Planeación de acciones pedagógicas

Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

Construir una base de seguridad y confianza en si mismo y en los
Referentes otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Curriculares: Desarrollar autoestima y autorregulación crecientes
Guardería No: U0719 Aprendizajes
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
creatividad
Sala de atención: Maternal B 1 Clave para niños Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
de 0 a 3 años de creador
edad. Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Periodo: Del 5 al 9 de Diciembre del 2022 Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
expresividad motriz
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la
cultura

Planeación
Observaciones de los niños:

Los niños requieren reconocer los números

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas,
organización y desarrollo): LUNES
ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO
AFECTIVO: Estableceremos comunicación verbal y visual ,
vínculos efectivos y apegos seguros para que los niños se
sientan seguros y cómodos , durante el sueño y descanso si
el niño después de un rato (10-20 minutos)de estar acostados
no puede conciliar el sueño y descanso permítele levantarse a
ver un libro , armar un rompecabezas o hacer alguna otra
actividad que disfrute que lo mantenga entretenido si hacer
ruido ni interrumpir el sueño de sus compañeros

RUTINA DE MOVIMIENTO AL INICIO DE LA JORNADA

FAVORECE: Mantener el equilibrio del cuerpo
CANCION: ILARE, ILARE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
PROPUESTA: Las actividades están enfocadas a desarrollar
las capacidades de los niños utilizando un tono de voz
conversacional y llamando a los niños por su nombre,
utilizaremos el tema: Contanto
ORGANIZACIÓN: Los pondremos a los niños en
semicírculo para así ponerlos a ejercitar los brazos al ritmo de
la música y cantaremos “Pin pon”
DESARROLLO: Iniciaremos escuchando la canción la
mariposita, los vamos a poner en semicírculo y por medio de
una imagen del numero 1 les vamos a explicar que numero es
y después lo van a repetir que numero es y después lo van a
decorar con papel crepe azul.
CIERRE: Comentarles que el juego finalizó y felicitaremos a
los niños con una porra

LECTURA EN VOZ ALTA: Sentare a los niños sobre un

tapete formando un semicírculo asegurando y respetando la
sana distancia al modo que todos me observen iniciare la
actividad diciendo una rima para llamar su atención “El perrito
travieso no quiere hueso” posteriormente les diré el título del
cuento y el autor “Por si no te lo he dicho” Autor “María
Fernanda Hereida” practicarlo15 minutos, durante el sueño y
descanso.

ACTIVACION FISICA: En la sala y nos vamos a colocar en

una fila les pediremos pongan atención porque vamos a
coordinar manos y pies al ritmo de la música del gorila
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE
CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Indicaremos a los niños
que van a saltar en los aros en dos pies hasta el número
cinco.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE
CAPACIDADES SENSORIALES: Proporcionaremos a los niños material de los pompones para sentir su textura y preguntarles si esta
suave o duro.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS: Vamos a iniciar la actividad mostrando objetos
grandes y pequeños pelota mediana y grande les vamos a preguntarles que tamaño es el grande y cuál es el mediano.
EXPERIENCIAS ARTISTICAS: Jugaremos con los niños cuantos brincos podemos dar en la sala con el ritmo de la musica el patio de mi
casa.
PENSAMIENTO MATEMATICO: Colocaremos círculos después les proporcionaremos fichas de colores y vamos a contar cuantas fichas
tenemos.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación de acciones Pedagógicas

(Anverso)

Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

Construir una base de seguridad y confianza en si mismo y en los otros, que
Referentes favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Curriculares: Desarrollar autoestima y autorregulación crecientes
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Aprendizajes
Guardería No: U0719 Clave para niños
Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Sala de atención: Maternal B 1 de 0 a 3 años de Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
motriz
edad.
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Periodo: Del 5 al 9 de Diciembre del 2022

Planeación
Observaciones de los niños

Los niños requieren reconocer los números

Planteamiento de acciones pedagógicas
(propuestas, organización y desarrollo):
MARTES
ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y
SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Estableceremos
comunicación verbal y visual , vínculos efectivos y
apegos seguros para que los niños se sientan
seguros y cómodos , durante el sueño y
descanso si el niño después de un rato (10-20
minutos)de estar acostados no puede conciliar el
sueño y descanso permítele levantarse a ver un
libro , armar un rompecabezas o hacer alguna otra
actividad que disfrute que lo mantenga entretenido
si hacer ruido ni interrumpir el sueño de su
compañero

