno de los participantes:
Ejemplo:
La investigación-acción “parte de la práctica, de problemas prácticos. Se trata de
un tipo de investigación construida en y desde la realidad situacional, social, educativa y
práctica de las personas implicadas” (Sandín Esteban, 2003, p. 165).
Ejemplo:
Con base en la metáfora de la dramaturgia, podemos aseverar que “El mundo es
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como un escenario, nos afanamos y consumimos nuestro tiempo en él y eso es todo lo que
somos [cursivas añadidas]. Pero ¿cómo es el escenario y quiénes son los personajes que lo
pueblan?” (Goffman, 1974, p. 131).
Ejemplo:
En el trabajo que realiza Socorro también busca expresar las problemáticas actuales
que viven las mujeres, además, ha incursionado en otros género literarios, en sus palabras:
Son citas en las que parafraseamos o reformulamos las palabras o ideas de otros
autores, es decir, están descritas con nuestras propias palabras. Deben ser fieles al
sentido, idea y contexto originales.
Ejemplo:
Al estudiar el habla en el aula Edwards y Mercer (1987) se percataron de que, pese
a las diferencias de estilos de enseñanza y aprendizaje, las lecciones observadas
presentaban una cierta similitud. La explicación a esto es que toda escuela posee una
cultura epistemológica que practica, transmite y reproduce. Dicho en otras palabras, los
alumnos comparten una serie de supuestos y creencias sobre lo que es enseñar y aprender.
3. Identificación de la fuente
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Los datos que identifican a la fuente son: apellido(s) autor(es), año de publicación y
página(s). No se debe incluir el nombre propio de los autores ni el nombre de la obra
citada.
Es importante respetar la puntuación. Se debe incluir entre paréntesis apellido(s) del
autor(es) seguido(s) de una coma y un espacio), el año en que se publicó la obra
seguido de una coma y un espacio, después p. (en caso de una página) o pp. (en caso de
dos o más páginas) seguido de un espacio y el número(s) de la página o páginas donde
aparece la cita.
Ejemplo:
Desde esta perspectiva, “la investigación cualitativa se considera como un
proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida” (Pérez Serrano, 1994, p.
46).
Ejemplo:
La investigación cualitativa es un proceso de indagación que exige cierto rigor
metodológico (Pérez Serrano, 1994).
Ejemplo:
En un texto de 1994, Pérez Serrano caracteriza a la investigación cualitativa.
Si incorporamos el apellido del autor en nuestro texto, entonces se omite del paréntesis,
dejando el resto de los elementos.
Ejemplos:
Pérez Serrano (1994) opina que la investigación cualitativa es un proceso que
supone ciertas exigencias metodológicas.
Según Pérez Serrano (1994, p. 46) “la investigación cualitativa se considera como
un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida.”
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Si citamos las ideas de un autor consultadas no en la fuente original, se deberá proceder
de las siguientes maneras:
Ejemplos:
Pérez Serrano (citado en Sandín Esteban, 2003) opina que la investigación
cualitativa es un proceso que supone ciertas exigencias metodológicas.
Desde esta perspectiva, “la investigación cualitativa se considera como un
proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida” (Pérez Serrano, 1994, p.
46, citado en Sandín Esteban, 2003, p. 121).
Ejemplo:
Algunos analistas de la conversación (Antaki y Díaz Martínez, 2003; Kerbrat-
Orecchioni, 1990; Psathas, 1995; Schiffrin, 1988) han puntualizado que el contexto juega
un papel significativo en la interpretación de lo enunciado, tanto para los actores sociales
como para el investigador.
En el caso de citar dos o más trabajos del mismo autor, cítelo una vez e indique las
diversas fechas de publicación, ordenándolas de la más antigua a la más reciente.
Ejemplos:
Las representaciones sociales son una forma de conocimiento construido y
compartido socialmente, una manera de entender, dar sentido e interpretar la realidad
cotidiana (Jodelet, 1986, 1989).
Uno de los grandes aciertos metodológicos de la sociolingüística interaccional,
cuyo exponente más relevante es Gumperz (1982, 1989, 2001), reside en su intención de
abordar el microanálisis cualitativo con mayor profundidad para contribuir a la
construcción de una teoría social.
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Si citamos varios textos de un mismo autor (o idéntico grupo de autores) publicados el
mismo año, se diferencian escribiendo una letra en minúscula después del año.
Ejemplo:
Wenger (1998a, 1998b) elabora una teoría social del aprendizaje cuya tesis
central es que las personas aprenden a través de la participación social activa en
comunidades de práctica y construyen sus identidades en el seno de las mismas.
Ejemplo:
Comparto la idea de que “en el estudio del pensamiento y el lenguaje, la
comprensión de sus relaciones funcionales es una de las áreas de la psicología a la que
debe prestarse mayor atención” (Vygotsky, s. f., p. 21).
Ejemplo:
Se define a las comunidades de práctica como “grupos de personas que comparten
una preocupación o una pasión por algo que hacen y que aprenden cómo hacerlo mejor a
medida que interactúan regularmente” (Pluss, 2009, s/p.).
