Desarrollo - Temas - Matemáticas - Grado Octavo 8°

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 1
UNIDAD N°. 1: NUMEROS ENTEROS, OPERACIONES BÁSICAS Y NUMEROS
REALES
TEMA 1: REPASO NÚMEROS ENTEROS Y OPERACIONES BÁSICAS
CONTENIDO: PROCEDIMIENTO
OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá los diferentes conjuntos de

números y establecerá pautas para las operaciones básicas con números enteros.
ACTIVIDAD DE INICIO:
REALIZAR UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LOS NUMEROS ENTEROS, CUAL

ES EL SIMBOLO QUE LOS REPRESENTA, Y CUALES SON LAS
OPERACIONES BASICAS CON UN EJEMPLO DE CADA UNA, ES DECIR,
SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.
TEORÍA CONCEPTUALIZADA
REPASO NÚMEROS ENTEROS Y OPERACIONES BÁSICAS
Los números naturales, NN, son los números que usamos para contar (sin
decimales):
Los números enteros, ZZ, son los números naturales con signo (positivo y
negativo), excepto el número 00, que no tiene signo:
Es habitual escribir los enteros positivos sin signo, a no ser que sea necesario.
- Números enteros del mismo signo:
a) (+5) + (+4) = +9 es lo mismo que: 5 + 4 = 9
b) (- 5) + (- 4) = - 9 es lo mismo que: - 5 - 4 = - 9
- Números enteros de distinto signo:
a) (+20) + (-10) = 20 -10 = +10
20 -10 =10, el más grande es +20, se pone +10
b) (- 8) + (+3) = - 8 + 3 = - 5
8 - 3 = 5, el más grande es el - 8, se pone -5
- Producto y Cociente de números enteros: regla de los signos:
- Para multiplicar dos números enteros:
Se multiplican sus valores absolutos y se aplica la regla de los signos. Cuando van
dos signos seguidos hay que separarlos utilizando paréntesis.
a) (+8) · (+3) = + 24
b) (-3) · (-2) = + 6
c) (+4) · ( -1) = - 4
d) (-2) · (+4) = - 8
- Para dividir dos números enteros:
Se divide el dividendo entre el divisor y se aplica la regla de los signos. Una división
es exacta cuando el resto es 0.
a) (-15) : (-15) = +1
b) 8 : 4 = +2
c) -6:3=-2
d) (+8) · (+3) = + 24
Ejemplos:
3 + ( -5) = -2
- 3 + ( -5) = - 8
3 - ( -2) = 3 + 2 = 5
3 · ( -2) = -6
-3 · ( -2) = 6
PRODUCCIÓN
Resuelve las siguientes operaciones combinadas con enteros y escribe el resultado.
1. 20 * (– 5) ÷ (12 – 8 + 20 – 4 + 5)
Rta: -4
2. 20 ÷ (1 – 5) – 6 * (1 – 3)
Rta: 7
3. (3 – 4) * (– 8) + 9 * (– 2)
Rta: -10
4. (24 – 16 + 8 – 10) * (– 6) – (– 68) ÷ 2
Rta: -2
5. (8 – 4 + 9 – 9) * (– 5 – 3 + 5)
Rta: -12
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 2: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a realizar operaciones

de suma y resta con números enteros.
De acuerdo a la imagen responde si es falso o verdadero las ubicaciones

plasmadas.
Rta: Verdadero
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Adición de números enteros: En la suma de números enteros se presentan los
siguientes casos:
Suma de enteros positivos.

Suma de enteros positivos con enteros negativos.
suma de enteros negativos.
Ejemplos:
1. Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman los valores

absolutos y al resultado se le coloca el signo común.
3+5=8
(−3) + (−5) = − 8
2. Si números enteros son de distinto signo, se restan los valores absolutos (al
mayor le restamos el menor) y al resultado se le coloca el signo del número
de mayor valor absoluto.
−3+5=2
3 + (−5) = − 2
Propiedades de la suma de números enteros:
1. Interna:
a+b
3 + (−5)
2. Asociativa:
(a + b) + c = a + (b + c) ·
(2 + 3) + (− 5) = 2 + [3 + (− 5)]
5 − 5 = 2 + (− 2)
0=0
3. Conmutativa:
a+b=b+a
2 + (− 5) = (− 5) + 2
−3=−3
4. Elemento neutro:
a+0=a
(−5) + 0 = − 5
5. Elemento opuesto
a + (-a) = 0
5 + (−5) = 0
−(−5) = 5
Resta de números enteros:
La diferencia de los números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto

del sustraendo.
a - b = a + (-b)
7−5=2
7 − (−5) = 7 + 5 = 12
Propiedades de la resta de números enteros:
1. Interna:
a−b
10 − (−5)
2. No es Conmutativa:
a-b≠b-a
5−2≠2−5
PRODUCCIÓN
1. (3 − 8) + [5 − (−2)]
Rta: 2
2. 5 − [6 − 2 − (1 − 8) −3 + 6] + 5
Rta: -4
3. (7 − 2 + 4) − (2 − 5)
Rta: 12
4. 1 − (5 − 3 + 2) − [5 − (6 − 3 + 1) − 2]
Rta: -2
5. (-735) + (-245) + (-97)
Rta: -1077
6. (-86) + (-47) + (-352) + (-92)
Rta: -577
7. (-317) + (-821) - (465) - (-532)
Rta: -1071
8. (176) - (-320) + (471) - (596)
Rta: 371
9. 396 - (-187)
Rta: 583
10. (-931) - (246)
Rta: -117
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GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 3: MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN, POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE
NÚMEROS ENTEROS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a identificar las propiedades y

realizar operaciones de multiplicación, división, potenciación y radicación con
números enteros
REALIZAR UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LAS PRINCIPALES

CARACTERISTICAS DE LA MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN, POTENCIACIÓN Y
RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS, HACER UN EJERCICIO DE CADA UNA
DONDE SE HAGA PREGUNTA DE CADA RESPUESTA Y AHÍ MISMO SE
RESPONDE.
MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN, POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE NÚMEROS
ENTEROS
- Multiplicación de enteros: La multiplicación de varios números enteros es otro
número entero, que tiene como valor absoluto el producto de los valores absolutos
y, como signo, el que se obtiene de la aplicación de la regla de los signos.
- División de enteros: La división de dos números enteros es otro número entero,

que tiene como valor absoluto el cociente de los valores absolutos y, como signo,
el que se obtiene de la aplicación de la regla de los signos.
- Potenciación con números enteros: Se utiliza para abreviar la multiplicación de

un mismo número cuyo producto se realiza varias veces. Potencia es una operación
que consiste en multiplicar la base por sí mismo tantas veces como indique el
exponente. (3)3 = 27
- Radicación de un número entero: La radicación es la operación que “deshace”

la potenciación, por ello se suele decir que es la operación inversa de la
potenciación.
Ejemplos:
Regla de los signos
Propiedades de la multiplicación de números enteros:
1. Interna:
a·b
2 · (−5)
2. Asociativa:
(a · b) · c = a · (b · c)
(2 · 3) · (−5) = 2· [(3 · (−5)]
6 · (−5) = 2 · (−15)
-30 = -30
3. Conmutativa:
a·b=b·a
2 · (−5) = (−5) · 2
-10 = -10
4. Elemento neutro:
a ·1 = a
(−5) · 1 = (−5)
5. Distributiva:
a · (b + c) = a · b + a · c
(−2) · (3 + 5) = (−2) · 3 + (−2) · 5
(−2) · 8 =- 6 - 10
-16 = -16
Propiedades de la división de números enteros:
1. No es una operación interna:
(−2) : 6
2. No es Conmutativo:
a:b≠b:a
6 : (−2) ≠ (−2) : 6
Potencia con exponente entero positivo:
La potencia de exponente natural de un número entero es otro número entero, cuyo

valor absoluto es el valor absoluto de la potencia y cuyo signo es el que se deduce
de la aplicación de las siguientes reglas:
1. Las potencias de exponente par son siempre positivas.
2. Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base.

Propiedades
a0 = 1 · a 1 = a
am · a n = am+n
(−2)5 · (−2)2 = (−2)5+2 = (−2)7 = −128
am : a n = am – n
(−2)5 : (−2)2 = (−2)5 - 2 = (−2)3 = −8
(am)n = am · n
[(−2)3]2 = (−2)6 = 64
an · b n = (a · b) n
(−2)3 · (3)3 = (−6) 3 = −216
an · b n = (a : b) n
(−6)3 : 3 3 = (−2)3 = −8
Potencias de exponente entero negativo:
Raíz cuadrada de un número entero: Las raíces cuadradas de números enteros

tienen dos signos: positivo y negativo.
El radicando es siempre un número positivo o igual a cero, ya que se trata del

cuadrado número.
PRODUCCIÓN
1. 9 ÷ [6 ÷ (− 2)]
Rta: -3
2. [(−2)5 − (−3) ³]²
Rta: 25
3. (5 + 3 * 2 ÷ 6 − 4) * (4 ÷ 2 − 3 + 6) ÷ (7 − 8 ÷ 2 − 2) ²
Rta: 10
4. [(17 − 15) ³ + (7 − 12) ²] ÷ [(6 − 7) * (12 − 23)]
Rta: 3
5. 2 * [( −12 + 36) ÷ 6 + (8 − 5) ÷ (−3)] – 6
Rta: 0
6. [(−2)5 ÷ (−3)2] * (−2) * (√36 * 9) ÷ 4
Rta: 96
7. 6 + {4 − [(17 − (− 6 * 4)] + 3} – 5
Rta: -39
8. 2-2 ÷ 2-3
Rta: 2
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GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 4: NÚMEROS RACIONALES E IRRACIONALES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a identificar los

elementos pertenecientes al conjunto de los números racionales e irracionales
logrando así poder clasificar los valores numéricos según el conjunto de
pertenencia.
Observa el siguiente recuadro y escribe un ejemplo de cada uno.

Rta:
NÚMEROS RACIONALES E IRRACIONALES
El conjunto de los números reales está conformado por el conjunto de los números
racionales y por el conjunto de los números irracionales. Son conjuntos disjuntos
entre sí. La diferencia significativa entre estos números parte de la definición de un
número racional y de la representación decimal de dichos números.
Ejemplos:
Los números racionales:
Se definen a partir del conjunto de los números enteros, Z= {..., -2,-1,0,1,2,3...}.
Un número es racional si puede ser representado como el cociente de dos números

enteros. Es claro que 4/3 es un número racional pues está escrito como cociente de
dos números enteros.
Algunos números racionales y por qué son racionales son expuestos en el siguiente
recuadro:
Del recuadro podemos ver que un número entero es racional.

Observa además la representación decimal de los números expuestos en el
recuadro, tienen una expansión decimal finita o infinita periódica. Efectivamente, un
número es racional si y sólo si su representación decimal es finita o infinita periódica.
Así que sin necesidad de conseguir el cociente de enteros podemos justificar que
los siguientes números son racionales.
Números irracionales:
Los números reales que no pueden ser escritos como cocientes de enteros son
números irracionales.
Los siguientes son ejemplos de números irracionales:
Los números irracionales se caracterizan porque su representación decimal es

infinita no periódica.
Esta característica nos permite clasificar algunos números como irracionales:

PRODUCCIÓN
1. ¿Es −18,19 racional o irracional?
Rta: Es racional
2. ¿Es e (Euler) racional o irracional?
Rta: Es irracional
3. ¿A qué conjuntos de números pertenece el 23?
Rta: Al conjunto de números racionales
4. ¿A qué conjuntos de números pertenece el ?

Rta: Al conjunto de números irracionales
7. ¿A qué conjunto de números pertenece el 2,4648927…?
3
8. ¿A qué conjunto de números pertenece el √512?
√3
9. ¿A qué conjunto de números pertenece el − ?
2

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GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 5: REPRESENTACIÓN EN NÚMERO RACIONAL LOS NÚMEROS
DECIMALES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a identificar y determinar la

expresión racional de un numero decimal y viceversa.
HACER UN VIDEO CON EJEMPLOS DE REPRESENTACION DE NUMEROS

DECIMALES EN RACIONALES, HACER PREGUNTAS Y AHÍ MISMO
RESPONDER.
REPRESENTACIÓN EN NÚMERO RACIONAL LOS NÚMEROS DECIMALES
Todo número racional puede expresarse en base decimal. Esta expresión es, por
decirlo coloquialmente, lo que la mayoría de gente entiende por un número con
coma.
Ya sabemos que un número racional se puede expresar mediante una fracción, pero
también se puede expresar mediante un número decimal.
Ejemplos:
Casos que podemos encontrarnos:
Al dividir el numerador entre el denominador, pueden ocurrir dos casos:
Caso 1: Cuando la división es exacta después de obtener una o varias cifras

decimales
En este caso el número racional da lugar a un decimal limitado:
13/5=13÷5=2,6
Caso 2: Cuando la división no es exacta
En este caso, llegará un momento en que se repetirán los restos y, por tanto,
aparecerá en el cociente una cifra o un grupo de cifras que se repetirá, obteniéndose
un decimal periódico:
7/3=7÷3=2,333333333…
Observamos que el decimal correspondiente a un número racional fraccionario o es

limitado o es ilimitado, pero nunca es ilimitado no periódico.
Fracción generatriz de un número decimal
Supongamos que conocemos un número decimal. Entonces podemos hallar una

fracción tal que al dividir el numerador por el denominador se obtenga como
cociente dicho decimal. Dicha fracción se llama fracción generatriz del número
decimal dado.
El número racional 1/2 puede escribirse como 0,5.