RUTINA DE MOVIMIENTO AL INICIO DE LA

JORNADA
FAVORECE: Estimular los grandes movimientos
del cuerpo
CANCION: Las ruedas del autobus
AMBIENTES DE APRENDEZAJE:
PROPUESTA: Las actividades están enfocadas a desarrollar las capacidades de los niños utilizando un tono de voz conversacional y
llamando a los niños por su nombre, utilizaremos el tema: Cuantos tengo
ORGANIZACIÓN: Los pondremos a los niños en parados en semicírculo para así ponerlos a ejercitar las piernas y cantaremos “El patio
de mi casa”
DESARROLLO: Iniciaremos con la canción pin pon, los vamos a poner en semicírculo y les vamos a explicar por medio de dos pelotas y
van a contar cuantas pelotas hay y de qué color son y después se proporcionaremos un dibujo del número dos y lo van a pintar con
crayola.

LECTURA EN VOZ ALTA: Sentare a los niños sobre un tapete formando un semicírculo asegurando y respetando la sana distancia al
modo que todos me observen iniciare la actividad diciendo una rima para llamar su atención “un pajarito me dijo al oído, pio pio, pio ,
tengo mucho frio ” posteriormente les diré el título del cuento y el autor “ Cuentos al revés “Gianni Rodira” practicarlo15 minutos , durante
el sueño y descanso .

ACTIVACION FISICA: Formaremos un semicírculo junto con los niños le pediremos pongan atención porque vamos realizar ejercicios
con nuestros pies al ritmo de la canción el patio de mi casa.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Proporcionaremos a los niños papel crepe verde
para que realicen papel boleado puedan pegar las bolitas de papel en una hoja y realicen una figura libremente.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES SENSORIALES: Proporcionaremos a los niños bloques para que
realicen figuras o torres.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS: Vamos a iniciar la actividad cantando la canción la
foca ramona para que puedan repetirla con nosotros y cantarla todos juntos.
EXPERIENCIAS ARTISTICAS: Proporcionaremos a los niños una hoja para que puedan plasmar sus manos de sus dedos con pintura
acrílica anaranjada y verde.
PENSAMIENTO MATEMATICO: Proporcionaremos a los niños pinzas y van a separar por color y veremos su reacción.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de acciones Pedagógicas

SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (REVERSO)

Planeación (continua)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

¡Seamos limpios y ordenados! ¿Qué? Apoyar la adquisición de hábitos positivos en las niñas y los niños enseñándole
las ventajas de mantener ordenado y limpio el espacio donde viven o trabajan. ¿Cómo? Hablar con los y las niñas
sobre lo agradable que es encontrar todas las cosas en su lugar, sea en su casa o en la Estancia (juguetes, crayones,
ropa, etc.). Pedirles que formen pequeños equipos para ordenar el espacio, por ejemplo, unos para recoger y guardar
los juguetes, otros para poner la basura en su lugar, etc. Cuando las y los niños finalicen, felicitar a los que más
trabajaron y preguntarles a todos si prefieren el espacio como está ahora o como se encontraba antes, pedirles que
sugieran formas en que pueden hacer lo mismo en sus casas, de qué podrían hacerse cargo y cómo sorprender a sus
 papás haciéndolo. ¿Dónde? En los distintos espacios donde los niños y niñas juegan y trabajan. ¿Con quién? Esta
actividad deberá realizarse bajo la vigilancia de la asistente de la estancia.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Cuento: Por si no te lo he dicho
Dibujo del número uno
Música del gorila
Aros
Pelotas
Fichas de colores

Margarita Hortensia Cuamatzi Toriz__ Evelyn Ghenno Animas

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

Terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma

Planeación de acciones Pedagógicas

(Anverso)

