Plantas Medicinales

APURÍMAC APRENDE
INI.MCyPS-1-E1-F1
5 Años
APURIMAC APRENDE
NIVEL INICIAL
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE.
1
APURÍMAC APRENDE
INI.MCyPS-1-E1-F1
CIA: MAESTRAS INNOVADORAS DEL BICENTENARIO
Experiencia de Aprendizaje N.º 01

5 Años
TITULO: “COMO ME CUIDO, NOS CUIDAMOS EN ESTOS

TIEMPOS DE FRIO Y PANDEMIA”
DATOS INFORMATIVOS:
II.EE
NOMBRE DE LA DOCENTE
EDAD 5 años
FECHA Y DURACIÓN Del 28 de junio al 16 de julio del 2021.
A través de esta experiencia de aprendizaje se pretende que los niños

y niñas desarrollen diversas habilidades y destrezas que impliquen
averiguar, investigar, indagar, proponer y actuar para poder reconocer
las plantas medicinales y sus propiedades curativas de su comunidad
que en vista que el frio incrementa en estos meses junio y julio, donde
los niños y niñas se enfrentan a diversas situaciones, se enferman con
Planteamiento de la infecciones respiratorias como: tos, gripe, inflamación de garganta,
Situación: fiebre. Para lo cual aprenderán a protegerse, cuidar y preparar los
medicamentos tradicionales como mates calientes, jarabes, infusiones
con las plantas medicinales y propiedades como la miel de abeja, la
enjundia, el ungüento etc. para prevenir y curar las enfermedades
respiratorias. Confeccionaran y seleccionaran prendas de vestir
abrigadores como: ponchos, chullos, chalinas; Elaboraran pancartas
de sensibilización alusivos al valor, cuidado y utilidad necesaria de las
plantas medicinales.
Propósito de la Comunicación, Personal Social, Matemática y Ciencia y tecnología

experiencia de
Aprendizaje
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INI.MCyPS-1-E1-F1
5 Años
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NIVEL INICIAL
5 AÑOS
INI.MCyPS-1-E1-F1
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Producciones
/estándar/ desempeños Evaluación actuaciones
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta Identifica información Exposición de la historia
LENGUA MATERNA de sus experiencias al interactuar con personas de su oral, expresa y relata relatada sobre la helada
• Obtiene información del texto oral. entorno familiar, escolar o local. Utilizando palabras de uso utilizando recursos no (por el yachaq)
• Infiere e interpreta información del frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, verbales y para verbales,
texto oral. gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de la historia de la helada Exposición del recuento
• Adecúa, organiza y desarrolla el textovoz, según su inter locutor y propósito: informar, pedir, de manera espontánea. de lo aprendido.
de forma coherente y cohesionada. convencer, agradecer, manifestando sus ideas en torno un
5 Años
• Utiliza recursos no verbales y tema. Reflexiona y evalúa el
paraverbales de forma estratégica. contenido de un texto Producción de las recetas.
• Interactúa estratégicamente con Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, oral Interactuando con
distintos interlocutores. leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición distintos interlocutores,
• Reflexiona y evalúa la forma, el oral, espera su turno para hablar, escucha mientras su al producir y elaborar un
contenido y contexto del texto oral. interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le recetario de la
interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención preparación de
de obtener información. infusiones y recetas
caceras adecuándose a
Comunicación
su realidad donde vive.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales Busca y obtiene Preparamos la infusión de
LENGUA MATERNA de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los información en diversos plantas medicinales para
efectos que se producen al combinar un material con otro. textos a cerca de la tos, gripe, bronquios.
•Obtiene información del texto escrito. preparación de infusión
• Infiere e interpreta información del Identifica características de personas, personajes, animales, y ungüentos Preparamos ungüentos
texto escrito. objetos o acciones a partir de lo que observa en las identificando con grasa de animales y
• Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: información relevante, plantas medicinales para
contenido y contexto del texto escrito. su nombre o el de otros, palabras que aparecen con la ayuda de su el resfrió.
frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, familia.
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, Preparamos jarabes
cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en caseros con plantas
variados soportes. medicinales y productos
de animales.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le Organiza sus ideas Pancartas de
SU LENGUA MATERNA interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo adecua, evalúa sensibilización alusivos al
• Adecúa el texto a la situación escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de información para cuidado de las plantas
comunicativa, izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para elaborar las pancartas medicinales.
• Organiza y desarrolla las ideas de expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través mediante dibujos,
forma coherente y cohesionada. de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. grafismos, y letras.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente. -Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere
comunicar.
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NIVEL INICIAL
5 AÑOS
INI.MCyPS-1-E1-F1
• Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto escrito
CREA PROYECTOS DESDE LOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del Elaboran y decoran sus Siluetas de ropas de
LENGUAJES ARTISTICOS contexto en el que se desenvuelve usando diferentes siluetas aplicando su abrigos para el frio.
• Explora y experimenta los lenguajes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el creatividad utilizando
del arte. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). diferentes materiales de
• Aplica procesos creativos. -Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. su zona al comunicar
5 Años • Socializa sus procesos y proyectos. Describe lo que ha creado. como lo hizo a su familia
y compañeros
SE COMUNICA ORALMENTE EN Recupera información explícita (algunos hechos y lugares, el Utiliza algunas frases y Incrementamos nuestro
QUECHUA COMO SEGUNDA LENGUA nombre de personas y personajes) de un texto oral donde palabras para informar vocabulario en quechua
Obtiene información del texto oral. predominan palabras de uso frecuente (IE, familia y el valor de las plantas (plantas medicinales y
• Infiere e interpreta información del comunidad) y son expresados con apoyo de gestos, medicinales a distintos enfermedades
texto oral. expresiones corporales y tono de voz del interlocutor. interlocutores.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, Participa con emoción y -Hacemos vaporización
• Se valora a sí mismo. de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma la iniciativa en para la gripe y tos.
PERSONAL SOCIAL
• Autorregula sus emociones. toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades curativas
actividades cotidianas y juegos según sus intereses. como preparar la
vaporización para
currarse de la gripe, tos
en compañía de su
familia.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Realiza agrupaciones

MATEMATICA
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según utilizando diferentes Papelote de agrupación
• Traduce cantidades a expresiones sus características perceptuales al estrategias al agrupar de de forma, color, tamaño
numéricas. comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El acuerdo a una de las plantas
• Comunica su comprensión sobre los niño dice el criterio que usó para agrupar. característica medicinales.
números y las operaciones. perceptual con
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NIVEL INICIAL
5 AÑOS
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• Usa estrategias y procedimientos de -Usa diversas expresiones, utiliza el conteo hasta 10, en materiales concretos
estimación y cálculo situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando como las hojas
material concreto o su propio cuerpo. medicinales de la zona.
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión Utiliza procedimientos

sobre la cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, de estimación, y calculo
“ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa al traducir cantidades a Un Herbario de Plantas
5 Años menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en situaciones traducciones numéricas medicinales y colección
cotidianas. con hojas recolectadas de prendas abrigadoras.
al elaborar un herbario
de plantas medicinales,
como también identifica
cuantitativamente las
prendas utilizadas
durante el friaje
CIENCI INDAGA MEDIANTE METODOS Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, Describe la época de frío Identificamos y
AY CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su y/o helada, indaga y recolectamos las plantas
TECNO CONOCIMIENTOS ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas 33 que tiene diseña estrategias para curativas para las
LOGIA Problematiza situaciones para hacer acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o protegerse de las enfermedades
indagación. alternativas de solución frente a una pregunta o situación enfermedades que respiratorias.
• Diseña estrategias para hacer problemática. causa el friaje
indagación. identificando las plantas
• Genera y registra datos o información. Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para curativas que crecen en
• Analiza datos e información. buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que su localidad y otras para
• Evalúa y comunica el proceso y genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. prevenir y curar las
resultado de su indagación. enfermedades.
Obtiene información sobre las características de los objetos,
seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece
relaciones entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros,
noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, relaciones o cambios
en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su
nivel de escritura).
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e