PRODUCCIÓN
Calcula la expresión decimal de las siguientes fracciones, si el numero decimal se

repite escribe tres de las cifras que se repiten y tres puntos suspensivos y clasifica
el número decimal obtenido:
3
1. = 0,6
5
Numero decimal exacto
8
2. = 2,666…
3
Numero decimal periódico
3
3. = 0,375
8
23
4. = 4,6
5
67
5. = 13,4
5
22
6. = 2,444…
9
Numero decimal inexacto
45
7. = 11.25
4
13
8. = 6,5
2

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GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 6: NÚMEROS REALES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá los diferentes términos del

conjunto de números reales.
Hacer un listado con 3 ejemplos de números reales y diga que números comprenden
los números reales.
Rta:
-1
- -2
- 4/8
NÚMEROS REALES
Los números reales son el conjunto de los números racionales e irracionales y son
los números que al representarlos en la recta numérica la ocupan de punto a punto.
Por lo tanto, los reales son la unión de todos los números naturales, enteros,
racionales e irracionales.
Con los números reales podemos realizar todas las operaciones, excepto la
radicación de índice par y radicando negativo, y la división por cero.
Ejemplos:
1. Los números naturales:
{1,2, 3, ...}
Este es el conjunto de los números que usamos para contar. Este conjunto se
denota con el símbolo N.
2. Los números enteros:
{..., -2,-1,0,1,2...}
El conjunto de estos números se denota con el símbolo Z.
3. Los números racionales:
Estos números son los números que se pueden expresar como fracciones, son
todos los números que se pueden escribir de la forma a/b donde a, b∈ Z y b≠0.
El conjunto de estos números se denota con el símbolo Q. Este conjunto también

se puede describir como el conjunto de todos los números que pueden ser escritos
como decimales periódicos, esto es, los decimales que se repiten. Para encontrar
la representación de a/b sólo tenemos que llevar a cabo la división a ÷ b.
4. Los números irracionales:
Es el conjunto de números que no pueden expresarse como un decimal periódico.
a) - 7
b) π
-1 (Las raíces negativas no pertenecen a los reales, ellas pertenecen a

los números complejos o imaginarios).
PRODUCCIÓN
1. Clasifica los siguientes números indicando a cuáles de los conjuntos N, Z, Q, I

e i pertenecen:
 5 N
 –7 Z
𝟓
 Q
𝟒
 √−𝟑 i
 4,7 Q
 √−𝟒 i
Expresa como fracción decimal y realiza la operación
2. 0,12 + 5,6 – 0,23 – 3,1
4 17 7 31 27
+ – – =
33 3 30 10 11
3. (3,7 – 1,2) ÷ 0,3
34 6 1 116
( – )÷ =
9 5 3 15
4. 1,8 – (4,12 * 3,29)
9 136 33 59
−( ∗ )=−
5 33 10 5
5. Son ejemplos de números racionales:
a) √5; π; 2,236067977
b) 0,110110110110; 8; 1/3
c) 280; 0, 235; 1/78
d) 2,3333333; √19; √3
6. Son ejemplos de números irracionales
a) 8, √4, 0,333
b) 0.4322123123123, 1/8; 22
c) √25; 3/24; √44
d) √𝟕; 3,14159; π/2
7. Responde falso o verdadero. La expresión (menos infinito, 0), representa a

todos los números negativos
(F) (V)
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 7: EXPRESIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO REAL
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a determinar la

expresión decimal de un número real y viceversa, además de identificar los
diferentes casos donde puede utilizarse este procedimiento.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE MANERA GENERAL SOBRE LA

EXPRESIÓN DECIMAL DE UN NUMERO REAL, MOSTRAR EJEMPLOS, HACER
UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDERAL.
EXPRESIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO REAL
Los números reales pueden ser representados con cifras enteras y cifras decimales
Los números reales racionales tienen representaciones decimales con una cantidad
finita de sigiloso con cierto número de dígitos que aparecen indefinidamente
siguiendo algún patrón de repetición.
2/5 = 0,4 que tiene un solo decimal 1/6 = 0,166666 donde el dígito 6 y 5 repito
Indefinidamente 232/99 = 2,343434 tiene los dígitos 3 y 4 repetidos en la secuencia
decimal.
Los números reales irracionales tienen representaciones decimales que no terminan

y tienen un patrón de repetición Por ejemplo √2= 1,41421311…; 𝜋 =3,14159... En
la practica, los números irracionales generalmente son representados por
aproximaciones. Se suele utilizar el símbolo ≈ (se lee “aproximadamente igual a”)
para escribir √2=1,414 𝜋 =3,1416
Ejemplos:
232/99 = 2,343434 tiene los dígitos 3 y 4 repetidos en la secuencia decimal.

Los números reales irracionales tienen representaciones decimales que no terminan
y tienen un patrón de repetición Por ejemplo √2= 1,41421311…; 𝜋 =3,14159... En
la práctica, los números irracionales generalmente son representados por
aproximaciones. Se suele utilizar el símbolo ≈ (se lee “aproximadamente igual a”)
para escribir √2=1,414 𝜋 =3,1416
Representación decimal de números reales
PRODUCCIÓN
1. Utiliza la calculadora para hallar la expresión decimal de cada fracción, escribe

máximo 3 números después de la coma.
3
a. = 0,6
5
7
b. − 4 = -1,75
2
c. = 0,222
9
23
d. = 4,6
5
2. Halla la expresión decimal, escribe máximo 3 números después de la coma y
escribe si el número es racional o irracional.
1
 = 0,166
6
Numero racional
5
 − 8 = –0,625
Numero racional
13
 − = –1,444
9
Numero racional
36
 = 5,142
7
Numero irracional
3. Escribe el un numero decimal aproximado de las siguientes expresiones

matemáticas tomando 3 cifras decimales
3
 √−25 ≈ –2,924
43
 ≈ 6,143
7

5
√73 ≈ 2,359
9
 ≈ 0,391
23
Responde falso o verdadero
4. Los números reales racionales tienen representaciones decimales con una

cantidad finita
(F) (V)
5. √64 es un número real racional

(F) (V)
6. Los números reales irracionales tienen infinitos decimales

(F) (V)
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 8: UBICACIÓN DE NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMÉRICA
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a posicionar los valores en la recta

numérica de los numero reales.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LA UBICACIÓN DE LOS NUMEROS

REALES EN LA RECTA NUMERICA, MUESTRA VARIOS EJEMPLOS Y HACER
UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
UBICACIÓN DE NÚMEROS REALES EN LA RECTA NUMÉRICA
A todo número real le corresponde un punto de la recta y a todo punto de la recta

un número real.
Ejemplos:
Los números reales pueden ser representados en la recta con tanta aproximación
como queramos, pero hay casos en los que podemos representarlos de forma
exacta.
PRODUCCIÓN
Responde si es verdadero o falsa las siguientes afirmaciones.
1. Represente en la recta numérica los siguientes números racionales:
a. b. c. d.
Solución:
Rta: V
2. Represente en la recta numérica los siguientes números racionales:
a. b. c. d.
Solución:
Rta: V
3. Represente en una recta numérica los siguientes números racionales.
a. b. c. d.
Utilizando la calculadora se puede notar que:
a. c.
b. d.
De esta manera
Rta: V
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 1
REALES
TEMA 9: OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a establecer

procedimientos para realizar cada una de las operaciones.
Observa el siguiente ejemplo, realízalo y contesta si es falsa o verdadera la solución

del problema
Rta: V
OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
Se definen dos operaciones entre números reales: La suma, denotada con + y la

multiplicación, que se denota con x, y según la clasificación de los números reales
las operaciones se definen de distintas maneras.
1. SUMA DE NÚMEROS REALES:
Propiedades:
1. Interna:
El resultado de sumar dos números reales es otro número real.

a+b
+
2. Asociativa:
El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.
(a + b) + c = a + (b + c)
3. Conmutativa:
El orden de los sumandos no varía la suma.
a+b=b+a
4. Elemento neutro:
El 0 es el elemento neutro de la suma porque todo número sumado con él da el

mismo número.
a+0=a
+0=
5. Elemento opuesto:
Dos números son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado el cero.
e–e=0
El opuesto del opuesto de un número es igual al mismo número.
−(− )=
2. DIFERENCIA DE NÚMEROS REALES:
La diferencia de dos números reales se define como la suma del minuendo más el
opuesto del sustraendo.
a − b = a + (−b)
3. PRODUCTO DE NÚMEROS REALES:
La regla de los signos del producto de los números enteros y racionales se sigue
manteniendo con los números reales.
Propiedades:
1. Interna:
El resultado de multiplicar dos números reales es otro número real.

a·b
2. Asociativa:
El modo de agrupar los factores no varía el resultado. Si a, b y c son números

reales cualesquiera, se cumple que:
(a · b) · c = a · (b · c)
(e · )· =e·( · )
3. Conmutativa:
El orden de los factores no varía el producto.
a·b=b·a
4. Elemento neutro:
El 1 es el elemento neutro de la multiplicación, porque todo número multiplicado

por él da el mismo número.
a ·1 = a
·1=
5. Elemento opuesto:
Un número es inverso del otro si al multiplicarlos obtenemos como resultado el

elemento unidad.
6. Distributiva:
El producto de un número por una suma es igual a la suma de los productos de

dicho número por cada uno de los sumandos.
a · (b + c) = a · b + a · c
· (e + )= ·e+ ·
7. Sacar factor común:
Es el proceso inverso a la propiedad distributiva. Si varios sumandos tienen un factor

común, podemos transformar la suma en producto extrayendo dicho factor.
a · b + a · c = a · (b + c)
·e+ · = · (e + )
4. DIVISIÓN DE NÚMEROS REALES:
La división de dos números reales se define como el producto del dividendo por el
inverso del divisor.
PRODUCCIÓN
Resuelve y responde las siguientes operaciones.
1. (–32) + (–15) = –47
2. (83) + (47) = 130
3. (13) x (–15) = –195
16 12 𝟐𝟔
4. + =
8 7 𝟕
6 7 𝟏
𝟓. (− 3) + 4 = − 𝟒
22 21 𝟐𝟑𝟏
6. 23 x (− )=−
8 𝟗𝟐
7. 4√2 + 7√2 = 15,556
5 2 𝟏𝟑
8. 𝜋 − 𝜋 = 𝝅
3 9 𝟗
3
9. √7 − √5 = –0,323
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
UNIDAD N°. 2: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y OPERACIONES CON
POLINOMIOS
TEMA 1: LENGUAJE ALGEBRAICO Y TÉRMINOS ALGEBRAICOS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a simbolizar algebraicamente

expresiones verbales, interpretar el lenguaje algebraico e identificar los elementos
que conforman un término algebraico.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DEL LENGUAJE ALGEBRAICO, SE

MUESTRE UN EJEMPLO Y ALLÍ SE IDENTIFIQUEN LOS TERMINOS
ALGEBRAICOS, SE HAGA UNA PREGUNTA Y ALLÍ MISMO SE RESPONDA.
LENGUAJE ALGEBRAICO Y TÉRMINOS ALGEBRAICOS
- Lenguaje Algebraico: El lenguaje algebraico, como cualquier otro lenguaje, hace
uso de símbolos y signos, los cuales por si mismos no son completamente ajenos
a los idiomas conocidos, desde cierta perspectiva. Sin embargo, cuando hablamos
de sintaxis y la combinación de estos símbolos y signos ya la mayoría de las
similitudes empiezan a desaparecer, debido a la matemática que entra en juego.
La combinación de cada uno de estos símbolos y signos es lo que da el origen de
los llamados términos algebraicos, elementos de gran importancia dentro de este
lenguaje, siendo el equivalente a las palabras de un idioma.
- Términos Algebraicos: Un término algebraico es el producto de un factor

numérico por una o más variables literales. En cada término algebraico se
distinguen el coeficiente numérico (que incluye el signo y constantes matemáticas)
y la parte literal (que incluye variables).
Ejemplos:
Se define el grado de un término algebraico como la suma de los exponentes de

cada factor de la parte literal.
Término algebraico Coeficiente numérico Parte literal Grado
𝑎3 𝑏𝑐 1 𝑎3 𝑏𝑐 3+1+1=5
512 𝑚3 𝑛𝑎 512 𝑚 3 𝑛𝑎 3+a

Tipos de expresiones algebraicas
Una expresión algebraica es la suma de dos o más términos algebraicos. De

acuerdo con el número de términos que componen una expresión algebraica, estas
se clasifican:
monomio binomio trinomio

3x 2x + 4 X2 + x + 5
- Monomio: Se llama monomio a la expresión algebraica que tiene un solo término.

Ejemplos de expresiones algebraicas de un solo término:
- Binomio: Se llama binomio a la expresión algebraica que tiene dos términos.

Ejemplos de expresiones algebraicas de dos términos:
- Trinomio: Se llama trinomio a la expresión algebraica que tiene tres términos.

Ejemplo:
Las expresiones algebraicas que contienen más de tres términos se
llaman Polinomios.
Ejemplos:
PRODUCCIÓN
1. Expresa en lenguaje algebraico cada uno de los siguientes enunciados:
a. El 30% de un número.
b. El área de un rectángulo de base 3 cm y altura desconocida.
c. El perímetro de un rectángulo de base 3 cm y altura desconocida.
Solución:
a. 0,3x
b. 3x
c. 6 + 2x
2. Desarrolla y reduce las siguientes expresiones:
a) (x  5)2  (x  5)2
b) (2x  3) (2x  3)  2(2x2  1)
Solución:
a) (x  5)2  (x  5)2  x2  10x  25  (x2  10x  25)  x2  10x  25  x2  10x  25  20x
b) (2x  3) (2x  3)  2(2x2  1)  4x2  9  4x2  2  7
3. Desarrolla y reduce cada una de estas expresiones:
a) (x  6) (x  6)  (x  6)2
b) (3x  1)2  3x(x  2)
Solución:
a) (x  6) (x  6)  (x  6)2  x2  36  (x2  12x  36)  x2  36  x2  12x  36  12x  72
b) (3x  1)2  3x(x  2)  9x2  6x  1  3x2  6x  6x2  1

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 2: MONOMIOS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a clasificar las

expresiones algebraicas según su cantidad de términos.
Selecciona si es falso o verdadero lo que se representa en la siguiente imagen.
Rta: Verdadero
MONOMIOS
Un monomio es una expresión algebraica formada por el producto de un número y

una o varias letras (que pueden ir elevadas a exponentes naturales). Al número se
le llama coeficiente y a las letras se le llama parte literal.
Ejemplos:
Operaciones con monomios:

1. Suma de monomios: Sólo podemos sumar monomios semejantes. La suma de
los monomios es otro monomio que tiene la misma parte literal y cuyo coeficiente
es la suma de los coeficientes.
axn + bxn= (a + b)x n

2x2y3z + 3x2y3z = (2 + 3)x2y3z = 5x2y3z
Si los monomios no son semejantes, al sumarlos, se obtiene un polinomio.
Ejemplo: 2x2y3+ 3x2y3z
2. Producto de un número por un monomio: El producto de un número por un

monomio es otro monomio semejante cuyo coeficiente es el producto del coeficiente
del monomio por el número.
5 · (2x2y3z) = 10x2y3 z
3. Multiplicación de monomios: La multiplicación de monomios es otro monomio

que tiene por coeficiente el producto de los coeficientes y cuya parte literal se
obtiene multiplicando las potencias que tengan la misma base.
axn· bxm= (a · b)xn + m

(5x2y3z) · (2y2z2) = (2 · 5) x2y3+2z1+2 = 10x2y5z3
4. División de monomios: Sólo se pueden dividir monomios cuando:
1. Tienen la misma parte literal.
2. El grado del dividendo es mayor o igual que el del divisor.
La división de monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el cociente de

los coeficientes y cuya parte literal se obtiene dividiendo las potencias que tengan
la misma base.
axn: bxm= (a : b)xn
Si el grado del divisor es mayor, obtenemos una fracción algebraica.