Guardería No: U0719 Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

Construir una base de seguridad y confianza en si mismo y en los
Sala de atención: Maternal B 1 Referentes otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Desarrollar autoestima y autorregulación crecientes
Curriculares:
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
Periodo: Del 5 al 9 de Diciembre del 2022 Aprendizajes creatividad
Clave para niños Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
de 0 a 3 años de creador
edad. Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
expresividad motriz
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la
cultura

Planeación
 Observaciones de los niños:

Los niños requieren reconocer los números

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo): MIERCOLES

ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Estableceremos comunicación verbal y visual , vínculos
efectivos y apegos seguros para que los niños se sientan seguros y cómodos , durante el sueño y descanso si el niño después de un
rato (10-20 minutos)de estar acostados no puede conciliar el sueño y descanso permítele levantarse a ver un libro , armar un
rompecabezas o hacer alguna otra actividad que disfrute que lo mantenga entretenido si hacer ruido ni interrumpir el sueño de su
compañero

RUTINA DE MOVIMIENTO AL INICIO DE LA JORNADA

FAVORECE: Descubrir sus capacidades físicas y desarrollar el control y coordinación muscular gruesa
CANCION: Vamos a jugar.

AMBIENTES DE APRENDEZAJE:
PROPUESTA: Las actividades están enfocadas a desarrollar las capacidades de los niños utilizando un tono de voz conversacional y
llamando a los niños por su nombre, utilizaremos el tema: Brincos
ORGANIZACIÓN: ORGANIZACIÓN: Los pondremos a los niños en el pasto para así ponerlos a ejercitarlos y les cantaremos mostro
de la laguna.
DESARROLLO: Iniciaremos cantando con la canción el patio de mi casa, les vamos a explicar que vamos a brincar de un extremos al
otro y vamos cuantos pasos llegamos al otro lado y veremos su reacción.
LECTURA EN VOZ ALTA: Sentare a los niños sobre un tapete formando un semicírculo asegurando y respetando la sana distancia al
modo que todos me observen iniciare la actividad diciendo una rima para llamar su atención “luna, luna dame una tuna, la que me
diste se cayó en la luna” posteriormente les diré el título del cuento y el autor “El miedo del pasillo” Autor “ Raimon Portell”
practicarlo15 minutos, durante el sueño y descanso.

ACTIVACION FISICA Saldremos al patio y nos vamos a colocar en una fila y al ritmo de la canción el baile de las frutas moveremos el
cuerpo y los brazos
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Proporcionaremos a los niños una pelota el color
que le mas les juste y podrán jugar con el libremente y mencionaremos que colores observan que tienen sus compañeros.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES SENSORIALES: Proporcionaremos a los niños crayola y van a
colorear una casa.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS: Vamos a mencionar a los niños rimas por
ejemplo la bruja piruja para que las puedan escuchar y repetir junto con nosotros al mismo tiempo.
EXPERIENCIAS ARTISTICAS: Proporcionaremos a los niños una hoja y acuarelas para que plasmen su mano de colores sobre la
hoja y mencione que colores observan.
PENSAMIENTO MATEMATICO: Vamos a menciónales a los niños que les vamos a proporcionar fichas de colores lo cual podrán
separar por colores que les toco a cada uno.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación de acciones Pedagógicas

(Anverso)

Guardería No: U0719 Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

Construir una base de seguridad y confianza en si mismo y en los
Sala de atención: Maternal B 1 Referentes otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Desarrollar autoestima y autorregulación crecientes
Curriculares:
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
Periodo: Del 5 al 9 de Diciembre del 2022 Aprendizajes creatividad
Clave para niños Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
de 0 a 3 años de creador
edad. Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
expresividad motriz
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la
cultura
 Planeación
Observaciones de los niños:

Los niños requieren reconocer los números

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo): JUEVES
ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Estableceremos comunicación verbal y visual , vínculos
efectivos y apegos seguros para que los niños se sientan seguros y cómodos , durante el sueño y descanso si el niño después de un
rato (10-20 minutos)de estar acostados no puede conciliar el sueño y descanso permítele levantarse a ver un libro , armar un
rompecabezas o hacer alguna otra actividad que disfrute que lo mantenga entretenido si hacer ruido ni interrumpir el sueño de su
compañero

