Universidad Estatal de Sonora

Secuencia Didáctica

Curso: PREPARACIÓN PARA TOEFL Horas aula: 3

Clave: ING07C1

Antecedente: Ninguno Horas plataforma: 1

Competencia del área: Competencia del curso:

No aplica Aplicar las herramientas y recomendaciones del examen

TOEFL, mediante su práctica de acuerdo a manuales de
preparación realizado por expertos para la acreditación de la
competencia lingüística.

Elementos de competencia:

1. Identificar los conceptos que sustentan la aplicación del examen TOEFL en el ámbito de la enseñanza de
idiomas a nivel superior para su familiarización.
2. Entender conversaciones, lecturas y estructura gramatical del idioma inglés en un ambiente académico y
familiarizarse con las estrategias adecuadas a estas habilidades.
3. Practicar las habilidades evaluadas por el examen internacional TOEFL, por medio de cuatro exámenes, con
el fin de obtener las competencias lingüísticas necesarias para acreditar el examen.

Perfil del docente:

Maestría en Enseñanza del Idioma Inglés, o en alguna otra área afín; con experiencia docente mínima de 2 años en
alguna de las áreas mencionadas. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con
una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y
colaborativo. 550 puntos en el examen PBT TOEFL.

Elaboró: M. Ed. Miguel Angel Rodríguez Arroyo. Octubre 2016

Revisó: M. Ed. Ana Lourdes Partida Gámez Noviembre 2016

Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Noviembre 2016

Elemento de competencia 1: Descubrir los conceptos que sustentan la aplicación del examen TOEFL en el ámbito de la
enseñanza de idiomas a nivel superior para su familiarización.

EC1 Fase I: Nociones básicas del examen TOEFL.

Contenido: Diagnóstico de competencia lingüística. Estructura del examen TOEFL. Vocabulario y Preguntas Guía.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Introducción a Tipo de actividad:

la materia. Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( x ) Individual ( ) Equipo ( )
Presentación del esquema de trabajo al alumno, las
reglas y las formas de evaluación. Recursos:
• Presentación de PowerPoint facilitada por el
• El facilitador proyectará en una presentación de profesor
PowerPoint, los puntos más importantes sobre la
materia, las reglas y los tipos de evaluación. Criterios de evaluación de la actividad:
• Los alumnos tomarán notas sobre el tema y Se utilizará la rúbrica “Trabajo en Aula/Producto”
aclararán sus dudas.

1 hr en aula.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Aplicación de Tipo de actividad:

Examen diagnóstico tipo TOEFL. Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( x ) Individual ( x ) Equipo ( )

• Los alumnos presentarán el examen tipo TOEFL Recursos:

dentro del salón de clases en presencia del
facilitador.
• Se requiere que el salón de clases sea con
computadoras y servicio de Internet.
• 2hrs en aula.
• Examen TOEFL
• Computadoras
• Internet
Criterios de evaluación de la actividad:
El alumno deberá asistir a la clase para participar en el
examen, ya que no podrá realizarlo sin supervisión. Se
pretende obtener un puntaje mayor a 400 puntos en la escala
de TOEFL Escrito (Paper Based)

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 3: Reseña de Tipo de actividad:

páginas de Internet. Aula ( ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
• Los alumnos revisarán las páginas de internet,
señaladas en recursos, sobre el examen TOEFL Recursos:
y realizarán un reporte de las mismas donde se Revisión de las siguientes páginas web:
mencionen los aspectos más relevantes sobre el • www.toefl.org
examen y deberá ser subido a la plataforma. • http://www.toeflgoanywhere.org/

• 2 hrs en plataforma. Criterios de evaluación de la actividad:

El alumno enviará el reporte a la plataforma. Se utilizará la
rúbrica “Reseña”

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 4: Cuadro Tipo de actividad:

Comparativo sobre los tipos de examen TOEFL Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
• El alumno buscará en Internet información sobre
los tipos de examen TOEFL y realizará un cuadro Recursos:
comparativo de los tres tipos de examen y deberá Revisión de las siguientes páginas web:
 incluir sugerencias para cada uno de los • http://www.englishpractice.com/toefl/types-toefl/
exámenes. • https://www.englishclub.com/esl-exams/ets-toefl-
tips.htm
• 2 hrs en aula. • https://www.ets.org/toefl/ibt/prepare/tips/
• 1 hr en plataforma.
Criterios de evaluación de la actividad:
Se utilizará la rúbrica “Cuadro Comparativo”