Ejemplo:
5. Potencia de un monomio: Para realizar la potencia de un monomio se eleva,

cada elemento de este, al exponente que indique la potencia.
(axn)m = am· xn · m
(2x3)3 = 23 · (x3)3= 8x9 (-3x2)3 = (-3)3 · (x2)3= -27x6
PRODUCCIÓN
1. Indica cuales de las siguientes expresiones son monomios. En caso afirmativo,

indica su grado y coeficiente.
 3x³
Monomio: Si X No___
Grado: 3
Coeficiente: 3
 5x−3
Monomio: Si___ No X
Grado:
Coeficiente:
Realiza las siguientes operaciones con monomios:
1. 2x²y³z + 3x²y³z = 5x2y3z
2. 2x³ − 5x³ = –3x3
3. (2x³) · (5x³) = 10x6
4. (12x³) · (4x) = 48x4
5. 6 · (7x4z3) = 42x4z3
12𝑥³
6. = 3x2
4𝑥
7. (18x6y²z5) ÷ (6x³yz²) = 3x3yz3
36𝑥³𝑦7𝑧4
8. = 3xy5z4
12𝑥²𝑦²
9. (2x³) ³ = 2x9
10. (−3x²) ³ = –3x6

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 3: TÉRMINOS SEMEJANTES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante identificara los términos semejantes en una

expresión algebraica realizando operaciones de reducción entre términos
semejantes
Observa la actividad en la imagen, contesta si es falsa o verdadera y escribe que

es lo que más te gusta del tema.
Rta: Verdadero
TÉRMINOS SEMEJANTES
Los términos semejantes son expresiones algebraicas que tienen igual parte literal,
es decir las mismas variables elevadas a los mismos exponentes.
Un término semejante es aquel que tiene la misma incógnita (letra), pero no

necesariamente el mismo coeficiente (número).
3x + 4x Son términos semejantes.

3x + 4y NO son términos semejantes porque son dos incógnitas diferentes.
Si dos o más términos están compuestos por varias incógnitas (letras) y estas son
iguales, entonces son términos semejantes.
5xy – 4xy son semejantes porque tienen las mismas letras.

5xy – 4yz no son semejantes porque no tienen la misma letra.
Además de la variable, un término semejante debe también tener el mismo

exponente.
Esto quiere decir que si un término tiene la misma incógnita (letra) pero diferente
exponente, no es semejante.
Ejemplos:
3x² 2x³ (estos dos términos no son semejantes, tienen la misma incógnita, pero
diferente exponente).
5yz² 4yz 3yz² (solo 5yz² 3yz² son semejantes porque tienen las mismas variables
-letras- y el mismo exponente)
Operaciones Con Términos Semejantes
1. La reducción de términos semejantes: se hace aplicando la propiedad

asociativa de la adición y la propiedad distributiva del producto. Usando el siguiente
procedimiento se puede hacer una reducción de términos:
– Primero se agrupan lo términos semejantes.
– Se suman o restan los coeficientes (los números que a acompañan a las variables)
de los términos semejantes, y se aplican las propiedades asociativas, conmutativas
o distributivas, según sea el caso.
– Después se escriben los nuevos términos obtenidos, colocando delante de estos

el signo que resultó de la operación.
Ejemplo:
Reducir los términos de la siguiente expresión: 10x + 3y + 4x + 5y
Primero se ordenan los términos para agrupar los que son semejantes, aplicando la
propiedad conmutativa:
10x + 3y + 4x + 5y = 10x + 4x + 3y +5y
Luego se aplica la propiedad distributiva y se suman los coeficientes que

acompañan a las variables para obtener la reducción de los términos:
10x + 4x + 3y +5y
= (10 + 4)x + (3 + 5)y
= 14x + 8y
Para reducir términos semejantes es importante tomar en cuenta los signos de que
tienen los coeficientes que acompañan a la variable. Existen tres casos posibles:
- Reducción de términos semejantes con signos iguales: En este caso los

coeficientes son sumados y delante del resultado se coloca el signo de los términos.
Por lo tanto, si son positivos, los términos resultantes serán positivos; en el caso de
que los términos sean negativos, el resultado tendrá el signo (-) acompañado de la
variable.
Por ejemplo:
a) 22ab2 + 12ab2 = 34 ab2.

b) -18x3 – 9x3 – 6 = -27x3 – 6.
- Reducción de términos semejantes con signos diferentes: En este caso se

restan los coeficientes, y delante del resultado se coloca el signo del coeficiente
mayor.
Por ejemplo:
a) 15x2y – 4x2y + 6x2y – 11x2y

= (15x2y + 6x2y) + (– 4x2y – 11x2y)
= 21x2y + (-15x2y)
= 21x2y – 15x2y
= 6x2y
b) -5a3b + 3 a3b – 4a3b + a3b

= (3 a3b + a3b) + (-5a3b – 4a3b)
= 4a3b – 9a3b
= -5 a3b
De esa forma, para reducir los términos semejantes que posean signos diferentes
se forma un solo término aditivo con todos aquellos que tengan signo positivo (+),
se suman los coeficientes y el resultado se acompaña de las variables.
De la misma manera se forma un término sustractivo, con todos aquellos términos

que tengan signo negativo (-), se suman los coeficientes y el resultado se acompaña
de las variables.
Finalmente se restan las sumas de los dos términos formados, y al resultado se

coloca el signo de la mayor.
Reducción De Términos Semejantes En Operaciones
La reducción de términos semejantes es una operación del álgebra, que puede ser
aplicada, en suma, resta, multiplicación y división algebraica.
- En sumas: Cuando se tienen varios polinomios con términos semejantes, para
reducirlos se ordenan los términos de cada polinomio manteniendo sus signos,
luego se escriben unos tras otros y se reducen los términos semejantes.
Por ejemplo, se tienen los siguientes polinomios:
3x – 4xy + 7x2y + 5xy2.

– 6x2y – 2xy + 9 xy2 – 8x.
- En restas: Para restar un polinomio de otro se escribe el minuendo y luego el

sustraendo con sus signos cambiados, y después se hace la reducción de los
términos semejantes.
Por ejemplo:
5a3 – 3ab2 + 3b2c

6ab2 + 2a3 – 8b2c
Así, los polinomios son resumidos a 3a3 – 9ab2 + 11b2c.
- En multiplicaciones: En un producto de polinomios se multiplican los términos

que conforman el multiplicando por cada término que forma el multiplicador,
considerando que los signos de la multiplicación se mantienen iguales si estos son
positivos.
Solo se cambiarán cuando se multiplique por un término que sea negativo; es decir,
cuando dos términos del mismo signo se multiplican el resultado será positivo (+), y
cuando tienen signos diferentes el resultado será negativo (-). Por ejemplo:
a) (a + b) * (a + b)
= a2 + ab + ab + b2
= a2 + 2ab+ b2
b) (a + b) * (a – b)
= a2 – ab + ab – b2
= a 2 – b2
c) (a – b) * (a – b)
= a2 – ab – ab + b2
= a2 – 2ab+ b2
- En divisiones: Cuando se quieren reducir dos polinomios a través de una división

se debe encontrar un tercer polinomio que, al multiplicarse por el segundo (divisor),
dé como resultado el primer polinomio (dividendo).
Para eso se deben ordenar los términos del dividendo y el divisor, de izquierda a
derecha, de forma que las variables en ambos estén en el mismo orden.
Luego se realiza la división, comenzando desde el primer término de la izquierda

del dividendo entre el primero de la izquierda del divisor, teniendo siempre en cuenta
los signos de cada término.
Por ejemplo, reducir el polinomio: 10x4 – 48x3y + 51x2y2 + 4xy3 – 15y4 dividiéndolo
entre el polinomio: -5x2 + 4xy + 3y2.
El polinomio resultante es -2x2 + 8xy – 5y2.

PRODUCCIÓN
1. Escoge la respuesta que reduce la siguiente expresión algebraica:
15a2 – 8ab + 6a2 – 6ab – 9 +4a2 – 13 ab.
a) 15a2 – 13ab
b) 25a2 – 27ab – 9
c) 18a2 + 6a + 12ab
d) –10a + 9ab0
2. Escoge la respuesta que simplificar el producto de los siguientes polinomios:
(8x3 + 7xy2) * (8x3 – 7xy2)
a) 8x3 + 7xy2
b) 8x3
c) 56x3y2 * 56x3y2
d) 64x6 – 49x2y4
3. Realizar las siguientes operaciones con términos semejantes:
a) 2x – 5x + 9x = 6x
b) 3y + 5y – 7y + x = y + x
c) 12z – 8z + 4 = 4z + 4
d) 6x – 14y + 10x + 8y = 16x – 6y
4. Reduce el siguiente polinomio 22xy – 15x2 – 8y2 dividido entre 2y – 3x
a) 5x – 4y
b) 22xy – 5x – 4y
c) 16y + 45x2
d) 6xy – 2y2 + 3x
5. Reduce el siguiente polinomio (12x5z8 – 5x8 + 9x4z4) – (– 8x8 – x4z4 + 14x5z8)
a) 6 x5z8 – 4 x8 + 39x4z4
b) 14x5z8 – 8x8 + 9x4z4
c) 3x8 – 2 x5z8 + 10x4z4
d) – 5x8 + 12x5z8 – x4z4
6. Realiza la siguiente suma (5mn2 – 9n + 2m4n2 + m2) + (7m4n2 – 6n – 11mn2
+ 4)
a) – 11mn2 – 9n + 7m4n2 + 4m2

b) 4 + m2 – 3n + 6mn2 + 5m4n2
c) 9m4n2 + m2 – 6mn2 – 15n + 4
d) m2 + 16 mn2 + 15n + 9 m4n2
7. Reduce el siguiente polinomio x + 3xy – 6x – 2x + 8xy + y – 2xy
a) – 2xy + x – yx
b) 3xy – 6x + y
c) – 7x + 9xy + y
d) 8x + 13xy + xy
8. Reduce el siguiente polinomio 32n2 – 54m2 + 12mn dividido entre 8n – 9m
a) 6m + 4n
b) 3mn – 12n2
c) 4m2 + 2mn – 8n
d) 6n + 7m – 3mn
9. Realiza la siguiente multiplicación de polinomios:
(8z + 3xz – 12xz) * (6x2z – 5)
a) 38z + 40xz – 5
b) 36xz – 30x2z – 40z
c) –45 x2z2 + 18z + 32xz – 10
d) – 54x3z2 + 48x2z2 +45xz – 40z
10. Reduce la siguiente expresión 9z + 8zy2 – 5z + zy2 – 15xy2
a) 9z + 8zy2
b) 4z + 9zy2 – 15 xy2
c) 14z – 6xzy2
d) 10z + 6zy2 + 5xy2
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
REALES
TEMA 4: LOS POLINOMIOS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante clasificara las expresiones algebraicas según

su cantidad de términos y realizara operaciones entre polinomios.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LOS POLINOMIOS, DAR EJEMPLOS,

HACER PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER. HABLAR DE TODAS LAS
GENERALIDADES Y TIPOS DE POLINOMIOS, CON UN EJEMPLO DE CADA
UNO.
LOS POLINOMIOS
Las expresiones algebraicas que se forman a partir de la unión de dos o más

variables y constantes, vinculadas a través de operaciones de multiplicación, resta
o suma, reciben el nombre de polinomios. El adjetivo polinómico, por su parte, se
aplica a la cantidad o las operaciones que se pueden expresar como polinomios.
Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma de un número finito
de monomios:
donde, es un número natural y Coeficientes:

Variable o indeterminada:
Coeficiente principal:
Término independiente:
Ejemplo:
Coeficientes:
Variable o indeterminada:
Coeficiente principal:
Término independiente:
- Grado de un Polinomio: El grado de un polinomio P(x) es el mayor exponente al

que se encuentra elevada la variable x, según su grado los polinomios pueden ser
de:
TIPO EJEMPLO
Grado cero
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Tipos de polinomios
1. Polinomio nulo: Es aquel polinomio que tiene todos sus coeficientes nulos.
2. Polinomio homogéneo: Es aquel polinomio en el que todos sus términos o
monomios son del mismo grado.
3. Polinomio heterogéneo: Es aquel polinomio en el que no todos sus términos no

son del mismo grado.
4. Polinomio completo: Es aquel polinomio que tiene todos los términos desde el
término independiente hasta el término de mayor grado.
5. Polinomio incompleto: Es aquel polinomio que no tiene todos los términos

desde el término independiente hasta el término de mayor grado.
6. Polinomio ordenado: Un polinomio está ordenado si los monomios que lo

forman están escritos de mayor a menor grado.
7. Polinomios iguales: Dos polinomios son iguales si verifican:
Los dos polinomios tienen el mismo grado.

Los coeficientes de los términos del mismo grado son iguales.
8. Polinomios semejantes: Dos polinomios son semejantes si verifican que tienen

la misma parte literal.
9. Polinomio Mónico: Un polinomio es Mónico si su coeficiente principal es 1.
PRODUCCIÓN
Decide si las siguientes expresiones algebraicas son polinomios o no, en caso

afirmativo, señala cuál es su grado y término independiente:
1. X4 – 3x5 + 2x2 + 5
Polinomio: Si X No___
Grado: 5
Termino independiente: 5
2. √𝑥 + 7x2 + 2
Polinomio: Si___ No X
Grado:
Termino independiente:
3. 1 – x4
Grado: 4
2
4. –x–7
𝑥2
Polinomio: Si___ No X
Grado:
Termino independiente:
5. X3 + x7 + x2
Grado: 7
Escoge la respuesta correcta:
6. Un polinomio ordenado sin término independiente.
a) 3x + 2x + x
b) X3 – 3x2 + 8x
c) X-5 + x – 1
d) No es posible
7. Un polinomio no ordenado y completo.
a) 5x + x2 + 10
b) 7 – 14x3 + 6x – 3x2
c) – 9x2 – 6 – 3x
d) Todas las anteriores
8. Un polinomio completo sin término independiente.
a) x3 – 2x
b) – 6x3 + 10x – 3
c) 3x – x – 0
d) No es posible
9. Un polinomio de grado 4, completo y con coeficientes impares.
a) 4x2 + 4x + 4
b) 6x4 – 3x3 – x2 – 8x + 7
c) 4x4 + 4x2 + 5x
d) Todas las anteriores
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 5: VALOR NUMÉRICO
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aplique las operaciones

matemáticas aprendidas para darle valor a expresiones algebraicas.
Rta: 1066
Solución:
Sustituimos las letras por los números teniendo en cuenta los signos aritméticos:
VALOR NUMÉRICO
Valor numérico de una expresión algebraica o fórmula matemática es el número

que se obtiene al sustituir las letras o incógnitas por números y realizar las
operaciones indicadas.
Ejemplos:
1. Calculamos el valor numérico para:
x+15
cuando x=2.
Sustituimos en la expresión:
x+15=2+15=17
El valor numérico de la expresión es 17.
2. Calcularemos el valor el valor numérico de esta expresión algebraica
cuando
X= -1
En primer lugar, sustituimos las letras por los valores que nos han indicado, en este
caso, se cambia la x por un -1
3(-1) =
Ahora, simplificamos esta expresión numérica según el orden de las operaciones

combinadas. Primero hacemos las potencias:
3(+1) =
Y, multiplicando, obtenemos:
PRODUCCIÓN
Escoge el valor el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas:
1. 9x4 + 13x2 – 23x + 49; cuando x = – 3
a) 6114
b) 873
c) 964
d) 3926
2. 2m4n + 8m3 – 7m2n4 + 5mn2; cuando m = –1 y n = 2
a) – 1681
b) 342
c) 1023
d) – 132
𝑥∗(𝑦+1)
3. − 3𝑥𝑦 ; cuando x = 6 e y = – 2
𝑦
a) 39
b) -27
c) 42
d) -18
4. 12x4 + 15x4 – 7x3 + 3x2 – 8x2 + 5x – 6; cuando x = 2
a) 248
b) 472
c) 360
d) 181
5. ¿Cuál es el valor numérico de la anterior expresión algebraica si x = 0?
Rta: -6
6. ¿Cuál es el valor numérico de la anterior expresión algebraica si x = -1?
Rta: 18
𝑥 3 +4𝑥 2 −45𝑥
7. ; cuando x = -1
𝑥 5 +9𝑥 4
a) 15
b) 6
c) –7
d) 13
8. ¿Cuál es el valor numérico de la anterior expresión algebraica si x= 1?
Rta: -4
9. ¿Cuál es el valor numérico de la anterior expresión algebraica si x = 2?
𝟑
Rta: − 𝟖
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 6: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante identificará los términos semejantes dentro de

los polinomios y realizará operaciones de sumas y restas entre varios polinomios
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE

POLINOMIOS, MOSTRAR EJEMPLO CON CADA OPERACIÓN, HACER UNA
PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDERLA.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS
Adición de polinomios: Es una operación que tiene por objeto reunir dos o más
expresiones algebraicas (sumandos) en una sola expresión algebraica (suma).
Sustracción de polinomios: Es una operación que tiene por objeto, dada una
suma de dos sumandos (minuendo) y uno de ellos (sustraendo), hallar el otro
sumando (resta o diferencia).
Suma De Polinomios
Para realizar la suma de dos o más polinomios, se debe sumar los coeficientes de
los términos cuya parte literal sean iguales, es decir, las variables y exponentes (o
grados) deben ser los mismos en los términos a sumar.
- Método 1 para sumar polinomios:
Pasos:
1. Ordenar los polinomios del término de mayor grado al de menor.

