TRABAJO PRACTICO: N°3

MATERIA: EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS

PROFESORA: BORRAS, VANESA SOLEDAD

ALUMNO: ALFONZO., FERNANDO JAVIER

CURSO: 4°11

TURNO: VESPERTINO

Secuencias didácticas para Primer Ciclo, material complementario 2

Diseño curricular primaria

Primer ciclo

Ciencias Naturales

Bloque: Los materiales

Eje : Construcción de conocimientos y acceso a la información

Objetivos: resolver cálculos seleccionando la estrategia más pertinente

Contenidos: comparar y seleccionar diferentes estrategias para la resolución de cálculos. (Pagina 8)

secuencia didáctica TIC para primer ciclo material complementario 2. Los materiales: mezclas y
separación, C. Naturales (página 256) Diseño Curricular. Comunicar lo aprendido oralmente y por medio
de la escritura, P de Lenguaje (pagina 66) Diseño Curricular

Producto: registro de procesos de resolución de cálculos para la reflexión y análisis grupal.

Situación de enseñanza Modo de conocer Indicadores de avance Recursos

(Se considerará un
indicio
de progreso cuando los
estudiantes…)
Presentar una serie de Enfrentar situaciones Realicen hipótesis Dispositivo
experimentos de de conflicto cognitivo y coherentes ante una para el
ciencias para realizar hipótesis, con situación de conflicto registro de
realizar en el aula sobre su cognitivo. imágenes
una misma temática, posterior Formen grupos Proyector.
pero con comprobación, de trabajo de Blog:
variantes entre sí, a ayuda a formar el funcionamiento www.
través de las cuales los pensamiento analítico. proactivo. blogger.
alumnos/as El registro de Utilicen los recursos com
tengan que: experiencias TIC disponibles para el Sitios
Analizar, divididos en y la comparación de registro significativo de web de
pequeños grupos, los distintos recorridos por experiencias. experiencias
experimentos situaciones educativa Reflexionen sobre https://goo.
presentados. favorecen la reflexión semejanzas y gl/v85arF
Asumir roles tales colaborativa sobre los diferencias, con https://goo.
como: responsable de aprendizajes relación a sus pares, gl/48RbT
indicar individuales y en la construcción de
los pasos, responsable grupales. aprendizajes.
de “armar” el
dispositivo
del experimento,
responsable de llevarlo
a cabo,
responsable de registro
del procedimiento en
foto/
video, responsable de
tomar nota de los
resultados, Anticipa posibles
etc. resultados al mezclar
Realizar alguna distintos materiales y el
presentación de modo de separarlos.
fotografías o video Clasificar mezclas Identifica diferentes
sobre el procedimiento según puedan o no métodos para separar
realizado. reconocerse los los componentes de
Compartir con sus componentes a simple una mezcla y establece
pares el producto vista. relaciones entre los
creado y Formular métodos de separación
analizar otras anticipaciones sobre usados y las
producciones. los métodos e características de los
Compartir con la instrumentos componentes de una
comunidad educativa a utilizar para separar mezcla.
todos los los materiales de una Comunica en forma
experimentos, sus mezcla y fundamentar oral y escrita
resultados y la elección. información
conclusiones, subidos Realizar separaciones sistematizada
por el docente en un de diversos como resultado de las
blog creado a tal fin. componentes de observaciones y del
mezclas y contrastar análisis de información
con las anticipaciones brindada por
realizadas. bibliografía y/o videos.
Los materiales
MEZCLAS Y Organizar la
SEPARACIONES información en cuadros
Mezclas entre sólidos, de doble entrada
entre líquidos y sólidos para realizar
y entre líquidos generalizaciones y
Mezclas diferentes comunicarla al resto
según se puedan o no del grupo.
reconocer los
componentes
a simple vista.
Métodos de separación
de las mezclas
Tamizado, con pinzas,
decantación, filtrado,
imantación,
evaporación.
Relaciones entre las
características de los
materiales y los
métodos de
separación empleados.

Exponer oralmente los Situaciones de Preparen y sostengan

resultados de lo exposición oral grupal breves exposiciones
estudiado o la o individual para orales para comunicar
información socializar lo aprendido.
obtenida.
 Preparar una los resultados de Elaboren materiales
exposición oral breve, indagaciones, o como complementarios
cuidando la progresión finalización de un para apoyar la
temática proyecto exposición de un tema.
y atendiendo a las vinculado con las Participen del proceso
partes de un texto ciencias en el marco de de evaluación de
explicativo: presentar muestras o los proyectos y las
el tema, exposiciones, actividades propuestos
indicar qué aspecto van ferias de ciencias, por el docente.
a tratar y qué campañas.
información tienen al Se sugiere planificar
respecto. secuencias en las que
Elaborar enunciados se aborden las prácticas
coherentes, completos de oralidad como
y ajustados al propósito contenido, comenzando
y por exposiciones
al destinatario y a lo breves
que se desea comunicar con mayor intervención
docente para lograr,
paulatinamente,
exposiciones orales
cada vez más
autónomas,
planificadas y
adecuadas
al propósito.