información que ha obtenido, y participa en la construcción
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NIVEL INICIAL
5 AÑOS
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de las conclusiones. Ejemplo: Pepe dice: “No, porque la leche

no se convirtió en queso cuando la metimos en la
refrigeradora”, “La abuelita nos enseñó que hay que mezclar
la leche con el cuajo y ponerla en el molde”.
Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos,

modelado o según su nivel de escritura– las acciones que
5 Años realizó para obtener información. Comparte sus resultados y
lo que aprendió.
Compe Se desenvuelve en entornos virtuales Explora con el acompañamiento del docente.
tencias generados por las TICS Produce imágenes audios o videos
transve Gestiona su aprendizaje de manera Reflexiona con ayuda del docente……
rsales autónoma Plantea con ayuda del docente
Revisa su actuar…
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NIVEL INICIAL
5 AÑOS
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Enfoque ambiental
Valor Respeto a toda forma de vida
Ejemplo Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral.
ños
Enfoque Orientación al Bien Común

Valor Responsabilidad
Ejemplo Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Intercultural
Valor Respeto a la identidad cultural
Ejemplo Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Averiguamos losAveriguamos Nos Identificamos y Conocemos y
saberes sobre la
porque los niños protegemos recolectamos agrupamos las
helada en
y ancianos se del COVID en las plantas plantas
enferman
familia. (libros, en tiempos de curativas para medicinales por
experiencia de esta época helada. las su propiedad y
los yachaq, enfermedades uso.
abuelitos, respiratorias.
internet…)
Conocemos las Elaboramos un Preparamos Hacemos Preparamos
propiedades de Herbario de jarabes, vaporización infusiones y
los animales que Plantas macerados y para la gripe y recetas
Actividades curan medicinales frotaciones tos. nutritivas (frutas,
Retos/ enfermedades caseras para emolientes),
Desafíos respiratorias. las para prevenir las
(infundía, grasa enfermedades enfermedades
del zorrino, respiratorias. de la helada.
abeja.
Conocemos las Diseñamos Incrementamos Recordamos lo
Elaboramos prendas algunas nuestro aprendido a
pancartas de abrigadoras siluetas de las vocabulario en través de una
sensibilización para prendas quechua exposición y
alusivos al protegernos del abrigadoras. (plantas evaluación de
cuidado de las fríale utilizando medicinales y todas
plantas cuantificadores enfermedades actividades
medicinales. como: muchos, Se comunica propuestas.
pocos. oralmente en
castellano
como segunda
lengua.
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INI.MCyPS-1-E1-F1
Orientación a los Padres de Familia o adulto que acompaña

a la niña o niño en la experiencia de aprendizaje
¿Cómo oriento a la familia para ¿Cómo ayudo al niño Como vinculo mi
que acompañe el desarrollo de para trabaje las experiencia con los
ños las competencias de sus hijos? experiencias de cuadernos de trabajo
aprendizaje?
 Dándoles a conocer que es lo  Presentándoles el reto o  Utilizar los textos de trabajo
que van aprender, desarrollar desafío que los niños y relacionándolo con las
con esta experiencia de niñas realizaran. actividades programadas
aprendizaje sus menores hijos.  Acompañándole en todo durante la experiencia de
 Orientándole que debe de momento durante el aprendizaje. (indicándoles
implementar o adecuar un desarrollo de su las páginas)
espacio de su hogar para actividad en familia de
 Leer y explicar de manera
realizar sus actividades de manera permanente.
sencilla las indicaciones
aprendizaje, juegos,
exploración y de movimiento para que tu niño o niña
para sus menores hijos. pueda expresar sus
 Brindándoles apoyo y emociones, creatividades,
acompañamiento permanente juegos, etc.
durante el desarrollo de su
actividad.
 Realizar las actividades con
mucho respeto, cariño.
Motivaciones a los Padres de familia para seguir acompañando a sus hijos
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ACTIVIDAD Nº1
TITULO “AVERIGUAMOS LOS SABERES SOBRE LA HELADA EN FAMILIA”
ños
ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA
A LA NIÑA O NIÑO EN LA ACTIVIDAD DEL DIA
Queridos niños, niñas y padres de familia, buenos días… Esperando que

se encuentren bien de salud con la bendición de Dios, continúen
apoyando a sus hijos con mucha paciencia, amor y entusiasmo, así
demostraran el afecto y cariño por ellos para que sigan aprendiendo
desde casa.
QUE APRENDERÁ CON ESTA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TU NIÑO/NIÑA
en esta actividad los estudiantes aprenderán y tendrán la oportunidad de

obtener información sobre cómo cuidarse de la helada investigando y/o
averiguando con la familia a través de algunos medios de comunicación
como: internet, textos, videos, imágenes, entrevistas, cuentos, etc. Sobre
las plantas curativas que crecen en nuestra localidad y otros lugares lo que
ayudarán a seguir protegiéndose en este tiempo de pandemia.
Para acompañar a tu niña o niño en estas actividades necesitaras los siguientes materiales:
Los materiales que necesitas:
 Lápiz y papel
 Mascarilla
 Cuento
 Imágenes
 Libros
 Pinturas
 Crayones
 Estimada familia, busca un espacio libre en tu casa para contarle el cuento de “Paca la Alpaca”.
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 Después de contarles el cuento plantéale algunas preguntas como: ¿te gusto el cuento?, ¿Cómo se llamaba
el animalito? ¿Qué le pasó? ¿Qué hizo Fabio para cuidar a Paca?......
VAMOS A INVESTIGAR
ños
 Después de escuchar el cuento, conversen en la familia o ayllu (de ser posible con los abuelitos) sobre lo
que ellos realizaban en el tiempo de helada, acerca de algunos secretos y rituales como, por ejemplo: el
cielo esta azul despejado es porque va caer la helada, como se vestían, que alimentos consumían, etc.
 Los beneficios que nos brinda los tiempos de la helada se aprovechan en elaborar el chuño, charqui, papa
seca (carapulcra). Continúen investigando en familia a través de textos, videos sobre la helada
 ¿Cómo sabemos que estamos en el tiempo de helada?
 ¿Qué hacemos en casa en el tiempo de helada?
 ¿Cómo nos cuidamos de la helada?
 ¿Qué actividades realizamos en tiempo de helada en familia
ESTE ES MI RETO:
 Mediante un audio cuéntanos lo que más te gusto sobre la historia que compartieron en familia sobre
la helada.
 Dibuja lo que más te gusto del cuento sobre la helada.
 Finalmente, felicita a tu niño o niña por el trabajo realizado dándole un abrazo con mucho cariño.
FELICITACIONES FAMILIA Y GRACIAS POR ACOMPAÑAR A TU NIÑO NIÑA
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ACTIVIDAD Nº2
TITULO: “AVERIGUAMOS POR QUE LOS NIÑOS Y ANCIANOS SE ENFERMAN EN ESTA
ños EPOCA”
ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN

LA ACTIVIDAD (FICHA 2)
Querido padre de familia o adulto que acompaña a la niña o niño, comentarte que
tenemos que seguir en esta situación difícil de aislamiento social como
consecuencia del contagio por el COVID-19, ya que cada vez los casos de
muertes y contagios es cada vez más en nuestra Región, por lo que papito,
mamita seguimos en aprendiendo desde casa, por lo que es necesario tu apoyo
para que vuestros menores hijos sigan aprendiendo acompañados de la familia.
Por tal motivo se pone en vuestras manos la experiencia de aprendizaje.
Esperamos que sea de mucha utilidad y les pedimos su acompañamiento en el

QUE APRENDERÁ
desarrollo CON ESTA
de las actividades con ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
paciencia, respeto, TU NIÑO/NIÑA
cariño, calma para que su
niña o niño se sienta capaz de hacer bien muchas cosas por sí mismo
Mediante esta actividad su niña o niño, aprenderá como cuidarse en familia
de la helada, investigando en los diferentes medios de comunicación: textos,
videos, afiches que le ayudarán a protegerse en este tiempo de pandemia.
Escuchen atentamente sus respuestas de sus hijos (as)y registren en su
cuaderno investigador. Aprovechen para explorar con ellos.
Para acompañar a tu niña o niño en estas actividades necesitas mucho cariño y estos materiales:
 Lápiz y papel
 Mascarilla
 Pedazos de cartón
 Material para pintar
 Objeto para vendarse los ojos
ESTE ES MI RETO
 Querida Familia, acuerda con tu niño (a) para jugar elegimos un especio libre en tu casa, que tenga
las siguientes condiciones:
 Acordamos donde realizaremos la actividad un lugar amplio y cómodo.
 Puede estar ubicado dentro de la casa o en el espacio libre que tengas, puede ser el corredor o tu
patio y permite que tu niño (a) observen las imágenes
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ños
Después de observar las imágenes conversas con tu niña o niño bien. Puedes empezar a preguntarle:
 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿Qué crees que la paso a este niño?
 ¿Por qué crees que se ha enfermado?
 ¿Quiénes se enferman más en tu casa?
 Luego juntos en familia dialoguen… que en esta temporada de helada los niños y ancianos son los más vulnerables
a contraer enfermedades respiratorias por el cambio de clima, para ello es muy importante realizar algunos
cuidados como: abrigarse adecuadamente, consumir bebidas calientes, cubrir las rendijas de las paredes y
ventanas, etc. También puedes realizar diferentes juegos y ejercicios en casa.
 Mencione las acciones que realizas en casa para cuidarse de la helada, Escuchen atentamente sus respuestas de
sus hijos(as) y regístrenlo con dibujos en su cuaderno investigador lo que más te gusto de la actividad.
 Finalmente, felicita a tu niño o niña por el trabajo realizado dándole un abrazo con mucho cariño
Recuerda querida familia: El cuidado de la salud en estos tiempos de friaje, es muy

importante y continuar protegiéndonos del COVID -19 realizar algunas acciones preventivas
para evitar algunas enfermedades respiratorias como, por ejemplo: realizar algunas
infusiones con plantas medicinales de la zona y haciendo uso de algunas prendas
abrigadoras.
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ACTIVIDAD Nº3
TITULO: NOS PROTEJEMOS DEL COVID EN TIEMPO DE HELADA
ños ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN

Queridos niños, niñas y padres de familia, buenos días… Esperando que se

encuentren bien de salud con la bendición de Dios, continúen apoyando a
sus hijos con mucha paciencia, amor y entusiasmo, así demostraran el afecto
y cariño por ellos para que sigan aprendiendo desde casa.
QUE APRENDERÁ CON ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TU NIÑO/NIÑA
Promover que las niñas y los niños aprendan a realizar diferentes acciones para
cuidarse en temporada de helada y a continuar protegiéndose del COVID -19
de manera responsable, asimismo, motivarlos a observar y registrar acciones
cotidianas en su casa para su cuidado.
Papito o mamita, para esta actividad proponle a tu niño o niña a salir a buscar las siguientes prendas de vestir y
materiales como, por ejemplo: una chompa, guantes, chalina, pocho, chullo o gorrito de lana, mascarilla, careta
facial, jabón, etc. Colócalos sobre la mesa, una mantita o en una cajita.
 Permítele que observe, manipule los materiales que juntaron y pregúntale:

Mediante esta actividad su niña o niño, aprenderá como cuidarse en familia de
la helada, investigando en los diferentes medios de comunicación: textos,
videos, afiches que le ayudarán a protegerse en este tiempo de pandemia.
Escuchen atentamente sus respuestas de sus hijos (as)y registren en su
cuaderno investigador. Aprovechen para explorar con ellos.
¿En qué temporada usamos estas prendas de vestir? ¿Por qué?

¿Qué debemos hacer para cuidarnos y no enfermarnos en tiempo de helada?
¿Cómo nos cuidamos del COVID?
¿Qué otras acciones podemos hacer para cuidarnos?
 Luego juntos en familia dialoguen… coméntale que en esta temporada de helada aumentan los resfríos y también
el COVID -19 para ello es muy importante realizar algunos cuidados como: abrigarse adecuadamente, consumir
bebidas calientes, alimentación saludable consumiendo frutas, verduras, etc. cubrir las rendijas de las paredes y
ventanas, etc. También puedes realizar diferentes juegos y ejercicios en casa. Recordarles que es importante
seguir protegiéndose con las mascarillas y lavado de manos para protegerse del COVID -19.
 Queridos padres de familia desde pequeños, las niñas y los niños, pueden reconocer y organizar sus ideas sobre
los cuidados que deben de realizar para cuidarse en temporada de helada y a continuar protegiéndose del COVID
para tener una buena salud por ello es muy importante su acompañamiento para desarrollar los aprendizajes en
un ambiente armonioso.
 Mediante un audio cuentan como lo que más les gusto sobre la historia que
compartieron en familia sobre la helada.
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 Elabora un audio o un video para protegernos del virus (COVID 19) y la helada.
 Anotar un listado de las recomendaciones que deben seguir en casa para proteger a la familia de la helada y contra
el virus (covid-19).
Recuerda querida familia: El cuidado de la salud en estos tiempos de friaje, abrigándose es

ños muy importante continuar protegiéndonos del COVID -19 realizar algunas acciones preventivas
para evitar algunas enfermedades respiratorias como, por ejemplo: realizar algunas infusiones
con plantas medicinales de la zona y haciendo uso de algunas prendas abrigadoras, el uso de
mascarillas, lavado de manos.
Recuerda querida familia: Que el juego es

un elemento básico en la vida del niño, que
además de divertido resulta necesario para
su desarrollo integral. Los niños y as
necesitan estar activos para crecer y
desarrollar sus capacidades.
Que el juego, para los niños debe ser un
momento grato y placentero en el que
todos disfruten y se fortalezca el vínculo
afectivo entre ustedes.
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ACTIVIDAD Nº4
TITULO: IDENTIFICAMOS Y RECOLECTAMOS LAS PLANTAS CURATIVAS PARA LAS
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
ños

