Perspectivas

teóricas del
desarrollo humano

L I C . I L S E YA D I R A R E Y E S M É N D E Z
 Mi cuadro comparativo

Teoría Representante Ideología / Principios básicos

aportación
 Psicoanálisis
Enfoque que considera al desarrollo humano como moldeado por las fuerzas inconscientes.

Sigmund Freud

• Las personas nacen con pulsiones biológicas

• El origen de las alteraciones emocionales provienen de
las experiencias traumáticas reprimidas de la temprana
infancia.

• Teoría del desarrollo psicosexual

• Teoría de la personalidad: ello. Yo, super yo
Teoría de la personalidad
 Teoría de la personalidad

Principio de la
YO realidad
SUPER-YO

Super ego:
Consciencia moral
ELLO

Impulso,
Instintos, placer
 Desarrollo psicosexual
ETAPA EDAD CARACTERISTICAS Riesgos de Fijación

Oral Nacimiento a Alimentación fuente principal de Morderse uñas

los 12-18 placer Fumar
meses criticas
Anal 12-18 meses Obsesión a la limpieza
a los 3 años Rígidamente aferrada a horarios o
rutinas
Rebeldemente desordenadas
Fálica 3 a los 6 Centrada en genitales
años Complejo Edipo y Electra

Latencia 6 años a la Calma emocional

pubertad Exploración intelectual y social

Genital Pubertad Cambios biológicos de la pubertad

hasta adultez Impulsos sexuales
 Perspectiva del aprendizaje
• Se basa en la experiencia y adaptación al ambiente
• El desarrollo es continuo (no en etapas) y enfatiza el cambio cuantitativo
• Condicionamiento clásico
• Condicionamiento operante
• Teoría del aprendizaje social - sociocognitiva
 Perspectiva del aprendizaje
Teoría del aprendizaje -
Condicionamiento clásico Condicionamiento operante
sociocognitiva

Iván Pavlov B.F. Skinner

Albert Bandura
 Iván Petrovich Pavlov

Condicionamiento clásico

Aprendizaje basado en asociación de

un estímulo que, por lo común, no
provoca con otro estímulo que si lo
provoca una respuesta especifica

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 Iván Petrovich Pavlov

E= estimulo
R= respuesta
RI= Respuesta incondicionada
RC= respuesta condicionada
EI= Estímulo incondicionado
EN=Estímilo Neutro
EC= Estimulo condicionado

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06/10/2022 11
 B.F. Skinner

• Reforzamiento: un proceso que fortalece y alienta la

repetición de un comportamiento deseado

• Castigo: un proceso que debilita y desalienta la repetición

de una conducta

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 Condicionamiento Operante

El padre levanta Terell vuelve a

Terell sonríe
a Terell sonreír

RA (Respuesta RD (Respuesta
accidentada) R (Reforzamiento) deliberada)
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Jean Piaget

• Percibía el desarrollo desde lo orgánico

• Organización: esquemas
 Lev Vygotsky
Teoría sociocultural

Los niños aprenden por medio de la

interacción social

El crecimiento cognitivo es un proceso en

conjunto
El lenguaje es importante para la comprensión de conocimiento

Los adultos deben ayudar a organizar y dirigir el aprendizaje del niño antes de que este pueda
dominarlo e internalizarlo.

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO: brecha entre lo que ya son capaces de hacer por si solos y aquello
en lo que todavía no están listos

Se utiliza el andamiaje