2. Agrupar los monomios del mismo grado.
3. Sumar los monomios semejantes.
Ejemplo del primer método para sumar polinomios
Sumar los polinomios P(x) = 2x³ + 5x − 3, Q(x) = 4x − 3x² + 2x³.
1. Ordenamos los polinomios, si no lo están.
P(x) = 2x³ + 5x − 3
Q(x) = 2x³ − 3x² + 4x
2. Agrupamos los monomios del mismo grado.
P(x) + Q(x) = (2x³ + 5x − 3) + (2x³ − 3x² + 4x)

P(x) + Q(x) = (2x³ + 2x³) + (− 3 x²) + (5x + 4x) + (− 3)
3. Sumamos los monomios semejantes.
P(x) + Q(x) = 4x³ − 3x² + 9x − 3
Método 2 para sumar polinomios:
También podemos sumar polinomios escribiendo uno debajo del otro, de forma que
los monomios semejantes queden en columnas y se puedan sumar.
Ejemplo del segundo método para sumar polinomios:
Sumar los polinomios P(x) = 7x4 + 4x² + 7x + 2, Q(x) = 6x³ + 8x +3.
1. Acomodar en columnas a los términos de mayor a menor grado, y sumar.
Así, P(x) + Q(x) = 7x4 + 6x³ + 4x² + 15x + 5

Resta De Polinomios
La resta de polinomios consiste en sumar al minuendo el opuesto del sustraendo.
Ejemplo de resta de polinomios:
1. Restar los polinomios P(x) = 2x3 + 5x - 3, Q(x) = 2x³ - 3x² + 4x.
P(x) − Q(x) = (2x³ + 5x − 3) − (2x³ − 3x² + 4x)
2. Obtenemos el opuesto al sustraendo de Q(x).
P(x) − Q(x) = 2x³ + 5x − 3 − 2x³ + 3x² − 4x
3. Agrupamos.
P(x) − Q(x) = 2x³ − 2x³ + 3x² + 5x − 4x − 3
4. Resultado de la resta.
P(x) − Q(x) = 3x² + x − 3

PRODUCCIÓN
1. Si restamos 7x 2 – 3x + 10 menos (–4x 2 + 6x – 4) es igual a:
a) 12x + 7x 2 + 7
b) 11x 2 – 9x + 14
c) 7x 2 – 4x 2 + 13
d) 9x + 14x – 10x 2
2. Si restamos 6x 2 + 3x – 9 menos (–2x 2 + 4x – 1)
a) 4x 2 + 7x – 10
b) 6x 4 + 4x 2 – 9
c) 12x 2 – 12x + 9
d) 8x 2 – x – 8
3. Si sumamos 7w 2 + 4w – 6 más w 2 – 11w + 13
a) 8w 2 – 7w + 7
b) 11w 2 + 5w – 13
c) 6w 4 + 7w – 14
d) 7w 2 – 6w + 6
4. Dados los polinomios:
P(x) = x 4 – 6x 2 – 4
R(x) = 2x 4 – 2x + 3
Escoge el resultado de calcular: P(x) + 2R(x)
a) 5x 4 – 6x 2 – 4x + 2
b) 6x 2 + 7x + 7
c) 8x 4 – 5x – x + 5
d) 12x 4 + 8x 2 – 6x + 2
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 7: MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante identifique las propiedades de

las operaciones matemáticas para hallar los resultados.
HACER UN VIDEO QUE HABLE DE LA MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS,

HACER EJEMPLOS, HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS
Para multiplicar dos polinomios, multiplicamos cada término del primer polinomio
por todos los términos del segundo polinomio y después se suman los términos
semejantes.
1. Multiplicación de un número por un polinomio:
La multiplicación de un número por un polinomio es, otro polinomio. El polinomio

que se obtiene tiene el mismo grado del polinomio inicial. Los coeficientes del
polinomio que resulta son el producto de los coeficientes del polinomio inicial, por el
número y dejando las mismas partes literales.
Ejemplos:
a) 3 · (2x³ − 3x² + 4x − 2) = 6x³ − 9x² + 12x − 6

b) 2(3x³ + 4x² + 2x − 1) = 6x³ + 8x² + 4x – 2
2. Multiplicación de un monomio por un polinomio:
En la multiplicación de un monomio por un polinomio se multiplica el monomio por

todos y cada uno de los monomios que forman el polinomio. Recordar que primero
debemos multiplicar signos, posteriormente multiplicar los monomios
correspondientes, para lo cual, se debe multiplicar los coeficientes, y luego, realizar
la multiplicación de la parte literal, en donde, al multiplicar variables iguales los
exponentes se sumarán.
Ejemplo:
a) 3x² · (2x³− 3x²+ 4x − 2) = (3x² · 2x³) - (3x² · 3x²) + (3x² · 4x) - (3x² · 2) = 6x5− 9x4 +
12x³ − 6x²
3. Multiplicación de polinomios:
Este tipo de operaciones se puede llevar a cabo de dos formas distintas.
Método 1 para multiplicar polinomios:
Pasos:
1. Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos del
segundo polinomio.
2. Se suman los monomios del mismo grado, obteniendo otro polinomio cuyo
grado es la suma de los grados de los polinomios que se multiplican.
Ejemplo:
Multiplicar los siguientes polinomios P(x) = 2x²− 3, Q(x) = 2x³ − 3x² + 4x.
1. Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos del
segundo polinomio.
P(x) · Q(x) = (2x² − 3) · (2x³− 3x² + 4x) = 4x5 − 6x4 + 8x³− 6x³+ 9x²− 12x
2. Se suman los monomios del mismo grado.
P(x) · Q(x) = 4x5 − 6x4 + 8x³− 6x³+ 9x²− 12x = 4x5 − 6x4 + 2x³ + 9x² − 12x
3. Se obtiene otro polinomio cuyo grado es la suma de los grados de los

polinomios que se multiplican.
Grado del polinomio = Grado de P(x) + Grado de Q(x) = 2 + 3 = 5

y P(x) · Q(x) = 4x5 − 6x4 + 2x³ + 9x² − 12x
Método 2 para multiplicar polinomios:
También podemos sumar polinomios escribiendo un polinomio debajo del otro.

En cada fila se multiplica cada uno de los monomios del segundo polinomio por
todos los monomios del primer polinomio. Se colocan los monomios semejantes en
la misma columna y posteriormente se suman los monomios semejantes.
Ejemplo:
Multiplicar los siguientes polinomios P(x) = 2x²− 3, Q(x) = 2x³ − 3x² + 4x.
Como la multiplicación de polinomios cumple la propiedad conmutativa, hemos

tomado como polinomio multiplicador el polinomio más sencillo.
PRODUCCIÓN
Calcula el producto de los siguientes polinomios y escribe en orden la respuesta:
1. Siendo M(x) = 3x2+2 y N(x) = 2x.

M(x) * N(x) = 6x3 + 4x
2. Siendo P(x) = 5x3 – 8x2 + 2x – 3 y Q(x) = 3

P(x) * Q(x) = 15x3 – 24x2 + 6x – 9
3. Siendo R(x) = 3x3+ x2+2 y S(x) = 3x.

R(x) * S(x) = 9x4 + 3x3 + 2
4. Siendo T(x) = 3x4+ 2x3+x2+x+1 y V(x) = 5x+1.

T(x) * V(x) = 15x5 + 13x4 + 7x3 + 6x2 + 6x + 1
5. Siendo U(x) = 3x3+2x2+3x-1 y H(x) = 2x2-3x+2

U(x) * H(x) = 6x5 – 5x4 + 6x3 + 2x2 + 6x - 2
6. Siendo L(x)= 5x3+6x2+2x+1 y O(x)= 2x3-2x2

L(x) * O(x) = 10x6 + 2x5 – 8x4 – 2x3 – 2x2
7. Siendo S(x) = – 7x2y + 3xy2 – 5x + 2 y P(x) = 4xy

S(x) * P(x) = – 28x3y2 + 12x2y3 – 20x2y + 8xy
8. Siendo T(x) = 5ab3 – 6ab2 + 4b – 9 y U(x) = ab + 2a

T(x) * U(x) = 5a2b4 + 4a2b3 – 12a2b2 + 4ab2 – ab – 18a
9. Siendo K(x) = – 8x2 – 2x + 4 y S(x) = 3x3 – x2 + 5

K(x) * S(x) = 24x5 + 2x4 + 14x3 – 44x2 – 10x + 20
10. Siendo F(x) = x – 3x2 + x3 + 9 y G(x) = – 8 + 7x – x2 + x3

F(x) * G(x) = x6 – 4x5 + 5x4 – 21x3 + 22x2 + 55x - 72
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 8: PRODUCTOS NOTABLES
OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá los diferentes casos de productos

notables y aplicará estos reduciendo las expresiones algebraicas a su mínima
expresión.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LOS PRODUCTOS NOTABLES, DE

UN EJEMPLO, SE HAGA UNA PREGUNTA Y SE RESPONDA AHÍ MISMO.
PRODUCTOS NOTABLES
Los productos notables, también llamados igualdades notables, son identidades que
nos permiten hacer los cálculos más sencillos.
Se le llama identidad o producto notables a un cierto producto que cumple reglas
fijas y cuyo resultado puede ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar
la multiplicación. Cada producto notable corresponde a una fórmula de
factorización.
1. Cuadrado de la suma de dos cantidades
Cuando tenemos dos cantidades a y b, cuya suma está elevada al cuadrado, lo que
realmente se pide es que se multiplique la suma por si misma:
Esta multiplicación se efectúa de la siguiente forma:
- Regla del cuadrado de la suma de dos cantidades: El cuadrado de la suma de

dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, más dos veces la
primera cantidad por la segunda, más el cuadrado de la segunda cantidad.
- Representación gráfica del cuadrado de la suma de dos cantidades:
El cuadrado de la suma de a y b se representa como un cuadrado compuesto por

los cuadrados de a y de b y dos rectángulos cuyos lados son a y b. Podemos
representar gráficamente el cuadrado de la suma de dos cantidades cuando los
valores son positivos. Así, la suma de dos cantidades positivas al cuadrado será
igual a la suma de:
 Un cuadrado con sus lados iguales a la primera cantidad;
 Un cuadrado con sus lados iguales a la segunda cantidad, y
 Dos rectángulos cuyos lados son iguales a la primera y la segundad cantidad.
Como podemos ver, el cuadrado resultante tendrá un área igual a (a+b) por (a+b)
= (a+b)2
Ejemplo:
1) Desarrolle (x+10)2.
 Cuadrado del primer término: x2.

 Dos veces el primero por el segundo: 2(x) (10) =20x.
 Cuadrado del segundo término: 102 = 100.
Respuesta:
2. Cuadrado de la diferencia de dos cantidades
Cuando tenemos dos cantidades a y b, cuya resta está elevada al cuadrado, lo que
realmente se pide es que se multiplique la resta por si misma:
Esta multiplicación se efectúa de la siguiente forma:
Recordemos que dos números negativos cuando se multiplican, el signo resultante

es positivo:
- Regla del cuadrado de la resta de dos cantidades: El cuadrado de la resta de

dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, menos dos veces el
primer término por el segundo término, más el cuadrado de la segunda cantidad.
Ejemplo:
1) Desarrolle (x-10)2.
 Cuadrado del primer término: x2.

 Menos dos veces el primero por el segundo: - 2 (x.10) =-20x.
 Cuadrado del segundo término: 102 = 100
3. Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades (binomios

conjugados)
En este caso, la multiplicación se realiza de la siguiente forma;
- Regla del producto de la suma por la resta de dos cantidades: La suma de

dos cantidades multiplicada por su diferencia es igual al cuadrado del minuendo (en
la diferencia) menos el cuadrado del sustraendo.
Ejemplo:
1) Desarrolle (x+1) (x-1).
 Cuadrado del minuendo: x2.

 Menos el cuadrado del sustraendo: -(12) =-1
Respuesta:
4. Caso especial multiplicación de trinomios (a+b+c) (a+b-c)
Este producto lo podemos transformar en la suma de dos cantidades multiplicada

por su diferencia:
Ejemplo:
1) Desarrolle (x+y-2) (x+y+2).
5. Caso especial multiplicación de trinomios (a+b+c) (a-b-c)
En este caso se realiza lo siguiente:
 los términos negativos del trinomio se agrupan en paréntesis con el signo

negativo delante, por lo que estos términos negativos pasan a ser positivos.
 Luego en el trinomio de las sumas se agrupan los mismos términos.
Esto queda de la siguiente forma:
Ahora se puede desarrollar como un producto de la suma por la resta de dos

cantidades:
Ejemplo:
1) Desarrolle (x+y+z) (x-y-z).
6. Cubo de la suma de dos cantidades
En el cubo de un binomio tenemos lo siguiente:

Podemos desarrollar el cuadrado de la suma y luego multiplicarlo por (a+b):
- Regla del cubo de la suma de un binomio: El cubo de la suma de dos cantidades

es igual al cubo de la primera cantidad, más 3 seguido del cuadrado del primero por
el segundo, más 3 seguido del primero por el cuadrado del segundo, más el cubo
del segundo.
Ejemplo:
1) Desarrolle (a+2)3.
 Cubo del primer término: a3.

 Triple del cuadrado del primero por el segundo: 3a22=6a2.
 Triple del primero por el cuadrado del segundo: 3(a)(2)2=12a.
 Cubo del segundo término: 23=8.
Respuesta:
7. Cubo de la resta de dos cantidades
En el cubo de un binomio con una resta tenemos lo siguiente:
Podemos desarrollar el cuadrado de la resta y luego multiplicarlo por (a-b):

- Regla del cubo de la resta de un binomio: El cubo de la diferencia de dos
cantidades es igual al cubo del primer término, menos el triple del cuadrado de la
primera por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado del segundo,
menos el cubo del segundo término.
Ejemplo:
1) Desarrolle (X-2)3.
 Cubo del primer término: x3.

 Menos el triple del cuadrado del primero por el segundo: -3(x)22=-6x2.
 Triple del primero por el cuadrado del segundo: 3(x) (22) =12x.
 Menos el cubo del segundo término: -(23) =-8.
Respuesta:
8. Producto de dos binomios con tres cantidades diferentes:
Primer caso:
Segundo caso
Tercer caso
- Regla del producto de dos binomios con tres cantidades diferentes: El primer
término del producto es el producto de los primeros términos de los binomios; en el
segundo término del producto, el coeficiente es la suma o resta de los segundos
términos de cada binomio y la x está elevada a la mitad del exponente que tiene la
x en el primer término; el tercer término del producto es el producto de los segundos
términos de los binomios.
Ejemplo:
1) Desarrolle (x+7) (x+2).
 Producto de los primeros términos de los binomios: (x)(x) =x2.

 Suma de los segundos términos por el primer término: (7+2) x=9x.
 Producto de los segundos términos de los binomios: (7)(2) =14.
Respuesta:
PRODUCCIÓN
Resuelve los siguientes productos notables:
1. (2x+2y)2
Rta: 4x2 + 16xy + 4y2
2. (2mn+3)3
Rta: 8(mn)3 + 36(mn)2 + 54mn + 27
3. (ax – 5y)2
Rta: (ax)2 – 10axy + 25y2

4. (4x+my) (6x+9my)
Rta: 24x2 + 42xmy + 9(my)2
5. (2x – y)3
Rta: 8x3 – 24x2y + 6xy2 – y3
6. (ae2 – 10)2
Rta: a2e4 – 20ae2 + 100
7. (x4 – 1)3
Rta: x12 – 3x8 + 3x4 – 1
8. (2a-1) (1+2a)
Rta: (2a – 1)2
9. (3x2 + 2x – 1) (4x2 + 2x + 5)
Rta: 12x4 + 14x3 + 15x2 + 8x – 5
10. (7x2 + x + 2) (3x2 + 4x + 8)
Rta: 21x4 + 31x3 + 66x2 + 16x + 16

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 9: DIVISIÓN DE POLINOMIOS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá aplicar las propiedades de las

operaciones matemáticas para hallar los resultados.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LA DIVISIÓN DE POLINOMIOS, SUS

GENERALIDADES, SE HAGAN VARIOS EJEMPLOS, SE EXPLIQUEN PASO A
PASO Y SE HAGA UNA PREGUNTA CON SU RESPECTIVA RESPUESTA.
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
En álgebra, la división de polinomios es un algoritmo que permite dividir un

polinomio por otro polinomio que no sea nulo. El algoritmo es una versión
generalizada de la técnica aritmética de división larga. Es fácilmente realizable a
mano, porque separa un problema de división complejo, en otros más pequeños.
Ejemplos:
Resolver la división de los polinomios P(x) = x5 + 2x3 − x − 8, Q(x) = x2 − 2x + 1.
P(x): Q(x)
1.A la izquierda situamos el dividendo. Si el polinomio no es

completo dejamos huecos en los lugares que correspondan.
2. A la derecha situamos el divisor dentro de una caja.
3. Dividimos el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del divisor.
x5: x2 = x3
4. Multiplicamos cada término del polinomio divisor por el resultado anterior y lo

restamos del polinomio dividendo:
5. Volvemos a dividir el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del
divisor. Y el resultado lo multiplicamos por el divisor y lo restamos al dividendo.
2x4 : x2 = 2 x2
6. Procedemos igual que antes.
5x3 : x2 = 5 x
10x − 6 es el resto, porque su grado es menor que el del divisor y por tanto no se
puede continuar dividiendo.
x3+2x2 +5x+8 es el cociente.
PRODUCCIÓN
Realiza las siguientes divisiones de polinomios:
1. (3x2 + 2x – 8) ÷ (x + 2)
Rta: 2x + 5
2. (6x2 – 2y2 – xy) ÷ (y + 2x)

Rta: 3x – 2y
3. (9x3 – 6x2 + 3x – 3) ÷ (3x – 6)

Rta: 3x2 + 4x + 9
1
4. (6x3 – 2x2 + 9x + 2 ) ÷ (3x2 – 2x + 2)
Rta: 2x + 2/3
5. (9x3 – 6x2 + 4x – 3) ÷ (- 3x + 1)
Rta: –3x2 + x – 1
6. (3x3 + 13x2 – 13x + 2) ÷ (3x – 2)

Rta: x2 + 5x – 1
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 10: COCIENTES NOTABLES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a reconocer los

diferentes casos de productos notables para aplicarlos a la reducción de las
expresiones algebraicas a su mínima expresión.
Selecciona la respuesta correcta, falso o verdadero según corresponda teniendo en

cuenta la siguiente imagen.
Rta: Verdadero
COCIENTES NOTABLES
Llamamos cocientes notables aquellas divisiones exactas, es decir, de residuo cero

que se puede obtener de forma directa sin resolver o realizar ningún tipo de división
algebraica.
- Primer caso:
Todos los términos del desarrollo son positivos. Hay que recordar que n puede ser
par o impar.
- Segundo caso:
En este caso, los signos del desarrollo son alternadamente positivos y negativos,
empezando en positivo.
- Tercer caso:
En este caso, los signos del desarrollo son alternadamente positivos y negativos,
empezando en positivo. Recuerde que n es impar.
PRODUCCIÓN
Resolver aplicando los cocientes notables:
𝟏𝟔−𝒙𝟒
1. 𝟒+𝒙𝟐
= 4 – x2
𝟑𝟔−𝟐𝟓𝒚𝟒
2. = 6 + 5y2
𝟔−𝟓𝒚𝟐
𝟖𝟏𝒎𝟔 −𝟒𝟗𝒏𝟒
3. = 9m3 – 7n2
𝟗𝒎𝟑 +𝟕𝒏𝟐
x3 +27
4. = x2 – 3x + 9
3+x
𝑦 3 −8
5. = y2 + 2y + 4
𝑦−2
1−𝑥 9
6. = 1 + x3 + x6
1−𝑥 3
27𝑥 6 +1
7. = 9x4 – 3x2 + 1
3𝑥 2 +1
27𝑥 3 +8𝑦 3
8. = 9x2 – 6xy + 4y2
3𝑥+2𝑦
𝟕𝟐𝟗+𝒚𝟗
9. = 81 – 9y3+y6
𝟗+𝒚𝟑
𝟖𝒂𝟏𝟓 −𝟐𝟏𝟔𝒃𝟑
10. = 4a10 + 12a5b + 36b2
𝟐𝒂𝟓 −𝟔𝒃
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 11: CUADRADO DE UN BINOMIO
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a obtener el cuadrado de un

binomio y viceversa.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DEL CUADRADO DE UN BINOMIO,

MOSTAR UN EJEMPLO CON SIGNO POSITIVO Y OTRO CON SIGNO
NEGATIVO, HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
CUADRADO DE UN BINOMIO
Un binomio es una suma o una diferencia de dos números (o expresiones

numéricas). Aplicando algunas propiedades básicas de los números, es muy fácil
demostrar que:
"El cuadrado de la suma es la suma de los cuadrados MÁS el doble del producto"
"El cuadrado de la diferencia es la suma de los cuadrados MENOS el doble del

producto"
- Suma del cuadrado de un binomio: Un cuadrado de un binomio (suma) es igual
es igual al cuadrado del primer término, más el doble producto del primero por el
segundo más el cuadrado segundo.
(a + b)2 = a2 + 2 · a · b + b2
(x + 3)2 = x 2 + 2 · x ·3 + 3 2 = x 2 + 6 x + 9
- Resta del cuadrado de un binomio: Un cuadrado de un binomio (resta) es igual

es igual al cuadrado del primer término, menos el doble producto del primero por el
segundo, más el cuadrado segundo.
(a − b)2 = a2 − 2 · a · b + b2
(2x − 3)2 = (2x)2 − 2 · 2x · 3 + 3 2 = 4x2 − 12 x + 9
El desarrollo de un cuadrado de un binomio se llama trinomio cuadrado perfecto.
a2 + 2 a b + b2 = (a + b)2
PRODUCCIÓN
Realiza las siguientes operaciones y escribe el resultado:
1. (2 + x) ² = 4 + 4x + x2
2. (3a – 5b) ² = 9a2 + 20ab – 25b2
3. 16x2 + 8xy + y2 = (4x + y)2
4. 25p2 – 20pq + 4q2 = (5p – 2q)2
5. (2p + q) ² = 4p2 + 4pq + q2
6. 9a2 + 18ab + 9b2 = (3a + 3b)2
7. (2a – 3b) ² = 4a2 – 12ab + 9b2

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 2
POLINOMIOS
TEMA 12: CUBO DE UN BINOMIO
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a obtener el cubo de un binomio y

viceversa.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DEL CUBO DE UN BINOMIO, SE

MIUESTREN EJERCICIOS DE EJMPLOS, SE ESPECIFIQUEN DEL PASO A
PASO, SE HAGAN UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO SE RESPONDA.
CUBO DE UN BINOMIO
El cubo de un binomio es un producto notable porque su resultado siempre cumple

con la misma regla.
- Suma del cubo de un binomio:
Un cubo de un binomio (suma) es igual al cubo del primero, más el triple del
cuadrado del primero por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado del
segundo, más el cubo del segundo.
- Resta del cubo de un binomio resta:

Un cubo de un binomio (resta) es igual al cubo del primero, menos el triple del
cuadrado del primero por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado del
segundo, menos el cubo del segundo.
PRODUCCIÓN
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. (x + 1) ³ = x3 + 3x2 + 3x + 1
2. (2m + n) ³ = 8m3 + 16m2n + 4mn2 + n3
3. (x – 2) ³ = x3 – 6x2 + 24x – 8
4. (4x +5) ³ = 64x3 + 60x2 + 300x + 125
5. (x² - 3y) ³ = x6 – 9x4y + 9x2y – 27y3
6. (3a² - 2a) ³ = 27a6 – 54a2a + 36a4 – 8a3
7. (u² + 5v) ³ = (u2)3 + 15u4v +75u2v2 + 125v3
8. (x² - 2y) ³ = x6 – 6x4y + 24x2y2 – 8y3
9. (1 - 2n) ³ = 1 – 6n + 24n2 – 8n3
10. (2 + y²) ³= 8 + 12y2 + 6y4 + y6

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 3
UNIDAD N°. 3: FACTORIZACION
TEMA 1: CASOS DE FACTORIZACIÓN
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a identificar los casos de

factorización y como utilizar estos en las diferentes expresiones algebraicas.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LOS CASOS DE FACTORIZACIÓN,

SE HABLE CASO POR CASO, SE MUESTE UN EJEMPLO DE CADA UNO, SE
HAGA UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
CASOS DE FACTORIZACIÓN
Es una técnica que consiste en la descripción de una expresión matemática (que

puede ser un número, una suma, una matriz, un polinomio, etc.) en forma de
producto.
Existen diferentes métodos de factorización, dependiendo de los objetos
matemáticos estudiados; el objetivo es simplificar una expresión o reescribirla en
términos de bloques fundamentales, que recibe el nombre de factores, como por
ejemplo un número en números primos, o un polinomio en polinomios irreducibles.
Casos y Ejemplos
CASO 1
Factor Común Monomio:
14x2 y2 - 28x3 + 56x4

R: 14x2 (y2 - 2x + 4x2)
Factor Común Polinomio:
a (x + 1) + b (x + 1)
R: (x + 1) (a +b)
CASO 2
Factor Común Por Agrupación De Termino
a2 + ab + ax + bx
(a2 + ab) + (ax + b)
a (a + b) + x (a +b)
(a + b) (a +x)
CASO 3
Trinomio Cuadrado Perfecto
a2 – 2ab + b2
Raíz cuadrada de a2 = a
Raíz cuadrada de b2 = b
Doble producto sus raíces
(2 X a X b) 2ab (cumple)
R: (a – b) 2
CASO 4
Diferencia De Cuadrados Perfectos
X2 - y 2
x y = Raíces
Se multiplica la suma por la diferencia
R: = (x + y) (x- y)
CASO 5
Trinomio Cuadrado Perfecto Por Adición Y Sustracción
a4 + a2 + 1
+ a2 - a2
a4 + 2a2+ 1 - a2
(a4 + 2a2+ 1) - a2
(a2 + 1)2 - a2
R: (a2+ a + 1) (a2– a + 1)
CASO 6
Trinomio De La Forma
x2 + bx + c
x2 + 7x + 10
R :( x + 5) (x + 2)
CASO 6
Trinomio De La Forma
ax2 + bx + c
2x2 + 3x – 2
(2) 2x2 +(2) 3x –(2) 2
= 4x2 + (2) 3x – 4
= (2x + 4) (2x – 1)
2 x 1
R= (x + 2) (2x – 1)
CASO 8
Cubo Perfecto De Binomios
a3 + 3a2 + 3a + 1
Raíz cúbica de a3 = a
Raíz cúbica de 1 = 1
Segundo término= 3(a)2(1) = 3a2
Tercer término = 3(a)(1)2 = 3a
R: (a + 1)3
CASO 9
Suma O Diferencia De Cubos Perfectos
1 + a3
(1 + a) (12 – 1(a) +( a)2)
R:(1 + a) (1 – a + a2)
CASO 10
Suma O Diferencia De Dos Potencias Iguales
a5 + 1
a5 + 1 = a4 – a3 + a2 – a + 1
a+1
PRODUCCIÓN
1. La expresión x2 – x – 6 se factoriza como:
a) Factor común
b) Suma de cubos
c) Trinomio
d) Diferencia de cuadrados perfectos
2. Indica cual polinomios se pueden factorizar como trinomio
a) x2 – 3x – 4
b) 2y2 + 4y – 6y4
c) 3 – 3t2 – t
d) 6r + 4r2 – 3
3. La expresión 2ab + 5c + 5ª + 2cb se puede factorizar como:
a) agrupación de términos
b) factor común
c) diferencia de cuadrados
d) trinomio cuadrado perfecto
4. Indica cuales polinomios se pueden factorizar como factor común
a) 2x2 – 2b2
b) m2 – m – 56
c) 21rs + 3s – 18rsz
d) 6x + 4x2 – 3
Diga el caso que corresponde a cada expresión.
5. a2 +ab = factor común
6. 4 - x² = diferencia de cuadrados perfectos
7. (a+b)3 = cubos perfectos
8. x3 + y3 = suma de cubos perfectos
9. (x2+3)2 = trinomio
10. b + b2 = factor común

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 3
TEMA 2: FACTOR COMÚN
OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá factores que cumplan con la

condición para simplificar las expresiones y construirá expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión algebraica dada mediante el factor común.
HACER UN VIDEO DON DE SE HABLE DEL FACTOR COMÚN, SUS

CARACTERISTICAS, SE MUESTREN EJEMPLOS, SE HAGA UNA PREGUNTA
Y AHÍ MISMO RESPONDER.
FACTOR COMÚN
Se dice que un polinomio tiene factor común cuando una misma cantidad, ya sea
número o letra, se encuentra en todos los términos del polinomio.
Ejemplos:
- Factor Común Monomio:
1. X3 + x5 – x7 =
x3 (1 + x2 - x4)
2. 100a2 b3c –150ab2c2 + 50 ab3c3 - 200abc2=

50abc (2ab2 – 3bc +b2c2 – 4c)
- Factor Común Polinomio:
1. (3x + 2) (x + y – z) – (3x + 2) - (x + y – 1) (3x +2) =
(3x + 2) (x + y – z) – (3x + 2) (1) – (x - y +1) (3x +2) =
(3x + 2) (x + y – z -1 –x - y + 1) =
-z (3x +2)
2. (a + b -1) (a 2 + 1) – a2 – 1=
(a + b -1) (a 2 + 1) – (a2 + 1) =
(a2 + 1) (a + b - 1)-1=
(a2 + 1) (a + b -1 -1) =
(a2 + 1) (a + b -2)
PRODUCCIÓN
1. Al factorizar 18x3y3 – 30x2y3 + 42x3y2 el resultado es:
a) 6x2y2 (3xy2 – 5xy + 7x)

b) 6x2y2 (3xy – 5y + 7x)
c) 6x3y2 (3xy – 5y + 7x)
d) 6x2y3 (3xy2 – 5xy + 7x)
2. Al factorizar 28x2y4 – 42x3y3 + 49y4x3 el resultado es:
a) 7x2y2 (4xy2 – 6xy2 + 7y)

b) 7x3y3 (4xy – 5x + 7x2y)
c) 7x2y3 (4y – 6x + 7xy)
d) 7x3y4 (4y – 6x – 7xy)
3. La factorización de 5x2y2 (3 + 7xy2 – 9x2y) es:
a) 15x2y2 + 35x3y4 – 45x4y3

b) 15x3y + 30x2y4 – 40xy2
c) 15xy – 35xy4 + 40x
d) 15xy3 – 30x4y – 45x3y4
4. La factorización de mn (mn + n – 2m) corresponde a:
a) m2n2 + mn2 – 2m2n

b) mn + m2n + 2mn2
c) m3n + mn – 3m2n
d) mn2 + mn2 – m2n
5. x2 + xy
Rta: x (x + y)
6. 5m2 + 15m3 + 30m
Rta: 5m (m+ 3m2 + 6)
7. x2y + x2z
Rta: x2 (y + z)
8. 18s2z + 54sz4 – 9sz
Rta: 9sz (2s + 6z3 – 1)
9. – 15x3yz2 + 20x2yz4 – 10xy2z2
Rta: 5xyz2 (- 3x2 + 4xz3 – 2y)
10. 12x2y + 3xy2 – 9xy
Rta: 3xy (4x + y – 3)

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 3
TEMA 3: FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a construir expresiones

algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada mediante el factor
común.
Observa la siguiente imagen y contesta si es falso o verdadero la solución, teniendo

en cuenta el desarrollo de la misma.
Rta: Verdadero
FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS
Se llama factor común por agrupación de términos, si los términos de un polinomio

pueden reunirse en grupos de términos con un factor común diferente en cada
grupo. Cuando pueden reunirse en grupos de igual número de términos se le saca
en cada uno de ellos el factor común.
Ejemplos:
1. 4am3 – 12 amn – m2 + 3n
= (4am3 – 12amn) – (m2 + 3n)
=4am (m2 – 3n) – (m2 + 3n)
= (m2 – 3n) (4am-1)
2. a2b3 – n4 + a2b3x2 – n4x2 – 3a3b3x + 3n4x

= (a2b3 – n4 + a2b3x2 – n4x2 – 3a3b3x + 3n4x)
= (a2b3 + a2b3x2 – 3a2b3x) – (n4 + n4x2 - 3n4x)
= a2b3 (1 + x2 – 3x)- n4 (1 + x2 -3x)
= (1 + x2 – 3x) (a2b3 - n4)
PRODUCCIÓN
1.
Rta: (3a – 2b) (2x + a)
2.
Rta: (2a – b) (3ax + 2b + 1)
3.
Rta: (m + x) (m + n)
4.
Rta: (x2 + 1) (3x – 1)
5.
Rta: (x + y) (a – b)
6.
Rta: (a2 – 3b) (4x – 5y)

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 3
TEMA 4: DIFERENCIA DE CUADRADOS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá hallar términos con diferencia de

cuadrados.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LA DIFERENCIA DE CUADRADOS,

HACER EJEMPLOS, HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
DIFERENCIA DE CUADRADOS
Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos términos a los

que se les puede sacar raíz cuadrada exacta. Donde siempre la diferencia de
cuadrados es igual al producto de la suma por la diferencia de sus bases.
Ejemplos:
1. 100m2n4 - 169y6
10mn2 13y3 = Raíces
= (10mn2 + 13y3) (10mn2- 13y3)
CASO ESPECIAL
1. (a - 2b)2 - (x + y)2
(a - 2b) (x + y) = Raíces
= ((a - 2b) + (x + y)) ((a - b) - (x + y))

= (a - 2b + x + y) (a -2b - x - y)
1. 16a10 - (2a2 + 3) 2
4a5 (2a2 + 3) = Raíces
= ((4a5 + (2a2 + 3)) (4a5 - (2a2 + 3))

= (4a5 + 2a2 + 3) (4a5 - 2a2 - 3)
PRODUCCIÓN
Resuelve los siguientes ejercicios:
1) x² - 9 =
Rta: (x + 3) (x – 3)
2) x² - y² =
Rta: (x + y) (x – y)
9
3) x² - =
25
𝟑 𝟑
Rta: (x + ) ( x - )
𝟓 𝟓
4) x⁶ - 4 =
Rta: (x3 + 2) (x3 – 2)
5) 36x² - a⁶b⁴=
Rta: (6x + a3b2) (6x – a3b2)

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 3
TEMA 5: TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante reconozca algunos trinomios

como casos particulares de productos de polinomios.
HACER UN VIDEO SOBRE EL TRINOMIO CUADRADO PERFECTO, QUE

HABLE DE SUS GENERALIDADES Y CARACTERISTICAS, QUE MUESTREN
SUS EJEMPLOS EN DIFERENTES CASOS, HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ
MISMO RESPONDER.
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Se llama trinomio cuadrado perfecto al trinomio (polinomio de tres términos) tal que,
dos de sus términos son cuadrados perfectos y el otro término es el doble producto
de las bases de esos cuadrados.
En el trinomio cuadrado perfecto los términos cuadrados son siempre positivos, en
cambio el término del doble producto puede ser negativo; en este caso debe ser
negativo uno de los términos del binomio cuyo cuadrado es el trinomio dado.
Ejemplos:
1. 49m 6– 70 am3n2 + 25 a2n4
Raíz cuadrada de 49m6 = 7m3
Raíz cuadrada de 25a2n4 = 5an2
(2 X 7m3 X 5a2n2) = 70am3 n2 (cumple)

= (7m – 5an2)
2. 9b2 – 30 ab + 25a2
Raíz cuadrada de 9b2 = 3b
Raíz cuadrada de 25 a2= 5ª
(2 X 3b X 5a) = 30ab (cumple)
= (3b - 5a) 2
CASO ESPECIAL
1. a2 + 2a (a – b) + (a – b) 2
Raíz cuadrada de a2 = a
Raíz cuadrada de (a – b) 2 = (a – b)
(2 X a X (a – b) = 2a(a – b) (cumple)
= (a + (a – b)) 2
= (a + a – b) = (2a –b) 2
2. (x + y) 2 – 2(x+ y) (a + x) + (a + x) 2
Raíz cuadrada de (x + y)2 = (x + y)
Raíz cuadrada de (a + x) 2 = (a + x)
(2 X (x + y) X (a + x)) = 2(x +y) (a + x) (cumple)
= ((x +y) – (a + x)) 2
= (x + y – a – x) 2 = (y – a) 2
PRODUCCIÓN
1) a² +8a +16
Rta: (a + 4)2
2) m² -10m +25
Rta: (m – 5)2
3) 25y2 + 20y + 4
Rta: (5y + 2)2
4) x² -6x +9
Rta: (x – 3)2
5) (x3 + 6)2
Rta: x6 +12x3 +36
6) (3a – 5)2
Rta: 9a² - 30a +25
7) 36 +121c² -132c
Rta: (11c – 6)2
8) 3x2 + x + 1
Rta: No es un trinomio cuadrado perfecto
2𝑏 𝑏2
9) 1 + +
3 9
𝒃 𝟐
Rta: (𝟑 + 𝟏)
10) 25x2 – 15x – 9
Rta: No es un trinomio cuadrado perfecto

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 3
TEMA 6: TRINOMIOS DE LA FORMA X2 + BX + C
OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá algunos trinomios como casos

particulares de productos de polinomios.
Observa la imagen a continuación, y responde si es falso o verdadero la solución

del ejercicio.
Rta: Verdadero
TRINOMIOS DE LA FORMA X2 + BX + C
El trinomio se descompone en dos factores binomios cuyo primer término es x, o

sea la raíz cuadrada del primer término.
En el primer factor, después de x se escribe el signo del segundo término del

trinomio y en el segundo factor, después de x se escribe el signo que resulta de
multiplicar el signo del segundo término del trinomio por el signo del tercer término
del trinomio.
Ejemplos:
1. n2 + 6n – 16
= (n + 8) (n – 2)
2. a2 + 42a + 432
= (a + 24) (a + 18)
CASOS ESPECIALES
1. X8 – 2x4 – 80
= (x4 – 10) (x4 + 8)
2. (m – n)2 + 5(m – n) – 24
= ((m – n) + 8) ((m – n) – 3)
= (m – n + 8) (m – n – 3)
PRODUCCIÓN
1. x² + 2x - 15 = 0
Rta: (x +5) (x – 3)
2. x² + 5x – 36 = 0
Rta: (x + 9) (x – 4)
3. a2 – a – 90
Rta: (a – 10) (a + 9)
4. m4 – 2m2 – 15
Rta: (m2 – 5) (m2 + 3)
5. - 10n – n2 – 21
Rta: (- n – 7) (n + 3)
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 3
TEMA 7: TRINOMIOS DE LA FORMA AX2 + BX + C
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante reconozca algunos trinomios

como casos particulares de productos de polinomios.
HACER UN VIDEO DEONDE SE HABLE DE EL TRINOMIOS DE LA FORMA AX2

+ BX + C, SE MUESTREN EJEMPLOS DE CADA CASO, SE HAGA UNA
PREGUNTA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
TRINOMIOS DE LA FORMA AX2 + BX + C
El Trinomio de la forma ax²+bx+c, se caracteriza porque el coeficiente (a) del

término cuadrático es mayor que uno. Procedimiento: 1) Se ordenan los términos a
la forma ax²+bx+c. 2) Se multiplica todo el trinomio por el coeficiente del término
cuadrático y se divide todo eso entre el mismo coeficiente.
Ejemplos:
1. 16m + 15m2 – 15
15m2 + 16m – 15
15(15m2) +(15) 16m –(15) 15
= 225m2 + (15) 16m – 225

= (15 m + 25) (15 m – 9)
5 x 3
= (3m + 5) (5m – 3)
2. 30x2 + 13x –10

(30) 30x2 +(30) 13x – (30) 10
900x2 + (30)13x – 300
= (30x + 25) (30 x – 12)
5 x 6
= (6x + 5) (5x – 2)
CASOS ESPECIALES
1. 6x4 + 5x2 – 6
(6) 6x4 + (6)5x2 – (6) 6
36x4 + (6)5x2 – 36
= (6x2 + 9) (6x2 – 4)
3 x 2
= (2x + 3) (3x – 2)
2 2
2. 6m2 – 13am – 15a2

(6) 6m2 – (6) 13am – (6)15a2
36m2 – (6) 13am – 90 a2
= (6m – 18a) (6m + 5a)
6 x 1
= (m – 3a ) (6m + 5a)
3. 18a2 + 17 ay – 15y2
(18) 18a2 + (18)17 ay – (18) 15y2
324a2 + (18) 17ay – 270y2
= (18a + 27) (18a – 10)
9 x 2
= (2a + 3y) (9a – 5y)
PRODUCCIÓN
Observa los siguientes ejercicios, resuélvelos y escribe su respuesta.
1. 3x² + 8x + 5
Rta: (3x + 5) (3x + 1)
2. 12x2 – x – 6
Rta: (4x – 3) (3x + 2)
3. 15m2 – 23m + 4
Rta: (3m – 4) (5m – 1)
4. 2x2 + 5x + 3
Rta: (2x + 3) (x + 1
5. 6x2 + 5x – 4
Rta: (3x + 4) (2x – 1)
6. 2x2 + 7x + 6
Rta: (x + 2) (2x + 3)
7. 6x2 – 7x – 3
Rta: (2x – 3) (3x + 1)
8. 6a2x2 + 5ax – 21
Rta: (3ax + 7) (2ax – 3)
9. 6y2 + 7y + 2
Rta: (3y + 2) (2y + 1)

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
UNIDAD N°. 4: ALGEBRA DE FRACCIONES
TEMA 1: OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante realizara las operaciones entre fracciones

cuyo numerador y/o denominador contenga términos algebraicos.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LAS OPERACIONES CON