4. Referencias
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Si son más de dos autores se enumeran separados por comas (respetando el orden en el
que aparecen en la fuente), excepto el último el cual se coordina con la letra “y” si la
obra está escrita en español, “&” en inglés, “et” en francés, “und” en alemán.
Ejemplos:
Perelman, C. y Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación: la nueva
retórica. Madrid: Gredos.
Benwell, B. & Stokoe, E. (2006). Discourse and identity. Edinburgh: Edinburgh
University Press.
En las referencias se debe poner los nombres de todos los autores siempre que no sean
más de tres.
Ejemplo:
Morales López, E., Prego Vázquez, G. y Domínguez Seco, L. (2006). El conflicto
comunicativo en las empresas desde el análisis del discurso. A Coruña:
Universidade da Coruña.
En el caso de que más de tres compartan la autoría de un mismo texto, incluya sólo el
primer autor seguido de la abreviatura “et al.” (sin cursivas y con un punto después de
al).
Ejemplo:
Harasim, L. et al. (2000). Redes de aprendizaje. Guía para la enseñanza y el aprendizaje
en red. Barcelona: Editorial Gedisa/EDIUOC.
Cuando son leyes, proyectos, decretos, informes de gobierno, etc., el autor será el país,
estado, sociedad, institución, corporación o asociación.
Ejemplos:
Real Academia de la Lengua Española (2001). Diccionario de la Lengua Española.
Recuperado de http:// http://www.rae.es/drae/
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Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (1997). Examen de políticas
nacionales de educación superior. México: OCDE.
Secretaría de Educación Pública (SEP) (2001). Programa Nacional de Educación 2001-
2006. Recuperado de http://ses2.sep.gob.mx/somos/de/pne/programa.htm
Ejemplo:2
Como ya se mencionó, cuando el texto carece de fecha se anota (s. f.) entre paréntesis.
Ejemplos:
Vygotsky, L. (s. f.). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las
funciones psíquicas. México: Editorial Alfa y Omega.
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de publicación). Título del libro
(número de edición) (número de volumen). Lugar de publicación: Editorial.
Ejemplos:
Arfuch, L. (1995). La entrevista, una invención dialógica. Barcelona: Paidós.
Schutz, A. (2008). El problema de la realidad social (2ª ed.). Buenos Aires: Amorrortu.
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Esta referencia es de un documento de circulación interna realizado por estudiantes de la 2ª promoción del
Doctorado en Estudios Regionales de la UNACH, los cuales no constituyen una corporación o asociación.
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En el caso de compilador (comp.), director (dir.), editor (ed.), seleccionador (selec.),
etc. se debe registrar entre paréntesis la función que hayan realizado.
Ejemplo:
Martín Rojo, L. (dir.) (2003). ¿Asimilar o integrar?: dilemas ante el multilingüismo en
las aulas. Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa.
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de publicación). Título del libro.
Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL) >
Ejemplo:
Beauvoir, S. de (1949). El segundo sexo. Los hechos y los mitos. Recuperado de
http://www.segobver.gob.mx/genero/docs/Biblioteca/El_segundo_sexo-
_Simone_de_B.pdf
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año de publicación). Título del artículo
o capítulo. En A. Editor, B. Editor y C. Editor (eds.), Título del libro (pp. números de las
páginas). Lugar de publicación: Editorial.
Ejemplos:
Kerbrat-Orecchioni, C. (2004). ¿Es universal la cortesía? En D. Bravo y A. Briz (eds.),
Pragmática sociocultural: estudios sobre el discurso de cortesía en español (pp. 39-
53). Barcelona: Ariel.
Sampieri Hernández, R., Collado Fernández, C. y Lucio Baptista, P. (2004). Recolección
de los datos. En Metodología de la investigación (pp. 343-491). México: McGraw-
Hill.
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4.5. Artículo en revista impresa
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año o periodo de publicación). Título
del artículo. Título de la Revista, volumen (número de la edición), número de las páginas.
Ejemplos:
Pardo, H. (septiembre-diciembre, 2000). Dictadura: violencia física y violencia
simbólica. Revista de Ciencias Sociales, VI (3), 501-506.
Ramírez, O. (1983). Las ideas de sistemas de George J. Klir y su metodología. Revista de
la Escuela de Ingeniería de Sistemas, 2, 37-50.
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (año o periodo de publicación). Título
del artículo. Título de la Revista, volumen (número de la edición), número de las páginas.
Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL)>
Ejemplo:
Schmelkes, S. (agosto 2003-enero 2004). Educación intercultural. Reflexiones a la luz de
experiencias recientes. Sinéctica, (85), 26-34. Recuperado de
http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Numeros_anteriores05/0
23/23%20Silvia%20Schmelkes-Mapas.pdf
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha mostrada en la publicación).
Título del artículo. Nombre del Periódico, pp. números de páginas.
Ejemplos:
Carrillo Caloca, V. (20 de junio de 2005) Tinta fresca. Cuarto Poder, p. A13.
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Lugo, O. (18 de febrero de 2005). Viernes de un Andariego. Quinto Día, p. 27.
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha mostrada en la publicación).