RUTINA DE MOVIMIENTO AL INICIO DE LA JORNADA

FAVORECE: Movimientos corporales
CANCION: A ran sam sam
AMBIENTES DE APRENDEZAJE:
PROPUESTA: Las actividades están enfocadas a desarrollar las capacidades de los niños utilizando un tono de voz conversacional y
llamando a los niños por su nombre, utilizaremos el tema: Numero tres
ORGANIZACIÓN: ORGANIZACIÓN: Los pondremos a los niños en el salón y les vamos a explicarles que vamos a encontrar el
objeto como la pelota, sonaja, cascabel, etc., así ver su reacción.
DESARROLLO: Iniciaremos escuchando con la canción estrellita, los vamos a poner en la mesa y le vamos a mostrar por medio de
un dibujo el número tres y después les proporcionaremos fichas y vamos a contar cuantos fichas tienen.
CIERRE: Comentarles que el juego finalizó y felicitaremos a los niños con una porra

LECTURA EN VOZ ALTA: Sentare a los niños sobre un tapete formando un semicírculo asegurando y respetando la sana distancia al
modo que todos me observen iniciare la actividad diciendo una rima para llamar su atención “dice el señor don pato que te desea un
buen rato” posteriormente les diré el título del cuento y el autor “El sol, la luna y el agua” Autor “Laura Herrera” practicarlo15 minutos,
durante el sueño y descanso.

ACTIVACION FISICA: Salón y al ritmo de la canción mariposita pasaremos un globo con las dos manos para atrás a sus compañeros
y así sucesivamente terminaremos.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Proporcionaremos a los niños pinzas para que
puedan sentir la textura y mencionar que les parece y si es de su agrado.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES SENSORIALES: Proporcionaremos a los niños pintura verde para
que así puedan pintar su árbol.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS: Vamos a iniciar la actividad mencionando
trabalenguas Pablito clavo un clavito en la cabeza de un calvito a los niños y les pediremos pongan atención porque vamos a
mencionarlos todos juntos.
EXPERIENCIAS ARTISTICAS: Proporcionaremos a los niños una hoja y pintura café para que puedan plasmar su pie en la hoja.
PENSAMIENTO MATEMATICO: Vamos a menciónales a los niños que les vamos a proporcionar pompones de colores y podrán
colocarlos en un vaso y jugar libremente con ellos.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación de acciones Pedagógicas

(Anverso)

Guardería No: U0719 Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

Construir una base de seguridad y confianza en si mismo y en los
Sala de atención: Maternal B 1 Referentes otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Desarrollar autoestima y autorregulación crecientes
Curriculares:
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
Periodo: Del 5 al 9 de Diciembre del 2022 Aprendizajes creatividad
Clave para niños Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y
de 0 a 3 años de creador
edad. Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
expresividad motriz
Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la
cultura
 Planeación
Observaciones de los niños:

Los niños requieren reconocer los números.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo): VIERNES
ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Estableceremos comunicación verbal y visual , vínculos
efectivos y apegos seguros para que los niños se sientan seguros y cómodos , durante el sueño y descanso si el niño después de un
rato (10-20 minutos)de estar acostados no puede conciliar el sueño y descanso permítele levantarse a ver un libro , armar un
rompecabezas o hacer alguna otra actividad que disfrute que lo mantenga entretenido si hacer ruido ni interrumpir el sueño de su
compañero

RUTINA DE MOVIMIENTO AL INICIO DE LA JORNADA

FAVORECE: Estimular el desarrollo de los músculos inferiores y coordinación ojo-pie
CANCION: Chuchuwa

AMBIENTES DE APRENDEZAJE:
PROPUESTA: Las actividades están enfocadas a desarrollar las capacidades de los niños utilizando un tono de voz conversacional y
llamando a los niños por su nombre, utilizaremos el tema: Contando hasta el numero 4
ORGANIZACIÓN: Los pondremos a los niños en semicírculo para así ponerlos a ejercitarlos y les cantaremos
DESARROLLO: Iniciaremos escuchando con la canción mariana, después les vamos a explicar por medio de dibujo del uno hasta el
cinco para que ellos lo edifiquen y lo pronuncien y veremos su reacción.
CIERRE: Comentarles que el juego finalizó y felicitaremos a los niños con una porra