FRACCIONES ALGEBRAICAS, SE MUESTREN EJEMPLOS, SE HAGA UNA
PREGUNTA Y SE RESPONDA AHÍ MISMO.
OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
Una fracción algebraica es una expresión en forma de fracción común, es decir,

contiene dos expresiones, una debajo de la otra y separadas por una línea. A la
expresión superior se le llama numerador y a la expresión inferior denominador.
Además de que este último valor debe ser diferente de cero, para el caso de
fracciones algebraicas ambas expresiones son polinomios.
Ejemplos:
El numerador es x2 − 2 y el denominador es x.
El comportamiento de las fracciones algebraicas es similar a las fracciones

numéricas. Si se multiplica o divide el numerador y el denominador por una misma
cantidad, la expresión final no se altera. Sólo hay que tomar en cuenta que la
cantidad por la que se divide o multiplica debe ser distinta de cero.
Antes de realizar operaciones con fracciones algebraicas debemos fijarnos que los
polinomios estén factorizados, es decir, en su mínima expresión. Para simplificar
fracciones algebraicas utilizamos los mismos métodos que en las fracciones
ordinarias: dividimos el numerador y el denominador por factores comunes.
Entonces, es importante saber reconocer factores comunes.
PRODUCCIÓN
Completa
1. Las fracciones algebraicas contienen dos expresiones.
2. Las expresiones de las fracciones algebraicas son polinomios.
3. El denominador debe ser un valor diferente de cero.
Responde cuál de las siguientes fracciones es algebraica y cual no:
𝑥+1
4. 𝑥 2 +𝑥+1
Fracción algebraica Si X No____
(3𝑥5)3
5.
(8𝑥2)
Fracción algebraica Si ___ No X

7𝑥 2 −7
6.
7𝑥 3 −7
1
7.
𝑥−2
Escribe el numerador y denominador de las siguientes fracciones algebraicas
𝑥+3
8.
𝑥−3
Numerador: x + 3
Denominador: x – 3
4𝑥(𝑥−2)
9.
8𝑥
Numerador: 4x(x – 2)
Denominador: 8x
𝑥
10.
𝑥+1
Numerador: x
Denominador: x + 1
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 2: SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a simplificar las

expresiones algebraicas sin alterarlas reduciendo así los términos indicados con los
métodos antes vistos.
Bajo tus conociminetos previos resuelve el siguiente ejercicio, y responde si es falso

o verdadero el resulato aportado en el aimagen.
Rta: Verdadero
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
La simplificación o reducción de fracciones es la acción de dividirse el numerador

y el denominador de una fracción por otro mismo número con el fin de obtener otra
fracción equivalente, cuyo cociente tenga el mismo valor numérico.
Ejemplos:
Simplificar las fracciones algebraicas:
Extraemos factor común x en el numerador y en el denominador
Simplificamos
PRODUCCIÓN
Simplifica y resuelve las siguientes fracciones algebraicas.
𝟓𝒙𝟐 −𝟏𝟓𝒙
1. 𝟓𝒙𝟐 +𝟏𝟓𝒙
𝒙−𝟑
Rta: 𝒙+𝟑
𝒙𝟐 −𝟖𝒙+𝟏𝟐
2. 𝒙𝟐 −𝟑𝟔
𝒙−𝟐
Rta: 𝒙+𝟔
3.
𝒙+𝟐
Rta: (𝒙−𝟏)𝟐
4.
𝒙−𝟐
Rta: 𝒙−𝟒
𝑛3 −𝑛
5. 𝑛2 −5𝑛−6
𝑛(𝑛−1)
Rta: 𝑛−6
6.
𝑥−3
Rta: 𝑥−2
𝑎𝑏+𝑎𝑦+𝑥𝑏+𝑥𝑦
7. 𝑎𝑏+𝑎𝑦−4𝑏−4𝑦
𝒂+𝒙
Rta: 𝒂−𝟒
𝑥 2 −25
8. 𝑥 2 −10𝑥+25
𝒙+𝟓
Rta: 𝒙−𝟓
4𝑥 3 +7𝑥 2 +2𝑥−1
9. 𝑥 3 +3𝑥 2 +3𝑥+1
𝟒𝒙−𝟏
Rta: 𝒙+𝟏
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 3: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante conocerá el procedimiento para realizar las

operaciones de suma y resta de este tipo de fraccionarios.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LA SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

ALGEBRAICAS, SE MUESTREN EJEMPLOS DE CADA UNA, SE HAGA UNA
PREGUNTA DE CADA UNA Y AHÍ MISMO RESPONDER.
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
De la misma manera que hallábamos la suma o la diferencia de fracciones

numéricas, podemos calcular la suma o la diferencia de fracciones algebraicas.
- Suma de fracciones algebraicas:
Tenemos que poner a común denominador, para ello tenemos que hallar el m.c.m.
de los denominadores
Dividimos el común denominador entre los denominadores de las fracciones

dadas y el resultado lo multiplicamos por el numerador correspondiente:
Operamos en el numerador
Extraemos factor común 2
Simplificamos
- Resta de fracciones algebraicas:
Tenemos que poner a común denominador, para ello tenemos que hallar el m.c.m.
de los denominadores
Dividimos el común denominador entre los denominadores de las fracciones

dadas y el resultado lo multiplicamos por el numerador correspondiente
Quitamos paréntesis
Sacamos factor común −1
La diferencia de cuadrados la pasamos a suma por diferencia
Simplificamos
PRODUCCIÓN
Resuelve y da la respuesta a los siguientes ejercicios.
𝒙−𝟏 𝒙+𝟐
1. − 𝒙−𝟏
𝒙+𝟐
𝟏
Rta: (𝒙−𝟏)(𝒙+𝟐)
𝒙−𝟏 𝟐𝒙
2. + 𝒙𝟐 −𝟏
𝒙+𝟏
𝒙𝟐 +𝟏
Rta: 𝒙𝟐 −𝟏
𝟑𝒙 𝟒+𝒙
3. − 𝒙𝟐 +𝟔𝒙+𝟗
𝟒𝒙+𝟏𝟐
𝟑𝒙𝟐 +𝟓𝒙−𝟏𝟔
Rta: 𝟒(𝒙+𝟑)𝟐
𝟐 𝟑𝒙−𝟐 𝒙−𝟐
4. + −
𝟐𝟓𝒙 𝟓𝒙𝟐 +𝟓𝒙 𝒙𝟐 +𝟐𝒙+𝟏
−𝟖𝒙𝟐 +𝟓𝟗𝒙−𝟖
Rta: 𝟐𝟓𝒙(𝒙+𝟏)𝟐
𝟑𝒙−𝟐 𝒙−𝟏
5. + 𝟐𝒙+𝟏
𝟐𝒙+𝟏
𝟒𝒙−𝟑
Rta: 𝟐𝒙+𝟏
𝟐𝒙−𝟐 𝟑𝒙𝟐 −𝟏 𝒙+𝟏

6. + − 𝒙𝟐 −𝟏
𝒙𝟐 −𝟏 𝒙𝟐 −𝟏
𝟑𝒙𝟐 +𝒙−𝟒
𝟏 𝟐𝒙 𝟏
7. + 𝒙𝟐 −𝟏 − 𝒙−𝟏
𝒙+𝟏
𝟐
Rta: (𝒙+𝟏)
𝒙+𝟐 𝟏
8. − 𝒙−𝟏
𝒙𝟑 −𝟏
−(𝒙+𝟏)
Rta: 𝒙𝟐 +𝒙+𝟏
𝟑 𝒙 𝒙+𝟏
9. + 𝒙+𝟏 − 𝒙𝟐 −𝟏
𝒙−𝟏
𝒙𝟐 +𝒙+𝟐
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 4: PRODUCTO DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante conozca el procedimiento para

realizar las operaciones de multiplicación de este tipo de fraccionarios.
Revisa el ejercicio que se encuentra a continuación, y escribe falso o verdadero

según corresponda a la respuesta dada.
Rta: Verdadero
PRODUCTO DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
El producto de dos fracciones algebraicas es otra fracción algebraica donde el

numerador es el producto de los numeradores y el denominador es el producto de
los denominadores.
Ejemplos:
Opera:
Tenemos una suma por diferencia que la expresamos como una diferencia de
cuadrados.
Ponemos a común denominador
Sacamos factor común x² y operamos
Multiplicamos y obtenemos como resultado:
PRODUCCIÓN
Resuelve y escribe la respuesta a los siguientes ejercicios:
2𝑎2 +1−𝑎2 1−𝑎2

1. ((1+𝑎2 )(1−𝑎2 )) ∗ ( )
𝑎2
𝟏
Rta:
𝒂𝟐
𝑎 𝑎
2. (𝑥 + 𝑏) (𝑥 − 𝑏)
(𝒃𝒙)𝟐 −𝒂𝟐
Rta: 𝒃𝟐
𝑥 2 −2𝑥 𝑥 2 +4𝑥+4
3. ∗
𝑥 2 −5𝑥+6 𝑥 2 −4
𝒙(𝒙+𝟐)
Rta: (𝒙−𝟐)∗(𝒙−𝟑)
9−6𝑥+𝑥 2 𝑥 2 −5𝑥+6
4. ∗
9−𝑥 2 3𝑥 2 −9𝑥
(𝟑−𝒙)∗(𝒙−𝟐)
Rta: 𝟑𝒙∗(𝟑+𝒙)
3𝑥−1 𝑥+3
5. ∗
𝑥 2 −9 2𝑥
𝟑𝒙−𝟏
Rta: 𝟐𝒙𝟐 −𝟔𝒙
4𝑥 2 −4 𝑥+3
6. ∗
2𝑥+2 𝑥−1
Rta: 2x+6
𝑎𝑥+𝑥 𝑥 2 −4
7. ∗ 𝑎𝑏+𝑏
2+𝑥
𝒂(𝒙−𝟐)
Rta: 𝒃
𝑥 2 −3𝑥𝑦 𝑦(𝑥−𝑦)
8. ∗
𝑥 2 −4𝑥𝑦+3𝑦 2 3𝑥𝑦
𝟏
Rta: 𝟑
𝑎2 −4 𝑎2 −9 𝑎
9. ∗ ∗ 𝑎−3
𝑎+3 𝑎+2
Rta: 𝒂(𝒂 − 𝟐)
1 2𝑥 2 1
10. (1+𝑥 2 + 1−𝑥 4 ) (𝑥 2 − 1)
𝟏
Rta: 𝒙𝟐
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 5: DIVISIÓN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
OBJETIVO GENERAL: El estudiante conocerá el procedimiento para realizar las

operaciones de división de este tipo de fraccionarios.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LA DIVISIÓN DE FRACCIONES

ALGEBRAICAS, SE MUESTRE UN EJEMPLO, SE HAGA UNA PREGUNTA Y
AHÍ MISMO SE DE LA RESPUESTA.
DIVISIÓN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
El cociente de dos fracciones algebraicas es otra fracción algebraica cuyo

numerador es el producto del numerador de la primera por el denominador de la
segunda, y como denominador el producto del denominador de la primera por el
numerador de la segunda.
Ejemplos:
Divide las fracciones algebraicas:
La división de dos fracciones algebraicas es otra fracción algebraica cuyo

numerador es el producto del numerador de la primera por el denominador de la
segunda, y como denominador el producto del denominador de la primera por el
numerador de la segunda.
El segundo binomio es una suma al cubo: a³ + b³ = (a + b) · (a² − ab + b²)
El trinomio del denominador es un trinomio cuadrado perfecto y el binomio es una

diferencia de cuadrados que factoriza como una suma por diferencia.
Simplificamos y obtenemos como resultado:
PRODUCCIÓN
Resuelve y escribe la respuesta a los siguientes ejercicios.
𝒙+𝟐 𝒙𝟐 −𝟒
1. ÷
𝒙𝟐 +𝟒𝒙+𝟒 𝒙𝟑 +𝟖
𝒙𝟐 −𝟐𝒙+𝟒
Rta: 𝒙𝟐 −𝟒
𝒙𝟑 +𝟑𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟏𝟐 𝟒𝒙−𝟐𝒙𝟐
2. ÷ 𝒙𝟑 −𝟐𝒙𝟐 +𝒙
𝒙𝟐 +𝟐𝒙−𝟑
(𝒙+𝟐)∗(𝒙−𝟏)
Rta: 𝟐
𝒙+𝟏 𝒙𝟐 +𝟐
3. ÷
𝒙𝟐 −𝟐 𝒙−𝟏
𝒙𝟐 −𝟏
Rta: 𝒙𝟒 −𝟒
𝒙𝟐 +𝟐𝒙 𝒙𝟐 +𝟒𝒙+𝟒
4. ÷
𝒙𝟐 −𝟓𝒙+𝟔 𝒙𝟐 −𝟒
𝒙
Rta: 𝒙−𝟑
𝒙𝟐 −𝟏 𝒙𝟐 +𝟐𝒙+𝟏
5. ÷
𝒙𝟐 +𝒙−𝟐 𝒙𝟐 +𝒙+𝟐
𝒙𝟐 +𝒙+𝟐
Rta: 𝒙𝟐 +𝟑𝒙+𝟐
𝟐 𝟏
6. ÷ 𝒙𝟐 −𝒚𝟐
𝒙+𝒚
Rta: 𝟐(𝒙 − 𝒚)
𝟑𝒂𝟑 −𝟑𝒂 𝒂+𝟏

7. ÷
𝒂−𝟏 𝟑
Rta: 9a
𝒂+𝟏
𝒃𝒄
8. 𝒂𝟐 −𝟏
𝒃𝟐 𝒄
𝒃
Rta: 𝒂−𝟏
𝒂𝟐 −𝟔𝒂+𝟓 𝒂𝟐 +𝟐𝒂−𝟑𝟓
9. ÷ 𝒂𝟐 −𝟓𝒂−𝟐𝟒
𝒂𝟐 −𝟏𝟓𝒂+𝟓𝟔
(𝒂−𝟏)(𝒂+𝟑)
Rta: (𝒂−𝟕)(𝒂+𝟕)
𝒙𝟑 −𝒙 𝟓𝒙+𝟓
10. 𝟑𝒙−𝟔 ÷ 𝟐𝒙−𝟒
𝟐𝒙(𝒙−𝟏)
Rta: 𝟏𝟓
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 6: FUNCIÓN LINEAL
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante comprenda la naturaleza de la

función lineal y reconozca la estructura de este tipo de función.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE FUNCIÓN LINEAL, MOSTRAR UN

EJEMPLO, HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO DAR LA RESPUESTA.
FUNCIÓN LINEAL
Una función lineal es una función polinómica de primer grado. Es decir, tiene la
siguiente forma siendo m≠0
 m es la pendiente de la función
 n es la ordenada (en el origen) de la función
La gráfica de una función lineal es siempre una recta.