Título del artículo. Nombre del Periódico. Recuperado de <especifique la vía (localizador
uniforme de recursos URL)>
Ejemplos:
Flores, A. (6 de noviembre de 2010). La extinción de la legalidad y el fanatismo hacen
estallar la violencia con ferocidad: Vargas Llosa. La Jornada. Recuperado de
http://www.jornada.unam.mx/2010/11/06/index.php?
section=cultura&article=a05n2cul
Galán, L. (4 de abril de 2005). Con el Papa desaparece también su círculo polaco. El
País. Recuperado de http://www.elpais.es/indice.htlm
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha de publicación). Título.
Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de recursos URL)>
Ejemplos:
Martín Rojo, L. (s. f.). La comunicación intercultural y la integración social en el
contexto de diferentes políticas nacionales y lingüísticas. Recuperado de
http://www.uam.es/departamentos/filoyletras/linguistica/areas/sociolinguistica/inves
tigacion/proyectos/consolidacion/consolidacion.html
Martínez Miguélez, M. (s. f.). La etnometodología y el interaccionismo simbólico. Sus
aspectos metodológicos específicos. Recuperado de
http://prof.usb.ve/miguelm/laetnometodologia.html
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4.10. Tesis inédita
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título (Tesis de licenciatura,
maestría o doctoral inédita). Nombre de la institución, lugar.
Ejemplo:
Unamuno, V. (1997). Lenguas, identidades y escuela: hacia una etnografía de la acción
comunicativa (Tesis doctoral inédita). Universitat de Barcelona, Barcelona.
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título. Manuscrito inédito o
manuscrito presentado para su publicación.
Ejemplo:
Lara, F. y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (2009). Análisis del discurso. Teoría y
práctica. Manuscrito presentado para su publicación.
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título. Manuscrito inédito.
Dependencia, institución, lugar.
Ejemplos:
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Facultad de Humanidades, Universidad Autónoma de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez,
México.
Estructura:
Apellido(s) del autor(es), inicial(es) de su nombre. (fecha). Título. Trabajo presentado en
Título del Evento, lugar.
Ejemplos:
Pons Bonals, L. (junio, 2009). Federalización educativa y metodología dialógicas
participativas. Trabajo presentado en el Foro Metodologías Dialógicas y
Participativas como Apoyo a la Federalización Educativa en el Sur de México,
Tuxtla Gutiérrez.
Lara Piña, F. y Díaz Ordaz Castillejos, E. M. (junio, 2011). Significaciones de los
docentes del bachillerato sobre la educación lingüística y literaria en Chiapas.
Trabajo presentado en el XVI Congreso Internacional de la Asociación de
Lingüística y Filología de la América Latina, Alcalá de Henares. Recuperado de
http://alfal2011.mundoalfal.org/#/pdf/334alfal.pdf
4.14. Entrevista
Estructura:
Apellido(s) del entrevistado, inicial(es) de su nombre o seudónimo. (día, mes y año de
realización de la entrevista). Cargo o actividad del entrevistado [Cinta de audio]. Entrevista
de inicial(es) de su nombre Apellido(s) del entrevistador.
Ejemplos:
Chávez Moguel, G. del R. (18 de septiembre de 2012). Directora de la Facultad de
Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiapas [Cinta de audio]. Entrevista de
I. Mandujano.
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Rodrigo. (20 de enero de 2007). Alumno de la Maestría en Educación Superior de la
Universidad Autónoma de Chiapas [Cinta de audio]. Entrevista de M. Román
Cantoral.
Gómez Hernández, S. (18 de febrero de 2012). Escritora y actriz [Cinta de audio].
Entrevista de M. G. López Suárez.
4.15. Video
Estructura:
Apellido(s) del productor, inicial(es) de su nombre (Productor). (fecha). Título [DVD].
Ejemplos:
Álvarez, E. H. e Ibagué, F. (Productores). (s. f.). La granja. Plastilina creativa [DVD].
Clio. Libros y Videos (Productor). (2001). Historia de la TV mexicana. El gran invento
[DVD].
Maldonado Rosales, E. (Productor). (2012). Sesión 8 del 5º semestre de la licenciatura en
pedagogía [DVD].
Boix, M. (Productora). (2012). Conferencia presentada en las II Jornadas Internacionales
Escuela e Interculturalidad [DVD]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=PaUbpoJd0R8
Estructura:
Apellido(s) del emisor, inicial(es) de su nombre o seudónimo. (día, mes, año). Título del
mensaje. [título de la forma]. Recuperado de <especifique la vía (localizador uniforme de
recursos URL)>
Ejemplos:
Hernández Reyes, N. L. (3 de octubre de 2011). Presentación propuesta plan de estudios
pedagogía [Mensaje en una lista de correos electrónicos]. Recuperado de
https://mail.google.com/mail/?
hl=es&shva=1#search/secretaria.academica.humanidades
%40gmail.com/132cac873a4da565
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Regeneración. (9 de septiembre de 2012). Lo que los “mass media oficiales” no
explican… [Comentario de un foro en línea]. Recuperado de
http://boards4.melodysoft.com/aelacinternacional/lo-que-los-mass-media-oficiales-
1372.html
de http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf
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