LECTURA EN VOZ ALTA: Sentare a los niños sobre un tapete formando un semicírculo asegurando y respetando la sana distancia al
modo que todos me observen iniciare la actividad diciendo una rima para llamar su atención “dice la vaca fina que hoy come con su
sobrina” posteriormente les diré el título del cuento y el autor “El señor tigre se vuelve salvaje” Autor “Peter Brown” practicarlo15
minutos, durante el sueño y descanso.

ACTIVACION FISICA: estaremos en la sala y nos vamos a colocar en una fila les pediremos pongan atención porque vamos a bailar
la canción congelados y moveremos todo nuestro cuerpo.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Proporcionaremos a los niños pinzas de ropa y
podrán manipularlas libremente realizando distintas formas y formando por colores.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES SENSORIALES: Proporcionaremos a los niños material de cepillo
para que puedan realizar figuras y sentir la textura del material así podrán mencionar si son de su agrado.
ACTIVIDADES PARA DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS: Vamos a iniciar la actividad con los niños
leyendo un cuento de los que tenemos en la caja un compañero pasara a tomar uno para poderlo leer a todos.
EXPERIENCIAS ARTISTICAS: Jugaremos con los niños a bailar al ritmo de la música del gorila para que coordinen ojos y manos.
PENSAMIENTO MATEMATICO: Proporcionaremos pinzas y vamos a contar cuantas tienen y de qué color son y veremos su reacción
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades. DPES/CG/2020/PDG/04

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

ITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de acciones Pedagógicas

SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (REVERSO)

Planeación (continua)

Evaluación:
 Actividades complementarias de otros programas

Aprendiendo a cuidarnos ¿ Qué? Promover hábitos saludables y de cuidado para no lastimarse o enfermarse. ¿Cómo?
Los niños(as) se sientan en círculo frente a la Responsable y/o la asistente quien les pedirá que piensen en alguna
ocasión en que estuvieron enfermos, y les preguntará: ¿qué les hizo sentirse mejor? ¿Fue alguna medicina o algo
bonito que alguien les dio o hizo por ustedes? ¿Cómo podemos evitar enfermarnos? Con los comentarios de los niños y
niñas se realizará una lista sobre formas para mantenernos sanos, como comer bien, cepillarnos los dientes, lavarnos
las manos y cara, ponerse vacunas, hacer ejercicio. Leer lo escrito en la lista y hablar de las cosas que debemos hacer
para evitar accidentes, como no tocar objetos calientes (nada que esté sobre la estufa o la plancha), no jugar con
cerillos, tomar la mano de un adulto al cruzar la calle, no asomarse por ventanas altas. Invitar a los niños(as) a escoger
entre los juguetes una muñeca o un animal de peluche que jugaremos a que está enfermo para cuidarlo. Preguntar:
¿qué creen que le pasó? ¿Qué podría hacerlo sentirse mejor? Los niños y niñas dirán cómo cuidar y curar a los
muñecos. ¿Dónde? En un espacio donde los niños y niñas puedan sentarse. ¿Con quién? Esta actividad se tendrá que
realizar junto con la asistente.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Cuento: Cuentos al revés
Imagen del numero dos
Pelota
Crayola
Papel crepe verde
Pintura verde y naranja
Bloques

Margarita Hortensia Cuamatzi Toriz__ __Evelyn ghenno animas__

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

Terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma

ITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de acciones Pedagógicas

SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL REVERSO)
 Planeación (continua)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