Ejemplos:
La pendiente de la función es m=2 y la ordenada es n=−1.
PRODUCCIÓN
Escribe la pendiente y la ordenada en las siguientes funciones:
1. y = 4 – 2x
Pendiente: - 2
Ordenada: 4
2. y = x
Pendiente: 1
Ordenada: 0
3. y = 2x
Pendiente: 2
Ordenada: 0
4. y = 2x – 1
Pendiente: 2
Ordenada: - 1
5. y = −2x – 1
Pendiente: - 2
Ordenada: - 1
6. Selección la grafica que representa las ecuaciones anteriores seleccionando

el numero que representa cada una.
1___ 2___ 3___ 4X 5___

1___ 2X 3___ 4 ____ 5___

1___ 2____ 3___ 4 ____ 5X

1___ 2____ 3X 4 ____ 5____

MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 7: GRÁFICA Y PENDIENTE DE UNA RECTA
OBJETIVO GENERAL: El estudiante hallara los puntos de interés en una recta y

su gráfica, así como determinar la inclinación de una recta.
HACER UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LA GRÁFICA Y PENDIENTE DE

UNA RECTA, HACER EJEMPLOS, HACER UNA PREGUNTA Y AHÍ MISMO
RESPONDERLA.
GRÁFICA Y PENDIENTE DE UNA RECTA
La pendiente puede calcularse ya sea observando la gráfica de la recta o usando

las coordenadas de cualquier par de puntos en la recta.
La pendiente es la inclinación de la recta con respecto al eje de abscisas. Se denota

con la letra m. Si m > 0 la función es creciente y ángulo que forma la recta con la
parte positiva del eje OX es agudo.
Si m < 0 la función es decreciente y ángulo que forma la recta con la parte positiva
del eje OX es obtuso.
La pendiente de una recta es la tangente del ángulo que forma la recta con
la dirección positiva del eje de abscisas.
- Cálculo de la pendiente:
- Pendiente dados dos puntos:
1. La pendiente de la recta que pasa por los puntos A(2, 1), B(4, 7) es:
2. La recta que pasa por los puntos A(1, 2), B(1, 7) no tiene pendiente, ya que la
división por 0 no está definida.
3. La pendiente de la recta que pasa por los puntos A(2, 1), B(4, 7) es:
4. Calcula la pendiente de las rectas determinadas por los puntos dados y halla el
ángulo que forma con el semieje X positivo.
P1(1;3), P2 (6;7)
Resolución Calculemos la pendiente:
PRODUCCIÓN
Determinar la pendiente de la recta que pasa por los puntos.
1. S(-1,3) ^ U(3,-4)
m= -7/4
2. R(1,2) ^ U(3,4)
m= 1
3. H(1,3) ^ G(2,-5)
m= -8
4. K(-3,5) ^ L(-2,3)
m = -2
5. C(2,3) ^ D(5,3)
m= 0
Determina la pendiente de las siguientes rectas

6.
m= 2
7.
m= 1
8.
m= -2
9.
m= 3/2
10.
m= -1/3
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 8: ECUACIONES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante comprenda el procedimiento a

realizar para cada tipo de ecuación y a resolver ecuaciones lineales con incógnita.
Observa el siguiente ejercicio y verifica el resultado, selecciona falso o verdadero

según corresponda teniendo en cuenta la respuesta de la operación.
Rta: Verdadero
ECUACIONES
Una ecuación algebraica es una igualdad en la que hay una o varias cantidades
desconocidas llamadas incógnitas y que solo se verifica la igualdad de la ecuación
para determinados valores de la incógnita. Las Incógnitas de una ecuación son
representados por las ultimas letras del alfabeto como X, Y, Z, W, etc.
Transposición de términos: Consiste en cambiar los términos de una ecuación de

un miembro a otro, para realizar estos cambios se deben cumplir las siguientes
reglas:
1. Toda expresión que este sumando en un miembro pasa a restar al otro miembro.
2. Toda expresión que este restando en un miembro pasa a sumar al otro miembro
3. Toda expresión que este multiplicando en un miembro, pasa al otro miembro a
dividir.
4. Toda expresión que este dividiendo en un miembro, pasa al otro miembro a
multiplicar.
Ejemplos:
1. 5y + 6y – 81 = 7y + 102 + 65y
Se transponen términos. Los términos (7y) y (5y) del segundo miembro se pasan
al primer miembro cambiando de signo. El número (-81) del primer miembro se pasa
al segundo miembro cambiando de signo.
5y + 6y -7y – 65y = 102 + 81
Se reducen términos semejantes: Se suman o restan los coeficientes de “y” en

el primer miembro y se suman los números del segundo miembro.
-61y = 183
Como el coeficiente de la variable “y” es negativo se multiplica por (-1) a los dos
miembros de la ecuación:
61y = -183
Se despeja a la variable “y”: El coeficiente 61 que está multiplicando a la

variable “y” en el primer miembro pasa a dividir al segundo miembro.
y = -183÷61
y = -3
2. (5 – 3x) – (-4x + 6) = (8x + 11) – (3x – 6)
Se eliminan paréntesis aplicando la propiedad distributiva:
5 – 3x + 4x – 6 = 8x + 11 – 3x + 6
Se transponen términos: Los términos 8x y (-3x) del segundo miembro se pasan

al primer miembro cambiando de signo. Los números 5 y (-6) del primer miembro se
pasan al segundo miembro cambiando de signo.
– 3x + 4x – 8x + 3x = 11 + 6 – 5 + 6
Se reducen términos semejantes: Se suman o restan los coeficientes de “x” en el

primer miembro y se suman o restan los números del segundo miembro.
-4x = 18
Se multiplica por (-1) a los dos miembros de la ecuación:
4x = -18
Se despeja a la variable “x”: El coeficiente 4 que está multiplicando a la

variable “x” en el primer miembro pasa a dividir al segundo miembro.
3. 2(t – 5) = 3 – (t + 4)
Se eliminan paréntesis aplicando la propiedad distributiva:
2t – 10 = 3 – t – 4
Se transponen términos: El término (-t) del segundo miembro se pasan al primer

miembro cambiando de signo. El número (-10) del primer miembro se pasa al
segundo miembro cambiando de signo.
2t + t = 3 – 4 + 10
Se reducen términos semejantes: Se suman los coeficientes de “x” en el primer
miembro y se suman o restan los números del segundo miembro.
3t = 9
Se despeja a la variable “t”: El coeficiente 3 que está multiplicando a la

variable “t” en el primer miembro pasa a dividir al segundo miembro.
t=9÷3
PRODUCCIÓN
Despejar la incógnita en las siguientes operaciones algebraicas.
1. 2x + 7 = -3
X= -5
2. 5x + (-7) = x – (- 9)
X= 4
3. – 9 + 6x = 15 + 2x
X= 6
4. 5x – 1 = 9
X= 2
5. 4x – 2 = 8 + 3x
X= 10
6. – 6 + 2x – 5 = 5x + 10 – 3
X= - 6
7. 8 + 12x = 15x – 19
X= 9
8. 6x + (– x – 2) = (7x – 3) – (8 – x)
X= 3
9. 5x – 5(2x + 1) = - 3(4x + 5)
X= -10/7
MATEMÁTICAS
GRADO OCTAVO
PERIODO 4
TEMA 9: DESIGUALDADES
OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda aplicar las propiedades

de las desigualdades en la solución de las inecuaciones.
Observa la imagen y responde si es falso o verdadero el resultado.
Rta: Verdadero
DESIGUALDADES
Una desigualdad es un enunciado matemático que compara dos expresiones

usando el signo de desigualdad. En una desigualdad, se utilizan símbolos
especiales en estos enunciados.
Signos de Desigualdad
x y x no es igual a y.
Ejemplo: El número de días en una semana no es igual a 9.

x>y x es mayor que y. Ejemplo: 6 > 3
Ejemplo: El número de días en un mes es mayor que el número de días en una
semana.
x<y x es menor que y.
Ejemplo: El número de días en una semana es menor que el número de días

en un año.
x es mayor o igual a y.
Ejemplo: 31 es mayor o igual al número de días en un mes.

x es menor o igual a y.
Ejemplo: La velocidad legal de un carro en una zona de 25 mph es menor o

igual a 25 mph.
La parte importante de las desigualdades es que puede haber múltiples soluciones.

Por ejemplo, la desigualdad “31 ≥ el número de días en un mes” es un enunciado
verdadero para cada mes del año — no hay meses con más de 31 días. Es
verdadero para enero, que tiene 31 días (31 ≥ 31); Septiembre, que tiene 30 días
(31 ≥ 30); y febrero, que tiene 28 o 29 días dependiendo del año (31 ≥ 28 y 31 ≥ 29).
La desigualdad x > y también se puede escribir como y < x. Los lados de cualquier
desigualdad se pueden cambiar uno por otro siempre y cuando el símbolo de
desigualdad también se cambie.
Representando Desigualdades en la Recta Numérica
Las desigualdades se pueden graficar en la recta numérica. Abajo se muestran

tres ejemplos de desigualdades y sus gráficas:
x<2
x ≤ −4
Cada una de estas gráficas empieza con un círculo — ya sea un círculo abierto o
uno cerrado (rellenado). Este punto normalmente se llama punto final de la
solución. Un círculo cerrado, o rellenado, se usa para representar desigualdades
del tipo mayor o igual a ( ) o del tipo menor o igual a ( ). El punto es parte de la
solución. Un círculo abierto se usa para mayor que (>) o menor que (<). El
punto no es parte de la solución.
La gráfica se extiende infinitamente en una dirección. Esto se muestra con una línea
con una flecha. Por ejemplo, observa que para la gráfica de mostrada arriba,
el punto final es −3, representado con un círculo cerrado porque la desigualdad
es mayor o igual a −3. La línea azul se dibuja hacia la derecha del número porque
los valores del área son mayores que −3. La flecha indica que las soluciones
continúan indefinidamente.
Ejemplos:
Resolver x. Divide ambos lados

entre -12 para despejar
la variable. Como estás
dividiendo entre un
número negativo, debes
cambiar la dirección del
signo de desigualdad.
Comprueba tu solución
Comprobar primero con el punto
¿Es ?
final , en la ecuación
relacionada.
Escoge un valor mayor
¿Es ?
que , como 2, para
comprobar la
desigualdad.
¡Correcto!
Respuesta
PRODUCCIÓN
Resuelve las siguientes desigualdades y responde:
1. 5x – 1 < 7x + 9
X>-5
2. 12x + 7 ≥ 3x – 2
X≥-1
3. 6 – 8x + 3 ≤ - 9x + 12 – x
X ≤ 3/2
4. – x – 1 + 2x > 9 – 7x + 5
X > 15/8
5. x – (7x – 3) < 7 – 4x – 5
x > 1/10
6. 2x ≤ 5(x – 1)
X ≥ 5/3
7. 3x + 9 ≥ 3(2x – 7)
X ≤ 10
8. x – 2(1 – x) > 7
x>3
9. 2x + 3(1 – 2x) < x + 8

X > -1
𝑥
10. 24x + 5 ≥ 30
X≥6
BIBLIOGRAFIA
- Abrantes, Paulo; Barra, Carme; Batlle, Isabel y otros (2002). La resolución de

problemas en matemáticas. -- Barcelona: Editorial Laboratorio Educativo. Graó.
- Ministerio de Educación y Cultura (1999). Programa de Estudio, Matemática.

Octavo grado-Educación Escolar Básica -- Asunción: Talleres gráficos del MEC.
- Boyer, Carl B. Historia de las matemáticas. Alianza Editorial, España, 2007.
- Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de competencias en

lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Bogotá, 2006.
- Jovette, André. El secreto de los números. Editorial Intermedio, Bogotá, 2002.
- Zill, Dennis; Dewar, Jacqueline. Álgebra y trigonometría. Mc Graw Hill, Colombia,

2000.
- Suppes, Patrick; Hill, Shirley. Introducción a la lógica matemática. Editorial Reverté

S. A., Colombia, 1976.
- Abdón Montenegro, Ignacio. Evaluemos competencias matemáticas. Cooperativa

editorial Magisterio, Bogotá, 1999.
- Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares de matemáticas.

Santafé de Bogotá, D. C., Colombia, 1998.

Desarrollo - Temas - Matemáticas - Grado Octavo 8°

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MATEMÁTICAS

OBJETIVO GENERAL: El estudiante reconocerá los diferentes conjuntos de

REALIZAR UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LOS NUMEROS ENTEROS, CUAL

- Números enteros del mismo signo:

a) (+5) + (+4) = +9 es lo mismo que: 5 + 4 = 9

- Números enteros de distinto signo:

a) (+20) + (-10) = 20 -10 = +10

20 -10 =10, el más grande es +20, se pone +10

8 - 3 = 5, el más grande es el - 8, se pone -5

- Producto y Cociente de números enteros: regla de los signos:

- Para multiplicar dos números enteros:

- Para dividir dos números enteros:

Resuelve las siguientes operaciones combinadas con enteros y escribe el resultado.

4. (24 – 16 + 8 – 10) * (– 6) – (– 68) ÷ 2

OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a realizar operaciones

De acuerdo a la imagen responde si es falso o verdadero las ubicaciones

Suma de enteros positivos.

1. Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman los valores

Propiedades de la suma de números enteros:

Resta de números enteros:

La diferencia de los números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto

Propiedades de la resta de números enteros:

5. (-735) + (-245) + (-97)

6. (-86) + (-47) + (-352) + (-92)

7. (-317) + (-821) - (465) - (-532)

8. (176) - (-320) + (471) - (596)

10. (-931) - (246)

OBJETIVO GENERAL: El estudiante aprenderá a identificar las propiedades y

REALIZAR UN VIDEO DONDE SE HABLE DE LAS PRINCIPALES

- División de enteros: La división de dos números enteros es otro número entero,

- Potenciación con números enteros: Se utiliza para abreviar la multiplicación de

- Radicación de un número entero: La radicación es la operación que “deshace”

Regla de los signos

Propiedades de la multiplicación de números enteros:

Propiedades de la división de números enteros:

1. No es una operación interna:

Potencia con exponente entero positivo:

La potencia de exponente natural de un número entero es otro número entero, cuyo

1. Las potencias de exponente par son siempre positivas.

2. Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base.

(−2)5 · (−2)2 = (−2)5+2 = (−2)7 = −128

(−2)5 : (−2)2 = (−2)5 - 2 = (−2)3 = −8

(−2)3 · (3)3 = (−6) 3 = −216

Potencias de exponente entero negativo:

Raíz cuadrada de un número entero: Las raíces cuadradas de números enteros

El radicando es siempre un número positivo o igual a cero, ya que se trata del

2. [(−2)5 − (−3) ³]²

4. [(17 − 15) ³ + (7 − 12) ²] ÷ [(6 − 7) * (12 − 23)]

5. 2 * [( −12 + 36) ÷ 6 + (8 − 5) ÷ (−3)] – 6

6. [(−2)5 ÷ (−3)2] * (−2) * (√36 * 9) ÷ 4

OBJETIVO GENERAL: Se busca que el estudiante aprenda a identificar los

Observa el siguiente recuadro y escribe un ejemplo de cada uno.

Los números racionales:

Se definen a partir del conjunto de los números enteros, Z= {..., -2,-1,0,1,2,3...}.

Un número es racional si puede ser representado como el cociente de dos números

Del recuadro podemos ver que un número entero es racional.

Los siguientes son ejemplos de números irracionales:

Los números irracionales se caracterizan porque su representación decimal es

Esta característica nos permite clasificar algunos números como irracionales:

1. ¿Es −18,19 racional o irracional?

2. ¿Es e (Euler) racional o irracional?

3. ¿A qué conjuntos de números pertenece el 23?

Rta: Al conjunto de números racionales