QUE APRENDERÁ
desarrollo CON ESTA
videos, afiches sobre las plantas curativas de su comunidad lo que le
ayudarán a protegerse en este tiempo de friaje y pandemia. Escuchen
atentamente sus respuestas de sus hijos (as)y registren en su cuaderno
investigador. Aprovechen para explorar con ellos.
PROPÓSITO: Que los niños y las niñas recolectan e identifican las plantas curativas de su comunidad.
MATERIALES: mantas, canastas, chuspas,
ORIENTACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA:
 Estimada familia cuéntale a tu niño o niña que hoy realizara la siguiente actividad recolectaremos las
plantas curativas de nuestra comunidad,
 Juntos busque los materiales que necesitaran, por ejemplo: manta, canasta, chuspa, o bolsa
 Déjalo que explore libremente los materiales y pregúntale: ¿qué materiales son?, ¿para qué sirve
¿Qué forma tiene ¿de qué material esta hecho? etc.
 Conversen sobre los cuidados que deben tener antes de salir de casa como el uso de la mascarilla no
tocarse la cara y mantener el distanciamiento.
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 Conversa sobre las plantas que observan en la chacra, huerta o en el campo a través de preguntas
¿qué plantas conocen? ¿de qué colores son? ¿sabes para que sirven las plantas que mencionaste?
¿todas las plantas son iguales?, ¿todas las plantas son del mismo tamaño? etc.
 Invítale a recolectar con mucho cuidado las plantas medicinales que identifico.
 Cuando llegues a casa recuerden lavarse las manos y quitarse la mascarilla.
ños  Acompaña a tu niño a guardar las hojitas que recolectaron en un lugar adecuado como manta o
periódicos extendidos.
Reflexionen sobre la actividad que realizaron:
¿te gusto la actividad de hoy?
¿Qué hemos recolectado?
¿fue fácil o difícil recolectar las hojitas? ¿por qué?
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ACTIVIDAD Nº5
TITULO: CONOCEMOS Y AGRUPAMOS LAS PLANTAS MEDICINALES POR SU
PROPIEDAD Y USO
ños


QUE APRENDERÁ
desarrollo CON ESTA
videos, afiches sobre Las plantas medicinales su uso y propiedad que le
ayudarán a protegerse en este tiempo de friaje y pandemia. Escuchen
atentamente sus respuestas de sus hijos (as)y registren en su cuaderno
investigador. Aprovechen para explorar con ellos.
MATERIALES: mesa, manta, cajas, etc.

 Estimada familia comunícale a tu niño o niña que hoy agruparan las hojas curativas que recolectaron
ayer
 Juntos busque un espacio adecuado y los materiales que necesitaran, por ejemplo: manta, canasta,
chuspa, o bolsa
 Déjalo que observe y explore libremente las hojas que recolectaron a través de los sentidos olfato, gusto,
vista.
 pregúntale: ¿Qué plantas hemos recolectado? ¿para qué sirven estas plantas? ¿todas serán iguales?
¿todas sirven para curar la misma enfermedad? ¿todas las hojitas huelen igual? ¿y sabes cómo se
prepara? etc.
 Ubícate a su altura de tu niña o niño y explícale con cariño las propiedades curativas de las distintas
hojas medicinales
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 Agrupen juntos las hojas curativas según la propiedad (tos, gripe, dolor de barriga, golpe, etc.)
 Motívale a tu niño o niña a dibujar la agrupación que realizo de las plantas medicinales, proporcionales
los materiales necesarios
REFLEXIONEN SOBRE LA ACTIVIDAD QUE REALIZARON:
¿que hicimos hoy?
¿Cómo lo has agrupado las hojitas?
ños
¿todas las plantas sirven para la misma enfermedad?
¿fue fácil o difícil agruparlos? ¿por qué?
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ACTIVIDAD Nº6
TITULO: CONOCEMOS LAS PROPIEDADES DE LOS ANIMALES QUE CURAN
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
ños


QUE APRENDERÁ
desarrollo CON ESTA
videos, afiches sobre los beneficios de los animales que nos ayudan a
curar enfermedades respiratorias que le ayudarán a protegerse en este
tiempo de pandemia. Escuchen atentamente sus respuestas de sus hijos
(as)y registren en su cuaderno investigador. Aprovechen para explorar con
ellos.
MATERIALES: colores, papeles, lápiz, borrador

 Ubíquense en un lugar adecuado y cómodo para poder conversar en familia
 Pónganse de acuerdo sobre algunas normas para la asamblea familiar: levantar la mano para opinar,
escuchar con atención cuando están hablando,
 Estimada familia cuéntale a tu niño o niña que hoy investigaran sobre los animales que nos ayudan a
curar las enfermedades respiratorias.
 Inicien la asamblea familiar con las siguientes preguntas: ¿conocen sobre algunos animales que nos
ayudan a curarnos de la tos, gripe? ¿conoces la miel de abeja? ¿y para qué sirve la miel de abeja? ¿de
qué color es? ¿a qué sabe? ¿sabes que la injundia? ¿qué animalito nos dará estos productos? ¿de qué
color es? ¿Qué curamos con esta injundia? etc.
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INI.MCyPS-1-E1-F1
 Compárteles tus saberes sobre las propiedades de algunos animales de tu comunidad que ayudan a
tratar las diferentes enfermedades respiratorias.
 Invita a tu niño o niña a dibujar a los animalitos que nos ayudan a tratar y curar las enfermedades
respiratorias, pídele que escriba a su manera lo que aprendió.
REFLEXIONEN SOBRE LA ACTIVIDAD QUE REALIZARON:

ños
¿de qué hablamos hoy?
¿Qué animales nos ayudan a curar las diferentes enfermedades respiratorias?
¿Cómo te sentiste hoy después de la actividad? ¿por qué?
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Actividad N° 7
TITULO: ELABORAMOS UN HERBARIO DE PLANTAS MEDICINALES
ños

Querido padre de familia o adulto que acompaña a la niña o niño,

comentarte que tenemos que seguir en esta situación difícil de
aislamiento social como consecuencia del contagio por el COVID-19 ,
por eso te pido mucha paciencia en el trabajo que realices con tu
menor hijo, nosotras tenemos la mejor intención de trabajar con
ustedes orientándoles y con pautas claras para lograr aprendizajes en
vuestros niños y niñas la experiencia de aprendizaje es:
“como nos cuidamos en estos tiempos de frio y pandemia”
Esperamos que sea de mucha utilidad y les pedimos su
acompañamiento en el desarrollo de las actividades con paciencia,
QUErespeto,
APRENDERÁ
cariño,CON ESTA
calma ACTIVIDAD
para DE APRENDIZAJE
que su niña TU NIÑO/NIÑA
o niño se sienta capaz de
hacer bien muchas cosas por sí mismo
Con esta actividad de aprendizaje. los niños y las niñas, aprenderán a
armar un herbario, valorarán y conocerán las propiedades curativas de
algunas plantas de su comunidad y con ayuda de sus padres elaborarán
sus respectivos herbarios con plantas que sirven para las
enfermedades respiratorias.
Para realizar el herbario necesitas los siguientes materiales y bastante paciencia y creatividad.
 Retazos de cartón.
 Goma.
 Hilos.
 Plantas (eucalipto, matico, borraja, allqu kichka, salvia Etc.)
 Tijera
22
INI.MCyPS-1-E1-F1
ESTE ES MI RETO
ños
ELABORAMOS UN HERBARIO DE PLANTAS MEDICINALES.
Querida Familia, para realizar este trabajo necesitamos un especio libre en tu casa, donde tu niña o
niño se sienta cómodo y a gusto.
o Señor padre de familia proporciónale a tu niño o niña los materiales para que pueda manipular,
observar y ver otras características de los materiales que va utilizar al elaborar su herbario.
o Recomienda que debe tener cuidado al utilizar las tijeras.
o En el retazo de cartón, cartulina o papel tu niño o niña que pegue las plantas medicinales de
acuerdo a su gusto y háblale que estas plantas son curativas y nos alivian de las enfermedades
respiratorias.
o Menciona por su nombre las plantas que utilizaron en la elaboración del herbario. (Eucalipto,
matico, borraja, salvia Etc.).
o Coloca su herbario en un lugar donde sea visible para tu niño o niña.
o Pregúntale a tu niña o niño. ¿Qué hemos realizado? ¿Con qué materiales lo hicimos? ¿Con
qué plantas hemos hecho el herbario?
o Finalmente, felicita a tu niño o niña por el trabajo realizado.
FELICITACIONES PAPÁ Y MAMÁ Y GRACIAS POR ACOMPAÑAR A TU

NIÑO NIÑA.
Recuerda querida familia: Que el
trabajo realizado con tu niño o niña
ayuda a desarrollar su autonomía y
reconocer las propiedades curativas de
las plantas de su comunidad y no es
necesario recurrir todavía a fármacos
para aliviar los síntomas que ocasionan
las bajas temperaturas en esta época
del año.
23
INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 8
TITULO: PREPARAMOS JARABES, MACERADOS Y FROTACIONES CASERAS PARA LAS

ños ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN LA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREPARAMOS JARABES, MACERADOS Y FROTACIONES
CASERAS PARA ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.
Queridos padres de familia o adulto que acompaña a la niña o niño, en

esta estrategia de aprendo en casa te pido que acompañes con mucho
cariño, amor y paciencia para que las actividades sugeridas lo
desarrollen de manera divertida con materiales que cuentan en casa y
la comunidad en beneficio de nuestra salud.
Con esta actividad de aprendizaje. los niños y las

niñas, aprenderán a valorar y conocerán las
propiedades curativas de algunas plantas de su
comunidad conociendo las diferentes formas de
preparación como: jarabes, macerados y
frotaciones
Para realizar esta actividad necesitas los siguientes materiales y bastante paciencia y creatividad.
Los materiales que necesitas: PARA JARABES
 Ajo
 Kion
 Miel de abeja
 Cebolla
 Azúcar Limón o naranja
24
INI.MCyPS-1-E1-F1
Los materiales que necesitas: PARA MACERADOS

 Cañazo
 Eucalipto
 Matico
ños  Muña
 Cascaras de naranja o limón
 Hoja de coca
Los materiales que necesitas: PARA FROTACIONES
 Enjundia de gallina
 Grasa de zorrino
 Hojas secas de eucalipto y matico
ESTE ES MI RETO
ELABORAMOS JARABES, MACERADOS Y FROTACIONES
Querida Familia, para realizar este trabajo necesitamos un especio libre en tu casa,
donde tu niña o niño se sienta cómodo y a gusto.
o Señor padre de familia proporciónale a tu niño o niña los materiales para que pueda manipular,
observar y oler al preparar su jarabe, macerado y frotación
o Debe tener cuidado al momento de realizar esta actividad
o Mamita o papito elige uno de preparados y realiza con tu niño o niña de acuerdo a tus
conocimientos, saberes o pide ayuda a un yachaq.
o Pregúntale a tu niña o niño sobre la actividad realizada ¿Qué hemos preparado? ¿Con qué
materiales lo preparamos? ¿para qué sirve lo que preparamos? ¿conque otros materiales
podremos preparara estas medicinas naturales?
o Mamita, papito guarda el preparado en un lugar seguro fuera del alcance de los niños.
o Al terminar la actividad felicítale a tu niño o niña por el trabajo realizado.
25
INI.MCyPS-1-E1-F1
FELICITACIONES PAPÁ Y MAMÁ Y GRACIAS POR ACOMPAÑAR A TU NIÑO NIÑA.
ños
Recuerda querida familia: Que el trabajo
realizado con tu niño o niña ayuda a valorar
las plantas de nuestra comunidad y se
pueden utilizar de diferentes maneras
como jarabes, macerados, frotaciones y
otros. así también contribuyen a la
economía familiar.
26
INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 9
TITULO: HACEMOS VAPORIZACIÓN PARA LA GRIPE Y TOS.
ños

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: HACEMOS VAPORIZACIONES PARA LA TOS Y GRIPE.
Querido padre de familia o adulto que acompaña a la niña o niño, quiero

que sigas acompañándole durante en el desarrollo de las actividades
con mucha paciencia porque juntos lograremos el propósito en esta
estrategia de aprendizaje ya que son ustedes los aliados más
cercanos.
Con esta actividad de aprendizaje los niños y las

niñas, aprenderán sobre las diferentes formas de
utilizar las plantas en beneficio de la salud y
coadyuvar en la preservación de las diferentes
plantas fomentando el cultivo de estas en
biohuertos y maceteros.
Para realizar la vaporización necesitamos los siguientes materiales y bastante paciencia y creatividad.
 Agua
 Olla
 Cocina
 Eucalipto
 Matico
 Manta
27
INI.MCyPS-1-E1-F1
ESTE ES MI RETO
HACEMOS VAPORIZACIONES PARA LA TOS Y GRIPE.
Querida Familia, para realizar este trabajo necesitamos un espacio libre en tu casa,
donde tu niña o niño se sienta cómodo y a gusto.
ños
o Señor padre de familia enséñale a tu niño o niña los materiales para realizar la vaporización
o Recomiéndale a tu niño o niña el peligro que podría ocasionarle la mala práctica de la
vaporización.
o Mamita o papito realiza la primera demostración de la vaporización y enséñale como debe
realizar la respiración tapada con la manta.
o Invítale a tu niño o niña a realizar la actividad de la vaporización bajo supervisión teniendo en
cuenta los cuidados necesarios para que no ocurra accidentes de quemadura.
o Mamita o papito puedes realizar la vaporización junto a tu niño o niña y así evitas posibles
accidentes.
o Menciónale con que plantas lo están realizando la vaporización y para que (Eucalipto, matico).
o Pregúntale a tu niña o niño. ¿Qué sentiste al momento de la vaporización? ¿Qué plantas
utilizamos para la vaporización ¿para que servirá la vaporización?
o Finalmente, felicita a tu niño o niña por el trabajo realizado.
FELICITACIONES PAPÁ Y MAMÁ Y GRACIAS POR ACOMPAÑAR A TU NIÑO NIÑA.
Recuerda querida familia: Que el trabajo

realizado con tu niño o niña ayuda a
interiorizar sobre las propiedades
curativas de las plantas y al mismo tiempo
preservar la biodiversidad tomando en
cuenta la interculturalidad y conservación
del medio ambiente.
28
INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 10
TITULO: “PREPARAMOS INFUSIONES PARA PREVENIR LAS ENFERMEDADES DE LA
HELADA.”
ños
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “PREPARAMOS INFUSIONES PARA PREVENIR LAS
ENFERMEDADES DE LA HELADA.
Queridos niños, niñas, papá, mamá y familia, tengan ustedes muy buenos
días. Esperando que se encuentren bien de salud con la bendición de Dios y
la Virgen María, adulto que acompaña en casa continúen apoyando a sus
menores hijos con mucha paciencia, comprensión, amor y entusiasmo, así
demostraran el afecto y cariño a sus seres queridos.

desarrollo de las actividades con paciencia, respeto, cariño, calma para que su niña
oEnniño se sienta
esta capazde
actividad de hacer bien muchas
aprendizaje cosas por
los niños sí mismo
y las niñas, aprenderán a
desarrollaran habilidades y destrezas que impliquen manipular, observar,
investigar, proponer, experimentar, verbalizar y formular sus propias
conclusiones para poder conocer un poco más acerca de la preparación de
infusiones en estos tiempos de friaje, haciendo uso de diversas plantas
medicinales de la zona como: plantas de eucalipto, de tomillo, borrajas, etc. eso
les permitirá aprender a proteger su salud, la salud de toda la familia y su
comunidad.
PREPARAMOS INFUSIONES PARA PREVENIR LAS ENFERMEDADES DE LA HELADA.
Materiales:
Jarra con agua hervida, tazas,
cucharas.
Ingredientes: Plantas de
eucalipto, plantas de tomillo,
miel de abeja.
29
INI.MCyPS-1-E1-F1
Querida Familia, para preparar la infusión de plantas medicinales, acompaña a tu niña y niño a preparar un
espacio en la cocina como una mesa y a disposición los materiales e ingredientes solicitados. Recuerda tener
cuidado con el agua hervida.
 Coméntale a tu niño o niña que van a descubrir algo interesante, muéstrales los materiales e ingredientes que
ños van a utilizar y pregúntale que observa en la mesa ¿Para que servirán las plantas? ¿Qué sabes de esas plantas?
¿Alguna vez has visto usar esas plantas? Escucha sus respuestas y dile que van a preparar una infusión de plantas
medicinales contra la tos y la gripe que estimulan las defensas naturales del cuerpo.
 Dale las plantas medicinales como eucalipto, romero, matico, salvia, borraja, etc. Permítele que manipulen las
diversas plantas y describan sus características (color, textura, forma, tamaño.
 Procedemos con la preparación de la infusión, indicando a tu niño o niña que tiene que tener precaución al
coger el jarrón de agua tibia y que agregue las plantas medicinales a las tazas con ayuda de un familiar o
acompañante.
 Permite disfrutar la preparación de la infusión y luego
pregúntale: ¿Qué aroma tiene la infusión? ¿Qué sabor tiene?
¿te gusta? ¿Por qué? ¿Por qué crees que el agua cambio de
color? Motívale a que comenten los descubrimientos antes,
durante, después de la preparación y la degustación de la
infusión. Entrégale una cucharada de miel, solicítale que lo
agregue a la taza de infusión, que lo remueva y pregúntale
¿Qué pasara con la infusión si agregamos la miel? ¿Dónde
está la miel?, escucha sus comentarios
 Solicitar a tu niño niña para que dibuje los ingredientes de la receta de preparación de la infusión, pídeles que
dicte los pasos que ha realizado y que comente a su familia que le pareció la actividad.
Finalmente felicita a tu niño o niña por su participación en el proceso de la preparación de infusión.
FELICITACIONES FAMILIA Y GRACIAS POR ACOMPAÑAR A TU NIÑO NIÑA.
Recuerda querida familia: Brindar acompañamiento y oportunidades que le permita a

los niños y niñas el deseo de observar, explorar, experimentar, buscar respuesta a sus
preguntas sobre elementos de la naturaleza en este caso algunas plantas medicinales
de la zona para preparar infusiones para prevenir la tos.
30
INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 11
TITULO “ELABORAMOS PANCARTAS DE SENSIBILIZACIÓN ALUSIVOS AL CUIDADO DE LAS

ños PLANTAS MEDICINALES.
LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ELABORAMOS PANCARTAS DE SENSIBILIZACIÓN
ALUSIVOS AL CUIDADO DE LAS PLANTAS MEDICINALES.
Queridos niños, niñas, papá, mamá y familia, tengan ustedes muy

buenos días. Esperando que se encuentren bien de salud con la
bendición del Señor, adulto que acompaña en casa continúen
apoyando a sus menores hijos con mucha paciencia, comprensión,
amor y entusiasmo, así demostraran el afecto y cariño a sus seres
queridos. Con la presente actividad “elaboramos pancartas de
sensibilización alusivos al cuidado de las plantas medicinales”
donde explica cómo debemos cuidar las plantas y pegar en lugar
visible de su comunidad
QUE APRENDERÁ CON ESTA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TU

NIÑO/NIÑA
En esta actividad de aprendizaje los niños y las niñas, seguirán

aprendiendo más acerca de las plantas medicinales de la zona
donde viven y mediante la elaboración de pancartas alusivas al
cuidado de las plantas, de esta manera se ira fortaleciendo la
responsabilidad que tiene con su medio ambiente.
31
INI.MCyPS-1-E1-F1
ELABORAMOS PANCARTAS DE SENSIBILIZACIÓN ALUSIVOS AL CUIDADO DE LAS PLANTAS

MEDICINALES
Materiales:
 Lápiz y papel
ños  Cartulina
 Plumones
 Las plantas medicinales
 Material para pintar y otros.
Querida Familia, para elaborar las pancartas de sensibilización del cuidado de las plantas medicinales debemos tener en
cuenta.
 En familia busca un espacio tranquilo y cómodo para realizar esta actividad, puede estar ubicado dentro de la casa o en
el espacio libre que tengas.
 Para esta actividad proponle a tu niño o niña a salir a buscar las plantas medicinales o curativas que conocen en tu
comunidad como manzanilla, muña, eucalipto entre otros. Una vez recolectado estas plantas que manipule e identifique
luego pregúntale a tu niño o niña: ¿Para que servirá estas plantas? , ¿Qué nos alivia?, ¿Cuándo debemos tomar? ,¿Por
qué? ¿Las personas cuidamos las plantas? ¿Qué pasara si no cuidamos las plantas? ¿Qué podemos hacer para que las
personas cuiden de las plantas?
 Luego de que haya conversado pregúntale a tu niño o niña que si le gustaría realizar pancartas del cuidado de las plantas
medicinales para enviar a sus compañeros y pegar en un lugar visible para las personas puedan visualizar.
 Antes de empezar con el trabajo pregúntales que materiales necesitaremos. Escucha su respuesta y antes de iniciar
bríndale los materiales y las consignas del trabajo. Pregúntale a tu niño o niña: ¿Qué vas a realizar? ¿Para qué realizaras
tu pancarta? ¿Quiénes leerán lo que escribiste? ¿Qué mensaje tendrá tu pancarta? Escuchamos atentamente sus
respuestas y propóngale dibujar libremente según su imaginación y creatividad de cómo debemos cuidar las plantas.
 Acompaña a tu niño o niña en la actividad que realiza mencionando,
hazlo despacio y con mucho entusiasmo. De este modo tu niña o niño
disfrutará su trabajo. Después de realizar la actividad, conversa con tu
niña o niño que le quiere decir a las personas para que cuiden de las
plantas. Luego de elegir la frase pueden escribir a su manera
utilizando trazos, letras ordenadas de izquierda a derecha o si
necesita ayúdale a escribir la frase.
 Una vez terminado su cartel puede enviar un video donde explica cómo debemos cuidar las plantas y pegar en lugar
visible de su comunidad. Después de la actividad puedes empezar a preguntarle ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto elaborar
la pancarta? ¿Por qué? ¿Qué les dirías a las personas que no cuidan las plantas? ¿Cuáles son los pasos que seguiste para
elaborar tu pancarta? ¿Quiénes te ayudaron?
 Acompaña a tu niño o niña escuchando sus respuestas muy atentas y dirigiendo tu mirada hacia él o ella
Recuerda querida familia: El cuidado de las

plantas de las plantas medicinales mantienen
gran importancia, tanto para prevenir y tratar
problemas de salud. Los niños y niñas necesitan
saber su valor e importancia del cuidado del
medio ambiente colaborando con acciones
correctas.
32
INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 12
TITULO “CONOCEMOS LAS PRENDAS ABRIGADORAS PARA PROTEGERNOS DEL FRIAJE”

ños ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “CONOCEMOS LAS PRENDAS ABRIGADORAS PARA PROTEGERNOS
DEL FRIAJE”.
Querido padre de familia o adulto que acompaña a la niña o niño,

comentarles que tenemos que seguir aprendiendo desde casa, les
pedimos su acompañamiento en el desarrollo de la siguiente
actividad “conocemos las prendas abrigadoras para protegernos del
friaje” acompañemos con paciencia, respeto, cariño, calma para
que su niña o niño se sienta capaz de hacer bien muchas cosas por
sí mismo.
En esta actividad de aprendizaje los niños y las niñas realizarán algunas

experiencias de juego utilizando expresiones como: muchos, pocos,
ninguno, donde ellos mismos podrán observar, manipular, agrupar e
identificar, algunas prendas de vestir que sean abrigadoras que tienen
en casa y de todos los integrantes de la familia.
33
INI.MCyPS-1-E1-F1
“CONOCEMOS LAS PRENDAS ABRIGADORAS PARA PROTEGERNOS DEL FRIAJE”
Materiales:
ños  Lápiz y papel de reúso
 Material para pintar como: plumones, pinturas,
crayolas, temperas, etc.
 Prendas de vestir: chalinas, chullos, chalinas,
guantes, abrigos, ponchos, medias, etc.
 Querida Familia, para elaborar las pancartas de
sensibilización del cuidado de las plantas medicinales
debemos tener en cuenta.
Estimados padres de familia, para el desarrollo de la actividad sugerimos lo siguiente:

-procurar de tener un ambiente cómodo, con iluminación y sin bulla.
-tener los materiales que se van a utilizar.
-pedir a mamá, papá o un adulto que los acompañe durante el desarrollo su actividad.
 Se entabla un dialogo a través de una narración de un hecho real de la temporada del friaje.
 Después de contar le realizamos algunas interrogantes como: ¿Qué siente cuando hace mucho frio? ¿Qué
emociones sientes? ¿Tristeza, miedo, enojo, calma, etc.? ¿Por qué? ¿Qué haces en casa para protegerte del
frio? ¿Tienes algunas prendas de vestir para protegerte del frio? Etc.
 Se realiza una dinámica con las prendas de vestir abrigadoras: “Buscamos una ropa abrigadora en casa”
según a una consigna dada por el acompañante. Por ejemplo: mamá pide que traigan una chompa grande,
papá pide que traigan unas medias, etc. Se les plantea algunas interrogantes como: ¿Cuántas chompas
abrigadoras tienes en casa? ¿Serán muchos, pocos o ninguno? ¿Cómo podemos saber qué cantidad hay?
 La mamá solicita a su hijo/a que manipule toque las prendas seleccione, agrupe y compare según su
comprensión de cantidad, ¿Qué texturas tienen las prendas? ¿Suave, liso, áspero? ¿Qué colores, formas,
tamaños tienen las diferentes prendas? ¿Cuántos chullos, gorras, guantes, chompas, etc hay? ¿en qué
agrupación de prendas de vestir hay, muchos pocos o ninguno?
 En una hoja de tu cuaderno de recursos dibuja las agrupaciones de prendas abrigadoras que observas.
 Da a conocer a su familia todo el proceso de la actividad realizada.
o Finalmente felicita a tu niño o niña por su participación durante el juego.
FELICITACIONES FAMILIA Y GRACIAS POR ACOMPAÑAR A TU NIÑO
Recuerda querida familia: El cuidado de la salud en

estos tiempos de friaje es muy importante tomarlo en
cuenta y realizar algunas acciones preventivas para
evitar algunas enfermedades respiratorias como, por
ejemplo: realizar algunas infusiones con plantas
medicinales de la zona y haciendo uso de algunas
prendas abrigadoras.
34
INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 13
TITULO: DISEÑAMOS ALGUNAS SILUETAS DE LAS PRENDAS ABRIGADORAS.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: DISEÑAMOS ALGUNAS SILUETAS DE LAS PRENDAS
ABRIGADORAS.
Queridos niños, niñas y padres de familia, tengan ustedes un día de

mucha alegría. Esperando que se encuentren bien de salud con la
bendición de Dios, adulto de la casa continúen apoyando a sus hijos con
mucha paciencia, amor y entusiasmo, así demostraran el afecto y cariño
a sus seres queridos.
¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?

Adulto de la casa con la actividad de hoy queremos que los niños y niñas
elaboren siluetas de las diferentes prendas abrigadoras como: chompas,
chalina, gorras, ponchos, etc. Luego diseñen sobre la silueta diferentes
grafías, dibujos entre otros que su niño/niña prefiera que tenga su
abrigo.
Queridos papitos y mamitas para desarrollar esta actividad debemos orientarles con cariño y
facilitarle los siguientes materiales:
¿QUÉ NECESITAMOS?:
cartulina
Cartón
Plumones
Tijera
Lápiz
Temperas
Hojas y flores de la naturaleza
ESTE ES MI RETO
 Adulto de la casa, para realizar esta actividad debemos ubicarnos un espacio
limpio y adecuado para que pueda dibujar, pintar, cortar y diseñar.
 Para ello proporciónale papelotes, cartulina, plumones, tijera, tempera, etc.
También puedes utilizar hojas y flores de la naturaleza u otro material que cuentas en
casa.
 Querida familia preséntale a tu niño/niña diferentes prendas abrigadoras que
tengas en casa como: chompas, gorras, casacas, ponchos, chalinas, etc. Luego pregúntale
¿Qué estás viendo? ¿Para qué sirve esta ropa? ¿Cuándo lo utilizamos? ¿Por qué crees que
tiene estas figuras el poncho, la chompa, etc.? ¿Te gustaría dibujarlos estas prendas? ¿cual?
35
INI.MCyPS-1-E1-F1
¿Cómo lo puedes hacer? ¿Con que materiales lo puedes hacer? Queridos papitos es
importante que escuches atentamente las respuestas de tu niño/niña.
 Una vez recogida la información sobre las preguntas antes mencionadas, proponle a tu
niño/niña a elaborar diferentes siluetas (gorras, poncho, chalinas, etc.) de las prendas que más
le guste, utilizando los materiales que le proporcionaste.
ños  Luego en las siluetas proponle que dibujen diferentes trazos, grafías, figuraras, etc. De manera
libre y creativa.
 Finalmente socializa tu trabajo, con tu familia y tu profesora mediante un video o foto.
Recuerda querida familia:

Al realizar las siluetas de las prendas abrigadoras de manera creativa el
niño/niña pone en juego sus habilidades y destrezas
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INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 14
TITULO: INCREMENTAMOS NUESTRO VOCABULARIO EN QUECHUA (HAMPI QURAMANTA,
UNQUYMANTAWAN).

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: INCREMENTAMOS NUESTRO VOCABULARIO EN QUECHUA
(HAMPI QURAMANTA, UNQUYMANTAWAN).
Queridos niños, niñas y padres de familia, tengan ustedes un día de

mucha alegría. Esperando que se encuentren bien de salud con la
bendición de Dios, adulto de la casa continúen apoyando a sus hijos
con mucha paciencia, amor y entusiasmo, así demostraran el
afecto y cariño a sus seres queridos.
¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER? Queridos padres de familia el

día de hoy nuestros niños y niñas aprenderán algunas palabras en quechua
para ello leeremos un afiche de las plantas medicinales en quechua con la
finalidad de afianzar su identidad cultural e incrementar su vocabulario; al
mismo tiempo se sientan orgullosos de hablar la lengua de sus antepasados y
se desenvuelvan en su contexto inmediato.
Queridos papitos y mamitas para desarrollar esta actividad debemos darle mucho cariño,
hablarle pausadamente y contar con los siguientes materiales:
¿QUÉ NECESITAMOS?:
 Herbario elaborado por ellos

mismo.
 Tarjetas de las plantas
medicinales.
 Afiche de las plantas
medicinales.