¡Seamos limpios y ordenados! ¿Qué? Apoyar la adquisición de hábitos positivos en las niñas y los niños enseñandole las
ventajas de mantener ordenado y limpio el espacio donde viven o trabajan. ¿Cómo? Hablar con los y las niñas sobre lo
agradable que es encontrar todas las cosas en su lugar, sea en su casa o en la Estancia (juguetes, crayones, ropa, etc.).
Pedirles que formen pequeños equipos para ordenar el espacio, por ejemplo, unos para recoger y guardar los juguetes,
otros para poner la basura en su lugar, etc. Cuando las y los niños finalicen, felicitar a los que más trabajaron y
preguntarles a todos si prefieren el espacio como está ahora o como se encontraba antes, pedirles que sugieran formas
en que pueden hacer lo mismo en sus casas, de qué podrían hacerse cargo y cómo sorprender a sus papás haciéndolo.
¿Dónde? En los distintos espacios donde los niños y niñas juegan y trabajan. ¿Con quién? Esta actividad deberá
realizarse bajo la vigilancia de la responsable o asistente de la estancia.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Cuento: El miedo del pasillo
Imagen de una casa
Crayolas
Bloques

Margarita Hortensia Cuamatzi Toriz__ ___Evelyn Ghenno Animas__

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

Terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma

ITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de acciones Pedagógicas

SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (REVERSO)
 Planeación continua

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Aprendiendo a cuidarnos ¿Qué? Promover hábitos saludables y de cuidado para no lastimarse o enfermarse. ¿Cómo?
Los niños(as) se sientan en círculo frente a la Responsable y/o la asistente quien les pedirá que piensen en alguna
ocasión en que estuvieron enfermos, y les preguntará: ¿qué les hizo sentirse mejor? ¿Fue alguna medicina o algo
bonito que alguien les dio o hizo por ustedes? ¿Cómo podemos evitar enfermarnos? Con los comentarios de los niños
y niñas se realizará una lista sobre formas para mantenernos sanos, como comer bien, cepillarnos los dientes,
lavarnos las manos y cara, ponerse vacunas, hacer ejercicio. Leer lo escrito en la lista y hablar de las cosas que
debemos hacer para evitar accidentes, como no tocar objetos calientes (nada que esté sobre la estufa o la plancha),
no jugar con cerillos, tomar la mano de un adulto al cruzar la calle, no asomarse por ventanas altas. Invitar a los
niños(as) a escoger entre los juguetes una muñeca o un animal de peluche que jugaremos a que está enfermo para
cuidarlo. Preguntar: ¿qué creen que le pasó? ¿Qué podría hacerlo sentirse mejor? Los niños y niñas dirán cómo cuidar
y curar a los muñecos. ¿Dónde? En un espacio donde los niños y niñas puedan sentarse. ¿Con quién? Esta actividad se
tendrá que realizar junto con la responsable y/o asistente.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Cuento: El sol, la luna y el agua.
Fichas de colores
Imagen del nuero tres
Globo
Pinzas
Imagen del árbol
Hojas
Pintura verde
Pintura café

Margarita Hortensia Cuamatzi Toriz__ __Evelyn Ghenno Animas __

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

Terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma
ITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (REVERSO)

Planeación (continua)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Creando reglas para todos
¿Qué? Crear reglas en grupo y obedecerlas. ¿Cómo? La responsable /asistente habla de la importancia de las normas
para la convivencia, menciona algunas que ya existen en la Estancia e invita a los niños(as) a decidir en grupo una regla
que se va a aplicar durante el día. Las reglas pueden tener un sentido práctico, como sería recoger los juguetes después
de usarlos, o promover la imaginación y la diversión de los niños y las niñas como brincar dos veces antes de salir del
salón o tocarse la punta de la nariz cuando uno se dirige a otro niño(a). Sería recomendable hablar de las consecuencias
que trae consigo no cumplir reglas poniendo ejemplos de la realidad e inventar alguna en caso de que la nueva regla
del día no sea cumplida (por ejemplo dar una vuelta al salón). Es importante que la responsable de la estancia y la
asistente cumplan también con la regla acordada y con la consecuencia en caso de su incumplimiento. ¿Dónde? En un
salón de la estancia. ¿Con quién? Con la asistente.

Materiales para ambientes de aprendizaje

Cuento: El señor tigre se vuelve salvaje
Dibujo del uno al seis
Pinzas
Cepillo de dientes
Cuentos

Margarita Hortensia Cuamatzi Toriz__ Evelyn Ghenno Animas

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma