UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
MENCIÓN: ANDRAGOGÍA

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO

 Es el instrumento más importante que nos permite registrar en forma escrita lo que
estamos haciendo en nuestra práctica personal, es la narración detallada de todo lo
ocurrido durante nuestra práctica, es dar cuenta de lo que pasó.
 Contiene nuestra reflexión pedagógica semanal que facilitará descubrir las ocurrencias de
nuestra práctica.
 Los registros se hacen lo más pronto posible de realizada la actividad con un solo grupo,
en tiempo y cantidad suficiente para obtener una muestra representativa, con un mínimo
de registros durante tres meses
 Se puede completar con otras técnicas como entrevistas y diálogos con los estudiantes,
grupos focales, entre otros.

Las tres características, del diario de campo investigativo son:

 Descriptiva: Donde narra al detalle para desentrañar las categorías y sub categorías,
describe al detalle el proceso de la práctica pedagógica del docente en su interacción con
los estudiantes.
 Reflexiva: Etapa de la crítica sobre la propia práctica, es la reflexión crítica donde se
manifiesta el sentir y pensar del docente sobre las acciones que viene realizando, tanto en
lo positivo (fortalezas) como en lo negativo (debilidades).
 Interventiva: Etapa en la que emergen las propuestas de mejora, respuestas a ¿qué hacer
para efectivizar la calidad de la práctica? Son las intervenciones o acciones de mejora o
perfeccionamiento frente a la acción que ha sido parte de la reflexión crítica.

Fase reflexiva

Se narra al detalle para Se narra al detalle para Se narra al detalle para

desentrañar las desentrañar las desentrañar las
incidencias y ocurrencias incidencias y ocurrencias incidencias y ocurrencias

Fase descriptiva Fase interventora

 UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
MENCIÓN: ANDRAGOGÍA

DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO Nº ……

ÁREA Y SECCIÓN
GRADO
FECHA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE INVESTIGADOR
APRENDIZAJE ESPERADO
SEGMENTO DE LA PRÁCTICA PROBLEMA PRIORIZADO

Señalar tentativamente en qué En forma interrogativa formúlese una pregunta donde se muestre la
parte, momento, etapa o intencionalidad de su posible investigación pedagógica que ha
secuencia de la práctica señalado.
pedagógica cree que se
encuentra la dificultad que se
desea solucionar

DESCRIPTIVO CRÍTICO INTERVENTIVA

Se describe en forma por Se describe la emocionalidad Se describe qué pienso hacer

memorizada la acciones que se (¿Cómo me sentí?) y la frente a lo que sentí o pienso de
dan en la práctica pedagógica, es racionalidad de pensamiento la acción de mi práctica
decir debe describirse el hecho (¿Por qué ocurrió y que pienso pedagógica
(qué y cómo ocurrió) de ello?