ESTE ES MI RETO
 Queridos padres de familia invítale a tu niño o niña a revisar el herbario que
elaboraron en la actividad anterior y enfatiza en las plantas que tenga nombre en
quechua. Si en caso no tengas el herbario puedes elaborar tarjetas con algunas
plantas medicinales que tengan nombre en quechua.
 Establece una conversación amena acerca de las plantas y sus propiedades
curativas (en lo posible que sean en quechua por lo menos los nombres de las
plantas y las enfermedades).
37
INI.MCyPS-1-E1-F1
 Cuéntale a tu hijo o hija los saberes de tus antepasados sobre cómo se curaban
de las enfermedades utilizando las plantas de su comunidad incorporando
algunas palabras en quechua.
 Ahora invítale a tu niño a observar el afiche propuesto, luego proponle a que
participe en la lectura de acuerdo a sus posibilidades apoyándose con las
ños imágenes en quechua.
 Luego pausadamente repite los nombres de las plantas en quechua indicando la
figura y después invítale a que tu hijo o hija pueda repetir y celebra con aplausos
su participación, si tiene dificultades al pronunciar igual felicítale y dígale que poco
a poco podrá hacerlo.
 Finalmente invítale a que grave algunas palabras que le gustó para que le envíes
a tu docente.
Recuerda querida familia: es importante inculcar en nuestros

estudiantes el desarrollo de una segunda lengua que en este
caso es la lengua originaria de nuestra comunidad, así
favoreceremos a que nuestros niños tengan identidad de su
cultura y de su lengua originaria que es el quechua.
38
INI.MCyPS-1-E1-F1
ACTIVIDAD N° 15
TITULO: RECORDAMOS LO APRENDIDO A TRAVÉS DE UNA EXPOSICIÓN Y EVALUACIÓN
DE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
ños
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECORDAMOS LO APRENDIDO A TRAVÉS DE UNA
EXPOSICIÓN Y EVALUACIÓN DE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
Queridos niños, niñas y adulto de la casa, tengan ustedes un día de

mucha alegría y armonía familiar. Esperando que se encuentren bien
de salud con la bendición de Dios, adulto de la casa continúen
apoyando a sus hijos con mucha paciencia, amor y entusiasmo, así
demostraran el afecto y cariño a sus seres queridos.
¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?
Estimados padres de familia en esta activad ayudaremos a que los niños y

niñas realicen un recuento de lo aprendido a través de una exposición, para
ello podrá utilizar los diferentes recursos y/o materiales elaborados en toda la
experiencia de aprendizaje como: recetas, pancartas, herbarios, preparación
de infusiones, ungüentos, siluetas de las prendas abrigadoras etc.
Para acompañar a tu niño/niña bríndale mucho cariño y proporciónale estos materiales
¿QUÉ NECESITAMOS?
Todas las producciones de la experiencia de aprendizaje como:

 Carteles
 Pancartas
 Recetas
 Herbarios
 Siluetas
 Videos
 Fotos, audios, etc.
ESTE ES MI RETO
 Papa, mama o adulto de la casa para esta actividad, revisa con tu niña/niño
todo lo que ha ido elaborando a lo largo de la experiencia (Carteles, pancartas,
recetas, herbarios, etc. Así recordará todo lo que ha podido descubrir o aprender
39
INI.MCyPS-1-E1-F1
durante estos días. Aprovecha este momento para valorar su esfuerzo en la realización
de las actividades.
 Proponle a tu niña o niño hacer una presentación para comunicar a sus compañeros de
aula, docente y a los otros integrantes de la familia lo que ha aprendido y descubierto de
ños sí misma/o en estos días. Pueden hacer un cartel, mural, álbum, entre otras ideas como
el jarabe, frotaciones, herbario, infusión para su presentación.
 Luego dile a tu niña/niño que elija sus producciones que le gustaría exponer, qué historia
le gustaría contar, etc. De todo lo que han elaborado/realizado durante estas semanas
le gustaría incorporar. Durante ese momento, promueve que tu niña o niño decida que
trabajos quiere dar a conocer a los demás.
 Papitos o adulto de la casa, dale la posibilidad de que tu niño/niña pueda ensayar su
presentación de los trabajos que ha escogido, para que pueda exponer y cuando usted
vea que lo está haciendo bien puede realizar la grabación.
 Durante la presentación, escúchale con respeto, paciencia y atención. Pueden hacerle
comentarios o preguntas que le ayuden a aclarar y expresar mejor sus ideas.
 Para cerrar esta experiencia: Conversa con tu niña o niño sobre sus logros y dificultades,
por ejemplo: ¿Algo fue difícil de hacer? ¿Qué le gustó hacer? ¿Cómo se sintió en la
presentación? ¿Qué te gustaría hacer con tu cartel?
 Finalmente comparte mediante un video o fotos sobre la actividad realizada, para el expo
feria virtual de todos los productos obtenidos en esta experiencia de aprendizaje.
Recuerda querida familia: Que tu compañía, la confianza y el amor que le brindes a tu

niña/niño hará que realice sus actividades de manera autónoma y con mucha seguridad.
40

Plantas Medicinales

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APURÍMAC APRENDE

CIA: MAESTRAS INNOVADORAS DEL BICENTENARIO

Experiencia de Aprendizaje N.º 01

TITULO: “COMO ME CUIDO, NOS CUIDAMOS EN ESTOS

A través de esta experiencia de aprendizaje se pretende que los niños

Propósito de la Comunicación, Personal Social, Matemática y Ciencia y tecnología

su realidad donde vive.

• Reflexiona y evalúa la forma, el

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Realiza agrupaciones

Usa diversas expresiones que muestran su comprensión Utiliza procedimientos

Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e

de las conclusiones. Ejemplo: Pepe dice: “No, porque la leche

Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos,

Enfoque Orientación al Bien Común

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Orientación a los Padres de Familia o adulto que acompaña

Motivaciones a los Padres de familia para seguir acompañando a sus hijos

Queridos niños, niñas y padres de familia, buenos días… Esperando que

QUE APRENDERÁ CON ESTA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TU NIÑO/NIÑA

en esta actividad los estudiantes aprenderán y tendrán la oportunidad de

FELICITACIONES FAMILIA Y GRACIAS POR ACOMPAÑAR A TU NIÑO NIÑA

ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN

Esperamos que sea de mucha utilidad y les pedimos su acompañamiento en el

 ¿Qué observas en las imágenes?

Recuerda querida familia: El cuidado de la salud en estos tiempos de friaje, es muy

ños ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN

Queridos niños, niñas y padres de familia, buenos días… Esperando que se

QUE APRENDERÁ CON ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TU NIÑO/NIÑA

 Permítele que observe, manipule los materiales que juntaron y pregúntale:

¿En qué temporada usamos estas prendas de vestir? ¿Por qué?

Recuerda querida familia: El cuidado de la salud en estos tiempos de friaje, abrigándose es

Recuerda querida familia: Que el juego es

Esperamos que sea de mucha utilidad y les pedimos su acompañamiento en el

ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN

Esperamos que sea de mucha utilidad y les pedimos su acompañamiento en el

MATERIALES: mesa, manta, cajas, etc.

ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ADULTO QUE ACOMPAÑA A LA NIÑA O NIÑO EN

Esperamos que sea de mucha utilidad y les pedimos su acompañamiento en el

MATERIALES: colores, papeles, lápiz, borrador

REFLEXIONEN SOBRE LA ACTIVIDAD QUE REALIZARON:

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