EC1 Fase II: Seminario de Investigación

Contenido: Recomendaciones para la realización del examen TOEFL. Preguntas y respuestas concernientes al examen
TOEFL

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 5: Cuestionario Tipo de actividad:

sobre sugerencias del examen TOEFL Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
• El alumno indagará la información pertinente para
contestar las preguntas concernientes al examen Recursos:
TOEFL y contestará las preguntas guía. Enviará • Preguntas sobre recomendaciones de examen
el cuestionario a plataforma. TOEFL subidas en plataforma por el facilitador.

• 1 hr aula Criterios de evaluación de la actividad:

• 1 hr plataforma El alumno enviará el cuestionario a la plataforma. Se utilizará
la “Cuestionario”

Evaluación formativa: Entrega de evidencias en tiempo y forma, participación activa, actitudes y valores, asistencia a
clases presenciales.

Fuentes de información:

1. Phillips, D. (2004) INTRODUCTORY COURSE FOR THE TOEFL TEST: THE PAPER TEST. Longman Ed.
2. Murphy, R with Smalzer, R. (2000) GRAMMAR IN USE, self-study reference and practice for students of English.
Second Edition. Cambridge University Press.
3. Rinvolucri, M (1992) GRAMMAR GAMES cognitive, affective and drama activities for EFL students. Cambridge
University Press.
4. Solórzano Helen S. (2006). Building Skill for the TOEFL IBT, Longman, Pearson Education, Inc. EUA

Elemento de competencia 2: Entender conversaciones, lecturas y estructura gramatical del idioma inglés en un
ambiente académico y familiarizarse con las estrategias adecuadas a estas habilidades.

EC2 Fase I: Estrategias generales de las secciones del examen TOEFL.

Contenido: Estrategias generales de la sección de comprensión auditiva. Estrategias generales de la sección de

estructura gramatical. Estrategias generales de la sección de comprensión lectora.
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 6: Mapa Tipo de actividad:
conceptual sobre estructura de las Aula ( x ) Plataforma ( x )
secciones de examen TOEFL Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( x )

• Los alumnos realizarán las lecturas Recursos:

guiadas con el facilitador.
• Los alumnos trabajarán en equipo para la
realización de mapas conceptuales por
sección de examen
• Los alumnos deberán combinar, de
manera individual, los mapas
conceptuales y unificarlos en un solo
mapa que deberá ser subido a plataforma.
• Lecturas en PDF sobre la estructura de las secciones del
examen TOEFL proporcionadas por el facilitador en
plataforma.
Criterios de evaluación de la actividad:
Se utilizará la rúbrica “Mapa Conceptual”

• 2 hrs aula
• 1 hr plataforma
•
Fase II: Sección de comprensión auditiva de examen TOEFL.

Contenido: Consejos para la sección de comprensión auditiva del examen TOEFL. Descripción de la sección de
comprensión auditiva del examen TOEFL. Problemas de la sección de comprensión auditiva del examen TOEFL.

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 7: Tipo de actividad:

Práctica auditiva para examen TOEFL.
• Los alumnos tomarán apuntes sobre los
consejos y la descripción de la sección de Recursos:
comprensión auditiva.
• Los alumnos practicarán mediante
ejercicios los problemas de la sección.
(programa de televisión)
• Los alumnos practicarán la comprensión
auditiva en plataforma con ejercicios con
audios y videos.
• 2 hrs aula
• 1 hr plataforma
Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( x ) Individual ( x ) Equipo ( )
• Lectura en PDF sobre la estructura de comprensión
auditiva del examen TOEFL proporcionadas por el
facilitador en plataforma.
• Video de “programa de televisión” presentado por el
facilitador.
• Audios y videos en plataforma.
Criterios de evaluación de la actividad:
Se utilizará la rúbrica “Trabajo en Aula/Producto” para ejercicios en
aula, y la escala TOEFL para la evaluación de reactivos de
ejercicios en plataforma.

Fase III: Sección de estructura gramatical de examen TOEFL.

Contenido: Consejos para la sección de estructura gramatical. Descripción de la sección de estructura gramatical.
Problemas de la sección.
EC2 F3 Actividad de aprendizaje 8 : Tipo de actividad:
Práctica de estructura gramatical para Aula ( x ) Plataforma ( x )
examen TOEFL. Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )

• Los alumnos tomarán apuntes sobre los Recursos:

consejos y la descripción de la sección de • Lectura en PDF sobre la estructura de la sección de
estructura gramatical. estructura gramatical del examen TOEFL proporcionadas
• Los alumnos presentarán por equipos un por el facilitador en plataforma.
tema gramatical del inglés y brindarán a • Temas de gramática asignados por el facilitador para el
sus compañeros con ejercicios sobre el desarrollo de una exposición de no más de 25 Min.
tema para realizarse en clase.
• Los alumnos trabajarán en plataforma con
 ejercicios gramaticales de los temas Criterios de evaluación de la actividad:
expuestos. Se utilizará la rúbrica “Trabajo en Aula/Producto” para ejercicios en
aula, y la escala TOEFL para la evaluación de reactivos de
• 8 hrs aula ejercicios.
• 2 hrs plataforma Se utilizará la rúbrica “Presentación Oral”

Fase IV: Sección de comprensión lectora de examen TOEFL.

Contenido: Consejos para la sección de comprensión lectora. Descripción de la sección de comprensión lectora.
Problemas de la sección.

EC2 F4 Actividad de aprendizaje 9 : Práctica Tipo de actividad:

de comprensión lectora para examen TOEFL
• Los alumnos tomarán apuntes sobre los
consejos y la descripción de la sección de
escuchar.
• Los alumnos practicarán mediante
ejercicios los problemas de la sección
• Los alumnos de manera individual deberán
llevar a clase un artículo de periódico o
revista en inglés, con sus respectivas
preguntas de comprensión, para
intercambiarlos. Cada alumno deberá
realizar por lo menos 6 ejercicios de
comprensión de lectura. Al finalizar,
deberán subirlos a plataforma.
• 3 hrs aula
• 1 hr plataforma
Aula ( x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Recursos:
• Lectura en PDF sobre la estructura de la sección de
comprensión lectora del examen TOEFL proporcionadas
por el facilitador en plataforma.
• Artículos de periódico o revistas en inglés con sus
preguntas de comprensión de lectura.
Criterios de evaluación de la actividad:
Se utilizará la rúbrica “Trabajo en Aula/Producto” para ejercicios en
aula, y la escala TOEFL para la evaluación de reactivos de
ejercicios.
.

Evaluación formativa: Entrega de Evidencias en tiempo y forma, participación activa, actitudes y valores, asistencia a
clases presenciales.

Fuentes de información:

1. Phillips, D. (2004) INTRODUCTORY COURSE FOR THE TOEFL TEST: THE PAPER TEST. Longman Ed.
2. Murphy, R with Smalzer, R. (2000) GRAMMAR IN USE, self-study reference and practice for students of
English. Second Edition. Cambridge University Press.
3. Rinvolucri, M (1992) GRAMMAR GAMES cognitive, affective and drama activities for EFL students.
Cambridge University Press.
4. Solórzano Helen S. (2006) Building Skill for the TOEFL IBT, Longman, Pearson Education, Inc. EUA.

Elemento de competencia 3: Practicar las habilidades evaluadas por el examen internacional TOEFL, por medio de
cuatro exámenes, con el fin de obtener las competencias lingüísticas necesarias para acreditar el examen.
EC3 Fase I: Práctica de examen TOEFL Tipo 1

Contenido: Examen TOEFL Tipo 1.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 10: Tipo de actividad:
Presentar examen TOEFL Tipo 1 Aula ( ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
• Los alumnos presentarán el examen
TOEFL tipo 1 en Plataforma. Recursos:
• Los alumnos se autoevaluarán con • Examen TOEFL (sample test) en plataforma
respecto a los resultados de examen.
Criterios de evaluación de la actividad:
• 1 hr aula Autoevaluación utilizando la escala de evaluación de TOEFL
• 2 hrs plataforma

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 11: Tipo de actividad:

Revisión de estrategias y corrección de Aula ( x ) Plataforma ( x )
examen Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

• Los alumnos revisarán las secciones de Recursos:

examen en donde obtuvieron mayor • Examen TOEFL (sample test) en plataforma
número de errores por equipos y • Autoevaluación de examen realizada previamente.
propondrán estrategias de mejora.
• Los alumnos elaborarán un ensayo Criterios de evaluación de la actividad:
reflexivo sobre sus áreas de mejora y lo Se utilizará la rúbrica “Ensayo”
subirán a plataforma. De manera
individual corregirán su propio examen.

• 4 hrs aula
• 1 hr plataforma

Fase II: Práctica de examen TOEFL Tipo 2.

Contenido: Examen TOEFL Tipo 2.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 12: Tipo de actividad:

Presentar examen TOEFL Tipo 2 Aula ( ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
• Los alumnos presentarán el examen
TOEFL tipo 2 en Plataforma. Recursos:
• Los alumnos se autoevaluarán con • Examen TOEFL (sample test) en plataforma
respecto a los resultados de examen.
Criterios de evaluación de la actividad:
• 1 hr aula Autoevaluación utilizando la escala de evaluación de TOEFL
• 2 hrs plataforma

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 13: Tipo de actividad:

Revisión de estrategias y corrección de Aula ( x ) Plataforma ( x )
examen Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

• Los alumnos revisarán las secciones de Recursos:

examen en donde obtuvieron mayor • Examen TOEFL (sample test) en plataforma
número de errores por equipos y • Autoevaluación de examen realizada previamente.
propondrán estrategias de mejora.
• Los alumnos elaborarán un ensayo Criterios de evaluación de la actividad:
reflexivo sobre sus áreas de mejora y lo Se utilizará la rúbrica “Ensayo”
subirán a plataforma. De manera individual
corregirán su propio examen.
• 4 hrs aula
• 1 hr plataforma

Fase II: Práctica de examen TOEFL Tipo 3.

Contenido: Examen TOEFL Tipo 3.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 14: Tipo de actividad:

Presentar examen TOEFL Tipo 3 Aula ( ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
• Los alumnos presentarán el examen
TOEFL tipo 3 en Plataforma. Recursos:
• Los alumnos se autoevaluarán con • Examen TOEFL (sample test) en plataforma
respecto a los resultados de examen.
Criterios de evaluación de la actividad:
• 1 hr aula Autoevaluación utilizando la escala de evaluación de TOEFL
• 2 hrs plataforma

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 15: Tipo de actividad:

Revisión de estrategias y corrección de Aula ( x ) Plataforma ( x )
examen Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

• Los alumnos revisarán las secciones de Recursos:

examen en donde obtuvieron mayor • Examen TOEFL (sample test) en plataforma
número de errores por equipos y • Autoevaluación de examen realizada previamente.
propondrán estrategias de mejora.
• Los alumnos elaborarán un ensayo Criterios de evaluación de la actividad:
reflexivo sobre sus áreas de mejora y lo Se utilizará la rúbrica “Ensayo”
subirán a plataforma. De manera individual
corregirán su propio examen.
• 4 hrs aula
• 1 hr plataforma

Evaluación formativa: Entrega de evidencias en tiempo y forma, participación activa, actitudes y valores, asistencia a
clases presenciales.

Fuentes de información:

1. Phillips, D. (2004) INTRODUCTORY COURSE FOR THE TOEFL TEST: THE PAPER TEST. Longman Ed.
2. Murphy, R with Smalzer, R. (2000) GRAMMAR IN USE, self-study reference and practice for students of
English. Second Edition. Cambridge University Press.
3. Rinvolucri, M (1992) GRAMMAR GAMES cognitive, affective and drama activities for EFL students.
Cambridge University Press.
4. Solórzano Helen S. (2006) Building Skill for the TOEFL IBT, Longman, Pearson Education, Inc. EUA.

Políticas: Metodología: Evaluación:

Para el desarrollo óptimo del curso El curso está diseñado en una Entrega de evidencias en tiempo y
el alumno deberá cumplir con las modalidad semi-presencial, es decir, que forma, participación activa, actitudes y
siguientes políticas: el alumno asistirá a dos clases valores, asistencia a clases
presenciales y dos clases serán presenciales.
• Cumplir cabalmente con la destinadas al trabajo en plataforma
entrega de trabajos en cuanto a virtual. En clase presencial se
tiempo y forma. introducirán los temas, se aclararán
• En caso de plagio, el alumno no dudas y se responderán preguntas sobre
obtendrá la competencia en la los temas trabajados en clase y en
evaluación correspondiente al plataforma.
trabajo.